口號標(biāo)語之寫禁止喧嘩的標(biāo)語

寫禁止喧嘩的標(biāo)語【篇一：學(xué)校禁止高聲喧嘩的標(biāo)語】八年級第十二周養(yǎng)成教育周龍梅公共場合（校園內(nèi)），請勿高聲喧嘩中華民族素來注重禮儀。早在戰(zhàn)國時(shí)代，中國古人就有“食不語，寢不言”的說法?！抖Y記》中記述了孔子的話“夫禮之初，始于飲食”，也就是說飲食禮儀是一切禮儀制度的基礎(chǔ)，其中“毋摶飯”(別搶著吃)、“毋詫食”(咀嚼時(shí)不要出聲)、“毋刺齒”(不要邊吃邊剔牙)等禮儀流傳千年，一直為許多中國家庭所繼承。但是由于歷史原因，特別是總體教育程度還不高，一些中國人缺少文明意識(shí)，沒有把這些好傳統(tǒng)繼承下來、發(fā)揚(yáng)光大。中國人已經(jīng)習(xí)慣了旁若無人地在公共場合大聲說話，完全不顧周圍人的感受，我想從老祖宗的儒家思想追根溯源，但怎么也找不到這樣的文化根基。記得前些天看到一則消息：法國一位非常出色的女音樂家應(yīng)邀來中國一城市演出。一些家長為了從小培養(yǎng)孩子的樂感，把孩子都帶到了音樂會(huì)場。結(jié)果時(shí)時(shí)有孩子尖叫、哭鬧，時(shí)時(shí)有人起身離席出去休息、買吃的，這位優(yōu)雅的女音樂家的表演被嚴(yán)重干擾，最后竟然被中國觀眾氣哭了，導(dǎo)致演出半途終止了。讀了這則消息，我實(shí)在為某些國人汗顏、臉紅。音樂會(huì)這些場所怎么能帶秩序意識(shí)還不強(qiáng)的小孩呢？而且，家長本身從小就給孩子做著這種“好”的榜樣，孩子當(dāng)然就認(rèn)為當(dāng)眾喧嘩習(xí)以為常了。一次在開展的生活陋習(xí)調(diào)查中，“大聲喧嘩擾他人”這項(xiàng)陋習(xí)排名第六，比例為40.4％。大聲喧嘩，顧名思義就是發(fā)出大而且令人感覺不舒服的聲音。在個(gè)人空間里，無論怎樣大聲說話都不會(huì)引來其他人的不滿。然而一些人卻將這種大聲說話的習(xí)慣帶到了公共場合，大聲與其他人交談或是打電話，強(qiáng)迫周圍人“分享”他的話，既打擾了別人，又弄得自己十分尷尬。一、那么大聲喧嘩有什么危害呢？大聲喧嘩嚴(yán)重破壞了他人和諧的工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，而且也容易造成飛沫傳播，是一種對他人不尊重、不禮貌的行為，吵鬧聲還極易對人的情緒產(chǎn)生負(fù)面影響，甚至引發(fā)不必要的糾紛。就拿在教室里自習(xí)為例，大聲說笑很容易引起別人的注意，打破安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，干擾他人正常學(xué)習(xí)。經(jīng)常處在嘈雜的環(huán)境里，易使人急躁健忘。并且，輕微噪音可使人的耳朵受到傷害，極大的噪音能傷害人的腦神經(jīng)。不僅如此，吃飯時(shí)大聲喧嘩，容易讓飯粒等食物進(jìn)入氣管，引起咳嗽，特別是在吃魚和啃骨頭時(shí)，容易讓魚刺、碎骨卡在喉嚨里。同時(shí)，邊吃飯邊說笑，唾沫橫飛，既不衛(wèi)生，又影響健康。二、所以我們不能在公共場所大聲喧嘩。要知道，在公共場所不大聲喧嘩，是對他人的尊重，也是對自己的尊重，是一個(gè)文明人的基本素質(zhì)。在我們的學(xué)校、醫(yī)院、銀行等，只要是公共場所，“請勿大聲喧嘩”、“靜”等字眼或條幅幾乎無處不在，究竟起到什么樣的作用了呢？附：細(xì)節(jié)38：外出活動(dòng)，進(jìn)入公共場所時(shí)要保持安靜。當(dāng)我們集體外出，進(jìn)入一座建筑物時(shí)，不能說話，甚至要安靜到讓人注意不到我們的存在。這同樣適用于通常人們聯(lián)歡會(huì)的任何公共場所，包括電影院，教堂，劇院等。