中考語文一輪專題復習：現(xiàn)代文閱讀知識點

初中語文復習提綱——現(xiàn)代文閱讀知識點現(xiàn)代文閱讀解題原則是：“以文解題”；看分值答題(如果多分值最好標出1、2，怕丟分不妨n+1，但有字數(shù)限制的概括題除外)；放在語段(語境)中理解，盡量用原句或文中的關鍵詞，不能用原句的，答題線索一定在附近；審題要細，別看錯，別遺漏。(一)記敘文閱讀一、理解詞語：答題時一定要在文段句詞的前后找答案或找解答的依據(jù)。(1)能理解詞語的表面意義，以及深層含義和言外之意，并能理解其表達的效果；(2)能確定詞語指代的內(nèi)容：一般出現(xiàn)在上文，找出后代入原文，看是否通順合理。二、文章概括：內(nèi)容概括(一句話概括故事情節(jié))：人物和事件(A、誰干什么B什么怎么樣)主題概括：“本文通過某人做某事反映了什么意義(人物性格、作者感情、人生哲理)。提煉中心思想（1）應特別注意文中起畫龍點睛作用的議論、抒情句子，找主旨句，它們往往出現(xiàn)在文章的開頭或結尾(2)還應注意標題的提示，結合文章的背景，分析材料的詳略。三、常見的修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問等。比喻，擬人：生動形象地寫出了描寫事物，表現(xiàn)了人物或作者的感情。排比，反復：增強語言氣勢，強調(diào)了對象的特點，作者觀點，感情，加強節(jié)奏感等。反問，設問：強調(diào)某些內(nèi)容，加強語氣；激發(fā)讀者的注意和思考。四、文章的表現(xiàn)手法有哪些?欲揚先抑、借景抒情、寓情于景、直抒胸臆、托物言志、象征、對比、烘托、渲染想象、聯(lián)想、鋪墊、伏筆、照應、懸念、以小見大、虛實結合、開門見山、點面結合、動靜結合、白描等。1、抑揚，有先抑后揚或先揚后抑，其作用是使文章曲折有波瀾，突出喜歡贊美或批評諷刺等感情。2、情景交融、借景打情：通過景物描寫，渲染氣氛、推動情節(jié)發(fā)展、烘托人物心理烘托人物形象、象征社會環(huán)境、烘托思想感情。3、直抒胸臆：即景抒懷，直接表達詩人面對自然景象所產(chǎn)生的情感和富有哲理性的思想。4、托物言志、象征：在描摹事物以盡其妙的基礎上融入作者的感情，使表達更加含蓄，有意在言外之妙，含蓄寄托作者主張，而且能使文章內(nèi)涵豐富，富有哲理，給人以啟迪。5、對比、襯托(正襯和反襯)：是文學創(chuàng)作中常用的一種表現(xiàn)手法，是把對立的意思或事物、或把事物的兩個方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。其作用是突出所描寫事物的特點，突出作者的某種感情，深化文章的主題，加強文章的藝術效果和感染力。6、聯(lián)想、想象：聯(lián)想由一事物聯(lián)系到與之有關的另一事物，或把事物中類似的特點聯(lián)系起來造成一個典型。想象是人們在已有材料和觀念基礎上，經(jīng)過聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新的觀念的思維過程。作用是豐富文章內(nèi)容，使人物形象更豐滿、生動，性格更鮮明突出，情節(jié)更生動感人，增添藝術感染力。7、鋪墊：為主要情節(jié)做準備或醞釀高潮到來之前的一系列非主情節(jié)。它可以顯示情節(jié)發(fā)展的必然性，增強作品的感染力和說服力，可以制造懸念，引起讀者的興趣和關注。8、伏筆：對作品中將要出現(xiàn)的人物或事件在不大引人注意的地方預先作出暗示或提示，到適合的實際給予呼應，以收到前后連貫、結構嚴謹?shù)男Ч?