圖形的旋轉(說課課件)五年級下冊數學人教版

圖形的旋轉說課01教學分析目錄02教學設計03教學過程04說課綜述教學分析1.教材的內容

“圖形的旋轉”是五年級下冊第五單元“圖形的運動”第一課時。

2.教材的地位和作用“圖形的旋轉”這部分教材是在二年級下冊“平移和旋轉”初步認識了生活中的旋轉現象,能夠較為準確的判斷出某一物體的運動現象是“平移還是旋轉”的基礎上進一步明確旋轉的含義，探索旋轉的特征和性質，并讓學生學會在方格紙上把簡單圖形旋轉90°。是空間與圖形領域的重要知識點，對發(fā)展學生的空間觀念是一個滲透，是后續(xù)學習中心對稱圖形及其圖形變換的基礎，在教材中起著承上啟下的作用。同時，旋轉在日常生活中的緹應用也非常廣泛，利用旋轉可以幫助我們解決很多實際問題。知識目標能力目標

進一步認識圖形的旋轉變換，明確旋轉的含義，探索它的特征和性質。

欣賞圖形的旋轉變換所創(chuàng)造出的美,培養(yǎng)學生的審美能力；感受旋轉在生活中的應用，體會數學的價值。

能在方格紙上將簡單的圖形旋轉90度初步學會運用旋轉的方法在方格紙上設計圖案，發(fā)展學生的空間觀念。

情感目標HOW?突出重點突破難點教學、學法教師教法

教學有法、教無定法、貴在得法。為了達到以上教學目標，結合我班學生實際情況，我將采用情景導入法、設疑誘導法、直觀演示法等方法進行教學。學生學法

讓學生通過觀察發(fā)現、動手操作、自主探究、合作交流等方法進行學習。教學設計課前準備課堂實施課后提升怕學、不學

課前布置任務

任務驅動法主動學習枯燥、抽象課件演示情境教學法有趣、具體檢驗提升

課后拓展

任務驅動法教學過程教學過程環(huán)節(jié)一創(chuàng)設情境引出課題環(huán)節(jié)二觀察動圖感知旋轉要素

1.旋轉方向;2.旋轉中心;3.旋轉角度。環(huán)節(jié)三用數學語言描述旋轉環(huán)節(jié)四課堂練習鞏固新知環(huán)節(jié)五課堂小結

加深理解環(huán)節(jié)六作業(yè)布置

欣賞數學的美感課前準備

環(huán)節(jié)一創(chuàng)設情境引出課題設計意圖

新課開始，欣賞一組生活中的圖片，從而引出課題，讓學生切身感受到身邊廣泛存在著旋轉現象，產生對這種變換進一步探究的強烈欲望。設計師致力于教學課件、教學設計、PPT及相冊PPT的原創(chuàng)設計與美化。環(huán)節(jié)二觀察動圖感知旋轉要素1、旋轉方向請同學們觀察大屏幕中兩個風車葉片的轉動，請用手示范一下它們分別是怎樣旋轉的？（學生用手勢演示）并回答：如何描述風車的旋轉方向讓學生用手在空中畫圈表示順時針旋轉和逆時針旋轉，加深記憶。設計意圖通過演示課件，初步在學生頭腦中形成“正倒轉”的方向感，再讓學生通過手勢實際操作，親手感受“正倒轉”來加強旋轉方向的認識，最后讓學生與時鐘指針轉動相結合用一句話來表述物體的旋轉方向，既對剛才所學進行鞏固和加強，又鍛煉了學生的語言表達及概括能力。環(huán)節(jié)二觀察動圖感知旋轉要素2.旋轉中心

通過對風車經過旋轉得到了的圖案。?請學生上臺演示這兩個圖案分別是如何旋轉得到的？?問：圖形中誰是不動的？中心點的距離有沒有發(fā)生變化？設計意圖學生在觀察對比中明確了圖形的旋轉中心的重要性，同時得出中心點在旋轉過程中位置不變，圖形旋轉后形狀大小都沒變，只是位置變了的特點，為后面的教學環(huán)節(jié)降低了難度。環(huán)節(jié)二觀察動圖感知旋轉要素3、旋轉角度觀察下圖，它們是由同一個菱形旋轉后得到的圖案。它們的旋轉過程有什么不同？

學生小組討論，派代表回答出，旋轉的角度不同。設計意圖

通過對比一樣的菱形，旋轉后卻產生了不同的圖案，讓學生感受描述旋轉度數的必要性。環(huán)節(jié)三

用數學語言描述旋轉

小組活動：觀察課件，轉動鐘表模型，想一想怎樣就能把指針的旋轉表述清楚。o112234567891011

請學生撥動手中的鐘表模型，思考后舉手回答,全班同學復述。設計意圖

引導學生相互交流，最后歸描述出指針的旋轉現象。針對學生的表述，對學生進行鼓勵，對于表述較完整的提出表揚，以更好地調動學生的學習熱情和積極性。

在此過程中，充分培養(yǎng)學生的概括能力和語言表達能力。環(huán)節(jié)四課堂練習鞏固新知做一做1、教師請大家起立，活動胳膊做手臂旋轉的動作，讓學生描述胳膊旋轉的過程。

2、左側有車通過，車桿要繞點O1按順時針方向旋轉90°；右側有車通過，車桿要繞點

按

.方向旋轉

°

設計意圖為后面的練習環(huán)節(jié)降低了難度讓學生把所學知識及時鞏固消化。通過小組合作的方式，調動學生的積極性添加標題。環(huán)節(jié)五課堂小結

加深理解小結1.旋轉的方向

（1）順時針旋轉（2）逆時針旋轉2.旋轉的性質和特征（1）旋轉是物體繞某一個點或軸運動。（2）旋轉的三要素：中心點、旋轉方向、旋轉角度。（3）旋轉后，圖形或物體的形狀、大小不變，位置變化。環(huán)節(jié)六作業(yè)布置

欣賞數學之美利用旋轉畫一朵小花

設計意圖

通過這一問題讓學生從數學的角度欣賞美麗的圖案。讓學生設計圖案，是對旋轉的性質和作圖的一個綜合運用。多層次的練習，幫助學生鞏固新知，活躍思維。板書設計

圖形的旋轉

旋轉是物體繞某一個點或軸運動。旋轉的三要素：中心點、旋轉方向、旋轉角度。旋轉后，圖形或物體的形狀、大小不變，位置變化。設計意圖清晰再現本課的重點難點有利于學生不斷地加強和深化對知識的掌握。

說課綜述

這節(jié)課始終貫徹以學生為主體的探究式學習。這樣的學習