《大自然的語(yǔ)言》獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

《大自然的語(yǔ)言》教學(xué)設(shè)計(jì)【課標(biāo)解讀】1、能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍，擴(kuò)展自己的視野。2、在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。3、對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題?！窘滩姆治觥勘締卧f(shuō)明文的教學(xué)是在前一單元基礎(chǔ)上進(jìn)行的，學(xué)生對(duì)說(shuō)明文的體裁、說(shuō)明順序和說(shuō)明方法已有一定了解。這一單元明確要求學(xué)生注意說(shuō)明的順序和方法；要學(xué)會(huì)默讀，有一定的速度；注重觀察、講究實(shí)證的科學(xué)態(tài)度、求真創(chuàng)新的科學(xué)精神；培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。因此，在教學(xué)本文時(shí)應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生從總體上把握課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。再引導(dǎo)學(xué)生理清說(shuō)明的順序、條理，理解說(shuō)明事物時(shí)所運(yùn)用的語(yǔ)言的特點(diǎn)?；诖?，本課確立的教學(xué)重點(diǎn)：1．訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息，準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔概括內(nèi)容要點(diǎn)。2．理清說(shuō)明順序，體會(huì)說(shuō)明的條理性，學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言，體會(huì)說(shuō)明的生動(dòng)性。教學(xué)難點(diǎn)：1．探究作者如何安排“決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素”的順序，分析這樣安排的好處。2．概括物候?qū)W對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義，篩選提示性詞語(yǔ)，進(jìn)行全面概括?！緦W(xué)情分析】學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)：初二學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，往往容易對(duì)貼近生活的內(nèi)容感興趣。本文恰恰在介紹豐富的物候現(xiàn)象方面很有條理，語(yǔ)言形象、生動(dòng)、典雅，貼近生活，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為本文的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件，但本文蘊(yùn)含的物候知識(shí)以及個(gè)別專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)較深?yuàn)W，初二學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)還是有一定的難度，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)重點(diǎn)突破。學(xué)生能力水平：學(xué)生對(duì)說(shuō)明常識(shí)的把握沒(méi)有問(wèn)題，學(xué)校近年一直對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，學(xué)生習(xí)慣在小組內(nèi)交流后再發(fā)表看法，因此本課教學(xué)能夠通過(guò)反復(fù)閱讀、品析語(yǔ)言，給學(xué)生多創(chuàng)造一些合作學(xué)習(xí)探究的機(jī)會(huì)，學(xué)生是可以學(xué)好這篇科技小品文的?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、通讀課文，學(xué)會(huì)篩選課文主要信息。2、理清說(shuō)明順序，體會(huì)說(shuō)明的條理性。3、積累物候知識(shí)，品說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)性?！驹u(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】1、自主學(xué)習(xí)中的評(píng)價(jià)。通過(guò)課前預(yù)習(xí)摘錄和課堂信息篩選，掌握生字詞，把握主要內(nèi)容。對(duì)小組內(nèi)多方面搜集信息的同學(xué)給予充分肯定，并鼓勵(lì)其他學(xué)生對(duì)信息卡進(jìn)行增補(bǔ)，以達(dá)到共同進(jìn)步的目的。2、合作探究中的評(píng)價(jià)。通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在討論交流中弄清說(shuō)明條理以及說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)。多給學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)會(huì)，同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)。3、拓展訓(xùn)練中的評(píng)價(jià)。把學(xué)生的生活體驗(yàn)和本文的內(nèi)容緊密結(jié)合，采用小組競(jìng)賽的方式，對(duì)于思維敏捷、反應(yīng)準(zhǔn)確的現(xiàn)象及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)于回應(yīng)不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象指出努力方向和改進(jìn)方法，既豐富了學(xué)生的知識(shí)，又訓(xùn)練的語(yǔ)言表達(dá)。