、照應：文中對前面所寫的內(nèi)容作必要的回答。作用：內(nèi)容前后照應，情節(jié)嚴絲合縫，結構緊湊、嚴謹。10、懸念：在情節(jié)發(fā)展中設置某種疑端或矛盾沖突，使人產(chǎn)生關心事物發(fā)展或人物命運的心理活動，引人入勝。11、以小見大：抓住最能體現(xiàn)大主題、看似平凡細小卻包含典型意義和生活哲理的小事件來敘寫。感人且具有社會意義。12、虛實結合：是指現(xiàn)實的景、事與想象的景、事互相映襯，以實襯虛、以虛襯實，交織一起表達同一樣的情感。作用是鮮明的刻畫人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物的特點，突出主旨。13、開門見山：文章開頭直入正題，不拐彎抹角。14、點面結合：敘寫事件全過程是面，抓住某個特殊情節(jié)或細節(jié)是點，二者結合能反映出事物的全貌，又能突出重點，表達事件的普遍意義和特殊意義。15、動靜結合、化靜為動：使表達更中形象生動，富有感染力。16、白描：不用華麗的辭藻，不加渲染和烘托，用最經(jīng)濟、最儉省的筆墨勾勒鮮明生動的形象，寥寥幾筆就能起到突出事物神韻的效果。用字簡練，有簡潔傳神的表達效果。五、文章表達方式有哪些?有什么作用?記敘、說明、議論、描寫、抒情抒情：引起讀者的共鳴，深化中心，畫龍點睛。說明：明白事情的來龍去脈描寫：身臨其境，栩栩如生記敘文中的議論：點明中心，升華主題記敘：要結合具體語言環(huán)境來分析(例：《最后一課》中小弗郎士上學路上看到“鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練”一句交代了時代背景。)★答題方式：本段采用了……的表達方式，表達了作者的……感情，起到使讀者……的作用。六、記敘文六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結果。作用：概括故事情節(jié)，交代文章內(nèi)容。舉例：莫懷戚《散步》：初春時節(jié)(時間)我和母親、妻子，兒子(人物)在南方的田野里(地點)散步(起因)，在選擇走大路還是走小路的意見分歧上，我聽從母親的安排走小路(經(jīng)過)，在一處難走的地方，我背起母親，妻于背起兒子，我感覺這“就是整個世界”(結果)。七、記敘線索1、時間線：以時間推移為線索。例如：《偉大的悲劇》以斯科特及其隊員探險南極的時間推移為線索，頌揚人類勇于探索、為事業(yè)而獻身的崇高精神。2、地點線：以地點轉(zhuǎn)換為線索。例如：《驛路某花》以"我”和老余的行琮為線索，展現(xiàn)西南邊疆少數(shù)民族的淳樸民風3、人物線：以人物或人物的特征為線索。例如：《我的叔叔于勒》以“我”的見聞和感受為線索，對金錢社會扭曲人性的罪惡進行了尖銳的批判。4、事件發(fā)展變化線(明線)：以事件的發(fā)展變化為線索。例如：《社戲》以看社戲為線索，表現(xiàn)出“我”對重年美好生活的回憶和留戀之情。5、情感發(fā)展變化線(暗線)：以情感的發(fā)展變化為線索。例如：《昆明的雨》以對昆明生活的喜發(fā)與想念為情感線索，描繪出一個“明亮的、豐滿的、使人動情的”昆明雨季。6、實物線：以某一件具體(或具有某種象征意義)的實物為線索。例如：《臺階》以“臺階”為線索，塑造了一個老實本分，堅韌不拔、追求生活理想的農(nóng)民形象?！緶剀疤崾尽坑械奈恼掠袃蓷l線索明線和暗線。明線就是從文章表面文字中能夠看出來的貫穿文章始終的線索，將文章聯(lián)系起來，是一個整體的脈絡。暗線就是從文章中分析得來的，主要是作者情感變化這一貫穿文章始終的線索。如《藤野先生》一文中，明線是藤野先生，暗線是魯迅的愛國情感(棄醫(yī)從文的心路歷程)?！