中班語言教案《花瓣兒“魚”》

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中班語言教案《花瓣兒“魚”》1

活動目標(biāo)

1．認(rèn)真傾聽，感受散文的精美意境。

2．合抱負(fù)象，以移情體驗的方式生動地描述。

活動預(yù)備

1．物質(zhì)預(yù)備：掛圖第16號，一段舒緩的音樂，事先在黑板上用藍(lán)色紙貼成一條“小溪”，花瓣。

活動過程

〔一〕花瓣兒“魚”的故事

1．出示花瓣，這是一片漂亮的花瓣，一陣風(fēng)吹來，花瓣飄落在小溪里。

2．老師將花瓣貼在“小溪”背景中，簡約添畫后，使花瓣變成花瓣兒“魚”。

3．花瓣變成了花瓣兒“魚飛到小河里，會發(fā)生什么有趣的事呢？我們來聽聽花瓣兒“魚”的故事。

4．以舒緩的音樂作背景，結(jié)合掛圖一，聲情并茂第講解并描述到“小溪就變成一條香噴噴的小溪了”。

5．誰把花瓣送到了小溪里？花瓣兒“魚”是什么變的？引導(dǎo)幼兒用散文里的語言來描述。

6．自從有了花瓣兒“魚”小溪變成一條怎么樣的小溪了？

〔二〕漂亮的花瓣兒“魚”

1．結(jié)合掛圖二，老師講解并描述故事的后半部分。

2．人們?yōu)槭裁瓷岵坏貌东@花瓣兒“魚”？

3．為什么花瓣兒“魚”想離開小溪了？

4．花瓣兒“魚”離開小溪回到樹上，又變成了什么？

5．結(jié)合掛圖，完整觀賞故事錄音。

中班語言教案《花瓣兒“魚”》2

《綱要》指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和精美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”《花瓣兒“魚”》這個作品描述出花瓣兒飄落、變成花瓣兒“魚”、最末又離開小溪回到樹上的漂亮畫卷。這是一幅精美、靜態(tài)的畫面,但假設(shè)只憑幼兒的想象是難以達(dá)成讓幼兒自然地習(xí)得精美而又形象的描述語言?；顒又邦A(yù)備徑直閱歷――撿花瓣兒,觀測花瓣兒,形成對花瓣兒的直觀印象。在活動中用簡潔生動的語言導(dǎo)入――恰當(dāng)相宜的體態(tài)表現(xiàn)――傾聽聯(lián)想的'精美散文,通過這一系列的閱歷鋪墊,習(xí)得形象精美的語言。

活動目標(biāo):

1、傾聽散文,引發(fā)美好的遐想,進(jìn)一步體驗春天的氣息。

2、通過詳細(xì)的情景,習(xí)得形象而精美的描述語言。

活動過程:

一、回憶閱歷,談話導(dǎo)入

1、回憶閱歷:老師和你們一起在我們幼兒園里撿到了許多花瓣兒。(拿出之前撿的的花瓣兒,說說花瓣兒的漂亮)

2、談話爭論

(1)你知道這一些花瓣兒是怎么飄落下來的嗎?(請個別幼兒仿照花瓣兒飄落,強(qiáng)調(diào)動作的溫柔、緩慢、精美)

(2)花瓣兒掉到小溪里會變成什么呢?

3、過渡:有一天,花瓣兒飛到小溪流里,變成了花瓣兒“魚”。你想聽聽這樣美好的故事嗎?

【活動分析:活動中老師設(shè)計簡潔、生動、精確的導(dǎo)入方式,為引發(fā)有關(guān)春天美好的遐想做思想預(yù)備。用恰當(dāng)如分的動作體態(tài)表現(xiàn)著花瓣兒的輕快,感知花瓣兒“魚”的特征?！?/p>

二、分段觀賞故事的內(nèi)容

1、花瓣兒“魚”的產(chǎn)生

問:在這個故事里你聽到了有哪一些花瓣兒?

花瓣兒飛到哪里了呢?變成了什么?

為什么花瓣兒“魚”比小溪里的魚美麗?(強(qiáng)調(diào)顏色、強(qiáng)調(diào)香味,用動作表示香味)

2、花瓣兒“魚”的魅力

過渡:花瓣兒“魚”那么的美麗,有許多人都知道了,他們拿著魚竿漁網(wǎng)來了。

問:他們拿著魚竿漁網(wǎng)來預(yù)備做什么?

有做這件事嗎?為什么沒有那么做?他們是怎么想的?(強(qiáng)調(diào)舍不得,情感的體驗)

3、花瓣兒“魚”的回來

問:花瓣兒“魚”惦念誰了?他們有沒有回去?你怎么知道的呢?

4、表演花瓣兒“魚”的回來(老師做樹媽媽,請個別幼兒表演花瓣兒的回來,強(qiáng)調(diào)快樂,蹦蹦跳跳的)

【活動分析:散文詩意境精美,含有沉重的意蘊,通過從顏色、香味等的觀賞,感受花瓣兒“魚”的漂亮?！安簧岬谩笔枪适轮星楦械闹攸c體味,真情正確的理解著對花瓣兒“魚”的感情?；ò陜旱摹盎貋怼闭f明著春天的到來,感受著春天的氣息的接近?！?/p>

三、添加配樂完整傾聽故事

1、故事好聽嗎?我們再完整地觀賞一遍吧。

2、聽了以后,你感覺怎么樣?

3、我們一起來給這個好聽的故事想一個題目?(把名稱寫在背景圖上)

4、我們好象看見很多花瓣兒飛向小溪,變成了花瓣兒“魚”真美啊!現(xiàn)在,我們回把這些花瓣變成花瓣兒“魚”,好嗎?

【活動分析:加入配樂完整觀賞故事,在精美的意境中激發(fā)幼兒的想象力,引發(fā)美好遐想?！?/p>

活動反思:

1、道具的有效運用?；顒又?我采納的道具是讓幼兒從花的飄落感受花變魚的漂亮。但活動完成以后,發(fā)覺教具還有修改的空間,可以用兩面來表示花瓣兒“魚”,一面是花瓣,一面是畫有魚形圖案的花瓣,這種道具更能讓幼兒聯(lián)想。采納了這種道具,點題會更明確,幼兒對其遐想更充斥空間。

2、活動中,老師的言語肯定要正確。這是一首精美的散文詩,但在我的語誤中,講出了三次的故事。這急需要留意,幼兒的隱意識教育同樣不可忽視。

3、點題更明確。春去秋來,這是四季的循環(huán),是不可變更的自然因素。就猶如只有一個地球一樣,肯定需要在加強(qiáng)