鑒賞詩(shī)歌的形象

鑒賞詩(shī)歌的形象

2015.01.3曉平輯考點(diǎn)分析：鑒賞古典詩(shī)歌的形象，就是把握詩(shī)歌中所刻畫的藝術(shù)形象的內(nèi)涵。藝術(shù)形象不僅指詩(shī)歌中的人物形象，還包括詩(shī)歌中的意象。鑒賞這些藝術(shù)形象的內(nèi)涵，就是要分析、判斷詩(shī)歌中包含的作者的思想感情和詩(shī)歌所蘊(yùn)涵的社會(huì)意義。該知識(shí)點(diǎn)要求考生概括詩(shī)歌中人物形象、景物形象、事物形象的特征，揭示作者所刻畫的某一形象的意義。一般說來，詩(shī)歌作品的形象包括人物形象和自然形象這兩個(gè)方面。

一、人物形象人物形象包括作品刻畫的客觀人物形象，作品抒情主人公的自我形象。1.鑒賞依據(jù)——人物(肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言、神態(tài)、心理、

環(huán)境(自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境)、情節(jié)。2.鑒賞角度——所寫人物身份性格、所寫人物的思

感情、作者對(duì)所寫人物的態(tài)度。例如閱讀蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》，通過作者所塑造的人物形象，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。本詞所塑的人物形象如下：少年英雄周瑜(客觀人物形象)：雄姿英發(fā)、羽扇綸巾、談笑間、檣櫓(強(qiáng)虜)灰飛煙滅?！拔摇?抒情主人公)的形象：多情應(yīng)笑我、早生華發(fā)、人生如夢(mèng)、一尊還酹江月。通過周瑜形象和自我形象的對(duì)比刻畫，表達(dá)了作者懷才不遇、人生易老而壯志難酬所表現(xiàn)的抑郁難平的思想感情。二、自然形象

自然形象是客觀事物在作品中的反映。自然形象包括意象和意境。意象是浸染了作者感情的具體單個(gè)的景物，也就是作者主觀之意和客觀之象融為一體的藝術(shù)形象。意境是詩(shī)人要表達(dá)思想感情和所描繪圖景有機(jī)融合而成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界，是詩(shī)歌中“意”和“情”的和諧統(tǒng)一。1.鑒賞的依據(jù)——景物形象的自然屬性；

2.鑒賞的角度—景物形象的社會(huì)屬性(作者借此表達(dá)的情感、抒發(fā)的寓意)。無論是“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”、“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”之類的景象，還是“無意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故”之類的物象，都?xì)w為景物形象的范疇。這些藝術(shù)形象，同樣也是客觀事物與作者主觀的心靈相互交融的結(jié)果。人物形象：

1、詩(shī)中的詩(shī)人形象，或稱抒情主人公2、詩(shī)人塑造的特定人物形象

景物形象：抒情詩(shī)往往是借助客觀物象（山川草木等）表達(dá)主觀的感情形象，也就是含有“意”的形象，一般即“意象”。景物形象分析：閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問題。落花①李商隱高閣客竟去，小園花亂飛。參差連曲陌，迢遞送斜暉。腸斷未忍掃，眼穿仍欲稀。芳心向春盡，所得是沾衣?！咀ⅰ竣龠@首詩(shī)作于會(huì)昌六年（846）閑居永樂期間。問題:劉煕載《藝概》中提出詠物詩(shī)應(yīng)該做到“不離不即”，就是既要切合于物，又要在詠物中表現(xiàn)作者的情思。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，具體闡述這首詩(shī)是如何體現(xiàn)的？參考答案：這是一首借落花隱喻自己現(xiàn)實(shí)處境的詩(shī)。(1分)花朵用生命裝點(diǎn)了春天，無私地奉獻(xiàn)出自己的一片芳心，最終卻落得個(gè)凋零殘破、沾人衣裾的凄涼結(jié)局。(1分)詩(shī)人素懷壯志，極欲見用于世，卻屢遭挫折，報(bào)效無門，最后只有悲苦失望，淚落沾衣而已。詩(shī)人在體貼物情的同時(shí)，委婉曲折地透露心跡，表現(xiàn)自己的情思。(2分)落花①李商隱高閣客竟去，小園花亂飛。參差連曲陌，迢遞送斜暉。腸斷未忍掃，眼穿仍欲稀。芳心向春盡，所得是沾衣。