揪€索作用】貫穿全文，把文中的人物和事件等有機地聯(lián)系在一起，使文章條理清楚，層次清晰。八、記敘人稱及作用。1、第一人稱(我、我們)：①使文章更具真實性；②敘述親切自然；③便于作者直接表達自己的思想感情。例如：《我的叔叔于勒》以第一人稱“我”回憶往事的角度來講述故事，寄托著作者對人性的期望，既有利于拉開適當?shù)木嚯x，為小說思想主題的展開留下空間，同時也有利于安排情節(jié)的曲折變化，避免多余的解釋說明。2、第二人稱(你、你們)：①增加親切感，拉近與讀者的距離；②利于情感交流，便于抒情；③用于物時，擬人化，蘊含情感。例如：《一棵小桃樹》中對小桃樹全文都用第三人稱“它”，但結尾段“啊，小桃樹啊！我該怎么感激你?......你會開嗎?你開的是灼灼的嗎?”改用第二人稱，抒發(fā)了作者對小桃樹的贊美之情。3、第三人稱(她/她們、他/他們/它/它們)：①視覺靈活、能直接、客觀地展現(xiàn)生活；②不受時空限制，反映形式比較靈活自由；③用于物時有擬人效果，蘊含情感，敘述親切自然。例如：《變色龍》采用第三人稱的寫法，揭露了沙皇俄國統(tǒng)治下的社會黑睛和官僚階層的厚顏無恥。九、記敘順序及作用?(1)順敘(按事情發(fā)展先后順序)作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡清楚、印象深刻。(2)倒敘：開篇點題，造成了……的懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣，使故事情節(jié)更曲折，增強了文章的可讀性。引出下文，使文章結構更加緊湊。(3)插敘作用：補充交代了……內(nèi)容，解釋了……原因，推動了故事情節(jié)發(fā)展，為下文情節(jié)做鋪墊或埋伏筆，使人物形象……更鮮明豐富，豐富文章內(nèi)容，使文章內(nèi)容更加充實，對主要情節(jié)起補充、襯托作用，使中心……更突出，使文章結構富于變化，避免平鋪直敘。十、文章段落語句的主要作用有：(必須從內(nèi)容、結構兩個方面來進行做答)文章句段的作用：(一)內(nèi)容上：開篇點題，抒發(fā)情感……，點明中心……，深化主題……，畫龍點睛，總結全文等等。(二)結構上：承接上文、開啟下文、總領下文(引出下文)、承上啟下(過渡)、照應前文(開頭)首尾呼應，推動情節(jié)的發(fā)展，為下文……作鋪墊等等。句段在文中的作用：1、文章開頭內(nèi)容上：概括具體內(nèi)容………；(議論、抒情句)開門見山，開篇點題，點明………主旨；(描寫句)交代故事發(fā)生的環(huán)境、地點，渲染……氣氛，奠定……感情基調(diào)；設置懸念、激發(fā)讀者閱讀興趣等。結構上：總領下文，引出下文，為下文……作輔墊，埋下伏筆2、文章中間內(nèi)容上：概括具體內(nèi)容……；(議論、抒情句)畫龍點睛，點明事件的意義，抒發(fā)作者的……感情等。結構上：承上啟下(過渡)，承接上文……內(nèi)容，引出下文……內(nèi)容；照應題目，照應前文；為下文……作輔墊，推動情節(jié)的發(fā)展等。3、文章末尾內(nèi)容上：(議論、抒情句)點明(強調(diào))中心……，深化(升華)主題……，畫龍點睛。發(fā)人深思，給人啟示；或留下空白，留有思考余地；或出人意料，引人入勝，耐人尋味等。結構上：總結全文，照應題目，照應開頭，首尾呼應，使結構完整等。十一、環(huán)境描寫的作用：環(huán)境描寫分為自然環(huán)境和社會環(huán)境。作用如下：1.寫出了………的天氣特點。2.烘托了人物的………心情。3.渲染了………氣氛。