【教學(xué)方法】自學(xué)為主，重視分層教學(xué)與個(gè)性展現(xiàn)。強(qiáng)調(diào)讀書(shū)，多種方式并存。【課時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、視覺(jué)盛宴，激發(fā)興趣（1分鐘）1、[出示圖片]（新吐綠芽的柳枝、嬌艷的桃花、亭亭玉立的荷花、翻飛如火的楓葉、飄落的秋葉、累累的果實(shí)、紛紛的白雪、傲雪獨(dú)開(kāi)的梅花……）同學(xué)們，大自然手中的畫(huà)筆色彩斑斕，大自然獨(dú)特的語(yǔ)言更是魅力無(wú)窮。芍藥低垂，那是在吟誦著生命的輪回；候鳥(niǎo)遷飛，那是在詮釋著四季的唯美，所有的花香鳥(niǎo)語(yǔ)、草長(zhǎng)鶯飛、紫燕翩舞、落葉翻飛，這一切都是大自然的語(yǔ)言。這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)一篇有關(guān)物候知識(shí)的科普文章：《大自然的語(yǔ)言》（板書(shū)課題）二、明確任務(wù)，有的放矢（1分鐘）（屏幕顯示）1、通讀課文，摘內(nèi)容要點(diǎn)2、細(xì)讀全篇，理說(shuō)明順序3、精讀一節(jié)，品生動(dòng)語(yǔ)言三、集中學(xué)習(xí)，個(gè)個(gè)擊破（35分鐘）1、我能讀準(zhǔn)字詞（5分鐘）：教師檢查學(xué)生在預(yù)習(xí)中積累的字詞。（見(jiàn)下面的摘錄卡）指名學(xué)生讀自己積累的字詞，師生隨時(shí)訂正；小組內(nèi)互相補(bǔ)充，學(xué)生根據(jù)自身情況增補(bǔ)并記憶。摘錄卡摘錄人：摘錄時(shí)間：課題：作者：類(lèi)別：摘錄類(lèi)別可以是：生字詞、優(yōu)美詞語(yǔ)、知識(shí)輯錄、內(nèi)容要點(diǎn)等。（這一環(huán)節(jié)充分考慮到分層，學(xué)習(xí)積累能力強(qiáng)的學(xué)生，可以準(zhǔn)備3-4方面；其他學(xué)生至少準(zhǔn)備1-2方面。在互相檢查時(shí)，也考慮到個(gè)體差異，學(xué)生根據(jù)自身情況選擇增補(bǔ)，不搞一刀切）2、我會(huì)篩選信息（5分鐘）：（1）教師提示：我們知道課文是一篇講述物候知識(shí)的文章，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，劃出課文中你了解到的物候知識(shí)的主要信息。（屏顯如下內(nèi)容）溫馨提示：這樣可以快速找到有價(jià)值的內(nèi)容：1.找中心句：一般在語(yǔ)段的開(kāi)始或結(jié)尾，有時(shí)在中間。2.找提問(wèn)式語(yǔ)句：有的以設(shè)問(wèn)句的形式出現(xiàn)，往往提示了下文作者要介紹的內(nèi)容。3.銜接各段的連接詞語(yǔ)：閱讀時(shí)可以劃出來(lái)，就能比較清晰掌握文章的內(nèi)容。（2）小組內(nèi)集中討論匯總，提示學(xué)生概括準(zhǔn)確有條理。（3）推選中心發(fā)言人在全班發(fā)言，老師按回答的先后、概括的準(zhǔn)確度評(píng)價(jià)計(jì)分，并對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)，明晰正誤。（本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，旨在引導(dǎo)學(xué)生找出內(nèi)容要點(diǎn)，抓住關(guān)鍵性語(yǔ)句，了解課文中介紹的物候知識(shí)，使學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容做到條理化，并能熟練掌握一種行之有效的讀書(shū)方法，從而在閱讀中能準(zhǔn)確地、迅速地理解作者的意圖。）小結(jié)：文章首先通過(guò)描繪四季變化引出什么是物候和物候?qū)W；然后說(shuō)明物候觀測(cè)與農(nóng)業(yè)的重要關(guān)系；接著說(shuō)明決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素；最后說(shuō)明研究物候?qū)W的重要意義。教師總結(jié)過(guò)渡：作者從春夏秋冬四季變化寫(xiě)起，告訴我們有關(guān)物候的一系列知識(shí)，讓我們知道每一片葉落，每一朵花開(kāi)，都是大自然的語(yǔ)言。那么，作者是怎樣把這門(mén)復(fù)雜的學(xué)科介紹清楚的呢？讓我們進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。3、我能理清順序（10分鐘）細(xì)讀：結(jié)合本文主要內(nèi)容的安排，揣摩文章行文思路。（1）簡(jiǎn)列本文提綱。（設(shè)計(jì)意圖：自己動(dòng)手，更能明白說(shuō)明文結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)性）（2）自讀文章6-10小節(jié)，議一議：決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素的說(shuō)明順序能不能調(diào)換位置？為什么？（此環(huán)節(jié)意在進(jìn)一步熟悉課文，做到由外至內(nèi)的理解課文。）小結(jié)：作者把決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素按照影響程度，由大到小，依次排列。緯度影響最大，經(jīng)度次之，高下差異又次之，古今差異最次。此外，前三者是空間因素，最后一個(gè)則是時(shí)間因素。這樣安排可以使文章條理清晰。（3）借助圖片，理解影響物候來(lái)臨的幾個(gè)因素。（出示圖片）（此環(huán)節(jié)增加學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，并體會(huì)舉例說(shuō)明的重要）（4）拋磚引玉，《大林寺桃花》——出示詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)生齊讀詩(shī)歌，理解詩(shī)意。

