22《智取生辰綱》于“智”的角逐中觀情節(jié)精妙 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計（表格式）

22《智取生辰綱》于“智”的角逐中觀情節(jié)精妙公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計（表格式）“《智取生辰綱》：于‘智’的角逐中觀情節(jié)之妙"教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)：1.整體感知文章內(nèi)容，梳理概括“智取生辰綱”的情節(jié)，體會雙線結(jié)構(gòu)的好處。2.賞析楊志與晁蓋等人斗智斗勇的情節(jié)之妙，體會通過錯綜復(fù)雜的矛盾沖突及設(shè)置伏筆懸念推動情節(jié)發(fā)展的精妙構(gòu)思，感受中國古典小說的魅力。教學(xué)重點：賞析楊志與晁蓋等人斗智斗勇的情節(jié)之妙。教學(xué)難點：體會本文情節(jié)安排之妙。

教學(xué)過程

時間教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動

一、圖片導(dǎo)入，溫故知新。同學(xué)們，大家好，《水滸傳》是我國古代四大名著之一，其中很多故事都讓我們耳熟能詳。現(xiàn)在，我們先來看幾張根據(jù)水滸情節(jié)設(shè)計的郵票圖片，請你猜猜這些郵票都反映了《水滸傳》的哪些典型人物或典型事件？

我相信很多同學(xué)們猜出了它們的主題分別是“武松打虎"“魯智深倒拔垂楊柳”“林沖風(fēng)雪山神廟"“花榮梁山射雁”和“智取生辰綱"。《水滸傳》可以說是一部英雄史詩般的小說。它記述了眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，他們豪俠仗義、除暴安良，大多被逼無奈鋌而走險，然后百川匯海，逐步發(fā)展到水泊梁山大聚義，揭示了“官逼民反”的歷史主題。清代小說評論家金圣嘆說：“別一部書，看過一遍即休。獨有《水滸傳》，只是看不厭……"現(xiàn)當(dāng)代著名散文家梁實秋在《影響我的幾本書》一文里說：“這是一部偉大的作品，不愧金圣嘆稱之為第五才子書，可以和莊、騷、史記、杜詩并列。我一讀，再讀，三讀，不忍釋手?！睘槭裁础端疂G傳》的魅力那么大呢？環(huán)環(huán)緊扣起伏跌宕的小說情節(jié)，豐富傳神又個性迥異的人物塑造，還有各位梁山好漢快意江湖的英雄風(fēng)采，就是其中很重要的原因。因此我們利用班級公眾號發(fā)起了《水滸人物周刊》連載的活動，每周分享一個英雄人物，分為三個版塊：英雄那些事，英雄本色展和我對英雄說。今天，咱們就在課文《智取生辰綱》“智"的角逐中窺知一二。這節(jié)課，我們首先走進“英雄那些事”，在“智取"大事記、智謀大比拼、情節(jié)七巧板中感悟情節(jié)之妙。

二、整體把握，梳理思路，理清情節(jié)及雙線結(jié)構(gòu)。首先我們進入第一板塊“智取大事記”。(請同學(xué)們默讀課文，篩選重點情節(jié)，用簡潔的語言，流程圖的形式，

概述生辰綱被智取的全過程。)開端（1-3）發(fā)展（4-7）高潮（8-12）結(jié)局（13）尾聲（14）在這五個部分中，楊志等人出發(fā)與路上矛盾激化是開端和發(fā)展，吳用等人引誘并劫走生辰綱的斗智斗勇部分是高潮，補充交代吳用施計經(jīng)過是尾聲，這是傳統(tǒng)小說的結(jié)構(gòu)形式。從中不難看出，其實這一章節(jié)包含兩條故事線索，正如同本文節(jié)選的十六回原回目“楊志押送金銀擔(dān)吳用智取生辰綱"，圍繞著生辰綱的爭奪，文章明寫楊志如何在矛盾重重中小心押

送，暗寫吳用等人如何暗中布局，用計巧奪。這就形成了文章明暗結(jié)合的雙線結(jié)構(gòu)。而在雙線結(jié)構(gòu)中，我們看到了一場“智慧”的較量與角逐。明、暗雙線在六月初四正午、黃泥岡松樹林交匯。一明一暗，雙線并行，揭示了護送和智取雙方的矛盾沖突，為后續(xù)人物性格塑造和發(fā)展服務(wù)，從而更好地表現(xiàn)主題。

