04有關(guān)教案設(shè)計(jì)范例

第五單元課題3利用化學(xué)方程式的簡單計(jì)算【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】1、讓學(xué)生參與策劃教學(xué)進(jìn)程。在傳統(tǒng)教學(xué)中，一個(gè)優(yōu)秀老師的備課肯定是環(huán)環(huán)相扣，不遺留半點(diǎn)疏漏、不暴露半點(diǎn)破綻，這種備課在一定歷史環(huán)境下無疑是符合大綱標(biāo)準(zhǔn)的，并且取得了較好的教學(xué)效果。但是用新課程理念來審視這類備課，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它忽視了課堂教學(xué)過程的不確定性——課堂教學(xué)中客觀上存在教師在上課前不可預(yù)知的變數(shù)，忽視了課堂教學(xué)對象的靈活性——課堂教學(xué)中客觀上存在教師在上課前不可預(yù)知的學(xué)生思維的發(fā)展動(dòng)向，最重要的是忽視了課堂教學(xué)對象的學(xué)習(xí)需求——課堂教學(xué)中客觀上存在教師在上課前不可預(yù)知的學(xué)生對知識(shí)的掌握程度。因此讓學(xué)生參與策劃教學(xué)進(jìn)程，既符合課堂教學(xué)的實(shí)際情況，又高度尊重了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。2、讓學(xué)生參與制定教學(xué)目標(biāo)。傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)主要闡述教師做什么、怎么做。從目標(biāo)的指向性來看，舊的教學(xué)大綱的指向是教師，而新的課程標(biāo)準(zhǔn)的指向是學(xué)生。即新的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該陳述通過一定的教學(xué)活動(dòng)后學(xué)生在行為上的變化，而不是陳述教師應(yīng)該怎么做、做什么?；谡n堂教學(xué)對象學(xué)習(xí)需求的不可預(yù)知這一原因，讓學(xué)生在課堂上參與制定教學(xué)目標(biāo)顯得非常必要。3、讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)和反思課堂教學(xué)。教學(xué)評(píng)價(jià)和反思立足于教學(xué)實(shí)際。課堂教學(xué)中最常見的問題是教師在課堂教學(xué)情景中所使用的教學(xué)方法和學(xué)生的實(shí)際接受狀態(tài)存在的差異性。通過學(xué)生的視角對教師自身的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有意識(shí)的檢查、審視和評(píng)價(jià)，既有利于教師改進(jìn)教法、彌補(bǔ)遺漏，又有利于學(xué)生在“多邊對話”中修剪學(xué)習(xí)態(tài)度，構(gòu)建知識(shí)體系?？偲饋碚f，新課程理念下的教師備課從形式上看應(yīng)該是提綱式的線條和框架，是簡案。從內(nèi)容上看應(yīng)該是留有空白，就如同動(dòng)畫片的色彩，太多、太鮮艷的色彩不利于兒童的智力發(fā)展。教師在備課時(shí)要像國畫藝術(shù)大師一樣善于應(yīng)用“布白”的藝術(shù)。從特征上看應(yīng)該具有開放性，這里不僅指教學(xué)內(nèi)容的開放性，而且指“執(zhí)教者”不只是教師一個(gè)人，還要吸納學(xué)生參與執(zhí)教，并包容學(xué)生的創(chuàng)意和智慧。【教學(xué)目標(biāo)】1、在理解化學(xué)方程式的基礎(chǔ)上，掌握有關(guān)對反應(yīng)物、生成物的簡單計(jì)算。2、體驗(yàn)解題格式和解題方法。3、體會(huì)如何科學(xué)地利用資源?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】由一種反應(yīng)物（或生成物）的質(zhì)量求生成物（或反應(yīng)物）的質(zhì)量?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、從文字描述中找出對應(yīng)的化學(xué)方程式。2、尋找已知量和未知量（包含它們的相對質(zhì)量和實(shí)際質(zhì)量）3、會(huì)列出正比例關(guān)系式?！窘虒W(xué)方法】自主探究。【教學(xué)設(shè)計(jì)】教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖【復(fù)習(xí)】通過對化學(xué)方程式書寫的學(xué)習(xí)，你能準(zhǔn)確寫出任意一個(gè)化學(xué)反應(yīng)方程式嗎？請同座位的同學(xué)相互檢查。哪些同學(xué)想把自己的方程式寫出來讓大家看看？請到黑板上寫出來。其他學(xué)生認(rèn)真觀察。你能挑出毛病嗎？指出來！為了方便學(xué)習(xí)，請大家選取一個(gè)你感興趣的化學(xué)方程式，我們一起來對它作深入的研究！