明確：大林寺在廬山香爐峰頂。詩(shī)人在初夏時(shí)節(jié)游覽大林寺。四月，平地上正是春歸芳菲落盡的時(shí)候，但詩(shī)人卻意外地發(fā)現(xiàn)在這高山古寺之中竟有始盛的桃花。

提問(wèn)：這首詩(shī)正好說(shuō)明了課文中影響物候的哪個(gè)因素？最能說(shuō)明這種影響的是哪句話(huà)？（第三個(gè)因素──高度的差異：“植物的抽青、開(kāi)花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲?！保?）綜觀全文，文章按什么順序安排內(nèi)容的？統(tǒng)觀全文，本文是以人們認(rèn)識(shí)事物的發(fā)展規(guī)律來(lái)寫(xiě)，屬于邏輯順序?？梢龑?dǎo)學(xué)生具體體會(huì)下：由現(xiàn)象到本質(zhì)：四季不同景觀——物候現(xiàn)象與農(nóng)業(yè)的關(guān)系——物候知識(shí)物候?qū)W由主到次：緯度經(jīng)度高下古今由影響程度的大到?。壕暥取⒔?jīng)度、高下古今由空間到時(shí)間：緯度、經(jīng)度、高下古今教師總結(jié)：正如作者所說(shuō)：每一片葉落，每一朵花開(kāi)，都是大自然的語(yǔ)言。同學(xué)們，讓我們用心來(lái)聆聽(tīng)大自然寫(xiě)在這青山綠水之間搖曳多姿的語(yǔ)言吧，讀一讀四季美景，聽(tīng)一聽(tīng)四季蟲(chóng)鳴，品一品語(yǔ)言的生動(dòng)。4、我來(lái)賞析語(yǔ)言（10分鐘）（1）精讀：用你喜歡的方式讀第一、二段，找出你欣賞的美詞、美句，談?wù)勀阏J(rèn)識(shí)到的大自然的語(yǔ)言，小組內(nèi)先互評(píng)，再推選優(yōu)秀的班上呈現(xiàn)。（設(shè)計(jì)意圖：個(gè)人欣賞是針對(duì)前面的小組討論合作而言，教學(xué)中也有學(xué)生單個(gè)的閱讀見(jiàn)解，更要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，欣賞句子和段落時(shí)，還要針對(duì)學(xué)生水平的不同做出不同的要求。針對(duì)1、2段，可以圍繞語(yǔ)言生動(dòng)、用詞典雅、修辭手法的運(yùn)用多角度進(jìn)行。）（2）老師出示對(duì)課文第一段的改寫(xiě)，要求學(xué)生與原文比較，說(shuō)說(shuō)它們不同的表達(dá)效果。

多媒體顯示：

一年有四季，春夏秋冬，周而復(fù)始。每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的自然景觀。幾千年來(lái)，勞動(dòng)人民注意了自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。

