初中體育說(shuō)課稿萬(wàn)能(18篇)

第頁(yè)共頁(yè)初中體育說(shuō)課稿萬(wàn)能(18篇)初中體育說(shuō)課稿萬(wàn)能篇一這節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生掌握了快速跑的根底上進(jìn)展的?！按缶V”中田徑教材所占比重較大，而跑又是其中的重點(diǎn)。在教學(xué)理論中發(fā)現(xiàn)，跑的教材學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)往往易感到枯燥乏味，使教學(xué)效果不理想，為了探究和打破這一教學(xué)難點(diǎn)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，因此我選用了《彎道跑》為本課的主教材。游戲在中學(xué)體育教學(xué)中仍有不可無(wú)視的地位，它內(nèi)容豐富形式活潑，思想性強(qiáng)，競(jìng)賽因素顯著，符合青少年好學(xué)上進(jìn)、好奇斗勝的心理特點(diǎn)，在這節(jié)課中因此我選用圓周接力游戲來(lái)穩(wěn)固和進(jìn)步彎道跑技術(shù)，把學(xué)生的興趣引入高潮。1、知識(shí)目的：學(xué)生能簡(jiǎn)述彎道跑技術(shù)的動(dòng)作要領(lǐng)。2、才能目的：通過(guò)練習(xí)，開展學(xué)生乖巧性、協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)奔跑才能，使學(xué)生在彎道跑中掌握技術(shù)要領(lǐng)。3、情感目的：開展個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生英勇頑強(qiáng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體精神。難點(diǎn)：左腳掌外側(cè)、右腳掌內(nèi)側(cè)著地重點(diǎn)：身體向左內(nèi)傾斜、右臂擺幅大于左臂1、根據(jù)課的任務(wù)和教材的技術(shù)特點(diǎn)，課的開場(chǎng)是簡(jiǎn)單的隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，它有助于集中學(xué)生的注意力和開展正確的身體姿勢(shì)。隨后我安排了一項(xiàng)游戲《快快跳起來(lái)》，學(xué)生即有興趣，又能鍛煉身體。在準(zhǔn)備活動(dòng)中。我又安排了螺旋行進(jìn)跑練習(xí)，使學(xué)生體會(huì)到，彎道跑時(shí)身體重心要傾斜的特點(diǎn)，同時(shí)起到克制生理惰性的作用，為根本局部的彎道跑打下根底。以上兩項(xiàng)活動(dòng)都在音樂(lè)中進(jìn)展，約需10分鐘。2、根本局部包括兩個(gè)內(nèi)容，第一內(nèi)容彎道跑是本課的重點(diǎn)，通過(guò)圖片講解示范動(dòng)作要領(lǐng)，使學(xué)生掌握彎道跑的技術(shù)要求：右臂擺幅大于左臂，身體向左內(nèi)傾斜，左腳掌外側(cè)，右腳掌內(nèi)側(cè)著地。練習(xí)分三次進(jìn)展，第一次要求學(xué)生用百分之六十的速度和力量體會(huì)彎道跑技術(shù)；糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，好與差學(xué)生示范，進(jìn)展正誤比照，使學(xué)生對(duì)彎道跑技術(shù)有一定的認(rèn)識(shí)和理解。第二次要求學(xué)生用百分之八十的速度和力量體會(huì)彎道跑技術(shù)；使學(xué)生到達(dá)動(dòng)作準(zhǔn)確，進(jìn)一步體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)。第三次用百分之百的速度和力量體會(huì)彎道跑技術(shù)，教誨學(xué)生用最快的速度跑完全程，而且動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)環(huán)節(jié)，老師發(fā)揮主導(dǎo)作用，用標(biāo)準(zhǔn)正確的示范動(dòng)作，準(zhǔn)確簡(jiǎn)捷的語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，自覺地投入練習(xí)中去。這局部約需18分鐘，預(yù)計(jì)心率為165次/分。第二個(gè)內(nèi)容是圓周接力游戲，講解游戲方法、規(guī)那么，示范上挑式和下壓式傳接棒方法。強(qiáng)調(diào)異手交接棒，游戲中注意平安。通過(guò)以上練習(xí)，學(xué)生雖然初步掌握了彎道跑技術(shù)，但還未到達(dá)純熟，通過(guò)游戲使學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)，把學(xué)生的興趣引入高潮。這個(gè)環(huán)節(jié)約需12分鐘，心率約為175次/分3、完畢局部我安排了用音樂(lè)放松，可以起到在劇烈運(yùn)動(dòng)之后的調(diào)節(jié)和過(guò)渡到積極的休息作用，隨著音樂(lè)的伴奏，做一些簡(jiǎn)單易學(xué)的動(dòng)作，使學(xué)生愉快地跳起來(lái)，在有節(jié)奏的活動(dòng)中有著輕松感、韻律感和美的享受，在愉快中恢復(fù)平靜、穩(wěn)定情緒，去除疲勞以便吏好準(zhǔn)備投入到下節(jié)課的學(xué)習(xí)中去。四、教學(xué)方法在教學(xué)中，主要采用了講解示范法，觀察發(fā)現(xiàn)法、練習(xí)糾正法。五、場(chǎng)地器材：錄音機(jī)、接力棒、跳繩。初中體育說(shuō)課稿萬(wàn)能篇二??????????????????????????????????????????????????????????