細(xì)節(jié)40：集會(huì)期間不要說話，也不得和你的朋友打招呼。不能四處張望，也不能試圖吸引其他班同學(xué)的注意。我們必須齊心協(xié)力給大家留下一個(gè)印象——我們是個(gè)集體，我們步調(diào)一致。我們太需要向克拉克學(xué)習(xí)了，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一個(gè)細(xì)節(jié)，使自己從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。文明是一種習(xí)慣，文明在于細(xì)節(jié)。正所謂“細(xì)微之處見精神”。無論在什么地方，大家都應(yīng)該注意別人的感受，如果心里經(jīng)常裝著別人的一雙眼睛，也許大聲說話的習(xí)慣會(huì)慢慢改掉，個(gè)人素質(zhì)也會(huì)在這小事小節(jié)中得到提高。我們呼吁：杜絕在公共場所大聲喧嘩的現(xiàn)象，使我們的生活更安靜，更美好。尤其是在校園里，校園是我們學(xué)習(xí)的地方，我們都希望在安靜的環(huán)境中靜下心學(xué)習(xí)。所以請大家為了他人著想，當(dāng)你眉飛色舞、毫無顧忌的滔滔不絕時(shí)，請想一想，你在他人心目中的形象。附：學(xué)校禁止高聲喧嘩的標(biāo)語1.請勿喧鬧，保持安靜！2.低聲喧嘩，益人利己。3.寧靜創(chuàng)造和諧美4.輕聲細(xì)語讓我們大家都能清楚聽到彼此的聲音！六、忌粗糙標(biāo)語屬于應(yīng)用文的一種，語言要簡明，也要講究語言美。有的標(biāo)語粗話連篇，有的標(biāo)語缺少標(biāo)點(diǎn)，有的亂加標(biāo)點(diǎn)。如某地普及九年義務(wù)教育的標(biāo)語：“養(yǎng)女不讀書，不如養(yǎng)頭豬！養(yǎng)兒不讀書，就像養(yǎng)頭驢！”語言粗俗，不堪入耳。七、忌歧視標(biāo)語體現(xiàn)的是一種平等的人際關(guān)系，不能借機(jī)歧視人。如某地標(biāo)語寫道“偷稅漏稅來世罰作尼姑?！泵黠@對尼姑有偏見、歧視的意味?？傊?，中國作為一個(gè)歷史悠久的文明古國，幾千年來形成了中華民族自己的心理特色：重協(xié)調(diào)，講禮儀，偏重感情，表達(dá)含蓄。因而，標(biāo)語的制作就必須遵循這種心理特點(diǎn)，以期達(dá)到宣傳教化的目的。否則用粗暴、恐嚇、命令的語氣，不僅難以取得預(yù)期的效果，反倒容易使人反感、厭惡，甚至產(chǎn)生逆反心理。標(biāo)語的質(zhì)量如何，直接反映了國民素質(zhì)的高低。在倡導(dǎo)文明的同時(shí)，以人為本，引導(dǎo)為主，切忌過于生硬。標(biāo)語要用文明的語言傳導(dǎo)文明，從而為公眾所接受，產(chǎn)生認(rèn)同感，使它發(fā)揮更大的社會(huì)效益。作者單位：洛陽銅加工集團(tuán)有限責(zé)任公司（《應(yīng)用寫作》2003年第10期）為使讀者更直接、便捷地了解本刊，本站每期特從《應(yīng)用寫作》摘錄3篇文章供讀者參考。如您喜歡，可直接到所在地郵局訂閱《應(yīng)用寫作》。（郵發(fā)代號：12－59垂詢電話篇二：作文周刊(七年級讀寫強(qiáng)化版)寫作延伸版忌缺乏整體設(shè)計(jì)寫作延伸版忌缺乏整體設(shè)計(jì)誤區(qū)警示記敘文寫作的線索是非常重要的。然而，我們在考場作文或平時(shí)的作文訓(xùn)練中，往往容易忽視這一點(diǎn)，導(dǎo)致文章的線索缺乏整體設(shè)計(jì)，直接影響文章的質(zhì)量。主要病癥為：1．?dāng)⑹戮€索不清晰。有的同學(xué)在寫作前不認(rèn)真分析材料，把握其中的內(nèi)在聯(lián)系，確定貫串全文的線索，而是想到什么寫什么，想到哪里寫哪里，把材料簡單地進(jìn)行組合、堆砌。