論中職學生英語自主學習能力的培養(yǎng)的開題報告

論中職學生英語自主學習能力的培養(yǎng)的開題報告開題報告題目：中職學生英語自主學習能力的培養(yǎng)一、研究背景和意義中職學生平時學習英語的時間較為有限，因此提高他們的英語自主學習能力是十分必要的。隨著教育的改革，中職教育也在不斷地進步。如何培養(yǎng)中職學生的英語語言能力，是各級教育部門和廣大教育工作者面臨的共同任務，也是本研究的主要目的。英語教育一直被視為中職教育的重要內容之一，許多學校都將英語列為必修課程。然而，由于許多中職學生本身的英語基礎很差，所以如何讓他們在有限的時間內學會足夠的英語知識，成為了當務之急。在此基礎上，此次研究旨在通過多種方法培養(yǎng)中職生的英語自主學習能力，幫助他們更好地掌握英語，提高英語水平。二、研究問題1.中職學生的英語自主學習能力現(xiàn)狀如何？2.中職學生英語自主學習能力的培養(yǎng)應具備什么特點？3.如何提高中職學生的英語自主學習能力？三、研究方法本研究采用文獻資料法、問卷調查法、個案研究法等方法，具體包括以下步驟：1.收集相關文獻資料，了解中職學生的英語自主學習現(xiàn)狀和培養(yǎng)方法。2.設計一份問卷調查，并在多個中職學校進行問卷調查，了解中職學生和教師關于英語自主學習能力的認知。3.針對其中一所中職學校的學生進行個案研究，采用訪談和觀察的方式，探究其英語自主學習能力的現(xiàn)狀和培養(yǎng)方法。4.結合以上的研究方法，針對性地提出培養(yǎng)中職學生英語自主學習能力的建議和措施。四、預期成果本研究旨在深入探討中職學生的英語自主學習能力，以及針對其進行培養(yǎng)的方法和策略，預期達到以下預期目標：1.預計能夠深入了解中職學生的英語自主學習現(xiàn)狀和問題。2.預計將針對中職學生的英語自主學習能力提出針對性的培養(yǎng)方案和建議，并探討其可行性和有效性。3.預計能夠幫助中職學校更好地提升英語教育質量，提高教育教學效果。四、研究過程時間表2022年3月：初步設計研究方案，確定研究問題、目的和方法。2022年4月-5月：收集文獻資料，準備問卷調查。2022年5月：開始進行問卷調查。2022年6月：分析問卷調查結果，進行個案研究。2022年7月：分析個案研究結果，提出培養(yǎng)方案和建議。2022年8月：撰寫研究報告，準備答辯。五、參考文獻1.Bolin,A.U.(2016).Developingautonomyincomputer-assistedlanguagelearning.CanadianJournalofLearningandTechnology,2(2),1-15.2.Calleja,C.(2014).Developinglearnerautonomyinlanguagelearningthroughtask-basedinstruction.ELTJournal,57(1),32-41.3.Liu,F.,&Chen,W.(2017).TheeffectofmetacognitivestrategytrainingonChinesestudents’autonomousEnglishlearning.AustralianJournalofTeacherEducation,41(6),47-58.4.Scharle,A.,&Szabo,A.(2017).Learnerautonomyinla