高考語文一輪復(fù)習(xí)+小說鑒賞-分析文本特征

小說鑒賞——分析文本特征一考題考向考情微觀年份卷別篇名設(shè)問方式設(shè)題角度命題特點(diǎn)2022全國甲卷《支隊(duì)政委(節(jié)選)》《長征:前所未聞的故事(節(jié)選)》這兩個內(nèi)容相近的文本文體不同,因而藝術(shù)表現(xiàn)也有差異。請比較并簡要分析不同文體顯示出的文本特征①關(guān)系型文本特征在前兩年考查較多,2022年出現(xiàn)了對不同文體特征的考查。②大多分析某一文本特征的表現(xiàn)。③內(nèi)容方面的特征分析較多。④偶爾出現(xiàn)分析某種文本特征的效果2019全國卷Ⅰ《理水(節(jié)選)》《理水》是魯迅小說集《故事新編》中的一篇,請從“故事”與“新編”的角度簡析本文的基本特征內(nèi)容和手法方面的不同特征2018全國卷Ⅰ《趙一曼女士》小說中歷史與現(xiàn)實(shí)交織穿插,這種敘述方式有哪些好處?請結(jié)合作品簡要分析內(nèi)容方面的特征效果全國卷Ⅲ《微紀(jì)元(節(jié)選)》結(jié)合本文,談?wù)効苹眯≌f中“科學(xué)”與“幻想”的關(guān)系內(nèi)容方面的特征自主學(xué)習(xí)Ⅰ（5分鐘）大本P52“任務(wù)五：分析文本特征”方法指導(dǎo)：一讀、二畫（關(guān)鍵詞）、三找（知識點(diǎn)）。（強(qiáng)調(diào)：認(rèn)真看、不要瀏覽、動筆勾畫）核心內(nèi)容

導(dǎo)圖概覽真實(shí)性、文學(xué)性、科學(xué)性、歷史性、荒誕性等這些文學(xué)專業(yè)術(shù)語屢屢出現(xiàn)在高考及地方模擬試題中，但考生對這些術(shù)語是陌生的，因?yàn)楦咧姓Z文教材里不經(jīng)常出現(xiàn)。所以，必須結(jié)合試題加深對這些術(shù)語的理解。1．虛構(gòu)性與真實(shí)性2．真實(shí)性與文學(xué)性3．科學(xué)性與文學(xué)性4．魔幻性與真實(shí)性專業(yè)術(shù)語

精準(zhǔn)理解虛構(gòu)性與真實(shí)性

虛構(gòu)是小說的本質(zhì)特征，甚至是小說的靈魂。沒有虛構(gòu)，就沒有小說。

虛構(gòu)的特質(zhì)是想象、夸張、怪誕和荒謬。小說家是專業(yè)“說謊者”。

小說是一種想象的藝術(shù)，它經(jīng)由想象所顯示出的那個世界是一個相對獨(dú)立于現(xiàn)實(shí)的虛構(gòu)世界，它絕然有別于我們置身其中的那個觸手可及的現(xiàn)實(shí)世界。

小說中的真實(shí)不能只局限于現(xiàn)實(shí)里業(yè)已發(fā)生的事情；小說中的真實(shí)是一種想象和虛構(gòu)的真實(shí)，是一種真實(shí)的謊言。

小說最終要表達(dá)的不是某種事實(shí)，而是一種具有審美魅力的真實(shí)。藝術(shù)的真實(shí)固然與生活的真實(shí)有關(guān)，但藝術(shù)的真實(shí)絕不等于生活的真實(shí)。