高閣上的游客們已經(jīng)競(jìng)相離去；小園的春花隨風(fēng)凋零紛紛亂飛?；ㄓ皡⒉蠲噪x接連著彎彎小徑；遠(yuǎn)望落花回舞映著斜陽(yáng)的余暉。我的肝腸欲斷不忍把落紅掃去；望眼欲穿盼來春天卻匆匆回歸。愛花惜花自然要怨春去得太早；春盡花謝所得的只是落淚沾衣。閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問題。

江漢

杜甫

江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。

落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來存老馬，不必取長(zhǎng)途。

⑴這是杜甫晚年客滯江漢時(shí)所寫的一首詩(shī)。詩(shī)中二三聯(lián)用了“片云”“孤月”“落日”“秋風(fēng)”幾個(gè)意象，請(qǐng)分析其情景交融的意境。

⑵有人認(rèn)為這首詩(shī)洋溢著詩(shī)人自強(qiáng)不息的精神，也有人認(rèn)為這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人的怨憤之情，你同意哪種看法？請(qǐng)說明理由。亦可另抒己見。起句：江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。

漂泊江漢，我這思?xì)w故鄉(xiāng)的天涯游子，在茫茫天地之間，只是一個(gè)迂腐的老儒?！敖瓭h”，長(zhǎng)江、漢水之間。首聯(lián)表達(dá)出詩(shī)人客滯江漢的窘境，有自嘲意?！八?xì)w客”是杜甫自謂，因?yàn)樯碓诮瓭h，時(shí)刻思?xì)w故鄉(xiāng)，但思?xì)w而不得，飽含天涯淪落的無限辛酸?！扒ぁ保刺斓?。“腐儒”，迂腐的讀書人，這里實(shí)際是詩(shī)人自指不會(huì)迎合世俗。如果說前一句還只是強(qiáng)調(diào)詩(shī)人飄泊在外的思鄉(xiāng)之心，后一句則將自己在天地間的渺小孤獨(dú)感吐露無遺。詩(shī)人原來的抱負(fù)是要經(jīng)天緯地的，然而越到人生的最后階段，他越是痛感自己的渺小無力。其中的痛楚和無奈該有多深！

承句：片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。

像飄蕩在遠(yuǎn)天的片云一樣遠(yuǎn)客異鄉(xiāng)；與明月一起，孤獨(dú)地面對(duì)漫漫長(zhǎng)夜。頷聯(lián)為工對(duì)。“天共遠(yuǎn)”，承江漢客；“月同孤”，承一腐儒。詩(shī)人表面上是在寫片云孤月，實(shí)際是在寫自己。他把自己的感情和身外的景物融為一片，慨嘆自己飄泊無依。不過，在明月的皎潔和孤清中，我們又體會(huì)到了詩(shī)人的孤高自許，他的心，仍然是光明的?！坝酪埂?，長(zhǎng)夜。轉(zhuǎn)句：落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。

我雖已到暮年，就像日將落西山，但一展抱負(fù)的雄心壯志依然存在；面對(duì)颯颯秋風(fēng)，我不僅沒有悲秋之感，反而覺得病逐漸好轉(zhuǎn)。頸聯(lián)為借對(duì)，“落日”比喻暮年，而非寫實(shí)?！扒镲L(fēng)”句是寫實(shí)。詩(shī)的意境闊大而深沉，形象地表達(dá)出詩(shī)人積極用世、身處逆境而壯心不已的精神，“蘇”，復(fù)蘇。