盡管選用的材料很好，卻會(huì)讓人感到零散，直接影響文章中心的表達(dá)。2．?dāng)⑹戮€索不巧妙。有的文章有簡單的線索，但讀來卻感覺平淡無味，如一潭死水。這是因?yàn)樽髡哌x定的線索沒有能把這些材料恰到好處地串聯(lián)起來，從而為表現(xiàn)人物、突出主題服務(wù)。前車之鑒十三歲的天空□李娜十三歲，是初升的太陽朝氣蓬勃，是春天的嫩芽生機(jī)勃勃，是冬日的狂風(fēng)頑強(qiáng)有力。（看起來句式整齊，可表意交叉重復(fù)，前兩句中的“朝氣蓬勃”“生機(jī)勃勃”有何區(qū)別？“冬日的狂風(fēng)頑強(qiáng)有力”這個(gè)說法也欠妥）在這個(gè)五彩繽紛的季節(jié)中，有著不愿受他人擺布的叛逆心理，向往自由的迫切心理，對外面世界的憧憬和追求。（文章開頭寫了太多十三歲的特征，重點(diǎn)不明朗，讓人不知所云。）當(dāng)我正沉浸于電視劇的劇情時(shí)，隨著‘咔’的一聲，剛才的陽光明媚一下子變得陰森窒息，緊接著又是一陣猶如晴天霹靂般（“晴天霹靂般”不合適，改為“狂風(fēng)暴雨般”）的吵罵聲，我從天堂一下子跌到了地獄。低著頭，嘴里嘟嘟噥噥地走進(jìn)了房間?？粗切┒逊e如山的書籍，我火一下子上來了，“嘭”的一聲關(guān)門，“唰”地一下把桌子上的書全部推到了地上，后又聽到了媽媽的罵聲，順手把手邊的幾個(gè)破練習(xí)本撕得破爛不堪，弄得滿屋子碎紙，以此來發(fā)憤心中的不滿。然后我會(huì)背著書包走出家門，無論媽媽怎么喊我都無濟(jì)于事，我暗暗在心里發(fā)狠：找死我也不回去，但當(dāng)清醒自己現(xiàn)在的處境時(shí)，家還是唯一的去處，因?yàn)闊o論如何我也不能拿自己的性命開玩笑吧，我又會(huì)返回那個(gè)雖然不隨我意，但又舍不得的家。期末考試正一步步逼近，我有點(diǎn)害怕，媽媽一會(huì)兒給我送茶，一會(huì)兒問我餓不餓，還一反常態(tài)地叫我不要太擔(dān)心將要到來的考試?，F(xiàn)在我才恍然大悟，媽媽都是為了我好，我收起了以前的臭脾氣，不再用媽媽催促，而是飯后自覺地回房間努力，看見那些堆積如山的書籍，也沒那么討厭了。（第二段寫叛逆，第三段又寫覺醒，究竟什么是要表現(xiàn)的重點(diǎn)？）在我的房間里、書上到處都是明星的照片：趙薇、張娜拉、張韶涵、張瀚等，我的日記本上從沒有寫過一篇正經(jīng)的日記，太多只是簡單的心里話，幾句名言，幾段歌詞，剩下的就是明星照片，我畫的人物、山水，五顏六色的，閑下來的時(shí)候翻一翻心情就會(huì)大為舒暢，我的日記本真是獨(dú)一無二的。在這本日記里我張揚(yáng)個(gè)性，放飛夢想，只有它是我最美好的記憶。（要表現(xiàn)夢想？還是張揚(yáng)個(gè)性？）十三歲的天空，是多彩的天空。（結(jié)尾突兀，與前文脫節(jié)。）作文起跳十三歲的天空歲月，宛如夜間天際劃過的流星，稍縱即逝。站在鏡子前，對面出現(xiàn)了一個(gè)粉面桃花、亭亭玉立的少女。忽然發(fā)現(xiàn)，我長大了。呵，我已經(jīng)十三歲了。十三歲，我掙脫束縛。當(dāng)我正沉浸于電視劇的劇情中時(shí)，隨著“咔”的一聲，剛才的陽光明媚一下子變得陰森窒息，緊接著又是一陣狂風(fēng)暴雨般的吵罵聲。我的心從天堂一下子跌到了地獄，低著頭，嘴里嘟嘟噥噥地走進(jìn)了房間?？粗切┒逊e如山的書籍，火一下子竄到頭頂，我“嘭”的一聲關(guān)門，“唰”地一下把桌子上全部的書推到了地上。接著又聽到了媽媽的罵聲，順手便把手邊的幾個(gè)練習(xí)本也撕得破爛不堪，弄得滿屋子碎紙，以此來發(fā)泄心中的不滿。然后我會(huì)背著裝好的書包走出家門，無論媽媽怎么喊我都無濟(jì)于事。