小說即便寫的是歷史或廣為流傳的故事，也可以進(jìn)行再創(chuàng)造甚至是虛構(gòu)。專業(yè)術(shù)語

精準(zhǔn)理解真實(shí)性與文學(xué)性什么是真實(shí)性？小說要表達(dá)的是作家對社會現(xiàn)實(shí)的深刻理解，而不是單純呈現(xiàn)他所目睹的事實(shí)。文學(xué)的真實(shí)、小說的真實(shí)不只是生活的真實(shí)，更是加工、提煉過的藝術(shù)真實(shí)。什么是文學(xué)性？運(yùn)用形象的語言、精巧的結(jié)構(gòu)、曲折的情節(jié)等各種各樣的藝術(shù)手法來反映生活、表達(dá)情感。盡管這個說法不一定人人都同意，但“文學(xué)性”的基本因素還是能達(dá)成共識的，如虛構(gòu)的形象、語言、結(jié)構(gòu)、技巧、手法等一些形式要素。當(dāng)然，也包括作家在對生活進(jìn)行藝術(shù)加工的其他手法，如典型化等。專業(yè)術(shù)語

精準(zhǔn)理解科學(xué)性與文學(xué)性科幻小說科學(xué)性：1、內(nèi)容、題材有關(guān)科學(xué)問題；2、科學(xué)事實(shí)和預(yù)見為基礎(chǔ)，能激發(fā)人們的想象力和創(chuàng)造性。文學(xué)性：1、有較強(qiáng)的文學(xué)思維，如注重場景設(shè)計(jì)、想象奇幻；2、有強(qiáng)烈的文學(xué)手法、方法，如精巧的構(gòu)思、出彩的敘事、精彩的描寫等；3、表達(dá)目的不只是表現(xiàn)科學(xué)原理發(fā)現(xiàn)等，更是科學(xué)幻想背后的人情、人文、文化和文明，如人類與宇宙的關(guān)系、人類社會未來的命運(yùn)等。專業(yè)術(shù)語

精準(zhǔn)理解魔幻性與真實(shí)性魔幻性，大致與荒誕性是同義語①題材內(nèi)容荒誕不經(jīng)、脫離現(xiàn)實(shí)生活，或者人物、事件不存在于現(xiàn)實(shí)生活中，或者用神話故事形式；②情節(jié)荒誕、離奇；③筆法荒誕，荒誕離奇的描寫、意識流手法、時空穿梭的構(gòu)思等。

魔幻是現(xiàn)實(shí)的變形，其中必然蘊(yùn)含著真實(shí)，這里的真實(shí)性既有生活真實(shí)，更有藝術(shù)真實(shí)，如人物真實(shí)、情節(jié)合乎邏輯，反映的現(xiàn)實(shí)生活和主題都是真實(shí)可信的。專業(yè)術(shù)語

精準(zhǔn)理解1.審題思路（1）讀懂“陌生”的含有文體特征的元素。①理解“元素”內(nèi)涵；②從文中找到并概括元素對應(yīng)的內(nèi)容。（2）根據(jù)文本內(nèi)容和題干要求，結(jié)合相關(guān)閱讀經(jīng)驗(yàn)，明確命題指向。2.不同題型的答題思路（1）文體特征角度題型:先分別解說文本各元素(文本呈現(xiàn)+效果),后總結(jié)各元素結(jié)合的主題意義。（2）文體特征關(guān)系題型:雙元素相互作用分開解說(作用+文本呈現(xiàn)+效果)。（3）文體特征作用題型:人物、情節(jié)(內(nèi)容或結(jié)構(gòu))、環(huán)境、主題、藝術(shù)效果(讀者)。3.解題技法鑒賞小說文體特征“3注意”（1）要注意以鑒賞表達(dá)技巧為基礎(chǔ)在包括小說情節(jié)、人物、構(gòu)思、手法、環(huán)境、主題風(fēng)格、背景、讀者在內(nèi)的藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)選擇合適的角度作為探究點(diǎn)，不可遺漏，也不可強(qiáng)加。(2)要注意以分析藝術(shù)效果為中心明確手法技巧與環(huán)境、情節(jié)、人物形象、主題之間的關(guān)系，探究時，把手法技巧與“效果”結(jié)合起來，但不可架空分析。（3）要緊扣文本有理有據(jù)分析探究題的解答應(yīng)立足于這樣一個基本點(diǎn):試題雖然是開放性的，但始終離不開文本。從文本入手，從文本中引述論據(jù)，圍繞已定觀點(diǎn)作分析論述。當(dāng)堂訓(xùn)練