4.為下文………情節(jié)做鋪墊。5.推動情節(jié)發(fā)展。6.表現(xiàn)了………精神、性格、特點。7.深化文章……主旨。8.交代時間。9.暗示背景。10.為人物的出場作了鋪墊11.提供人物的活動場所，為人物活動創(chuàng)設典型環(huán)境。12.借景抒情，情景交融注意：回答環(huán)境描寫的作用應結合具體的語境來答。社會環(huán)境的作用，在回答時必須結合當時當?shù)氐臅r代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實。以《孔乙己》為例，開篇關于咸亨酒店格局及人物的介紹便屬于社會環(huán)境描寫，它揭示了當時社會等級森嚴，反映了人與人之間的冷酷勢利，為主人公的出場做了鋪墊。十二、標題的作用和含義：(一)闡述標題的含義一般從淺層次和深層次兩個方面入手進行解答。先表達標題“淺層次”的含義：“淺層次”指的是文章與之相應的具體的人、事、物，可以結合文章內(nèi)容來理解，從理解文章標題的關鍵詞的本義、字面義入手。再表達標題“深層次”的含義：“深層次”是指與文本相應的思想情感或者象征意義，往往要結合文章主旨來理解含義。闡述標題的含義的角度：表層含義(文章內(nèi)容)+深層含義(思想情感、主題、人物形象)(引申義、比喻義、象征義、語帶雙關等)注意：標題如果是比喻句的，文中往往不是圍繞標題的字面含義來展開敘述，(如：《變色龍》不是寫善于變色的蜥蜴)那么我們就應該聯(lián)系文章的具體內(nèi)容，弄清比喻義，這樣我們就可以領悟出標題的深刻含義。(二)分析標題的作用結構：①貫穿全文的線索(如《背影》)②設置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣(如《背影》)③與結尾相互照應等內(nèi)容：④表明………寫作對象(如《藤野先生》)⑤概括……主要內(nèi)容、情節(jié)(如《智取生辰綱》)⑥點明故事發(fā)生的時間、天氣、地點。主旨：⑦揭示(點明)或暗示……主旨(如《心聲》)人物：⑧表明人物………性格(品質(zhì))，表明作者……的情感與態(tài)度寫法：⑨修辭手法(比喻、擬人、雙關)，使文章新穎生動⑩(象征，引申)例如：《驛路梨花》含義：標題“驛路梨花”是由南宋詩人陸游的詩句“驛路梨花處處開”演化而來的，它是一語雙關，既指自然界的梨花：潔白、香氣四溢。又指梨花姑娘：助人為樂，朝氣蓬勃，淳樸熱情。還指解放軍戰(zhàn)士：無私奉獻，為人民服務。也指邊疆民族優(yōu)良民風：淳樸熱情，知恩圖報。更是雷鋒同志助人為樂精神的象征。作用：“驛路梨花””語出陸游的詩，為文章增添了文化的韻味，吸引了讀者，也是全文的線索。既寫出了在哀牢山那偏遠、冷寂的深山老林中小茅屋邊上盛開的潔白如雪的梨花的美麗，又暗喻了梨花小姑娘的純潔、美麗，象征了助人為樂的雷鋒精神發(fā)揚光大，揭示了人們相互關懷的崇高道德風尚。十三、詞語品味類答題方法：①解釋詞語的含義(或分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等，或分析用了什么描寫手法如動作神態(tài)等)②結合語境理解詞語的含義。(描寫了……內(nèi)容，反映……情形等)③聯(lián)系人物形象(或?qū)懽魇址?分析詞語的表達效果。(表現(xiàn)了……心理，表達了……情感，體現(xiàn)了……精神品質(zhì)等。)十四、句子品味(賞析)答題方法：角度一：從修辭的角度賞析：比喻使意思淺顯易懂，具體形象；夸張能突出事物的特征；擬人能使事物生動形象；對比給人鮮明印象；反語顯得幽默風趣，諷刺意味強烈?！