我剛出去時(shí)滿臉的怨氣，心里發(fā)狠：死也不回去。但當(dāng)清醒自己的處境時(shí)，家還是唯一的去處，怎么也不至于拿自己的性命開玩笑吧，我又會(huì)返回那個(gè)雖然不合我意，但又舍不得的家。十三歲，我張揚(yáng)個(gè)性。在我房間里的墻上、桌上、床頭上、書上，到處都是明星的照片：有漂亮的趙薇、張娜拉、張韶涵??有帥氣的吳尊、張瀚、利昂霖、辰亦儒、胡宇崴??我有個(gè)響亮的網(wǎng)名，我有幾個(gè)一日不見、如隔三秋的死黨。我的日記本上從沒有寫過一篇能讓老師通過的日記，大多只是幾句簡單的心里話，我喜歡的幾句名言、幾段歌詞，剩下的就是我畫的人物、山水，五顏六色的。我的日記，讓我放松心情，張揚(yáng)個(gè)性。十三歲，我放飛夢想。目睹別人成功的風(fēng)采，我心里激蕩起夢想的浪花。奧運(yùn)會(huì)上體育健兒登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的身影讓我羨慕，我想和他們一樣登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，唱響國歌。地震災(zāi)區(qū)，白衣天使救死扶傷的場景讓我感動(dòng)，我想和他們一樣，和死神較量，拯救生命。春天來了，我又想，當(dāng)只鳥有多好啊，可以游遍祖國的名山大川??但我更明白，只有羽翼豐滿，才能飛得更高更遠(yuǎn)。十三歲，向往多彩的天空；十三歲，掙脫束縛，我想飛！升格小結(jié)升格文以“十三歲的我”為線索展開：“十三歲，我掙脫束縛”“十三歲，我張揚(yáng)個(gè)性”“十三歲，我放飛夢想”獨(dú)立成段，層次清晰。表現(xiàn)了十三歲的“我”的叛逆、個(gè)性和對理想的憧憬，主題鮮明。較之“前車之鑒”的文章，升格文內(nèi)容更充實(shí)了，表現(xiàn)個(gè)性張揚(yáng)和放飛夢想的材料更豐富了，從而使得人物形象也更鮮明了。升格文注意到了段落之間的連貫和照應(yīng)。首段點(diǎn)題：我已經(jīng)十三歲了，結(jié)尾總結(jié)全文，突出主題。在語言上，升格文的用語更加準(zhǔn)確規(guī)范、表意清晰。延伸訓(xùn)練1．請以“我終于愛上了＿＿＿＿＿＿＿＿”為題，寫一篇記敘文，不少于600字，敘事過程中要注意感情的變化。寫作指導(dǎo)：審題時(shí)要注意：要特別關(guān)注“終于”二字，對所要填的對象不是原來接觸時(shí)就愛上了，而是經(jīng)歷曲折最終愛上的，文中定有情感波瀾。該作文為半命題形式，需補(bǔ)全題目。揣摩題旨，所填寫內(nèi)容應(yīng)是最終愛上的對象。如可擬題為“我終于愛上了英語課”“我終于愛上了課間操”??但如擬題為“我終于愛上了吸煙”“我終于愛上了逃課”顯然不合適。半命題作文將題目補(bǔ)充完整后就是全命題作文，文章必須圍繞題目來寫。該文題適合以情感為線索展開：厭惡（不喜歡）——理解——愛上。厭惡、理解、愛上的原因是文章的主要內(nèi)容，尤其是愛上的原因應(yīng)詳寫。再加上富有情感的語言，可使文章主題突出。2．饑餓的人追求溫飽；貧窮的人追求富有；惜時(shí)的人追求效率；創(chuàng)業(yè)的人追求成功；孤獨(dú)的人追求親情；寂寞的人追求友愛??人人都有自己的追求，這些追求往往折射出對人生的思考，以及時(shí)代的特點(diǎn)。正是因?yàn)橛辛俗非?，人生才?huì)不斷地攀升，社會(huì)才會(huì)不斷地進(jìn)步。請以“追求”為話題，寫一篇不少于600字的記敘文，注意行文中的線索。寫作指導(dǎo)：“追求”就是用積極的行動(dòng)來爭取達(dá)到某種目的。人人都有追求，而追求也是千差萬別，可以寫自己的追求，也可以寫他人的追求?？梢栽跉v史長河中縱橫，也可在個(gè)人的理想之中探尋。