奇數(shù)和偶數(shù)的運(yùn)算

教學(xué)設(shè)計(jì)表課題：奇數(shù)和偶數(shù)的運(yùn)算科目：數(shù)學(xué)學(xué)生年級(jí)：五年級(jí)課時(shí)：第2課時(shí)教師：梁金霞單位：廣寧縣南街第二小學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了因數(shù)和倍數(shù)，學(xué)習(xí)了2、3、5的倍數(shù)的特征后安排的一個(gè)探索活動(dòng)，主要是要通過探索活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)加法中數(shù)的奇偶性的變化規(guī)律，并在活動(dòng)中體驗(yàn)研究方法，提高推理能力。這一單元的知識(shí)較具抽象性與嚴(yán)謹(jǐn)性，前后聯(lián)系緊密，因此安排這一專題探究活動(dòng)既能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的研究態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)的樂趣。二、教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生在探究過程中，發(fā)現(xiàn)加法中數(shù)的奇偶性變化規(guī)律。2、通過觀察、猜想、分析、討論、歸納等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷探索加法中數(shù)的奇偶性變化的過程，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)加法中數(shù)的奇偶性的變化規(guī)律，提高分析、解決問題的能力及合情推理能力。3、讓學(xué)生在探究過程中，感受生活中存在數(shù)學(xué)規(guī)律，體會(huì)數(shù)學(xué)規(guī)律發(fā)現(xiàn)與形成的過程，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的科學(xué)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)策略讓學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、合作探究”輕松愉快的掌握所學(xué)知識(shí)，教學(xué)過程中采用了“自學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)、展示”等學(xué)習(xí)方式，課堂中“生生互動(dòng)、師生互動(dòng)”共同學(xué)習(xí)。四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：探索并理解數(shù)的奇偶性，準(zhǔn)確把握奇數(shù)和偶數(shù)的意義。難點(diǎn)：運(yùn)用奇數(shù)與偶數(shù)的運(yùn)算性質(zhì)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。五、教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖六、板書設(shè)計(jì)奇數(shù)和偶數(shù)的運(yùn)算奇數(shù)+偶數(shù)=（奇）數(shù)奇數(shù)×偶數(shù)=（偶）數(shù)奇數(shù)+奇數(shù)=（偶）數(shù)奇數(shù)×奇數(shù)=（奇）數(shù)偶數(shù)+偶數(shù)=（偶）數(shù)偶數(shù)×偶數(shù)=（偶）數(shù)七、教學(xué)反思這節(jié)課由“偶數(shù)+偶數(shù)=偶數(shù)，奇數(shù)+奇數(shù)=偶數(shù)，奇數(shù)+偶數(shù)=奇數(shù)”這三條加法中數(shù)的奇偶性變化規(guī)律，拓展到乘法的奇偶性，教學(xué)這個(gè)知識(shí)，不是直接把結(jié)論和規(guī)律告訴學(xué)生，也不只是讓學(xué)生通過分析看到這個(gè)規(guī)律，而是把這節(jié)課作為研究性學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)嘗試。整節(jié)課，學(xué)生們把“數(shù)的奇偶性的變化規(guī)律”作為共同的研究?jī)?nèi)容，初步經(jīng)歷了一次數(shù)學(xué)規(guī)律的探究過程，這個(gè)探索過程比單純地知道一個(gè)數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)更有意義。整節(jié)課的設(shè)計(jì)，教師引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光