锎痤}模式：①用了什么修辭手法，如比喻、擬人等，并具體分析。②表層分析(表面上的意思)和表達效果(生動形象地寫出了……特點、情形、狀態(tài)等)③深層分析(聯(lián)系上下文)(體現(xiàn)了……主題、情感、形象性格、品質(zhì)精神、哲理等)角度二：從描寫的角度賞析：包括人物描寫和環(huán)境描寫。★從人物描寫的角度賞析答題方式：運用了(語言、動作、心理、神態(tài)、外貌)的描寫手法，生動形象地寫出了……情形(或動作、心理等等)，表現(xiàn)了……情感(或形象性格、精神品質(zhì)、主題等)。推動故事情節(jié)的發(fā)展。★從環(huán)境描寫的角度賞析答題方式：具體描寫了……景色(或?qū)懗隽恕奶鞖馓攸c)，渲染了………氣氛，烘托了人物的………心情，表現(xiàn)了………的人物形象(或精神品質(zhì)、性格特點等)，為下文………情節(jié)做鋪墊，推動……情節(jié)發(fā)展，突出(或深化)文章………主旨。角度三：從詞語的角度賞析十五、描寫方法：包括人物描寫和環(huán)境描寫。1、環(huán)境描寫：包括社會環(huán)境描寫和自然環(huán)境描寫。2、常用的描寫人物的方法①正面描寫：語言、動作、心理、神態(tài)、外貌②側(cè)面(間接)描寫：通過寫其他的人或事，來表現(xiàn)中心人物。③細節(jié)描寫3、描寫方法的作用是：揭示人物性格，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和精神風貌?！锎痤}方式：本段運用了……的描寫手法，生動形象地寫出了……動作(神情、心理等等)，塑造了(如果是側(cè)面描寫用襯托)……形象，表現(xiàn)了……性格(體現(xiàn)了……精神品質(zhì)等)。十六、指示代詞指代對象的判斷類考試類型及答題方法：(適用于其他文體)1、常考的指代詞有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……；2、一般是往前找；3、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適當通順。十七、非主人公在文中的作用：1、對比反襯或側(cè)面烘托，使主人公性格特征更加鮮明突出.2、引出主要人物，推動情節(jié)發(fā)展。3、暗示(揭示)文章的主旨。十八、評價感悟類評價：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”?感悟：結合主旨、個人生活體驗，提出對問題的看法。啟示從原文引出；評價表明態(tài)度及理由。特別注意是否讓舉例或結合實際，把題目中所要求的全部答出。感想啟迪類答題方法：1.抓住文段的中心，理解文段的含義，聯(lián)系中心作答2.聯(lián)系自己或社會實際情況，引發(fā)感悟3.遣詞造句，講究三美：運用古詩文、名言警句；恰當運用對比比喻排比等修辭；運用成語。4.偷梁換柱法：把作者在該文章中的體驗、觀點用自己的話重新演繹一遍。十九、品味語言風格特色常見的語言風格有質(zhì)樸平實、形象生動、幽默風趣等。具體的分析方法如下：(1)詞語運用：選用極富表現(xiàn)力的動詞、形容詞、疊詞、成語等來加強表達效果；詞語的感情色彩是否鮮明、是褒還是貶。(2)語體色彩：書面語莊重典雅、含蓄、深沉；口語樸實、風趣、形象、生動，有地方色彩。(3)整散句的搭配：整句形式整齊，聲音和諧，節(jié)奏鮮明，具有加強語勢、強調(diào)語義的作用，適于表達豐富的感情，給人以深刻、強烈的印象；散句自由活潑，富于變化；使用整散句結合，使語句波瀾起伏，既整齊和諧，又富于變化，語言的靈動性增強。