培訓學習心得-“千課萬人”學習體會

Word培訓學習心得-“千課萬人”學習體會

懷揣著對“千課萬人”課堂觀摩的期待與憧憬，11月15日我與同事二人興致勃勃地來到了杭城“邵逸夫體育館”報到，拿到與會的日程安排后，被每天滿滿當當?shù)穆犝n任務怔住了，從早上8點開始一直要到晚上10點才能結(jié)束，我們擔心是否能堅持??？然而事實證明，雖然聽課時間很長，坐在凳子上腰背有些酸疼，但是我們欣喜地“品嘗”著課堂甜美的果實！在這四天里我們領(lǐng)略到了大氣、幽默、靈動、詩意的名師風采，我們感受到了教育改革前沿的最新動態(tài)。

11月16日，邵逸夫體育館內(nèi)座無虛席，第一堂課是由特級教師李衛(wèi)東為我們帶來的《盤古開天地》！李老師抓關(guān)鍵詞句讓學生理解感悟文本的方式讓我記憶猶新：李老師先讓學生看圖并讀逐段讀文后，讓學生說說每段講了什么事，學生說到幾個關(guān)鍵詞，“拿和劈”，老師隨機板書，在細讀文本時，老師讓學生去發(fā)現(xiàn)課文中用了哪個詞：“掄起”和“猛劈”，然后讓學生上臺表演這兩個連貫的動作，教師則在一旁引領(lǐng)指導，直到學生真正體會到用這兩詞體現(xiàn)了盤古的用力之猛，再如理解“混沌一片”一詞老師先讓學生猜意思，然后拿出一杯泥漿在杯底的水，一搖，告訴學生這就是混沌一片，再問學生你若是盤古在這樣的世界里感覺如何？最后帶著自己的感受朗讀，效果非常好，值得借鑒！特級教師虞大明的略讀課文《麥哨》把我們帶入了妙趣橫生的鄉(xiāng)村生活，整個課堂充滿了田園的快樂！正如周一貫老師的評價：這是一堂典型的略讀課，虞老師借助導讀提示教學生如何預習、如何學習略讀課文，并在課堂上點撥引領(lǐng)，抓住主導性問題，關(guān)注學生的閱讀能力，不僅讓學生感悟語言文字，還讓其明白為什么要這樣寫，為學生自己寫作指明了方向！這也正符合了2021新版課表所說的：語文是一門學習和運用語言文字的綜合性實踐性的課程！雖然周老師也提到了運用棒棒糖來虛構(gòu)茅茅針的味道有點過，但不可否認，一根棒棒糖對于激發(fā)學生學習的興趣，對課堂的推波助瀾無疑是起到了積極的作用！而祖慶老師的《窮人》抓住了文中的一個細節(jié)描寫：“睡覺還早！”展開了課文的教學，上出了新意，上出了深度。周一貫老師給予這堂課高度的評價：師生換位，教師引領(lǐng)，以生為本，關(guān)注內(nèi)涵！

雖然本次活動，低段的課不多，但是著名特級教師薛法根在《猴子種果樹》一課的教學給我們留下深刻的印象，他巧妙地引入“詞串教學“，獲得非常好的教學效果。薛老師根據(jù)詞語的意義首先對詞語進行了歸類。他對文中的詞語進行了四個方面的歸類：梨樹、杏樹、桃樹、櫻桃樹是果樹；烏鴉、喜鵲、杜鵑是鳥類；哇哇、喳喳、咕咕是鳥類叫聲；梨五杏四、杏四桃三、桃三杏二、櫻桃好吃樹難栽是農(nóng)諺。然后按照歸類后的詞語串進行教學，學生不但讀準了字詞的音，識記了字詞的形，了解了字詞的義，而且在此基礎(chǔ)上獲得了類的概念，發(fā)現(xiàn)了詞語意義上的聯(lián)系，薛老師的詞串教學實現(xiàn)了詞語教學的增值，更為下面學生繪聲繪色地講故事做了無痕的鋪墊，可謂精妙無比。

名師的課堂無疑是精彩紛呈的，而專家的講座更讓我們有了理性的的思考，王崧舟老師結(jié)合自己執(zhí)教的《去年的樹》為我們闡述了語文教學“回家的路該怎么走？”

一、課堂貫徹一條主線

學習語言文字運用要把握好三個維度：（一）、掌握語用的知識（比喻、擬人等）（二）、錘煉語用的能力（聽、說、讀、寫等）。（三）、涵養(yǎng)語用的態(tài)度。王老師在《去年的樹》的教學中首先創(chuàng)設了學習語用的情境，他對教材的解讀可謂獨樹一幟，“一棵樹和一只鳥是好朋友”“一”代表什么？是數(shù)量，更是唯一，特殊的唯一。從平實的語言中王老師讀出的是樹與鳥的“緣”。解讀如此深刻，課堂盡顯詩意。其次王老師還不斷擴充學習語用的能量。課堂上讓孩子們3次寫話，為學生提供寫的機會。第一次寫話，一棵樹和一只鳥是好朋友，樹長得——，鳥呢？長得——。用上“特別”寫話。第二次寫話，為對話加提示語：（）地問，擴大語用容量。第三次寫話，寫鳥想對樹說的話：樹啊，樹啊——--。三次練筆環(huán)環(huán)相扣，層層深入！最后王老師還注重提升語用的品位。在學生寫話中，老師關(guān)注學習起點，有反饋，有指點，有修改，有提升。

二、課堂堅持三個融合

學習語用與陶冶情感相融合。如：添加提示語時跟人物的情感體驗融合在一起。（讓我們重新回到故事中）看不出訓練的痕跡，簡直就是一種“雁過無痕”的學習。學習語用與內(nèi)容理解相結(jié)合。王老師沒有把《去年的樹》定位在“環(huán)?！薄ⅰ罢\信”。他認為這是一種生命的無常。一種友情、一種友誼，一份約定。（三）學習語用與滲透學法相結(jié)合。他認為教學童話，要讓學生感受到想象的魅力，因此在課文的結(jié)尾處，王老師板書了“想象”二字，讓學生明白童話離開了想象就是沒有翅膀的鳥兒。

四天的聽課學習，讓我大開眼界，精神振奮，要總結(jié)的實在太多太多，這里不一一贅述，最后要感謝學校領(lǐng)導給予我這次學