結(jié)句：古來存老馬，不必取長(zhǎng)途。

自古以來存養(yǎng)老馬是因?yàn)槠渲强捎茫槐厝∑潴w力，跋涉長(zhǎng)途。尾聯(lián)用老馬識(shí)途的典故，比喻自己身雖年老多病，但智慧猶可用，還能有所作為?！俄n非子·說林上》里講，春秋時(shí)管仲隨齊桓公伐孤竹，春往冬返，迷失道路。管仲提議用老馬領(lǐng)路，于是找到了歸途?！袄像R”是詩(shī)人自比。第一題，對(duì)詩(shī)歌“意象”“意境”的賞析，涉及詩(shī)歌鑒賞最基本的常識(shí)。答案為：第二聯(lián)中的“片云”“孤月”既為實(shí)景，也有喻義。“片云”在空中飄蕩，就象自己漂泊他鄉(xiāng)，漫漫長(zhǎng)夜中，月亮和“我”都是如此的孤獨(dú)；第三聯(lián)用落日比喻自己黃昏暮年，秋風(fēng)則是眼前實(shí)景，與上句之“落日”喻象相對(duì)，虛實(shí)結(jié)合。兩聯(lián)情景交融，塑造了一種天高道遠(yuǎn)，孤月獨(dú)照的冷清意境?！?/p>

樹木類1、黃葉：凋零

成熟

美人遲暮

新陳代謝

2、綠葉：生命力

希望

活力

3、梧桐：凄苦凄涼悲傷

詩(shī)歌的獨(dú)特意象詮釋

花草類

1、花開：希望

青春

人生的燦爛

2、花落：凋零

失意

人生、事業(yè)的挫折

惜春

對(duì)美好事物的留戀、追懷

3、菊：隱逸

高潔

脫俗

清高堅(jiān)強(qiáng)

4、梅：傲雪

堅(jiān)強(qiáng)

不屈不撓

逆境冰清玉潔5、蘭：高潔

6、

蓮：純潔超凡脫俗表達(dá)愛情

7、牡丹：富貴

美好

8、丁香：愁思

生命力強(qiáng)

生生不息

希望

9、草：

荒涼

偏僻

離恨

身份、地位的卑微

10、禾黍：黍離之悲（國(guó)家的昔盛今衰）

流水①

百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸（《樂府》）②

黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回（李白）③

無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來（杜甫）④

落花流水春去也，天上人間（李煜）⑤

大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物（蘇軾）——逝者如斯夫，不舍晝夜（《論語(yǔ)》）江水：時(shí)光的流逝

歲月的短暫

綿長(zhǎng)的愁苦歷史的發(fā)展趨勢(shì)

風(fēng)霜雨雪類1、江水：時(shí)光的流逝

歲月的短暫

綿長(zhǎng)的愁苦歷史的發(fā)展趨勢(shì)

2、煙霧：情感的朦朧、慘淡前途的迷惘、渺茫

理想的落空、幻滅

3、春風(fēng)：曠達(dá)

歡愉

希望

4、東風(fēng)：春天

美好

5、朝陽(yáng)：希望

朝氣

活力

6、西風(fēng)：落寞惆悵

衰敗

游子思?xì)w

7、露：人生的短促

生命的易逝

8、浮云：游子

飄泊

鷓鴣鳥落照蒼茫秋草明，鷓鴣啼處遠(yuǎn)人行。唐.李群玉《九子坡聞鷓鴣》江晚正愁余，山深聞鷓鴣。辛棄疾《菩薩蠻·書江西造口壁》其鳴聲聽起來像“行不得也哥哥”，極容易勾起旅途艱險(xiǎn)的聯(lián)想和滿腔的離愁別緒。