(4)長短句的使用：長句表意精確、周詳、細致、嚴密；短句表意簡潔、明快、有力；長短句結合，使句子錯落有致，節(jié)奏富于變化。(5)修辭角度：比喻、排比、擬人、對偶、反問等等。(6)描寫角度：如白描、細描、動靜結合、多感官結合等。語言風格常用詞語：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白如話、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動、清利飄逸、沉郁頓挫、簡潔準確、生動傳神、優(yōu)美感人、生動形象、耐人尋味、內(nèi)涵豐富、富有文采、風趣幽默、感染力強、典雅、活潑、凝練、樸素，等等。(二)說明文閱讀一、說明文的段意的基本格式1、說明了什么(說明對象)的什么特點；2、說明了什么(說明對象)的某方面內(nèi)容。二、品味說明文語言的準確性的思考角度：1.解釋詞語,2.定性(在程度、狀態(tài)、性質(zhì)、范圍等方面加以限制)。3.并結合語境，解釋這個詞語在這句話中的含義和作用。4.體現(xiàn)了說明文語言的準確性。三、說明文中詞語能不能去掉修飾性、限制性詞語(如：基本上、大約、比較、一般、極個別、、大多數(shù)、更，也許、常常、在當時、絕大部分、主要、幾乎……)能否刪除或替換，為什么?判斷能否刪去。一般是不能刪。1、解釋詞語，2、定性(在程度、狀態(tài)、性質(zhì)、范圍等方面加以限制)。3、并結合語境，解釋這個詞語在這句話中的含義和作用。4、如果去掉意思就變成了……(比較刪掉這個詞語與沒有刪掉以前的區(qū)別，一定要結合具體的句子進行分析)；太絕對了，與實際情況不符。5、體現(xiàn)了說明文語言的準確性嚴密性。附：常用詞語定性及作用1、表程度的詞：極、幾乎、比較、相當、更、最、很大程度上、稍微作用("詞語能否刪去"答題思路)："幾乎"在程度上起限制作用，是"接近于"的意思，在文中是指……，去掉后句意變成……，與事實(原意)不符，過于絕對，體現(xiàn)了說明文語言的準確性、嚴密性。2、表推測或估計的詞：大概、近、約、大約、左右、也許、可能、據(jù)說作用(〞詞語能否刪去"答題思路)："可能、大約、左右"表示推測(約數(shù))，說明了……是估測出來的，去掉后句意變成……，與事實(原意)不符，過于絕對，體現(xiàn)了說明文語言的準確性、嚴密性。3、表范圍的詞：全、都、大部分、大多數(shù)、絕大多數(shù)、大面積、少數(shù)、僅、一般來說、多作用(〞詞語能否刪去〞答題思路)：〞大多數(shù)、僅〞在范圍上起限制作用，在文中是指……，去掉后句意變成……，與客觀事實不符，過于絕對，體現(xiàn)了說明文語言的準確性、嚴密性。4、表數(shù)量的詞：之一、有余、很少、一些作用("詞語能否刪去"答題思路)："之一"在數(shù)量上加以限制，表明……只是其中的一種，不是唯一的，去掉后，就成了唯一的，與事實(原意)不符，過于絕對，體現(xiàn)了說明文語言的準確性、嚴密性。5、表時間的詞：到那個時候、當時、剛剛、迄今為止、目前、自古以來、已經(jīng)、漸漸作用("詞語能否刪去"答題思路)："當時"起限定時間的作用，只說明了……在當時是……，但現(xiàn)在不是，去掉后句意變成……，與事實(原意)不符，過于絕對，這體現(xiàn)了說明文語言的準確性、嚴密性。6、表頻率的詞：往往、經(jīng)常、常常、通常、總是、有時作用("詞語能否刪去"答題思路)："通常"起限制作用，表示……是一般情況，表明還會有特別或例外的情況，去掉后句意變成……，與事實(原意)不符，過于絕對，體現(xiàn)了說明文語言的準確性、嚴密性。四、品味說明文語言的生