Unit3Immoreoutgoingthanmysister.SectionB教案人教版英語八年級上冊

Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.SectionB課時1SectionB(1a~1e)教學目標語言能力:圍繞聽力材料，通過小組學習的方式，引導學生了解不同的擇友標準，并學會運用目標語言談?wù)搶门笥训目捶?。教學重難點:學生能掌握以下單詞和短語:talented,truly,care,laugh,careabout。:學生能用準確的語言描述朋友間個性特征的異同。自主學習方案1.學生自學新單詞和短語。(1分鐘)2.新詞自查。根據(jù)漢語提示完成句子。(3分鐘)(1)Claireisverytalented(有才能的)inart.(2)I’mtruly(真正)thankfulforallyourhelp.(3)Weneedn’tcareabout(在意)whathedoesbecausehe’soldenough.課堂導學方案Step1情景導入T:Boysandgirls,whoisyourbestfriend?Ss:Mybestfriendis…T:Whatdoyourbestfriendslooklike?Ss:Mybestfriendis/has……(3分鐘)設(shè)計意圖:在新課開始前通過與新課相關(guān)的提問，激發(fā)學生的學習興趣，從而達到導入新課的目的。Step2完成教材1a~1e的教學任務(wù)1.學生翻開課本P20，完成1a的任務(wù)。完成后教師邀請幾名同學給出自己的答案。(5分鐘)2.學生完成1b的任務(wù)，談?wù)搶门笥训目捶?。完成后教師邀請幾名同學與大家分享。(4分鐘)3.聽第一遍錄音，完成1c的任務(wù)，將表格的第一列補充完整。(5分鐘)4.聽第二遍錄音，完成1d的任務(wù)，將表格的第二、三列補充完整。(5分鐘)5.聽第三遍錄音，并打開聽力材料，全班逐句進行跟讀。(3分鐘)6.幫助學生理解1e的任務(wù)，組織學生利用1c、1d的信息編造對話，然后邀請幾組同學當堂演示。(6~8分鐘)設(shè)計意圖:將聽、說、讀、寫的任務(wù)結(jié)合起來，不僅鍛煉了學生的語言綜合運用能力，還鞏固了學生對目標語言的學習、識記和運用。課時2SectionB(2a~4)教學目標:(1)通過語篇閱讀，完成相應(yīng)的任務(wù)，使學生能夠運用目標語言解讀心目中的好朋友。(2)通過合作探究的方式，使學生能夠運用所學知識來對兩個事物或人物進行對比。:通過合作討論，引導學生了解人與人之間的差異，了解自己對朋友的看法。樹立正確的擇友觀，能做到相互理解、相互學習和相互尊重。:針對語篇的觀點進行討論，培養(yǎng)學生獨立思考的能力，做出正確的價值判斷。教學重難點:學生能掌握以下單詞和短語:serious,mirror,kid,necessary,grade,should,saying,reach,hand,touch,heart,fact,break,arm,share,loud,similar,primary,information,aslongas,bedifferentfrom,bringout,thesameas,infact,besimilarto,primaryschool。:學生能根據(jù)提示信息對人物或事物進行對比。自主學習方案1.學生自學新單詞和短語。(1分鐘)2.新詞自查。根據(jù)漢語提示完成句子。(3分鐘)(1)Jackismuchmoreserious(嚴肅的)thanothers.Idon’treallylikehim.(2)Jimlooksverysimilar(類似的)tohisbestfriendinmanyways.(3)I’mgoingtoclimbupthehillaslongas(只要)it’ssunnytomorrow.(4)Infact(實際上),Tinais15yearsoldthisyear.課堂導學方案Step1情景導入T:Boysandgirls,areyourbestfriendssimilartoyou?Ss:Yes…/No…T:Doyouthinkafriendshouldbesimilartoordifferentfromyou?Ss:……(3分鐘)設(shè)計意圖:在新課開始前通過與短文相關(guān)的提問，激發(fā)學生的閱讀興趣，從而達到導入新課的目的。Step2完成教材2a~2e的教學任務(wù)1.幫助學生理解2a的要求，先寫出所給形容詞的比較級，再用這些詞造句來描述自己與朋友。(3分鐘)2.學生快速默讀短文，熟知大意，并劃出短文中表示比較級的單詞和短語。然后教師邀請幾名同學給出自己的答案，全班一起檢查討論。(3分鐘)3.邀請幾名同學閱讀短文(可一人一段)，教師要注意聽學生的發(fā)音，并及時糾正錯誤。(3分鐘)4.完成2c的任務(wù)，判斷所給句子的正誤。(4分鐘)5.完成2d的任務(wù)。學生將自己和朋友與短文中的三個人進行對比，并造出五個句子。完成后教師邀請幾名同學與大家分享自己造的句子。(3分鐘)6.幫助學生理解2e的任務(wù)，組織學生分組討論，可邀請幾名同學與大家分享討論結(jié)果。(4分鐘)設(shè)計意圖:在理解短文大意的基礎(chǔ)上進行語言積累，帶著任務(wù)反復(fù)閱讀，加強語言輸入。同時引導學生在不斷的討論中加深對文章的理解，熟悉目標語言的運用。Step3完成教材3a~4的教學任務(wù)1.幫助學生理解3a的任務(wù)，根據(jù)所給信息對兩名女孩進行對比。完成后可邀請幾名同學讀出自己的答案。(2分鐘)2.完成3b的任務(wù)，引導學生在表格中分別寫出自己的兩個朋友的外貌及性格特征。(3分鐘)3.學生根據(jù)3b所做的筆記寫兩段文字來