三、重點研讀，聚焦智斗，感知魅力。這是一場怎樣的智慧角逐呢？讓我們進入“智謀大比拼"一看究竟。請同學(xué)們默讀課文，填寫表格，寫出雙方智斗的過程。智謀大比拼吳用團隊楊志團隊第一回合假扮為賣棗客商，隱藏身份，提升迷惑性。在黃泥岡歇涼。假扮為客商，隱藏身份，降低被關(guān)注度。到了人少的山路地帶，察覺危險，瞬間警覺，改為天熱時趕路。第二回合連發(fā)三問，在先發(fā)制人中以攻為守、故布疑陣，虛作驚慌以為楊志等人是歹人，合情合理地表明了自己的身份。查問棗客，老都管趁機譏諷楊志，眾軍漢笑話楊志。楊志把樸刀插在地上，坐在樹下歇涼，放松警惕。第三回合酒販口唱山歌，挑酒恰巧經(jīng)過黃泥岡。眾軍漢見有酒賣，便湊錢要買來解渴，楊志怕有蒙汗藥，警惕性提高，堅決打罵阻止，眾軍漢公然反抗。第四回合酒販故作氣惱，佯裝不賣，棗商故意奚落酒販不曉事，強買一桶飲盡，又想飲另一桶，剛喝半瓢，便被酒販阻止。眾軍漢“心內(nèi)癢起來，都待要吃”，并請出老都管說情。老都管竟用吩咐的語氣與楊志說話，而此時內(nèi)心處于弱勢的楊志徹底打消了疑慮，只好同意。第五回合酒販因先前楊志的言語所傷記恨在心，故意不賣。棗商從中勸說，還將棗子贈與軍漢。老都管、虞候、軍漢都喝了酒，楊志見眾人無事，口渴難熬，只吃了一半。結(jié)局酒販算過酒錢，哼著小曲，從容離開。棗商看楊志團隊所有人倒地，取走所有金銀珠寶?！笆迦搜郾牨牭乜粗瞧邆€人都把這金寶裝了去，只是起不來，掙不動，說不的。"

五個回合的較量真可謂跌宕起伏、環(huán)環(huán)相扣，每一次較量都仿佛三十六計的上演。請同學(xué)們按下暫停鍵，嘗試以雙方人物作主語，結(jié)合“三十六計”中的相關(guān)內(nèi)容，用章回體小說上下聯(lián)的形式為每一個回合擬一個小標(biāo)題，欣賞吳用等人一步步智取生辰綱的智慧。扮做客商瞞天過海，改變時辰隨機應(yīng)變扮做棗客瞞天過海，暗中歇涼以逸待勞挑選小路暗度陳倉，質(zhì)問棗客威懾敵人酒販唱歌挑酒上岡，故意奚落聲東擊西難抗焦渴眾人湊錢，拒絕買酒靜觀其變

假意不賣欲擒故縱，借瓢舀酒當(dāng)面吃盡軍漢心癢公然反抗，希望都管出面說情配合饒酒酒販追奪，偷梁換柱伺機下藥內(nèi)部矛盾逐步升級，都管吩咐楊志無奈賭氣不賣假意調(diào)解，欲擒故縱再次上演眾軍如愿喝酒解渴，頭重腳輕全部暈倒趁火打劫滿載而歸，避開敵人以走為上這樣，一場押送與劫取的智慧較量，以吳用等人的大獲全勝而告終，在這場智慧角逐中，雖然楊志也處處防范，但吳用等人用智慧，占據(jù)了天時、地利、人和，機智地采取麻痹、引誘、迷惑、動搖、瓦解對手等一連串的攻心戰(zhàn)術(shù)，兵來將擋，水來土掩，以假對假、以智斗智、緊密配合，每一步都走在了楊志的前頭，使楊志一行終于落入圈套，不費一刀一槍，獲得全盤勝利。而這一段不見刀光劍影的角逐，看似從容不迫，平靜中又有暗流涌動，在敘事節(jié)奏上一張一弛，越是緊張的地方越寫的“舒緩"，虛虛實實，真真假假，始終調(diào)動著讀者的情緒，情節(jié)設(shè)計使人不由得拍案叫絕。追問：在小說高潮部分，作者沒有直述第二桶酒里為何會有蒙汗藥，而是在文章最后道出吳用等人的計策，這樣安排妙處何在？對這一處，金圣嘆曾贊道：“看他寫棗子客人自一處，挑酒人自一處，酒自一處，瓢自一處，雖讀者亦幾忘其為東溪村中飲酒聚義之人，何況當(dāng)日身在廬山者耶？耐庵妙筆，真是獨有千古。”的確，在讀者最終還如墜云霧，弄不明白到底在哪里被下了蒙汗藥的時候，最后一段作者才補敘出其中的種種情況，全盤端出，造成一種意外的效果，不僅解開了一直吊著讀者胃口的懸念，還讓讀者不禁佩服吳用“果然賽過諸葛亮"。如果這個故事在前文就把吳用等人的計劃和行動明寫出來，那故事就平淡無奇了。所以，這就說到了這節(jié)課我們關(guān)注的第二個要點，情節(jié)的組織精巧。

