XX學(xué)校全員育人實施方案

XX學(xué)校教職工全員育人制度實施方案一、指導(dǎo)思想面對未成年人思想道德建設(shè)中不斷出現(xiàn)的新情況、新問題，為了加強我校德育工作的針對性、實效性和主動性，把德育工作落到實處，營造優(yōu)美的育人氛圍，樹立良好的校風(fēng)，抓出實效，構(gòu)建“管理育人，教育育人，服務(wù)育人，全員育人，全程育人，全方位育人”的德育機制，針對目前學(xué)校具體問題，特制定《全員育人制度實施方案》。目的是引導(dǎo)廣大教職工樹立人人都是德育工作者的思想，明確任務(wù)，加強管理，落實學(xué)校辦學(xué)目標，推進我校辦學(xué)水平。該方案采取定人、定時、定標的方法，面向全體，對教育對象實行全方位的管理和教育，并納入學(xué)校目標管理系統(tǒng)和教師績效考核工作體系。二、具體內(nèi)容：1．抓好隊伍建設(shè)，營造全員育人氛圍（1）發(fā)揮德育領(lǐng)導(dǎo)小組的核心作用。學(xué)校成立德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，定期召開德育工作例會和研討會，探索學(xué)校德育工作的新途徑、新方法，不斷促進德育目標的實現(xiàn)。（2）加強師德建設(shè)。學(xué)校開展師德教育系列活動，牢固樹立“教書育人，管理育人，服務(wù)育人”的思想。通過組織教師認真學(xué)習(xí)《關(guān)于加強中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見》和《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)若干意見》，提高教師教書育人的責(zé)任感和職業(yè)道德水平。強化“以生為本”的思想，增強服務(wù)于社會、服務(wù)于學(xué)校、服務(wù)于學(xué)生的意識，使樂于奉獻、勤于探索、勇于創(chuàng)新成為廣大教師的自覺行動。（3）加強班主任隊伍建設(shè)。學(xué)校將進一步落實《班主任工作職責(zé)》，增強責(zé)任感和服務(wù)意識。倡導(dǎo)科學(xué)的管理方法，重視過程管理與目標管理相結(jié)合，全面關(guān)心學(xué)生，促進學(xué)生素質(zhì)的整體提高。通過請進來，走出去的方法提高班主任的理論水平和管理能力。通過優(yōu)秀班主任評選和風(fēng)采展示，發(fā)揮優(yōu)秀班主任的榜樣示范作用。通過獎勵先進、班主任節(jié)、師生互動、家?；拥然顒?，讓班主任有幸福感和成就感。重視培養(yǎng)年輕班主任，通過師徒結(jié)隊、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、觀摩交流等活動，學(xué)習(xí)管理班級、指導(dǎo)學(xué)生的方法，讓年輕班主任盡快走向成熟。（4）讓“全員育人”的意識深入人心。組織教師認真學(xué)習(xí)相關(guān)文件，真正認識到德育工作是學(xué)校素質(zhì)教育的重中之重，人人都要銘記自己是學(xué)校德育教育工作者的觀念，育人教書，學(xué)校無小事，事事都關(guān)系到學(xué)生能否健康成長。（5）加大對教職工師德表現(xiàn)、全員育人工作的考核力度。嚴格按照學(xué)校制定的《師德建設(shè)實施方案》和《教職工全員育人考核規(guī)定》落實對全體人員的考核。2．首遇責(zé)任制首遇責(zé)任制，就是要求所有教職員工，在校內(nèi)外遇上學(xué)生權(quán)益受侵犯的，或?qū)W生違紀、惹事的，都有責(zé)任及時制止、當(dāng)面教育，并將事情經(jīng)過及處理結(jié)果及時報告班級、專業(yè)部直至德育處。對于表現(xiàn)突出的優(yōu)秀教育人員進行表彰與獎勵。課堂突發(fā)事件處理原則及程序原則：第一堅持對一般違反課堂紀律的學(xué)生(如說話、睡覺等)采取暗示、提醒辦法處理。