體育教學(xué)技能大賽學(xué)習(xí)心得感想

第第頁體育教學(xué)技能大賽學(xué)習(xí)心得感想

這幾年，新課程不太強調(diào)運動技能的學(xué)習(xí)，老師的講解示范也成了“傳統(tǒng)教學(xué)的標(biāo)簽”，什么都是自主，什么都是合作，讓同學(xué)成為主體，老師成了旁觀者。我認(rèn)為從現(xiàn)實來講，老師的講解示范，依舊是課堂教學(xué)的一個重要方法。精美的示范能給人直觀印象，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。體育老師不僅要言傳，更要身教，比如：分退騰躍上步時低、快，起跳時揮臂，含胸，挺身時臂腿要直，落地時用前腳掌撐地。需要靠老師完整精確的示范才能使同學(xué)有更深刻的認(rèn)識。

通過這次基本功競賽，給了體育老師一個很大的啟示，體育老師需要堅持熬煉，使自己的運動水平保持在肯定的高度，才能更好地適應(yīng)新形式的需要。

體育教學(xué)技能大賽學(xué)習(xí)心得感想2

6月25至28日，兩年一屆的江西省第六屆中學(xué)校體育老師基本功大賽在鷹潭隆重進行，我有幸代表新余學(xué)校男子組參賽。

這次活動，是全省參賽選手的集體秀，有教學(xué)設(shè)計、教學(xué)評價、技能技巧、模擬教學(xué)等項目。本次鷹潭的熬煉學(xué)習(xí)，雖然拿了二等獎，但主要的是有機會與其他地區(qū)同行選手進行相互溝通探討與個人展示的機會，盡管幾天的競賽很累，但得到的是收獲，是立場和信心。通過這次競賽，讓我開闊了眼界，也明白了今后努力的方向，我很慶幸剛剛走上教育工作崗位，剛剛起步的我，就有了這一次向全省最高水平的體育老師們近距離熬煉學(xué)習(xí)的機會，就有了看得見的標(biāo)桿，我相信通過不斷的努力，我充斥信心和能量，用于今后的工作中，和大家一樣，期盼春溫和花開，擁抱收獲和精彩。

體育教學(xué)技能大賽學(xué)習(xí)心得感想3

20**年**月**日，我很榮幸參與**市第二屆中學(xué)校體育老師教學(xué)技能大賽的評委工作，包括四大方面：教學(xué)設(shè)計、片段教學(xué)、板書書寫、PPT課件的制作。**日晚上進行專業(yè)知識的評委評分標(biāo)準(zhǔn)工作培訓(xùn)，自我感覺對自己專業(yè)知識有了新的`方向、新的提升。經(jīng)過16日一成天九名老師焦灼、激烈的角逐，古田一小的溫建雄老師、福鼎實小夏品泉老師榮獲學(xué)校體育學(xué)科老師教學(xué)技能大賽第一名、第二名的好成果。接下來我對這次學(xué)校體育老師教學(xué)技能大賽的感想和大家共享一下。

一、基本狀況分析

本次大賽選到的教材是《人民教育出版社》出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗老師用書《體育》水平三的教材《耐久跑》的第一課時，教材枯草無味，但是我們的老師都能夠進行科學(xué)的教學(xué)設(shè)計和生動的片段教學(xué)，依據(jù)本課制定的教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)的重點：正確耐久跑的合理節(jié)奏;解決教學(xué)的難點：耐久跑的呼吸方法。在教學(xué)過程中都特別著重同學(xué)運動技能的學(xué)練與掌控，這也表達了近幾年新課程背景下的我們寧德市學(xué)校體育教學(xué)特別重視體育知識與技能的教學(xué)。

二、我對片段教學(xué)與教學(xué)設(shè)計的建議

本次片段教學(xué)中，讓我記得特清楚的有三節(jié)課：

1、1號選手的設(shè)置的情景教學(xué)，小交警分別到城南、城北、城東、城西的巡邏很精彩值得學(xué)習(xí)，但是在傳授技能知識的教學(xué)還會薄弱些。

2、5號選手的走跑交替，教材單薄，但是在耐久跑講解動作要領(lǐng)技能知識教學(xué)中，科學(xué)合理的解決本課教學(xué)的重難點，老師的教態(tài)端正親切自然，語言簡明、生動、有感染力和號召力值得學(xué)習(xí)，教學(xué)組織還有肯定的缺陷：例如同學(xué)隊伍調(diào)動，男生怎么走、跑過來，女生又怎么走跑過去?值得爭論?

3、7號選手的每個同學(xué)輪番領(lǐng)跑和自然地形跑，首先，老師體育專業(yè)理論知識豐富：提出王軍霞等長跑冠軍，接著讓同學(xué)嘗試跑200米，涌現(xiàn)問題：“累”呼吸的節(jié)奏困難，老師一起解決教學(xué)的重點，值得學(xué)習(xí)，讓每個同學(xué)輪番領(lǐng)跑一圈(究竟幾人一組，跑幾圈呢?相對耐久跑的第一課時運動量偏大點)，最末還組織同學(xué)繞自然地形跑，學(xué)校四周繞塑像后面、黑板報后面等等，我個人覺得教材內(nèi)容跑的太多，由于耐久跑的第一課時，同學(xué)會跑怕了，會產(chǎn)生恐驚感。這里的設(shè)計不太合理?

