幼兒園中班音樂活動(dòng)：動(dòng)物合奏樂教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園中班音樂活動(dòng)：動(dòng)物合奏樂教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】一、前言幼兒教育是一個(gè)全方位的教育，不僅要注重學(xué)前知識(shí)教育，而且要全面發(fā)展幼兒的體、智、情感、道德等素質(zhì)。音樂教育在幼兒教育中具有很重要的地位。音樂活動(dòng)可以激發(fā)幼兒的積極性和創(chuàng)造性，發(fā)展幼兒的個(gè)性和情感，提高幼兒的細(xì)致觀察和感知能力，培養(yǎng)幼兒的雙手協(xié)調(diào)能力等。因此，今天我們來分享一下針對(duì)中班幼兒的音樂活動(dòng)方案：動(dòng)物合奏樂。二、教學(xué)目標(biāo)幫助幼兒認(rèn)識(shí)和區(qū)分各種動(dòng)物的叫聲；學(xué)會(huì)用一些簡(jiǎn)單的樂器模擬各種動(dòng)物的叫聲，從而達(dá)到培養(yǎng)幼兒的音樂語言能力和節(jié)奏感；通過多次的音樂活動(dòng)訓(xùn)練，促進(jìn)幼兒的社交能力和合作意識(shí)。三、教學(xué)內(nèi)容聽錄音辨認(rèn)動(dòng)物的叫聲學(xué)習(xí)用樂器模擬各種動(dòng)物的叫聲進(jìn)行動(dòng)物合奏樂活動(dòng)四、教學(xué)重點(diǎn)了解各種動(dòng)物的叫聲；學(xué)會(huì)用樂器模擬各種動(dòng)物的叫聲；進(jìn)行動(dòng)物合奏樂活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的集體合作精神。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)第一課：聽錄音辨認(rèn)動(dòng)物的叫聲引入老師先給大家唱一首《小綠蛙》，引起幼兒的興趣，讓幼兒們跟著唱。然后，老師會(huì)跟幼兒們聊一下，問他們最近看到了哪些動(dòng)物，從中引出動(dòng)物叫聲的話題。正文老師會(huì)播放動(dòng)物叫聲錄音，讓幼兒聽出動(dòng)物的叫聲，然后問幼兒，這是哪種動(dòng)物的叫聲？通過辨認(rèn)各種動(dòng)物的叫聲，讓幼兒對(duì)各種動(dòng)物的叫聲有一個(gè)初步的了解。結(jié)束課堂結(jié)束后，老師可以發(fā)放相關(guān)的繪本或圖片讓幼兒進(jìn)行美化或涂色。第二課：學(xué)習(xí)用樂器模擬各種動(dòng)物的叫聲引入老師先跟幼兒們復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的動(dòng)物叫聲，問幼兒各種動(dòng)物的叫聲有什么不同之處？正文老師為幼兒準(zhǔn)備好各種樂器，帶領(lǐng)幼兒一起練習(xí)用樂器模擬各種動(dòng)物的叫聲。具體方法為，老師先模擬一個(gè)動(dòng)物的叫聲，比如“哞”，然后帶領(lǐng)孩子們跟著模仿，同時(shí)教幼兒如何用木錘、拍手等樂器模擬這個(gè)聲音。然后，老師再教幼兒另一個(gè)動(dòng)物的叫聲，以此類推。結(jié)束課堂結(jié)束后，老師可邀請(qǐng)幼兒表演用樂器制造動(dòng)物叫聲。第三課：進(jìn)行動(dòng)物合奏樂活動(dòng)引入老師先向幼兒講解動(dòng)物樂隊(duì)及它們各自的角色，啟發(fā)幼兒們的創(chuàng)意和聯(lián)想，鼓勵(lì)幼兒自由組合協(xié)作表現(xiàn)。正文老師將幼兒分組，讓每個(gè)小組選擇自己喜歡的組合方式，并想出相應(yīng)的動(dòng)物叫聲，進(jìn)行創(chuàng)作和排練。上臺(tái)表演。老師可以為幼兒們構(gòu)建一個(gè)“小舞臺(tái)”，讓他們上去表演自己的音樂作品。結(jié)束課堂結(jié)束后，老師可通過對(duì)此次音樂活動(dòng)的和討論，促進(jìn)幼兒們的積極思考和表達(dá)。六、教學(xué)反思這次音樂活動(dòng)中，孩子們?cè)诼牨鎰?dòng)物叫聲時(shí)表現(xiàn)非常積極，大部分幼兒都能快速辨認(rèn)出動(dòng)物叫聲。在學(xué)習(xí)用樂器模擬各種動(dòng)物的叫聲時(shí)，一些比較活潑的幼兒表現(xiàn)出了很好的音樂天賦，他們能夠快速學(xué)會(huì)模仿各種動(dòng)物叫聲。在進(jìn)行動(dòng)物合奏樂活動(dòng)時(shí)，幼兒們的表現(xiàn)讓老師非常驚喜，他們通過自己的思考和創(chuàng)作，親自參與了作品的發(fā)掘和創(chuàng)造，表演時(shí)充滿了想象力和創(chuàng)意。在后續(xù)的教學(xué)中，可以將此次音樂活動(dòng)延伸，從動(dòng)物合奏樂的模仿表演中繼續(xù)引發(fā)幼兒們的創(chuàng)作思維和審美能力，不斷培養(yǎng)他們的音樂天賦。同時(shí)，在課程的設(shè)計(jì)中要