學生綜合實踐活動總結2篇

第第頁學生綜合實踐活動總結2篇導語：同學綜合實踐活動可以激發(fā)同學的愛好，應當鼓舞同學人人都能積極參加活動。下面是我給大家整理的同學綜合實踐活動總結的內容，盼望能給你帶來援助!

同學綜合實踐活動總結1

實踐過得很快，轉瞬間已經(jīng)放暑假了，這個暑假帶領著同學參與社會實踐，為了為以后的工作提供借鑒，特對本學期工作做簡約回顧與總結。

一、加強學習，提高認識

初次接觸綜合實踐活動的三班級老師仔細學習新課程標準，明確了綜合實踐活動課程的實施目標，引導本班級同學走進綜合實踐活動這一門新課程。為了讓老師更好地引導同學走近“綜合實踐活動”，開學初縣進校領導組織全體任課老師進行教材培訓，接著到寨里聽了兩節(jié)研討課，平常老師們仔細學習了綜合實踐活動的有關理論叢書，堅持爭論活動中涌現(xiàn)的問題。綜合實踐活動課程的開設達到了預想目標，且趨于完善，我們全體師生會讓這學科逐步向形成比較完整規(guī)范的校本課程努力。

二、、綜合實踐活動課程是師生共同成長的搖籃

綜合實踐活動課程是綜合了一系列相關學科的基礎知識、討論方法以及當前社會的綜合性問題。當我們在活動中，面對同學那一雙雙渴求知識的雙眼時，深深明白了“一杯水、一桶水“都早已不能滿意他們的需求，老師只有不斷的學習、反思，不斷地充盈知識、討論方法才能適應新的課程。

在活動中，同學是最大的受益者，在新奇心和求知欲的吸引下，他們會主動的去獵取知識，去查詢信息，長期這樣可培育良好的學習習慣。同學不僅可以在活動中獵取知識，培育技能，而且在思想上能夠得到純化，心靈得到升華。同時他們的實踐操作技能、分析問題的技能、綜合表達的技能、與人交往的技能等等方面都得到了提高。綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺。比如在《過年啦》這個主題活動中，達到以下幾個目標：通過了解過年的來歷和故事、春節(jié)的習俗以及社會經(jīng)濟的進展改變，了解和喜愛祖國的傳統(tǒng)文化;比較各民族的新年習俗，培育收集資料的技能，學習如何整理資料、利用資料;比較過去和現(xiàn)在的年貨狀況，漸漸了解和掌控訪談、比較、觀測等討論的基本技能;參與除舊布新的打掃和布置活動，學習與人合作，體會助人與互助的歡樂，培育團結協(xié)作的精神。

三、問題和困惑

綜合實踐活動課對我們來說還是全新的領域，由于我們的理論水平、實踐技能不足，在實施過程中存在一些問題。

一、宣揚輿論工作未做好，社會氛圍未能形成。社會、家長不清晰、不理解、不支持，活動初期，覺得這學科不重要，有這些觀念的家長人數(shù)不少。但相信，通過我們的努力，會得到更多家長的支持，我們也會在輿論宣揚方面做得更細致，更徹底。

二、綜合實踐活動課這門課程是由數(shù)學老師兼任的，說實話，我們沒有更多的精力放在這門學科上，只能盡力而為。此外，綜合實踐活動課是一門綜合課程，一個課題可能要涉及到各個學科各個門類的知識，有很多問題老師根本無法解決，眾人拾柴火焰高，我們需一起努力，一起進步!

雖然在活動實施過程中，遇到了這樣那樣諸多問題，但我們究竟邁出了堅實的一步，相信在上級主管部門的領導下，隨著活動的不斷深入，綜合實踐活動課必將駛入我校高速運行的快車道。

一份耕耘，一份收獲。綜合實踐活動課程實施以來，老師的教學行為、同學的學習方式發(fā)生了根本改變，涌現(xiàn)了師生互動、生生互動、同等參加的生動局面。老師從講臺上下來了，同學頭抬起來，手舉起來了，話多起來了，身子站起來了，課堂教學充斥了活力。

教壇枝繁葉茂，風景這邊獨好。我們深信，在將來的日子里，我校綜合實踐活動肯定會綠蔭滿地，前程似錦!

同學綜合實踐活動總結2

綜合實踐活動通過協(xié)作、考察、搜集、訪問、社會調查、分析討論、寫課題小報告等實踐活動，讓同學走進社會大課堂,了解學校、社區(qū)、社會的現(xiàn)狀與進展趨勢，認識四周的生活環(huán)境,并在活動中學會與人交往，熬煉自己勇于參加、大膽實踐的品質,并在活動中加強同學的競爭意識、合作意識，培育同學的創(chuàng)新技能及社會綜合實踐、與他人共同工作和從事集體工作、解決問題等技能。它是一門全新的課程，在這課程中，同學、老師仍是不可缺少的兩大要素。我通過理論學習和綜合實踐活動課程的實踐，對此有了一些粗淺的認識，并作了一些嘗試。

一、突出同學的主體地位。

綜合實踐活動的基本理念之一，是主體教育的思想。在綜合實踐活動中，我始終把同學的自主性擺在第一位，讓同學自主地、積極地參加，動口動腦，培育內在的動機，激發(fā)聰慧的潛力，進展性格特長，推動個體的主動、和諧、全面的進展。為使“同學是主體”在綜合實踐活動中得到充分表達，堅信同學的主觀能動性，從活動的設計、預備到實施、總結，都放手讓同學參加全過程，使同學感到這是自己的活動，從而真正行動起來。

主題的確定是綜合實踐活動課程實施的重要環(huán)節(jié)。我堅持先由同學自主設計主題方案的做法。綜合實踐活動設計，不是先決斷老師能夠做些什么，先決斷同學應當學些什么，而是討論同學關懷什么，對什么感愛好等。如《玩出精彩世界》，針對同學特別喜愛玩溜溜球，放手讓同學自主組合小組進行活動方案的設計，并實時進行了溝通、修改。在此過程中，老師主要是引導完善。結果全班自主分成了八個小組，形成了八個不同的方案。最末在老師的援助下確立了活動的方案。各個小隊為了實現(xiàn)自己的目標，個個興致高漲，忙得不亦樂乎。

二、發(fā)揚老師在綜合實踐活動中的主導地位。

綜合實踐活動課程強調同學是活動的主體，強調要通過同學的自主學習和實踐活動獲得徑直閱歷，但并不意味著不需要老師的指導。沒有老師的指導，再好的課程也是很難達到預期的效果?；顒拥慕M織、內容的選擇，甚至有些活動在實際操作中，都離不開老師的引導、輔導。如〈〈奧運——沖沖沖〉〉〈〈綠色食品〉〉指導同學收集、整理、溝通資料，對于活動的勝利開展起著重要的作用。老師對落實本課程，提高活動質量起著至關重要的作用。老師在綜合實踐活動中仍處于主導地位，只是對老師的指導提出了更高的要求。我在綜合實踐活動中的指導留意了以下幾點：

1.激發(fā)同學的愛好，鼓舞同學人人都能積極參加活動。

2.給同學足夠的援助。

本學期開展的紙工制作、小種植、交通工具的討論等活動都取得了很好的效