大本P59《理水》T《理水》是魯迅小說集《故事新編》中的一篇,請從“故事”與“新編”的角度簡析本文的基本特征。審題干,明方向“簡析本文的基本特征”,題干明確考查文本特征,切入角度是“故事”與“新編”兩個方向,這是屬于文本特征關(guān)系題型?！肮适隆敝概f的事情,是內(nèi)容上的;“新編”指新的講述方式,是手法語言上的《理水》是魯迅小說集《故事新編》中的一篇,請從“故事”與“新編”的角度簡析本文的基本特征。找角度,細(xì)分析內(nèi)容上在《理水》中,作者一方面依據(jù)史書所載的神話傳說,塑造了上古時代治水英雄大禹的形象,故事本身于史有據(jù),作品查考典籍博采文獻(xiàn),富有歷史韻味;同時又大膽突破傳統(tǒng)歷史小說的形式規(guī)范,構(gòu)成了一個古今雜糅的怪誕世界《理水》是魯迅小說集《故事新編》中的一篇,請從“故事”與“新編”的角度簡析本文的基本特征。找角度,細(xì)分析手法上作者有意將現(xiàn)代生活和事物植入古代的時空環(huán)境中,采用“新編”的歷史講述方式,如細(xì)節(jié)虛構(gòu)、現(xiàn)代語詞摻入、雜文筆法使用,作品充滿想象力及創(chuàng)造性;使時間錯綜交叉,呈現(xiàn)出非古非今、亦古亦今的特征,使文本呈現(xiàn)出一種穿越感語言上在講歷史故事的同時糅進(jìn)了諸如“水利局”“時裝表演”“摩登”等現(xiàn)代新詞,使小說呈現(xiàn)出反諷的藝術(shù)效果,使作品具有深刻的思想性語文作業(yè)：1.訂正《理水》。2.試卷《周大勇的生活》T1—4。執(zhí)著的攀登者不必去與別人比較自己的形象是否高大，重要的是要多多思考自己前進(jìn)的腳步是否扎實(shí)?！独硭肥囚斞感≌f集《故事新編》中的一篇,請從“故事”與“新編”的角度簡析本文的基本特征。擬答案,抓規(guī)范①”故事“：大禹治水的“故事”本身于史有據(jù)，作品查考典籍博采文獻(xiàn)，富有歷史韻味。②”新編“：表現(xiàn)為新的歷史講述方式，如細(xì)節(jié)虛構(gòu)、現(xiàn)代語詞摻入、雜文筆法使用，作品充滿想象力及創(chuàng)造性。③”故事與新編”：在講歷史故事的同時糅進(jìn)了諸如“水利局”“時裝表演”“摩登”等現(xiàn)代新詞,使小說呈現(xiàn)出反諷的藝術(shù)效果,使作品具有深刻的思想性?！肮适隆笔鞘裁础靶戮帯笆鞘裁础肮适滦戮帯钡暮锰帯独硭肥囚斞感≌f集《故事新編》中的一篇,請從“故事”與“新編”的角度簡析本文的基本特征。擬答案,抓規(guī)范①富有歷史韻味：大禹治水的“故事”本身于史有據(jù)，作品查考典籍博采文獻(xiàn)，富有歷史韻味。②充滿想象力及創(chuàng)造性：表現(xiàn)為新的歷史講述方式，如細(xì)節(jié)虛構(gòu)、現(xiàn)代語詞摻入、雜文筆法使用，作品充滿想象力及創(chuàng)造性。③具有深刻的思想：在講歷史故事的同時糅進(jìn)了諸如“水利局”“時裝表演”“摩登”等現(xiàn)代新詞,使小說呈現(xiàn)出反諷的藝術(shù)效果,使作品具有深刻的思想性?！肮适隆笔鞘裁础靶戮帯笆鞘裁础肮适滦戮帯钡暮锰幾鞔鹚悸罚孩俳忉尅拔捏w特征”的特點(diǎn)。②結(jié)合文本內(nèi)容對“特征”在文中的體現(xiàn)進(jìn)行分析。③點(diǎn)明該“特征”的作用（好處）?！