§???????????????????????????????????üμ??????????????????????eμ?????????????????ù???????????????????ì2???????????????????????′ó￡????????????????????????????????eμ???????μ??￡???ú?????§êμ?????????e·???????￡??????üμ??ì2????§???????§?°???????????????????????????×?eμ?????????????·|????????ê1???????§e§??????????????????????￡??a??????ì?????????????í?????????????ò????????§????μ?￡?????±????????§?°?a?????????????§?°?????????????????????????????????????????????????ü?????a??????????μ????????????ì2????????????????????????·?????????????§???????????????????§???????????????e2??????éo??????óμ?μ??????????????????????????y·á????????ê???????????￡?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????§?????????????????????????·ê¤??????????????????????μ?￡?????????????ú??????????????????????????????????2???ü?????????????????·???????????????ìo????????????????????????ü???????????????????????§??????????????????è¤?????????????3?????????????????????????????????1???????aê??????ê￡o?§?????????ü??????????????????????ü????????????????????????òa???ì?￡????????????2???????????????????????ê￡oí¨?????????????°?????????????1?§??????????????????????????e-??????????￡?????????????????????????????????????????ê1?§?????????????????????????????????????????????????????òa???ì?￡????????????3????????????????????ê￡o???????1??????????￡????????????????§?????????a??????????????????????????e-??????????????????????????????????????????????????????μ?￡o?????????????????????à?￠???ò?????????????ú2???????μ???????????????????μ?￡o????????????????????????????????????e±?????????ò±?°ú·????????????????????????????????????????????????1???????????????y??μ???????????????í?ì2?μ???????????????μ?￡?????μ?????ê??????òμ￥μ????????e?????????????????°???????????????????????????ú???????????§????????????×￠???????????????í·????1??????è·????????????????????????????????????????????ò°???????????????ò??????????????·??????????????????????????????????????????????§????????????????????????è¤???????????????ü?????????????????????￡??????×????????????ˉ???e??????????????°??????????????????????????????e?????????????????°??????ê1?§????????????áμ??????????????????????ê±????????????????????????òa??????e±??????????μ?￡?í?ê±???eμ???·?????????????????????????μ?????????????￡????a??????????????????????μ???????????????ü′??????a??????????????????????????????????????????ˉ???????????????????????????e???????e￡???????????10?????????ó????2????????????????????????????°??????????????????????????????y￡?????????ò????????????????????????????????±???????μ???????μ?￡?í¨??????í???????????????ê???????????????????òa???ì￡?ê1?§??????????????????????????????üμ???????????òa?????????ò±?°ú·???