融媒體環(huán)境下播音與主持藝術專業(yè)的定位與發(fā)展的開題報告

融媒體環(huán)境下播音與主持藝術專業(yè)的定位與發(fā)展的開題報告一、選題背景近年來，隨著多媒體技術的發(fā)展和社交媒體的普及，融媒體環(huán)境下的新聞傳播模式日益成熟和完善，播音與主持藝術專業(yè)面臨新的挑戰(zhàn)和機遇。在這個背景下，如何正確定位和發(fā)展播音與主持藝術專業(yè)，成為當前高等教育界和媒體界關注的重要問題。因此，本研究選定了融媒體環(huán)境下播音與主持藝術專業(yè)的定位與發(fā)展為研究課題。二、研究意義播音與主持藝術專業(yè)是影響媒體傳播效果的重要因素之一。融媒體環(huán)境下，媒體內容和傳播渠道更加多元化和復雜化，播音與主持人員需要不斷提升自身的專業(yè)能力和素養(yǎng)，以更好地適應不同媒體平臺的需求和挑戰(zhàn)，從而增強自身的競爭力和市場價值。本研究通過探討融媒體環(huán)境下播音與主持藝術專業(yè)的定位與發(fā)展，旨在為高校提供播音與主持藝術專業(yè)課程設置和教學模式改革的參考，同時為媒體行業(yè)提供人才培養(yǎng)的參考和借鑒。三、研究目標和內容本研究的主要目標為：1.分析融媒體環(huán)境對播音與主持藝術專業(yè)的影響；2.探討播音與主持藝術專業(yè)在融媒體環(huán)境下的定位和發(fā)展；3.提出針對融媒體環(huán)境下播音與主持藝術專業(yè)的人才培養(yǎng)方案和教學模式改革建議。本研究的內容包括以下三個方面：1.融媒體環(huán)境下播音與主持藝術專業(yè)的特征與發(fā)展趨勢分析；2.融媒體環(huán)境下播音與主持藝術專業(yè)的課程設置和教學模式改革探析；3.針對融媒體環(huán)境下播音與主持藝術專業(yè)的人才培養(yǎng)方案和教學模式改革建議探討。四、研究方法本研究采用文獻資料法、實證研究法和案例分析法，通過對相關文獻的查閱和整理，對融媒體環(huán)境下播音與主持藝術專業(yè)的特征和發(fā)展趨勢進行描述和分析；通過對實際案例的研究，探討融媒體環(huán)境下播音與主持藝術專業(yè)的課程設置和教學模式改革；最后，結合實際情況，提出針對融媒體環(huán)境下播音與主持藝術專業(yè)的人才培養(yǎng)方案和教學模式改革建議。五、預期研究成果本研究預期得到以下幾個方面的成果：1.通過對融媒體環(huán)境下播音與主持藝術專業(yè)的特征和發(fā)展趨勢的研究，深入了解新媒體環(huán)境下播音與主持人的職業(yè)角色和形象；2.通過對融媒體環(huán)境下播音與主持藝術專業(yè)的課程設置和教學模式改革的研究，為高校提供采取新的人才培養(yǎng)方案和教學模式的參考；3.通過針對融媒體環(huán)境下播音與主持藝術專業(yè)的人才培養(yǎng)方案和教學模式改革建議的提出，為媒體行業(yè)提供人才培養(yǎng)的參考和借鑒。六、研究計劃第一階段：文獻調研（2周）1.收集與融媒體環(huán)境下播音與主持藝術專業(yè)定位與發(fā)展相關的文獻資料；2.對文獻資料進行整理和分析。第二階段：案例研究（4周）1.選擇3―5個有代表性的案例，進行深入研究；2.分析案例中的成功經驗和不足之處。第三階段：方案設計（2周）1.結合文獻調研和案例研究成果，提出融媒體環(huán)境下播音與主持藝術專業(yè)的人才培養(yǎng)方案和教學模式改革建議；2.撰寫研究報告。第四階段：論文撰寫（4周）1.逐步完善研究報告的內容和結構；2.撰寫畢業(yè)論文。七、參考文獻[1]陳祎,張冬梅.融媒體環(huán)境中播音與主持人的角色與發(fā)展.新聞與傳媒,2018,34(01):186-187.[2]張連斌.互聯(lián)網(wǎng)時代下播音與主持藝術專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J].中國高教研究,2018(03):76-80.[3]王凱.淺析融媒體環(huán)境下播音與主持藝術專業(yè)課程改革[J].時代教育,2019(