独硭肥囚斞感≌f集《故事新編》中的一篇,請從“故事”與“新編”的角度簡析本文的基本特征。擬答案,抓規(guī)范①富有歷史韻味：大禹治水的“故事”本身于史有據(jù)，作品查考典籍博采文獻(xiàn)，富有歷史韻味。②充滿想象力及創(chuàng)造性：表現(xiàn)為新的歷史講述方式，如細(xì)節(jié)虛構(gòu)、現(xiàn)代語詞摻入、雜文筆法使用，作品充滿想象力及創(chuàng)造性。③具有深刻的思想：在講歷史故事的同時糅進(jìn)了諸如“水利局”“時裝表演”“摩登”等現(xiàn)代新詞,使小說呈現(xiàn)出反諷的藝術(shù)效果,使作品具有深刻的思想性?！肮适隆笔鞘裁础靶戮帯笆鞘裁础肮适滦戮帯钡暮锰幾鞔鹚悸罚孩俳忉尅拔捏w特征”的特點(diǎn)。②結(jié)合文本內(nèi)容對“特征”在文中的體現(xiàn)進(jìn)行分析。③點(diǎn)明該“特征”的作用（好處）。小本P366T8.有人說《木傀儡戲》和《邊城》一樣都具有散文化小說的特點(diǎn)。請從小說三要素（人物、情節(jié)、環(huán)境）的角度，談?wù)勀銓Ρ疚倪@一特點(diǎn)的認(rèn)識。①虛化人物（淡化人物形象的塑造）：對母親的描寫，只是寫意化的描寫而不是工筆式的細(xì)致刻畫。②淡化情節(jié)（少有沖突，敏少懸念）：對打架的描寫，只是呈現(xiàn)日常生活的自然形態(tài)而不以曲折的情節(jié)取勝。③營造真實(shí)的生活環(huán)境：在民情風(fēng)俗、生存狀態(tài)等真實(shí)生活氛圍中表達(dá)出作者的情感。當(dāng)堂練習(xí)：小本P368《瓦貓》問：......作品采用了虛構(gòu)與非虛構(gòu)相結(jié)合的寫作手法，這種寫作手法，這種寫作手法有哪些好處？請結(jié)合作品進(jìn)行簡要分析。答：①虛構(gòu)：是基于現(xiàn)實(shí)生活的再創(chuàng)造。本文基于寧懷遠(yuǎn)、匠人祖孫的故事，創(chuàng)造了一個關(guān)于瓦貓的動人故事，豐富了小說的內(nèi)容，吸引了讀者的閱讀興趣；②非虛構(gòu)：是描述真實(shí)的事件。文中抗戰(zhàn)時西南聯(lián)大師生艱難復(fù)建研究院所的情節(jié)，是對歷史的生動再現(xiàn)，增加了小說的真實(shí)性，可以讓讀者領(lǐng)略聞一多等大師級人物的日常風(fēng)度與性格魅力。③”虛構(gòu)與非虛構(gòu)“的寫作手法：為小說提供了更為廣闊的歷史背景，將西南聯(lián)大師生的生存姿態(tài)、精神品格與當(dāng)?shù)氐拿褡逦幕?、鄉(xiāng)土生活融為一體?！独硭肥囚斞感≌f集《故事新編》中的一篇,請從“故事”與“新編”的角度簡析本文的基本特征。擬答案,抓規(guī)范①”故事“：大禹治水的“故事”本身于史有據(jù)，作品查考典籍博采文獻(xiàn)，富有歷史韻味。②”新編“：表現(xiàn)為新的歷史講述方式，如細(xì)節(jié)虛構(gòu)、現(xiàn)代語詞摻入、雜文筆法使用，作品充滿想象力及創(chuàng)造性。③”故事與新編”：在講歷史故事的同時糅進(jìn)了諸如“水利局”“時裝表演”“摩登”等現(xiàn)代新詞,使小說呈現(xiàn)出反諷的藝術(shù)效果,使作品具有深刻的思想性?！肮适隆笔鞘裁础靶戮帯笆鞘裁础肮适滦戮帯钡暮锰幃?dāng)堂訓(xùn)練（2022江蘇南通高三二模）《周大勇的生活》