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ué)生注意力不易集中，易沖動(dòng)，缺少協(xié)作意識(shí)等不良心理傾向，在教學(xué)中我采用興趣性強(qiáng)的武德小故事，多樣性的教學(xué)練習(xí)方法吸引學(xué)生，還要及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。本課教學(xué)，我準(zhǔn)備詳細(xì)的圖解，并制作簡(jiǎn)易動(dòng)畫手冊(cè)，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，彌補(bǔ)老師示范缺乏的缺陷。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，用錄音機(jī)播放音樂(lè)、用多媒體播放視頻、幻燈片，吸引學(xué)生的注意力。簡(jiǎn)潔的場(chǎng)地布置，營(yíng)造出一種良好的學(xué)習(xí)氣氛。針對(duì)課的教學(xué)目的和學(xué)生的實(shí)際情況，遵循從學(xué)生的開展出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能的教學(xué)理念。在教學(xué)過(guò)程中，主要采用以下幾種教學(xué)方法：1、講解法教學(xué)：精講多練，抓住重、難點(diǎn)。2、示范法教學(xué)：動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)、美觀，具有模擬性和靈敏性。圖解示范，美觀詳細(xì)，模擬性強(qiáng)。初中體育課教學(xué)說(shuō)課稿初二年級(jí)太極拳攬雀尾的教學(xué),標(biāo)簽：體育說(shuō)課教案,初中體育說(shuō)課教案,3、巡回示范教學(xué)：在學(xué)生進(jìn)展練習(xí)時(shí)，巡回指導(dǎo)、及時(shí)指出技術(shù)動(dòng)作的錯(cuò)誤，防止錯(cuò)誤動(dòng)作形成動(dòng)力定型。4、自由練習(xí)教學(xué)：給學(xué)生自由發(fā)揮和想象的空間，使學(xué)生自主的學(xué)練，開展學(xué)生的創(chuàng)新才能。5、情景教學(xué)：給學(xué)生創(chuàng)造一定的情景，引導(dǎo)學(xué)生理論分析^p運(yùn)用技巧，進(jìn)步學(xué)生自己處理問(wèn)題的才能。6、分層次教學(xué)：把學(xué)生按理解動(dòng)作的程度進(jìn)展分組教學(xué)，使學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況都得到鍛煉，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。7、競(jìng)賽法教學(xué)：通過(guò)小組間的比賽，互相促進(jìn)進(jìn)步，加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，有助于形成互幫互助共同進(jìn)步的集體意識(shí)。1、太極拳的根本功練習(xí)2、攬雀尾動(dòng)作的練習(xí)3、分組進(jìn)展棚捋擠按四法練習(xí)4、設(shè)立情景，進(jìn)展攻防練習(xí)5、合力大闖關(guān)本節(jié)課是以太極拳教學(xué)中攬雀尾技術(shù)動(dòng)作為主要教學(xué)內(nèi)容的新授課，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，我遵循循序漸進(jìn)的原那么，首先通過(guò)太極拳的根本功練習(xí)，使學(xué)生對(duì)太極拳的動(dòng)作原理標(biāo)準(zhǔn)有所理解，并引申到本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：攬雀尾的教學(xué)。在攬雀尾的練習(xí)中，圖解示范、老師示范等使學(xué)生根本理解技術(shù)動(dòng)作概念。通過(guò)兩人自由組合的練習(xí)，自主學(xué)習(xí)掌握動(dòng)作技術(shù)，我再通過(guò)利用簡(jiǎn)易動(dòng)畫圖解和多媒體這兩種工具，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛的同時(shí)，進(jìn)步學(xué)生練習(xí)的熱情和練習(xí)的效果。之后，在學(xué)生根本掌握攬雀尾的動(dòng)作技術(shù)根底上，設(shè)立情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展一攻一防練習(xí)，不但增加了練習(xí)的難度，同時(shí)也拓展了課堂教學(xué)，豐富了教學(xué)內(nèi)容。然后，在各小組長(zhǎng)的組織帶著下，進(jìn)展分組的反響性練習(xí)，使得學(xué)生練習(xí)的興趣得到再次的提升，通過(guò)分層次教學(xué)及以小組為單位的攻防比賽，經(jīng)過(guò)層層選拔推出班級(jí)各層次太極高手進(jìn)展守關(guān)，其他同學(xué)闖關(guān)，把學(xué)生的熱情引到最高點(diǎn)，既是本節(jié)課主要內(nèi)容的穩(wěn)固練習(xí)，又活潑了課堂氣氛，把本次課的課堂教學(xué)推向了高潮。最后，在劇烈的比賽和歡快的氣氛中，完畢本次課的課堂教學(xué)。1、調(diào)動(dòng)情緒激發(fā)興趣階段以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為切入點(diǎn)。興趣是學(xué)生最好的老師，學(xué)生是否能通過(guò)學(xué)習(xí)形成體育鍛煉的習(xí)慣，興趣起著非常重要的作用。老師通過(guò)視頻導(dǎo)入：播放奧運(yùn)會(huì)太極拳比賽視頻師：同學(xué)們，咱們學(xué)校開展太極拳學(xué)習(xí)也有一段時(shí)間了，通過(guò)你們的理解再看這段視頻有什么想法呢？