文章要有一定的時(shí)代氣息、青春氣息。如果寫個(gè)體的追求，可以按目標(biāo)——奮斗的過程——成功依次展開，來表現(xiàn)追求者的執(zhí)著和堅(jiān)忍不拔的精神，也可以表現(xiàn)追求者講究科學(xué)方法，提高效率，使成功之路大大縮短的過程；還可以以童話、寓言等形式來表現(xiàn)追求過程，更可以化身為你仰慕已久的一位古人，借他來表現(xiàn)你對追求的理解。3．初一，我們有了許多新朋友；初一，我們又開始學(xué)習(xí)許多新學(xué)科；初一，如同一幅嶄新的水墨畫??初一，挾帶著少年的夢想與追求，挾帶著青春的快樂與苦惱，飛向云端，飛向未來??初一生活，不同的人有不同的感受。請以“初一”為話題寫一篇記敘文，不少于600字，題目自擬。要求文章線索明晰。寫作指導(dǎo)：該話題作文非常貼近學(xué)生生活，作為初一的學(xué)生，大家應(yīng)該不會(huì)感到?jīng)]什么可寫。材料多了，一定要根據(jù)主題精選，不可隨意“拎”出來一件初一的事就寫。常見的思路有：1．以“對初一生活的感受”為線索組織材料，表現(xiàn)初一生活的緊張、充實(shí)等。2．以“對初一生活感觸最深的一點(diǎn)”為線索，串起幾個(gè)事例，突出主題。該作文易寫，但容易落入俗套，所以構(gòu)思立意要力求獨(dú)特，寫作內(nèi)容要力求新穎獨(dú)到，看到這個(gè)題目三秒鐘內(nèi)想到的事情盡量不要寫，要精心選擇一個(gè)容易出彩的角度。還要注意行文的線索，應(yīng)在選材時(shí)注意材料間的聯(lián)系，或以人為線索，或以物為線索，或以情感、中心事件為線索，把材料巧妙地貫串起來，使所寫文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰。篇三：申論寫作技巧—四類題型的核心技巧申論寫作技巧—四類題型的核心技巧申論作答要求主要分為四類題型：①材料概括題：根據(jù)給定材料就某一特定角度進(jìn)行提煉概括。②對策措施題：針對某一具體問題，提出解決問題的相應(yīng)對策措施。③綜合分析題：就自己的認(rèn)識(shí)理解對某一問題進(jìn)行分析。④申論文章題：根據(jù)指定要求寫作一篇1000字左右的申論文章。打開一份近年的申論考試真題，就會(huì)看到申論考試的題目主要有兩個(gè)部分組成：?給定材料?和?作答要求?。一般地講，近幾年申論考試給定的材料，特別是國考給定的材料，字?jǐn)?shù)大約在5000-8000左右。內(nèi)容主要是針對一個(gè)或幾個(gè)社會(huì)問題、社會(huì)現(xiàn)象的參考材料。本節(jié)將就申論考試的四類題型（即：概括題、對策題、分析題、文章題）的答題基本要領(lǐng)進(jìn)行基本講解，以期使大家的申論水平能有迅速、切實(shí)的提高，為今后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。申論文章題的核心技巧近些年國考的申論文章題目多數(shù)情況下在40分左右，分?jǐn)?shù)最少的一次是30分。省、直轄市、自治區(qū)以上級地方公務(wù)員考試最多出現(xiàn)過一道申論文章題分值70分的情況（2005年廣東省上半年的申論第二題）。在各種小型的申論考試中，甚至出現(xiàn)過只出一道申論文章題的試卷。無論如何，申論文章題是申論考試中的重頭戲。做好申論文章，要求考生有一定的文字表述能力，更重要的是要求考生要具備較強(qiáng)的分析能力和對問題的解決能力。這里我們首先強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)。很多申論考試的文章題，直接要求對策論述占絕對主導(dǎo)。比如剛剛我們提到的分值70分的2005年廣東省上半年申論考試的第二題。題目要求以