四、重點研讀，關(guān)注情節(jié)，體會精妙。下面我們走入“情節(jié)七巧板”，如果說剛才所說的情節(jié)的補敘，為文章設(shè)置懸念，增強吸引力。那么在這場“智謀大比拼"中，作者著力描寫了楊志與眾軍漢、虞候以及老都管的內(nèi)部矛盾，這些矛盾并非高潮，表面上與“智”“取"都無關(guān)系，卻寫得很細(xì)，又是為什么呢？請同學(xué)們認(rèn)真閱讀1—7段，填寫下表，說說楊志押送隊的內(nèi)部矛盾不斷激化的過程以及作用。

楊志內(nèi)部矛盾激化過程

矛盾廂禁軍虞候老都管

要快和要慢天熱見著林子偏要去歇息。被打罵后只能繼續(xù)前行?！坝旰雇鳌薄皣@氣吹噓"，向老都管告狀。慢走落后，抱怨楊志的安排。被罵后，心中不快，向老都管告狀?？床粦T楊志，看在相公面子上，“權(quán)且奈他”，先忍耐，并安撫軍心。

要走和要停想趁早涼起身，被罵后，只能忍氣吞聲，“在老都管面前絮絮聒聒地搬聽到眾人抱怨，表現(xiàn)得并不在意，心

回去休息，但怨聲載道?？?，搬弄是非。里也是十分怨恨楊志。

要走和要停任憑楊志如何打罵，都要休息。公開指責(zé)楊志只顧逞能，不把人當(dāng)人。公開針對楊志，眾人面前搬弄是非，說楊志只是嚇唬人罷了。為眾人求情不得，一反先前忍耐的態(tài)度，在眾人面前公然斥責(zé)楊志，為眾軍撐腰。

結(jié)論老都管對楊志的稱謂從“提轄”到“楊提轄"到“遭死的軍人”，從尊稱到居高臨下的“喝道"，顯示出他的威風(fēng)凜凜，傲氣十足。同時老都管特意強調(diào)了自己的身份，點出自己不僅是梁中書的心腹總管，而且是東京蔡太師府上的奶公，身份高貴，連太師府門下的軍官都要對自己恭恭敬敬。最后揭楊志的老底，刻意貶低，讓楊志的威信降到了冰點。直接導(dǎo)致楊志處在不聽話的想喝酒的軍漢們和一心想引誘他們喝酒的吳用等人中間，雖然小心謹(jǐn)慎，卻也是疲于應(yīng)付，無可奈何。正可謂：(擔(dān)子沉重

天氣酷熱

山路難行

打罵

催促

徹底

孤立

搬弄

是非

怨憤

抵制)

作用從全文的主要內(nèi)容看，我們發(fā)現(xiàn)楊志與吳用等人的矛盾是主要矛盾，與老都管、虞候以及眾軍漢的內(nèi)部矛盾是次要矛盾。吳用等人勝利的原因中很重要的一條就是利用并進一步激化了楊志內(nèi)部的矛盾。所以次要矛盾是為了引出主要矛盾，次要矛盾因主要矛盾發(fā)生、發(fā)展，以致激化；而主要矛盾又因次要矛盾的發(fā)生、發(fā)展、激化，有了解決的條件?？梢?，先寫次要矛盾是為后面的主要矛盾埋下伏筆，做了鋪墊，這些不同的矛盾互相勾連，互相影響，不斷推動情節(jié)曲折生動地向前發(fā)展。