生：老師，太極拳表演太漂亮了，可是運(yùn)發(fā)動(dòng)的動(dòng)作都是什么意思呢？我們?cè)趺礇]有學(xué)過(guò)呢？師：呵呵，其實(shí)這套動(dòng)作主要表達(dá)了太極拳中的棚捋擠按等技法，你們也學(xué)過(guò)，只是以前學(xué)的動(dòng)作中表達(dá)的不是很明顯，今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)太極拳中很有代表性的一個(gè)動(dòng)作——攬雀尾，在這個(gè)動(dòng)作就棚捋擠按四法表達(dá)的明晰完好，并且在攻防中這個(gè)動(dòng)作也有非常高的實(shí)用價(jià)值。生：那我們學(xué)習(xí)以后就能防身了么？真的好使么？師：當(dāng)然，今天咱們還會(huì)組織小組比賽，看哪個(gè)小組這個(gè)動(dòng)作掌握的最好，反響最靈敏，評(píng)出咱們班的太極高手進(jìn)展表演。學(xué)生快樂(lè)歡呼，老師確定學(xué)習(xí)小組。通過(guò)視頻和學(xué)生的對(duì)話，將學(xué)生引入課堂教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都樹立一個(gè)集體榮譽(yù)感，并嚴(yán)密的和本次課堂教學(xué)聯(lián)絡(luò)起來(lái)。使學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入角色，過(guò)渡合理自然，并對(duì)本節(jié)課的太極拳教學(xué)產(chǎn)生濃重的興趣。2、身心準(zhǔn)備階段本節(jié)課準(zhǔn)備活動(dòng)的形式為太極拳的根本功練習(xí)。根本功練習(xí)主要是手型、身法、太極步的練習(xí)。通過(guò)練習(xí)，充分活動(dòng)身體各部位，到達(dá)活動(dòng)身心、活動(dòng)關(guān)節(jié)的目的，配合輕柔舒緩的樂(lè)曲，既襯托出太極的韻味，又有效的集中了學(xué)生的注意力。在根本功練習(xí)中，采用循序漸進(jìn)的教學(xué)原那么，先原地的根本功練習(xí)，然后跟隨老師一起進(jìn)展行進(jìn)間的根本功練習(xí)，再進(jìn)展不同方向變換的練習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。3、探究演示合作創(chuàng)意階段a、以人為本，營(yíng)造良好的教學(xué)氣氛。首先，發(fā)給每組同學(xué)一本簡(jiǎn)易動(dòng)畫圖解，帶著同學(xué)一起觀看。通過(guò)圖解視頻再結(jié)合口訣，讓學(xué)生記住攬雀尾動(dòng)作要領(lǐng)的【關(guān)鍵詞】：^p，并通過(guò)口訣識(shí)別對(duì)應(yīng)的圖解內(nèi)容。這樣使學(xué)生在學(xué)習(xí)本課主要內(nèi)容前，在技術(shù)動(dòng)作的理論知識(shí)上，有了詳細(xì)的理解，并牢記掌握。然后，老師進(jìn)展攬雀尾的動(dòng)作示范。按照?qǐng)D解的內(nèi)容要求及指令，老師做示范，學(xué)生跟隨老師的示范進(jìn)展模擬；然后，老師再邊講解動(dòng)作的重點(diǎn)要求邊做模擬的實(shí)戰(zhàn)演練，學(xué)生跟隨老師進(jìn)展實(shí)戰(zhàn)模擬；接下來(lái)，選出一名學(xué)的好的同學(xué)做為進(jìn)攻方，老師作為防守方，進(jìn)展一攻一防的實(shí)戰(zhàn)模擬練習(xí)，老師在此過(guò)程中強(qiáng)調(diào)練習(xí)的難點(diǎn)；最后，學(xué)生間兩人組合，自主學(xué)習(xí)，自由練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。老師在運(yùn)用圖解示范法和示范法教學(xué)中，由于其具有動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)、美觀、模擬性和靈敏性強(qiáng)的特點(diǎn)，使學(xué)生可以在非常直觀的條件下，進(jìn)展模擬練習(xí)，不但可以對(duì)技術(shù)動(dòng)作的理論知識(shí)牢記掌握，而且對(duì)技術(shù)動(dòng)作的掌握也非?？臁Ｔ谧杂删毩?xí)過(guò)程中，每一位學(xué)生都渴望得到關(guān)心和鼓勵(lì)，老師要關(guān)注學(xué)生的情緒狀態(tài)，將鼓勵(lì)和關(guān)心學(xué)生落到實(shí)處，根據(jù)學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的掌握情況，以及外在的行為表現(xiàn)適時(shí)的進(jìn)展點(diǎn)撥和引導(dǎo)，來(lái)創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、愉悅的情境，學(xué)生的思維得以發(fā)揮，身心得到有機(jī)的統(tǒng)一。俗話說(shuō)：“有想法才會(huì)有進(jìn)步”，學(xué)生的思維舒展了，這更有利于學(xué)生形成良好的創(chuàng)新意識(shí)。老師再引導(dǎo)學(xué)生觀看多媒體課件，在激發(fā)課堂學(xué)習(xí)氣氛的同時(shí)，進(jìn)步學(xué)生練習(xí)的熱情和練習(xí)的效果。之后，在學(xué)生根本掌握攬雀尾的技術(shù)動(dòng)作根底上，設(shè)立情景當(dāng)遇到壞人他向你打過(guò)來(lái)的時(shí)候怎么辦？通過(guò)情景教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展一攻一防的練習(xí)，不但增加了練習(xí)的難度，同時(shí)也拓展了課堂教學(xué)，豐富了教學(xué)內(nèi)容。