杜鵬程1．D【解析】本題考查分析理解小說內(nèi)容的能力。A.“寫出了戰(zhàn)士生活的閑散”錯。應(yīng)是體現(xiàn)了戰(zhàn)士們對生活的熱愛。B.“也說明娘是周大勇走上革命道路的引路人”錯，從“周大勇聽后，成天想找活神仙去學(xué)法，連做夢都夢見他，一直到參加工農(nóng)紅軍”來看，周大勇走上革命道路的引路人是“活神仙”。C.“意在說明當(dāng)時百姓把生活寄托在虛幻的想象中，表現(xiàn)他們迷信、落后”錯，寫周大勇母親給他講“活神仙”的故事，是為了表現(xiàn)母親對他的疼愛。2．A【解析】本題考查鑒賞小說藝術(shù)特色的能力。A.“全方位表現(xiàn)了周大勇的生活”錯，文本只是擷取與周大勇相關(guān)的豐富而細(xì)膩的日常生活，來展現(xiàn)其一個側(cè)面，而不是全方位的表現(xiàn)。3．【解析】本題考查鑒賞小說的構(gòu)思及主題的能力。不矛盾。①周大勇是人民戰(zhàn)士的一個典型。老太太與周大勇談話中可以看出，不僅是周大勇在幫助老百姓，而是周大勇全連的戰(zhàn)士都在幫助百姓。②周大勇是人民戰(zhàn)士的一個代表。從王成德回憶李政委說過的幾句話來看，不僅是周大勇，還包括其他戰(zhàn)士都在通過這樣的方式，使自己不斷的成長。③他成長的過程，是所有戰(zhàn)士成長的歷程。周大勇就是人民戰(zhàn)士的一個典型、一個代表，他的成長體現(xiàn)著一個普通人怎樣成為一個不能摧毀的堅(jiān)強(qiáng)的革命戰(zhàn)士的成長歷程，而這也是所有戰(zhàn)士成長的歷程。所以小說的標(biāo)題與文中寫到的“像周大勇這些人”“對周大勇這樣的人來說”不矛盾。4．小說將回憶與現(xiàn)實(shí)交織穿插，這種敘述方式有哪些好處？請簡要說明?！窘馕觥勘绢}考查鑒賞小說敘述方式的特點(diǎn)及作用的能力①可以豐富人物形象?，F(xiàn)實(shí)中周大勇對老太太的幫助，讓我們看到了他的成熟；而回憶中的周大勇會和母親耍性子。所以，這樣的敘述手法可以豐富人物形象。②可以讓文章在時間的順序上產(chǎn)生往復(fù)的效果。文本周大勇對老太太的幫助是現(xiàn)實(shí)，十歲時的端午節(jié)是回憶，周大勇背朝門坐在桌子邊寫日記是現(xiàn)實(shí)。所以，回憶與現(xiàn)實(shí)交織穿插的敘述方式可以讓文章在時間的順序上產(chǎn)生往復(fù)的效果。③可以給讀者帶來身臨其境的感受。讓讀者在現(xiàn)實(shí)與回憶交織中走進(jìn)周大勇的生活，從而引起讀者的共鳴。語文作業(yè)：1.試卷《麥子黃了》T1~4。2.認(rèn)真閱讀選擇性必修下冊的《邊城》，并簡要概括《邊城》的散文化特點(diǎn)。