第二堅持對嚴重干擾正常課堂秩序事件(如學(xué)生打架、病倒等)采取及時處理的原則。第三、堅持先上課后解決問題的原則。在課堂避免與學(xué)生正面沖突，必要時可采取冷處理辦法，保證課堂教學(xué)按計劃實施，課上學(xué)生的問題課下解決。程序：第一.對突發(fā)疾病的同學(xué)及時通知校醫(yī)救助，同時通知班主任或德育部長告知監(jiān)護人，及時送醫(yī)院救助。傳染性疫病則需嚴格按照應(yīng)急預(yù)案處理。第二.對嚴重干擾課堂教學(xué)的學(xué)生，課堂上可先進行冷處理，課后再進行批評教育。不能解決的可轉(zhuǎn)送至班主任、德育部長直至德育處進行處理。班主任要負責(zé)及時通知監(jiān)護人該生在學(xué)校的表現(xiàn)，請家長支持學(xué)校的教育工作。同時應(yīng)反映在課堂常規(guī)評比表上。對課堂突發(fā)事件處理原則及程序作以上明確規(guī)定，幫助教師以理智的心態(tài)應(yīng)對課堂突發(fā)事件，以正確的方式處理突發(fā)事件，以有效的途徑確保課堂教學(xué)質(zhì)量。教師下班制為了切實落實“全員育人，全程育人，全方位育人”的德育機制，根據(jù)教職工的任課情況和工作需要，把全體教職員工安排下到具體班級，協(xié)助班主任承擔(dān)部分班級管理事務(wù)以及學(xué)困生幫教工作，在班主任因公因私不在崗時擔(dān)任代理班主任（享受班主任津貼）。做到既教書又育人，既管教又管導(dǎo)，從而形成整體合作、優(yōu)化管理的新模式。下班教師的工作過程和效果通過量化考核方式，列入期末教師的績效綜合評比中。教師值日制由校長辦公室統(tǒng)一安排每天的值日行政和值日教師，負責(zé)學(xué)生入校、課間、午餐、午休、放學(xué)、晚修等管理環(huán)節(jié)。工作內(nèi)容主要是值勤和巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題及時糾正處理，并作好相關(guān)登記。值日教師的工作過程和效果通過量化考核方式，列入期末教師的績效綜合評比中。三、建立健全各崗位德育職責(zé)1.德育校長：學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組組長，領(lǐng)導(dǎo)制訂全校德育長期、中期、近期目標；主持領(lǐng)導(dǎo)小組例會；對學(xué)校德育工作負全面責(zé)任；聘任班主任。2.德育處：在校長領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞德育目標，制定落實措施，負責(zé)德育隊伍建設(shè)，主持學(xué)校德育、心育和學(xué)生日常管理工作的事務(wù)；主持專業(yè)部和班級考核和學(xué)生行為督查工作；主持家長委員會工作和關(guān)工小組工作。3.教務(wù)處：確保思政課、心理課程開足上齊，專任教師到位；學(xué)科教學(xué)中的德育滲透；合理安排好學(xué)生學(xué)習(xí)、活動、休息時間；組織對學(xué)生進行惜時勤學(xué)教育。4.專業(yè)部：在德育處的領(lǐng)導(dǎo)下，負責(zé)專業(yè)部德育工作，主持專業(yè)部的班級管理、學(xué)生管理的日常事務(wù)，落實班主任隊伍培訓(xùn)以及考核評比，對下班科任教師進行考核。5.班主任：主持班級日常工作；組織各項主題教育和活動；協(xié)調(diào)各科教師教育工作；密切家校溝通；對學(xué)生操行進行評定。6.各科教師：結(jié)合教材特點和教學(xué)特點進行德育滲透；課堂教學(xué)中對學(xué)生進行日常行為規(guī)范教育；根據(jù)學(xué)校的下班安排，協(xié)助班主任承擔(dān)部分班級管理事務(wù)以及學(xué)困生幫教工作；做好值班工作。四、有關(guān)要求1.全校教