b、以組為單位，培養(yǎng)互相幫助的良好精神。在根本掌握攬雀尾技術(shù)動(dòng)作的根底上，老師采用分組教學(xué)形式，在各小組長(zhǎng)的組織帶著下，進(jìn)展分組的攻防練習(xí)，使得學(xué)生練習(xí)的興趣得到了再次的提升。各組的組織形式多樣化，采用攬雀尾的四法解決不同進(jìn)攻，豐富課堂教學(xué)，使學(xué)生的練習(xí)熱情得到了進(jìn)步。再通過(guò)分層次教學(xué)，按學(xué)生理解動(dòng)作的才能進(jìn)展分組練習(xí)。學(xué)生按自己的才能選擇性練習(xí)，由易到難，既能更好的進(jìn)步學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生積極進(jìn)取，獨(dú)立考慮，不斷進(jìn)步的良好品質(zhì)。c.以體驗(yàn)成功感，培養(yǎng)抗挫折才能為開展最終目的。在以小組為單位的對(duì)抗比賽中，先練習(xí)并掌握規(guī)那么再進(jìn)展游戲比賽。通過(guò)游戲競(jìng)爭(zhēng)到達(dá)熟悉掌握技能的目的，不但是學(xué)生對(duì)本節(jié)課主要內(nèi)容的穩(wěn)固練習(xí)，而且更加的活潑了課堂氣氛，把本次課的課堂教學(xué)推向了高潮。本次課堂教學(xué)主要是以游戲、競(jìng)賽形式進(jìn)展，前半局部為后半局部做鋪墊。通過(guò)根本功練習(xí)、攬雀尾動(dòng)作的練習(xí)和四種技法的應(yīng)用練習(xí)、鍛煉，到達(dá)本次課學(xué)習(xí)掌握攬雀尾技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)目的，也為對(duì)抗比賽做好準(zhǔn)備。另一方面，比賽以組的形式出現(xiàn)，將學(xué)生與自己的小組嚴(yán)密的聯(lián)絡(luò)在一起。因?yàn)橛辛俗约旱男〗M，學(xué)生的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，通過(guò)各小組組長(zhǎng)的組織，進(jìn)展各種游戲，不但進(jìn)步了學(xué)生的組織才能，也拓展了學(xué)生的思維，讓其自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉，充分的進(jìn)步了課堂教學(xué)的質(zhì)量。最后，我設(shè)計(jì)了“合力大闖關(guān)”的游戲，太極拳運(yùn)動(dòng)特別注重嚴(yán)謹(jǐn)、沉穩(wěn)，為了培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度，沉穩(wěn)的性格品質(zhì)，我將在小組比賽中勝出的學(xué)生按才能分為三個(gè)關(guān)口，由其他同學(xué)進(jìn)展闖關(guān)，一聲令下，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后，以在兩分鐘內(nèi)打破三關(guān)為勝。注意：闖關(guān)時(shí)同學(xué)們的雙腳不能挪動(dòng)，只能通過(guò)學(xué)過(guò)的技巧使對(duì)手挪動(dòng)，時(shí)間到判為失敗。通過(guò)游戲競(jìng)賽，不但鍛煉學(xué)生良好的意志品質(zhì)，更加鍛煉了學(xué)生獨(dú)立考慮的良好精神。老師對(duì)成功者的表?yè)P(yáng)、及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生積極鍛煉、樂(lè)于鍛煉的興趣；對(duì)失敗者的鼓勵(lì)、加油，激發(fā)學(xué)生不怕挫折、勇于挑戰(zhàn)、積極進(jìn)取的意志品質(zhì)。游戲是學(xué)生在課堂教學(xué)技術(shù)練習(xí)的興趣所在，游戲是學(xué)生在課堂教學(xué)品質(zhì)培養(yǎng)的根所在。4．穩(wěn)定情緒恢復(fù)身心階段在優(yōu)美、舒緩的音樂(lè)旋律為背景的渲染下，學(xué)生跟隨老師示范，學(xué)會(huì)瑜珈放松。讓學(xué)生愉悅身心，逐漸放松心情。因?yàn)閷W(xué)生有了自己的小隊(duì)，課堂中不時(shí)的以小隊(duì)為單位進(jìn)展的競(jìng)賽，有了競(jìng)賽就要有結(jié)果，我用頒獎(jiǎng)儀式作為課堂小結(jié)。老師組織組內(nèi)交流、學(xué)生代表發(fā)言，評(píng)選出本節(jié)課的最正確守關(guān)擂主和最正確闖關(guān)員，并評(píng)選出本節(jié)課在課堂上表現(xiàn)出色的.“太極之星”隊(duì)員。老師進(jìn)展發(fā)獎(jiǎng)，并鼓勵(lì)學(xué)生。使全班都圍繞在積極進(jìn)取、不斷創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好氣氛之中。通過(guò)教學(xué)，預(yù)計(jì)85%以上的學(xué)生可以到達(dá)本課教學(xué)目的。同學(xué)們將學(xué)得開心、愉悅，積極成功。練習(xí)密度：約45%；運(yùn)動(dòng)負(fù)荷：約30%愉悅度：愉悅；興奮度：興奮；協(xié)作性：較好；互動(dòng)性：好；初中體育說(shuō)課稿萬(wàn)能篇四???????????????ˉ??????ê|????????????????????????????o?￡??????ò???????????￡?????????????????????????????±???????1???????????????????????????????????????????????ò????????????????????§??????