寒蟬

“悲涼”的同義詞西陸蟬聲唱，南冠客思深。唐.駱賓王《詠蟬》以寒蟬高唱，渲染自己在獄中深深懷想家園之情。寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初息。宋.柳永《雨霖鈴》寒蟬鳴我側(cè)。曹植《贈(zèng)白馬王彪》還未直接描寫別離，就已釀造了一種足以觸動(dòng)離愁別緒的氣氛。

鴻雁

游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。隋.薛道衡《人日思?xì)w》：“人歸落雁后，思發(fā)在花前?！痹缭诨ㄩ_之前，就起了歸家的念頭；但等到雁已北歸，人還沒有歸家。思?xì)w寫得含蓄而婉轉(zhuǎn)。夜聞歸雁生相思，病入新年感物華---歐陽(yáng)修《戲答元稹》殘星數(shù)點(diǎn)雁橫塞，長(zhǎng)笛一聲人倚樓-唐.趙嘏《長(zhǎng)安秋望》星辰冷落碧潭水，鴻雁悲鳴紅蓼風(fēng)---宋.戴復(fù)古《月夜舟中》以鴻雁來指代書信（鴻雁傳書）鴻雁作為傳送書信的使者鴻雁幾時(shí)到，江湖秋水多---杜甫《天末懷李白》朔雁傳書絕，湘篁染淚多--李商隱《離思》

倚門回首，卻把青梅嗅.李清照《點(diǎn)絳唇》以梅子成熟比喻少女的懷春浮云游子意，落日故人情。李白《送友人》以浮云比喻在外漂泊的游子得成比目何辭死，愿作鴛鴦不羨仙。唐.盧照鄰《長(zhǎng)安古意》鴛鴦，指恩愛的夫婦自從南浦別，愁見丁香結(jié)唐.牛嶠《感恩多》）丁香，指愁思或情結(jié)

動(dòng)物類

1、子規(guī)：悲慘

凄惻

哀怨思?xì)w

2、猿猴：哀傷

凄厲

3、鴻鵠：理想

追求

4、鷓鴣：離愁別緒旅途艱難

5、(孤)雁：孤獨(dú)

思鄉(xiāng)

思親

羈旅傷感音信

消息

6、鷹：剛勁

自由

人生的搏擊

事業(yè)的成功

7、寒蟬：悲涼生命衰微

8、(瘦)馬：

奔騰

追求

漂泊

9、烏鴉：小人

俗客庸夫

10、沙鷗：飄零

傷感長(zhǎng)亭：送別之意。長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。何處是歸程，長(zhǎng)亭更短亭。寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。

其它類1、玉：高潔

脫俗

2、深夜：愁思懷舊

3、鄉(xiāng)村：思?xì)w

厭仕

田園風(fēng)光

純樸美好

安逸寧?kù)o

4、草原：遼闊

人生境界

人的胸襟

5、仙境：飄逸

美妙潔凈

忘塵厭俗

6、天地：人類的渺小

人生的短暫

心胸的廣闊

情感的孤獨(dú)

7、酒：歡悅

得意

失意

愁苦

詩(shī)歌鑒賞表述程序

答題模式：

這首詩(shī)采用了（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點(diǎn)，表現(xiàn)了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。[意象：作品中具體的人、物、景等][作用：深化主旨、深化意境、意境深遠(yuǎn)、意境優(yōu)美、意味深長(zhǎng)、耐人尋味、言近旨遠(yuǎn)]古典詩(shī)歌鑒賞之

人物形象

人物形象包括：1.作品刻畫的客觀人物形象2.作品抒情主人公的自我形象。他人形象（詩(shī)中主人公形象）長(zhǎng)干曲崔顥

君家何處??？妾住在橫塘。停船暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。自我形象（詩(shī)人自己的形象）