【引入】從這個(gè)方程式能看出哪些方面的信種比較符合實(shí)際情況，理由是什么？（此處內(nèi)容視教學(xué)時(shí)間長短作相應(yīng)取舍）【總結(jié)】交流：通過本節(jié)課的研究，學(xué)到了哪些關(guān)于化學(xué)方程式計(jì)算的知識(shí)？有哪些注意事項(xiàng)？還有什么全新的體驗(yàn)？請同學(xué)們說說。學(xué)生在草稿紙上書寫自己最有把握的化學(xué)方程式。相互批改、糾錯(cuò)。選擇3位學(xué)生上臺(tái)演板，其他學(xué)生觀察。學(xué)生在小聲議論后紛紛發(fā)言。學(xué)生大聲喊出自己的“最愛”。學(xué)生邊議論，邊對照教材P94頁的提示進(jìn)行矯正。學(xué)生對“數(shù)量關(guān)系”作變換：1、無質(zhì)量單位→有質(zhì)量單位2、成倍數(shù)→任意質(zhì)。學(xué)生上臺(tái)演板。學(xué)生觀察。學(xué)生自主歸納與矯正。得出方程式計(jì)算的步驟：設(shè)→寫→找→列→算→答。解答、板書、矯正。得出方程式計(jì)算的思路：已知條件明確化：①直接未知數(shù)，看最后的逗號(hào)，②間接未知數(shù)：雜質(zhì)×b%、m=ρv、質(zhì)量守恒定律，即轉(zhuǎn)化為純凈物→設(shè)（未知數(shù)）→寫（方程式）→找（相關(guān)量）→列（正比例）→算→答。討論、交流得出方程式計(jì)算的注意事項(xiàng)：準(zhǔn)確書寫方程式。質(zhì)量單位不能出現(xiàn)在“題設(shè)”中。無關(guān)數(shù)據(jù)不能出現(xiàn)在方程式下方。準(zhǔn)確計(jì)算相對質(zhì)量“之和”。教師無指向書寫方程式，即不指定書寫內(nèi)容，既有利于絕大多數(shù)學(xué)生參與復(fù)習(xí)，又有利于快捷引出本節(jié)課的研究課題。多給學(xué)生一次學(xué)習(xí)書寫化學(xué)方程式這個(gè)難點(diǎn)的機(jī)會(huì)。再次鞏固難點(diǎn)，并對所有學(xué)生提出學(xué)習(xí)要求，而不僅僅是3位演板的學(xué)生。讓學(xué)生參與反思學(xué)習(xí)效果。1、讓學(xué)生參與制定教學(xué)目標(biāo)。2、由無指向書寫方程式到指定一個(gè)方程式進(jìn)行研究，有利于教師組織學(xué)生對化學(xué)方程式計(jì)算展開集中學(xué)習(xí)。再次讓所有學(xué)生參與反思學(xué)習(xí)效果。緊扣要點(diǎn)引出“正比例關(guān)系”，為后續(xù)學(xué)習(xí)掃清一個(gè)障礙。1、讓學(xué)生參與策劃教學(xué)進(jìn)程。2、在“倒敘手法”中引領(lǐng)學(xué)生自主探究。3、在“倒敘手法”中嘗試突破兩個(gè)【教學(xué)難點(diǎn)】。重點(diǎn)突破第1個(gè)【教學(xué)難點(diǎn)】。1、吸納學(xué)生參與策劃的教學(xué)進(jìn)程，高度尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果，以“身教”感染學(xué)生。2、規(guī)范解題格式。初步幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng)。通過對由一種反應(yīng)物（或生成物）的質(zhì)量求生成物（或反應(yīng)物）的質(zhì)量的鞏固練習(xí)，幫助學(xué)生構(gòu)建出較完善的關(guān)于化學(xué)方程式計(jì)算的知識(shí)系統(tǒng)。留有余地的教學(xué)內(nèi)容，以解決“在課堂教學(xué)情景中所使用的教學(xué)方法和學(xué)生的實(shí)際接受狀態(tài)存在的差異性”這種矛盾。通過學(xué)生的視角對教師自身的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有意識(shí)的檢查、審視和評(píng)價(jià)，既有利于教師改進(jìn)教法、彌補(bǔ)遺漏，又有利于學(xué)生在“多邊對話”中修剪學(xué)習(xí)態(tài)度，構(gòu)建知識(shí)體系?！景鍟O(shè)計(jì)】課題3利用化學(xué)方程式的簡單計(jì)算一、化學(xué)方程式的計(jì)算1、思路：①直接未知量，看最后的逗號(hào)；間接未知量，分步計(jì)算。②直接已知量，直接代入；間接已知量，必須轉(zhuǎn)化為純凈物：混合物×b%、m=ρv、質(zhì)量守恒定律。2、步驟：設(shè)（未知數(shù)）→寫（方程式）→找（相關(guān)量）→列（正比例）→算→答。二、方程式計(jì)算的注意事項(xiàng)：1、準(zhǔn)確書寫方程式。2、質(zhì)量單位不能出現(xiàn)在“題設(shè)”中。3、無關(guān)數(shù)據(jù)不能出現(xiàn)在方程式下方。4、準(zhǔn)確計(jì)算相對質(zhì)量“之和”。本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生自主參與情景為主?！霸谧鲋?/p>