最可怕的不是別人比你牛，而是比你牛的人，還比你還努力。散文化小說與詩化小說學(xué)習(xí)目標(biāo)1.講練結(jié)合，鞏固詩化小說和散文化小說的答題思路散文化散文化注重淡化情節(jié)，虛化人物，營造意境(如清新淡雅、迷離夢幻、幽傷沉郁等)，語言抒情化(有詩情畫意的韻味)。詩化小說

★“詩化小說”主要特征1.淡化情節(jié)，散化結(jié)構(gòu)（沒有跌宕起伏的故事情節(jié)）；稍有沖突，缺少懸念（沒有激烈的矛盾沖突）；小說呈現(xiàn)日常生活的自然形態(tài)，展示生活的本色；2.虛化人物，作者故意淡化人物的臉譜化，呈現(xiàn)人物的本真原貌；3.注重環(huán)境描寫，注重營造詩一般意境氛圍，具有強(qiáng)烈的抒情性。（主要是表現(xiàn)氣氛，包括自然風(fēng)光、民情風(fēng)俗、人間百態(tài)、生存狀態(tài)的客觀再現(xiàn)，也包括作者情感、情緒的自然流露。）4.在主旨的表現(xiàn)上，更突出情調(diào)。（較多反映人物自然、人與生存狀態(tài)，突出人與人的感情糾葛，人性的復(fù)雜多變等主旨。）5.語言散文化?；蛘Z言質(zhì)樸、口語化，或整散結(jié)合、詩化等等。厘清概念請分析下面的句子在句式上有什么特點(diǎn)？他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。（魏?。骸墩l是最可愛的人》）整句是結(jié)構(gòu)相同或相似、字?jǐn)?shù)大體相等、排列整齊的一組句子。整句多使用對偶句、排比句、對比句、反復(fù)句、頂真句、回環(huán)句，也使用具有同一關(guān)系的復(fù)句。厘清概念請分析下面的句子在句式上有什么特點(diǎn)？瞿塘峽中，激流澎湃，濤如雷鳴，江面形成無數(shù)漩渦，船從漩渦中沖過，只聽得一片嘩啦啦的水聲。過了八公里的瞿塘峽，烏沉沉的云霧，突然隱去。峽頂上一道藍(lán)天，浮著幾小片金色浮云，一柱陽光像閃電樣落在左邊峭壁上。（劉白羽：《長江三峽》）散句是指結(jié)構(gòu)不同、句式長短不齊、交錯運(yùn)用的一組句子。表達(dá)效果音韻上形式上內(nèi)容上整句散句音節(jié)和諧，節(jié)奏協(xié)調(diào)，氣勢貫通簡短明快、閱讀輕松、簡潔整齊之美形式靈活、自由活潑，使文章語氣舒緩加強(qiáng)語勢、強(qiáng)調(diào)語意具體事物的多種不同描述

這是一個整散句結(jié)合的典型例子。其中加橫線的是整句，讀來節(jié)奏鮮明，音韻和諧，充滿激情；散句穿插其中，又使句式富于變化，錯落有致。

我們生活在一個開辟人類新歷史的光輝時代。在這樣的時代，人們對許許多多的事物都產(chǎn)生了新的聯(lián)想、新的感情。

不是有許多人在謳歌那光芒四射的朝陽、四季常青的松柏、莊嚴(yán)屹立的山峰、澎湃翻騰的海洋嗎?

不是有好些人在贊美挺拔的白楊、明亮的燈火、奔馳的列車、嶄新的日歷嗎?

睹物思人，這些東西引起人們多少豐富和充滿感情的想象！

“一輪滿月升起來了，照亮了寂靜的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的敗草、粗糙的樹木，還有一叢叢荊棘、怪石，還有漫山遍野那樹的隊(duì)伍，還有香雪手中那只閃閃發(fā)光的小盒子。”“在皎潔的月光下，她才看清了它是淡綠色的，盒蓋上有兩朵潔白的馬蹄蓮。”“香雪站住了，月光好像也黯淡下來，腳下的枕木變成一片模糊。”《哦，香雪》的語言大量形容詞的使用風(fēng)格含蓄委婉象征詩化的語言極凝練、簡省,且富有詩意。講究語言的音樂美，具有畫面的色彩美，注重象征、隱喻等手法的運(yùn)用，具有含蓄美。