靜夜思李白床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。古典詩(shī)歌之人物形象高考設(shè)題方式：分析詩(shī)中描寫了詩(shī)人怎樣的形象？詩(shī)（詞）塑造了什么樣的人物形象？或者詩(shī)中的人物具有怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)做簡(jiǎn)要分析。方法一：知人論世,結(jié)合背景，展開聯(lián)想和想象，把握人物形象。

登幽州臺(tái)歌陳子昂前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。

塑造了一位胸懷大志卻因報(bào)國(guó)無門而異常孤獨(dú)苦悶的詩(shī)人形象。前兩句俯仰古今，不遇明君，第三句寫出空間的遼闊，第四句在廣闊的時(shí)空背景下突出孤獨(dú)的詩(shī)人形象。表現(xiàn)了懷才不遇的曠古之愁。陳子昂（約661年-702年）字伯玉，射洪（今屬四川）人。

青年時(shí)期，他任俠使氣，政治熱情很高，“感時(shí)思報(bào)國(guó)，拔劍起蒿萊。”十七、八歲開始折節(jié)讀書，二十一歲入京，唐睿宗文明元年（684年）二十四歲中進(jìn)士，為武則天所賞識(shí)，任麟臺(tái)正字，后升為右拾遺。而后隨武攸宜東征契丹，反對(duì)外族統(tǒng)治者制造分裂的戰(zhàn)爭(zhēng)，多次進(jìn)諫，未被采納，卻被斥降職。其時(shí)，他寫下許多詩(shī)篇，反映邊地人民的痛苦，抒發(fā)報(bào)國(guó)壯志無法實(shí)現(xiàn)的悲憤。東征之后，辭官回鄉(xiāng)，后被人陷害，冤死獄中，年僅四十二歲。今存《陳伯玉集》。陳子昂在政治上曾針對(duì)時(shí)弊，提過一些改革的建議。在文學(xué)方面針對(duì)初唐的浮艷詩(shī)風(fēng)，力主恢復(fù)漢魏風(fēng)骨，反對(duì)齊、梁以來的形式主義文風(fēng)。他自己的創(chuàng)作，如《登幽州臺(tái)歌》、《感遇》等共三十八首詩(shī)，風(fēng)格樸質(zhì)而明朗，格調(diào)蒼涼激越，標(biāo)志著初唐詩(shī)風(fēng)的轉(zhuǎn)變。有《陳子昂集》，事見《舊唐書》卷一九○中、《新唐書》卷一○七有傳。陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》被后人稱為詩(shī)骨。例題點(diǎn)絳唇李清照蹴[cù]罷秋千，起來慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。見有人來，襪刬（chǎn

）金釵溜。和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅。分析李清照的《點(diǎn)絳唇》中女主人公的形象。靖康之亂前，詞人李清照的生活是幸福美滿的。她這時(shí)期的詞，主要是抒寫對(duì)愛情的強(qiáng)烈追求，對(duì)自由的渴望。風(fēng)格基本上是明快的。《點(diǎn)絳唇》（“蹴罷秋千”）很可能就是這一時(shí)期中的早期作品。

這首詞的上片用“慵整纖纖手”、“露濃花瘦，薄汗輕衣透”，給讀者描繪出一個(gè)身軀嬌小、額間鬢角掛著汗珠、輕衣透出香汗剛下秋千的如花少女天真活潑、憨態(tài)可掬的嬌美形象。緊接著，詞人轉(zhuǎn)過筆鋒，使靜謐的詞境風(fēng)吹浪起，寫少女忽然發(fā)現(xiàn)有人來了，她自然而然地、匆匆忙忙地連鞋子也顧不上穿，光著襪子，害羞地朝屋里就跑，頭上的金釵也滑落了。這把封建社會(huì)深閨少女的另一種心理和行動(dòng)，也就是在封建禮教束縛下的遵守所謂“禮”的心理和行動(dòng)，逼真地摹寫出來了。但是，她害羞地跑到門邊，卻沒有照常理立刻躲進(jìn)屋里去，而是“倚門回首，卻把青梅嗅”。