ò?????????????????????????ê|???????????????ì￡????????μ????μ???????????????????3????????????ê??ì???????è-??????è??2?????????§??????????????????????????????????????????????????????????3ì±???×??????????????????????????????????a￡????????????y???????????§???????a??????????￡???????ê|?a???????????????????????????????§???????????????????§?°?????????????aê???????????????????????????????ì???????????????????????????????????????????1?μ??￡í¨?????????é?°???????§???????￡ê????????????????????·?????????á′????????????????????§?????????ì￡???ê1?§??????????????????????·????§???????????????????aê???????í¨???????????????????§????????????????????????????·???ê?????????????é?????§?????ê￡????????????????????????ê|????????????????????????????￡???í????????§????????????????????????????????????????????eμ??????§?????????y???????????§?????????§???????????????μ?????????????????????3????????????§???????????????????????aμ????ó2?·????§??????????μ??????????????????????????????°??????????????????è¤?????????????????????????°??????????????????§??????????μ??§???????2???????????????????·???e￡????????í?á?????????????????????§?????????????§?°e§???????????????????a??????è¤????′ù?????§???????????????????§?°?????????????????????????????????????°???á￡???????????????e§?????????????????í±??????????§?????????????§?°??????è¤??????????????????ê1?§?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????￡????????????????????????????§???????????????????§?????????????§?°??????è¤??????êμ??????????????????????????????????3???????????í?????μ????????????e§???????¤???????a???????????????????????????ú?????§???e1á31???????￠?????????????????????????????§??????￡????????§?????????ú?????????????????§???????????????????????????????????????????????????????????????·??????????????????????????????§???????????????????????????ü????????3????μ??????????????????????????????ó???????ù??????????????μ??????????????é3???????????????????????????????????????????????????????????????????????????ê???????????????????1?????????????????????§?????????????????????ú??????????ì???????è-???????°????????????????????????????μ??????????????????ˉ???e????????????????2??????ê1?§??????????????????????????????????????è??2???????????????????????????????????????????????????????????a?￡????????????3?????????????1?§????????????????????????????????????????????ó|??????????????????e-??????????????????????????4???????????????????§???????????????????§?°????????????????????????ó|????????????ê???????ê1?§?????????????????????????§???????????????????§??????????????????5???????????????????§????????????????????ì????è￡?????????????3????????????è???????????????????????????????????·???ê￡???????3é????????????????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