三、值得留意的問題

1、有的課教學(xué)目標(biāo)的制定仍舊過于空泛，不明確、不詳細，難以進行檢查評價;

2、有的課對耐久跑的運動技術(shù)教學(xué)難度把握不夠精確，沒有突出教學(xué)重點、突破教學(xué)難點;

3、有的課在片段教學(xué)中，同學(xué)的課堂教學(xué)組織，隊伍的調(diào)動存在一些問題，難以進行檢查評價;

4、有的課教學(xué)氣氛顯得有些沉悶，對《耐久跑》第一課時教材分析不夠，耐久跑教材味同嚼蠟，我們應(yīng)當(dāng)要設(shè)置一些情境教學(xué)或借助一些體育器材進行教學(xué)，讓同學(xué)對教材的第一課時產(chǎn)生愛好，不會對耐久跑產(chǎn)生得“累”可怕、恐驚感，吸引同學(xué)對第二課時感愛好，希望下節(jié)耐久跑課的到來。

四、我的教學(xué)設(shè)計《耐久跑》第一課時的片段教學(xué)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)了解耐久跑的知識，通過體驗、嘗試，使同學(xué)感知耐久跑帶來的身心改變。

2、通過體驗、嘗試，使同學(xué)初步掌控耐久跑的動作要領(lǐng)以及合理的呼吸節(jié)奏，懂得耐久跑對進展心肺功能的作用。

3、設(shè)置情境教學(xué)，培育同學(xué)對耐久跑的愛好，通過與同伴的合作練習(xí)，建立和諧的人際關(guān)系，進展同學(xué)的體能。

教學(xué)重點：合理的耐久跑節(jié)奏

教學(xué)難點：耐久跑呼吸方法

器材：8根5米長的竹竿

1、開始部分(略)

2、基本部分

師：剛剛在游戲中，同學(xué)們表現(xiàn)特別超卓，接著我們要上耐久跑的練習(xí)，請同學(xué)們繞200米跑道跑一圈，看看誰不會累?

(1)同學(xué)嘗試：跑一圈200米

師口令，同學(xué)練習(xí)，老師巡察觀測。

集合整隊，師提出問題：跑完感覺怎么樣?

生依次說出“累”、呼吸困難、節(jié)奏沒調(diào)整好?

(意圖：讓同學(xué)自己拋出這節(jié)課教學(xué)的重點、難點。接下來老師引導(dǎo)同學(xué)一起練習(xí)耐久跑的動作要領(lǐng)，解決重難點)

(2)解決重難點：

老師講解正確耐久跑的姿態(tài)動作要領(lǐng)，學(xué)習(xí)高抬腿動作練習(xí)，依據(jù)老師的掌聲慢節(jié)奏(1-2-3-4)進行練習(xí)5次，兩步一呼、兩步一吸;

(3)同學(xué)練習(xí)(設(shè)置情境：動車出發(fā)到上海參與學(xué)校生拔河競賽)

同學(xué)6人一組一起左手持一根竹竿，8列動車依次出發(fā)繞跑道一圈200米，老師要求：按節(jié)奏、調(diào)整好兩步一呼、兩步一吸的節(jié)奏，師在旁指導(dǎo)，一圈結(jié)束接著，老師引導(dǎo)同學(xué)列車2、4、6、8列車跟上與1、3、5、7列車并排，兩列動車一起并列排隊出發(fā)，同學(xué)練習(xí)，老師觀測。老師表揚協(xié)作好的組合，鼓舞協(xié)作不抱負(fù)的組合。

(意圖：設(shè)置情境讓同學(xué)對耐久跑感愛好，不會對耐久跑產(chǎn)生的“累”可怕、恐驚感，讓同學(xué)在“樂中學(xué)”，利用竹竿練習(xí)激發(fā)同學(xué)的愛好，突出本課的教學(xué)重點：掌控耐久跑的節(jié)奏)

(4)老師總結(jié)

動車到站了，集合整隊，測同學(xué)的脈搏6秒鐘，得出同學(xué)一分鐘的脈搏次數(shù)，老師總結(jié)耐久跑練習(xí)的動作要領(lǐng)：按節(jié)奏、調(diào)整好兩步一呼、兩步一吸的節(jié)奏。

(5)有趣的拔河競賽：

老師講解拔河競賽的方法、規(guī)章：

同學(xué)6人一組，三人三人迎面站立，手持一根竹竿，一共8組拔河競賽一起開始，老師當(dāng)裁判，老師一起口令，同學(xué)一起練習(xí)競賽。老師宣布競賽成果，表彰鼓舞。

(意圖：依據(jù)上下肢協(xié)調(diào)進展