答案塑造了一個(gè)活潑嬌媚、天真純潔、感情豐富又略帶幾分矜持的少女形象。表現(xiàn)了詞人李清照對(duì)愛情的強(qiáng)烈追求和對(duì)自由的渴望分析：第一句是動(dòng)作描寫，寫出了少女的活潑快樂；第二句寫少女的神態(tài)，展現(xiàn)了人物嬌媚的風(fēng)姿；第三句寫少女含羞躲避的情狀；第四句在“走”與“回首”的矛盾和“卻把青梅嗅”的掩飾中展現(xiàn)了想見又怕見的微妙復(fù)雜的心理（含羞、好奇、愛戀等）。主旨：表現(xiàn)了詞人李清照對(duì)愛情的強(qiáng)烈追求和對(duì)自由的渴望例題小兒垂釣

胡令能蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。這首詩(shī)是從哪幾個(gè)方面來刻畫垂釣小兒這個(gè)形象的？這個(gè)形象有哪些特點(diǎn)，試作簡(jiǎn)要分析。注釋

蓬頭：頭發(fā)亂蓬蓬的。

稚子：年齡小的孩子。

垂綸：釣魚。綸：釣魚用的絲線。

莓：一種小草。

苔：苔蘚植物。

借問：向人打聽。

魚驚：魚兒受到驚嚇。

應(yīng)：回應(yīng)，答應(yīng)。

映：遮映譯文

一個(gè)蓬頭稚面的小孩學(xué)著大人釣魚，斜著身子坐在野草叢中，野草掩映了他的身子。聽到有過路的人問路，連忙遠(yuǎn)遠(yuǎn)地招了招手，害怕驚動(dòng)了魚兒，不敢回應(yīng)過路人。答案：

從形神兩個(gè)方面（或從外貌，動(dòng)作，心理等方面）；聰明（機(jī)靈），天真可愛；“蓬頭”“側(cè)坐”等表現(xiàn)小孩的天真可愛，從“搖招手”，“怕”等可看出小孩的聰明（機(jī)靈）。方法二：從人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、處境等角度入手分析，關(guān)注反映感情的詞語(yǔ)(情語(yǔ))。例題高冠谷口招鄭鄂（岑參）谷口來相訪，空齋不見君。澗花然暮雨，潭樹暖春云。門徑稀人跡，檐峰下鹿群。衣裳與枕席，山靄碧氛氳。結(jié)合詩(shī)中意象，說說鄭鄂是個(gè)什么樣的人物形象。答案

從“谷口”、“澗花”、“暮雨”、“潭樹”、“春云”、“檐峰”、“鹿群”、“山靄”等意象，可以看出鄭鄂居住地雖然偏僻幽深，卻環(huán)境優(yōu)美、溫馨而富有生機(jī)、高雅，又從人跡稀少和霧氣氤氳中可看出，鄭鄂是隱居山中，過著恬淡閑適生活的隱者。環(huán)境描寫烘托人物形象高冠谷口招鄭鄂（岑參）谷口來相訪，空齋不見君。澗花然暮雨，潭樹暖春云。門徑稀人跡，檐峰下鹿群。衣裳與枕席，山靄碧氛氳。結(jié)合詩(shī)中意象，說說鄭鄂是個(gè)什么樣的人物形象。方法三：注意環(huán)境（時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、周圍景物）對(duì)刻畫人物所起的作用。分析詩(shī)中出現(xiàn)的具體景物的含義，理解這些景象所承載的思想感情。安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足!