由于人物的性格、思想不斷發(fā)生變化，作者把“智送”和“智取"的過程放在錯綜復(fù)雜的矛盾沖突之中，在高潮情節(jié)中不斷出現(xiàn)新的小高潮，使得故事情節(jié)進一步發(fā)展，這也就是金圣嘆所說的“情生文”。所以，此處的次要矛盾絕不是閑筆，非但不能略寫，還必須要詳寫。就這樣，精巧的情節(jié)設(shè)計，通過鋪墊與伏筆，讓情節(jié)更緊湊，人物形象更豐滿。同學(xué)們，有沒有覺得課文情節(jié)的精妙呢？

五、前后勾其實，作為節(jié)選，我們今天只看到了很小的一個片段，《智取生辰綱》作為《水滸傳》一個很重要的片段，起到了承前啟后的作用。小說從第十三回就已經(jīng)同時開始交代楊志押送生辰綱的情節(jié)和晁蓋等人準(zhǔn)備劫取生

連，理清脈絡(luò)，打通整書。辰綱的情節(jié)。楊志在獲得了梁中書抬舉之后，收在門下，“早晚殷勤聽候使喚"，并把押送生辰綱的任務(wù)交付給他。誰知生辰綱還未啟運，風(fēng)聲早已傳出，由劉唐報信開始，串珠子一樣牽出晁蓋、吳用等七條好漢，他們認(rèn)為生辰綱是梁中書搜刮民脂的不義之財，取之無礙，欲齊心協(xié)力奪取這批貴重的財寶，于是在晁蓋的組織領(lǐng)導(dǎo)下，劉唐與公孫勝傳遞情報，三阮和白勝積極參加，并由吳用定了一條智取之策，共同定好了在黃泥岡下手的計劃。雖然書中按章回分前后敘述，但是兩個故事是并行發(fā)展的，在第十六回兩個故事交匯，達到情節(jié)的高潮。楊志的命運從“智取生辰綱”開始徹底轉(zhuǎn)變，被迫落草二龍山。《水滸傳》整部小說也從這里開始轉(zhuǎn)折，之前更多的是英雄好漢的單打獨斗，比如林教頭風(fēng)雪山神廟、魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西等，到了《智取生辰綱》中的七星聚義，則是好漢群體第一次向貪官“出手"，與“官家”沖突，是水滸英雄從單打獨斗到集體行動的首次“亮相"，晁蓋等人從此開啟了同朝廷抗?fàn)幍牡缆?，也是大?guī)模農(nóng)民起義的前奏。這是一種“板塊”串聯(lián)的結(jié)構(gòu)，作者把一些最重要的人物，在有所交叉的情況，各自占用連續(xù)的幾回篇幅，正如茅盾先生所說，《水滸傳》中“故事的發(fā)展，前后勾聯(lián)，一步緊一步，但又疏密相間，搖曳多姿"，“善于運用變化錯綜的手法，避免平鋪直敘”，智取生辰綱就是一個典型代表。同學(xué)們課下再讀小說十三回到二十一回，勾連前后情節(jié)，感受情節(jié)之妙。

六、小結(jié)本文情節(jié)的特點及梳理情節(jié)的方法（一）《智取生辰綱》的情節(jié)之妙這節(jié)課我們在漸趨激烈的矛盾沖突中，驚險緊張的細(xì)節(jié)交鋒中，明暗結(jié)合的雙線發(fā)展中，懸念伏筆的精心鋪墊中，不僅感受到了“智取生辰綱"這一情節(jié)的跌宕起伏，扣人心弦，而且深深感嘆于作者精妙的敘事藝術(shù)。正如金圣嘆點評“智取生辰綱”的情節(jié)安排有“花攢錦湊，龍飛鳳走”之妙。即情節(jié)之曲折緊湊引人入勝，情節(jié)之流暢自然銜接自如。（二）總結(jié)梳理古白話小說情節(jié)的方法1.抓住中心人物和中心事件，思考小說寫了那些人、哪些事，用簡潔的語句，結(jié)合傳統(tǒng)小說的結(jié)構(gòu)（開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個部分），概括故事情節(jié)；2.抓住古白話小說清晰的時間線，理清小說的線索和人物關(guān)系；