學(xué)生比較改文與原文不同的表達(dá)效果。改文簡(jiǎn)潔，直白，缺乏吸引力；原文用語(yǔ)形象生動(dòng)，富有表現(xiàn)力。

（設(shè)計(jì)意圖：比較中重視學(xué)生對(duì)說(shuō)明文生動(dòng)說(shuō)明的感知。）（3）文章的主要目的是介紹物候?qū)W知識(shí)科學(xué)文章。物候?qū)W不是一門(mén)容易懂得的科學(xué)，作者卻借助生動(dòng)的語(yǔ)言，把物候知識(shí)介紹得淺顯易懂。除了生動(dòng)的說(shuō)明，你認(rèn)為作者還采用了哪些策略，使文章介紹的知識(shí)深入淺出？明確：1.在行文中盡量少用專(zhuān)門(mén)術(shù)語(yǔ)，用人們易理解的詞句來(lái)表達(dá)。2.每一個(gè)問(wèn)題都有舉例，把物候?qū)W知識(shí)介紹得一清二楚。（設(shè)計(jì)意圖：閱讀是搜集處理信息，認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑，理清分析文章內(nèi)容，就是教師與學(xué)生、學(xué)生與文本之間的對(duì)話(huà)，教師在這里應(yīng)該也是一個(gè)參與者。）5、我愛(ài)學(xué)以致用（5分鐘）鏈接一：從作者生動(dòng)的描繪中，我們知道無(wú)論是春日的桃紅柳綠，還是冬夜的冰天封地，都是大自然的語(yǔ)言，讓我們拿起手中的筆寫(xiě)下這些奇妙的語(yǔ)言吧。例：大自然常常用不同的語(yǔ)言和我們說(shuō)話(huà)：高照的艷陽(yáng)，轟鳴的雷聲，告知了天氣的語(yǔ)言。鮮艷的花朵，枯萎的落葉，告知了季節(jié)的語(yǔ)言。勤奮的螞蟻，辛勞的蜜蜂，告知了生命的語(yǔ)言。大自然的語(yǔ)言真是奇妙。請(qǐng)仿照上面的句子，調(diào)動(dòng)下自己生活的經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)一寫(xiě)你所知道的大自然的語(yǔ)言：大自然常常用不同的語(yǔ)言和我們說(shuō)話(huà)：，，告知了天氣的語(yǔ)言。，，告知了季節(jié)的語(yǔ)言。，，告知了生命的語(yǔ)言。大自然的語(yǔ)言，真是奇妙。鏈接二：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言說(shuō)明事物，多媒體顯示：燕子是益鳥(niǎo)，一對(duì)燕子一天可捕捉八千多只蟲(chóng)。燕子善飛，其飛行速度每小時(shí)可達(dá)120公里。燕子善于辨識(shí)方向，歐洲的燕子在向南方越冬地飛行時(shí)，能夠發(fā)現(xiàn)穿越阿爾卑斯山的隧道，向目的地前進(jìn)。教師要求學(xué)生參考以上資料，結(jié)合自己對(duì)燕子的觀察了解，寫(xiě)一段文字介紹燕子的某一特點(diǎn)，盡量體現(xiàn)說(shuō)明文的科學(xué)性和生動(dòng)性。鏈接三：你了解竺可楨嗎？課后以“走進(jìn)竺可楨”為主題開(kāi)一個(gè)故事會(huì)，更好地了解竺可楨，從而獲取科學(xué)的正確的觀察態(tài)度和治學(xué)方法。鏈接四：現(xiàn)在我們還在研究物候?qū)W，這對(duì)我們的生產(chǎn)、生活和未來(lái)有什么意義呢？注：鏈接二三四可以考慮布置課后進(jìn)行。（設(shè)計(jì)意圖；新課標(biāo)指出：“語(yǔ)文課程資源包括課堂資源和課外學(xué)習(xí)資源?！睂W(xué)生的思維由課堂走向課外，不但關(guān)注書(shū)本還聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，這需要老師充分地引導(dǎo)學(xué)生在自然與社會(huì)這個(gè)大課堂里培養(yǎng)正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀，從而不斷地感悟語(yǔ)文和學(xué)習(xí)語(yǔ)文。）四、小結(jié)（2分鐘）：（方式：師生共談）教師總結(jié)：這節(jié)課我們不僅學(xué)到了物候和物候?qū)W的有關(guān)知識(shí)，還學(xué)到了用生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明事物。大自然是絢麗多姿、豐富多彩的，也是瞬息萬(wàn)變，奧妙無(wú)窮的。我們只有做個(gè)細(xì)心人，做個(gè)有心人，才能讀懂它的語(yǔ)言，才會(huì)聽(tīng)懂它的傾訴。假如來(lái)年春天悄然而至的時(shí)候，你能把大自然的語(yǔ)言告訴給你身邊的每個(gè)人，老師想：那應(yīng)該是這一課送給你的最豐厚的禮物了，老師期待那天的到來(lái)！最后，送給大家一句話(huà)：科學(xué)就在我們身邊，科學(xué)距離我們并不遙遠(yuǎn)。九、鞏固練習(xí)（5分鐘）1、選出沒(méi)有錯(cuò)別字的一組（）

A．草長(zhǎng)鷹飛衰草連天農(nóng)諺靈敏B．北雁南飛冰雪溶化顯著物侯

C．鳥(niǎo)語(yǔ)花香籟籟落下山腳丘陵D．割麥插禾草木萌發(fā)內(nèi)陸孕育解釋下列詞語(yǔ)含義：銷(xiāo)聲匿跡：風(fēng)雪載途：3、本文多數(shù)情況下都舉一個(gè)例子，而在說(shuō)明經(jīng)度的差異對(duì)物候的影響時(shí)卻舉出兩個(gè)例子，這樣有必要嗎？為什么？十、作業(yè)設(shè)計(jì)（1分鐘）：生活處處有語(yǔ)文，請(qǐng)你以“摘錄卡”的形式收集與本文內(nèi)容相關(guān)的“大自然的語(yǔ)言”，以及農(nóng)諺、包含物候知識(shí)的古詩(shī)等。附：【板書(shū)設(shè)計(jì)】大自然的語(yǔ)言邏輯順序大自然的語(yǔ)言邏輯順序，條理清晰語(yǔ)文知識(shí)語(yǔ)文知識(shí)生活