采菊東籬下，悠然見南山。

馮唐易老，李廣難封。出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。

旅館寒燈獨(dú)不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄然？故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年。（高適《除夜》）

留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語(yǔ)凝噎。

心憂天下、憂國(guó)憂民的愛國(guó)者形象寄情山水、恬淡閑適的隱者形象懷才不遇、壯志難酬的遲暮英雄形象矢志報(bào)國(guó)、建功立業(yè)的將士形象思鄉(xiāng)懷人、孤獨(dú)惆悵的羈旅者形象親友送別、依戀傷感的送別者形象拓展訓(xùn)練：

訪隱者

(宋)郭祥正一徑沿崖踏蒼壁，半塢①寒云抱泉石。山翁②酒熟不出門，殘花滿地?zé)o人跡。

【注】①塢[wù]

：山坳。②山翁：此處指隱者。問題：結(jié)合第三、四句，賞析“隱者”的形象。

答案：步驟：1.塑造了一個(gè)避世脫俗，隨性自然的隱者形象。2.作者通過描寫山翁獨(dú)飲成醉，足不出戶，門外落花滿地，無人造訪的隱居生活，來塑造這一形象的。3.表達(dá)了作者對(duì)隱逸生活的向往。答案：步驟：1.塑造了一個(gè)避世脫俗，隨性自然的隱者形象。2.作者通過描寫山翁獨(dú)飲成醉，足不出戶，門外落花滿地，無人造訪的隱居生活，來塑造這一形象的。3.表達(dá)了作者對(duì)隱逸生活的向往。人物形象鑒賞題答題模式

（1）概括塑造了怎樣的形象(身份、性格)（2）結(jié)合詩(shī)句分析形象的基本特征（性格是如何展現(xiàn)的）（3）指出塑造形象有什么意義（作者的情感、理想、追求、品性等）最愛東山晴后雪楊萬里只知逐勝勿忘寒，小立春風(fēng)夕照間。最愛東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)中詩(shī)人的形象。2012安徽遷移提高這首詩(shī)塑造了一個(gè)心境悠閑、陶醉于自然美景而欣然忘我的詩(shī)人形象。詩(shī)人只顧追尋勝景而不覺春寒，駐足春風(fēng)夕陽(yáng)中凝望東山，對(duì)東山雪景充滿喜愛之情。從這些動(dòng)作與心理的描寫中，看出詩(shī)人心境的悠然和對(duì)大自然的熱愛。方法小結(jié)答題用語(yǔ)：詩(shī)歌寫出了（塑造了）一個(gè)怎么樣（特點(diǎn)）的什么（類別）形象。

如：詩(shī)歌塑造了一個(gè)避世脫俗，隨性自然的隱者形象。答題步驟：

一、概括形象二、結(jié)合相應(yīng)詩(shī)句簡(jiǎn)要分析三、指出塑造形象有什么意義（作者的情感、理想、追求、品性等）送鄒明府游靈武賈島曾宰西畿（jī）縣，三年馬不肥。債多憑劍予，官滿載書歸。邊雪藏行徑，林風(fēng)透臥衣。靈州聽曉角，客館未開扉。請(qǐng)概括鄒明府這個(gè)人物形象的主要特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。（4分）2012湖北遷移提高鄒明府形象的主要特點(diǎn)是:清正廉潔。三年縣令任滿離去，馬依舊瘦弱，隨身相伴的還是那些書。如今冒雪遠(yuǎn)游朔方，前程艱險(xiǎn)，單薄的衣衫哪抵得住透骨寒風(fēng)。正是通過這些細(xì)節(jié)的刻畫，展現(xiàn)了鄒明府至清至廉的形象。夢(mèng)江南溫庭筠千萬恨，恨極在天涯。山月不知心里事，水風(fēng)空落眼前花。搖曳碧云斜。詞中三、四兩句刻畫了一位什么樣的主人公形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。2012江蘇鞏固練習(xí)答案：刻畫了一位孤獨(dú)寂寞又自哀自憐的主人公形象。主人公滿腹哀怨，對(duì)月懷遠(yuǎn)，月卻不解；臨水看花，花自飄零，無人憐惜。突出了主人公孤獨(dú)寂寞和無奈的心情方法小結(jié)：答題用語(yǔ)：詩(shī)歌寫出了（塑造了）一個(gè)怎么樣（特點(diǎn)）的什么（類別）形象。