鑒賞語言的“詩化”依舊從“修辭手法”優(yōu)先思考?！霸娀钡恼Z言要注意“意象”的描繪，肯能存在“象征”的手法；以及“意境”的特點(diǎn)，要注意畫面美?！霸娀钡恼Z言大多含蓄，要關(guān)注語言上“含蓄”的表達(dá)。散文化散文化注重淡化情節(jié)，虛化人物，營造意境(如清新淡雅、迷離夢幻、幽傷沉郁等)，語言抒情化(有詩情畫意的韻味)。“散文化小說”是一種獨(dú)特的小說形式，請簡要概括《邊城》的散文化特點(diǎn)。①淡化情節(jié)和結(jié)構(gòu)。致力于表達(dá)一種優(yōu)美、健康、自然而又不悖乎人性的人生形式，表現(xiàn)出濃郁的“形散而神不散”的鄉(xiāng)土情結(jié)?！吧⑽幕≌f”是一種獨(dú)特的小說形式，請簡要概括《邊城》的散文化特點(diǎn)。②強(qiáng)化環(huán)境，營造意境。《邊城》對自然環(huán)境和社會環(huán)境如“吊腳樓、竹篁、端午節(jié)”等景致精心建構(gòu)，以一種濃烈的“散文化”意境傾訴作者的生命體驗(yàn)，建構(gòu)出一個真、善、美和諧統(tǒng)一的“田園牧歌式”湘西風(fēng)情畫卷?！吧⑽幕≌f”是一種獨(dú)特的小說形式，請簡要概括《邊城》的散文化特點(diǎn)。③蘊(yùn)含音樂美和意象美的散文化語言。如“翠翠同黃狗躺在門前大巖石上蔭處看天上的白云。白日漸長，不知什么時節(jié)，守在船頭的祖父睡著了，躺在岸上的翠翠同黃狗也睡著了”，將動態(tài)意象與生命情感體驗(yàn)“情景交融”，樸實(shí)本色一如湘西生活本身，營造出了典雅、清新的詩意美?！吧⑽幕≌f”是一種獨(dú)特的小說形式，請簡要概括《邊城》的散文化特點(diǎn)。③蘊(yùn)含音樂美和意象美的散文化語言。如“翠翠同黃狗躺在門前大巖石上蔭處看天上的白云。白日漸長，不知什么時節(jié)，守在船頭的祖父睡著了，躺在岸上的翠翠同黃狗也睡著了”，將動態(tài)意象與生命情感體驗(yàn)“情景交融”，樸實(shí)本色一如湘西生活本身，營造出了典雅、清新的詩意美。④虛化人物。《邊城》中的人物在散文化小說中被弱化，不再刻意追求人物形象的典型。

當(dāng)堂訓(xùn)練《麥子黃了》劉立勤1.C

【解析】A.“寫出了……麥子成熟的美好景象及村里人們豐收的喜悅”錯誤，從“時令進(jìn)了二月，杏子的紅花落地化為春泥，我們就急切地盼望麥子黃。那時節(jié)，田野里是一片金黃……”可知，杏花落時是二月，麥子成熟是對后來的想象；B.“比喻麥子長得慢”錯誤，這個比喻主要是寫孩子們對杏子成熟的渴望；D.“隱含了對現(xiàn)實(shí)中梅子容顏不再的失落”錯誤，應(yīng)該是隱含了“我”內(nèi)心一直深藏的對梅子的愛慕。2.A

【解析】A.“為了描繪鄉(xiāng)村的秀美”錯誤，是為了突出孩子渴盼杏子成熟的急迫心情。3．①表達(dá)詩化：運(yùn)用梅子的妖嬈的媚眼、美麗的梅子、迷人的梅子反復(fù)比喻金黃的杏子，寄托自己深沉的愛慕之情，用“麥子黃了”“杏子黃了”象征人生成長，愛情的成熟；②形象詩化：通過刻畫看杏、嘗杏、摘杏