如：詩(shī)歌塑造了一個(gè)避世脫俗，隨性自然的隱者形象。答題步驟：

一、概括形象二、結(jié)合相應(yīng)詩(shī)句簡(jiǎn)要分析三、指出塑造形象有什么意義（作者的情感、理想、追求、品性等）鑒賞詩(shī)歌的形象之事物形象事物形象事物形象即物象，即被作者人格化了的描寫對(duì)象。詩(shī)人通過這種象征性的物象描寫來曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操、思想感情。作者塑造物象是為了言志、言情、言心聲。它不是一般意義上的景象。這類詩(shī)常常稱為詠物詩(shī)。標(biāo)題往往是一個(gè)具體的意象。對(duì)于事物形象，要在分析其表層特點(diǎn)及形象的基礎(chǔ)上，去進(jìn)一步探求深層的意蘊(yùn)精神。特別要聯(lián)系詩(shī)人的精神品質(zhì)和思想感情等。(2011·山東高考)閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問題。詠山泉儲(chǔ)光羲山中有流水，借問不知名。映地為天色，飛空作雨聲。轉(zhuǎn)來深澗滿，分出小池平。恬淡無人見，年年長(zhǎng)自清。問題：這首詩(shī)中的“山泉”具有什么品格？詩(shī)人借詠山泉表現(xiàn)了怎樣的情懷？(一)詩(shī)歌大意要讀懂《詠山泉》是一首有所寄托的詠物詩(shī)：作品采用擬人手法，寓情于景，寫山泉的“不知名”，說山泉的“無人見”；寫山泉的“恬淡”，說山泉的“長(zhǎng)自清”。這一切，都在暗示人們：山泉即詩(shī)人自己，山泉的特點(diǎn)即詩(shī)人要追求的個(gè)性，其崇尚恬淡自然、飄逸出俗的高潔境界了了可觀，耐人回味。

(二)審讀題目要仔細(xì)

抓住4個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：山泉品格詠山泉情懷（三）解題思路要清晰（1）明確四聯(lián)表現(xiàn)的主要內(nèi)容：山中有一股無名泉水，天空倒映在泉水面上，整個(gè)水面的顏色和天空的顏色是一樣的，泉水從高高的山崖上飛流直下如雨聲作響。這股泉水自高山流出，漲滿了一條條山澗和小溪，分出的支流也注滿了一個(gè)個(gè)山村的小池塘。解析：這股泉水的清靜和淡泊沒有人看見，但泉水年復(fù)一年地依舊是那么清澈。

詩(shī)人借贊美山泉來表明自己的脫俗、清高。(2)明確詩(shī)歌意境。最后一句才切入到山泉恬淡和自清的本質(zhì)，寓意十分深刻。(四)評(píng)分細(xì)則要明了

從山泉表象分析出山泉品格，得2分；由山泉到人，分析出情懷，得2分。(五)組織答案要規(guī)范這首詩(shī)在表現(xiàn)山泉得天地之聲色，具滿澗平池之能的同時(shí)，又表現(xiàn)了山泉恬淡自然、清高自守的品格。(2分)詩(shī)人借詠山泉表現(xiàn)了淡泊清高、任性自然的情懷。(2分)考點(diǎn)突破：一．思維趨向1．熟記特定物象的象征意義。2．鑒賞一般物象要結(jié)合作者的處境，了解作者的身世，分析作者所塑造的形象的象征意義。3．抓住物象的特征與作者所包含的感情。二、答題模式步驟一：總結(jié)概括出詩(shī)中描繪歌詠的主要物象。步驟二：結(jié)合詩(shī)句分析所詠物象的特點(diǎn)，關(guān)注描寫用語(yǔ)及評(píng)價(jià)用語(yǔ)的感情色彩，尤其要分析