2023年?yáng)|師幼兒園教育評(píng)價(jià)秋在線作業(yè)

東北師范大學(xué)東師幼兒園教育評(píng)價(jià)秋在線作業(yè)3

一、單選題（共10道試題，共25分。）

1.在被評(píng)價(jià)對(duì)象中選取一個(gè)或若干個(gè)作為基準(zhǔn)，將該類對(duì)象逐個(gè)與基準(zhǔn)相比較，判斷其

是否達(dá)成基準(zhǔn)所具有的特性及其限度；或用某種方法把所有評(píng)價(jià)對(duì)象排成先后順序,判斷每

個(gè)對(duì)象在團(tuán)隊(duì)中的相對(duì)位置的是（）。

A.絕對(duì)評(píng)級(jí)

B.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)

C.中觀評(píng)價(jià)

D.相對(duì)評(píng)價(jià)

對(duì)的答案：

2.評(píng)價(jià)者在組織評(píng)價(jià)工作全過(guò)程中的心理現(xiàn)象是（）。

A.組織過(guò)程心理

B.設(shè)計(jì)過(guò)程心理

C.實(shí)行過(guò)程心理

D.評(píng)價(jià)過(guò)程心理

對(duì)的答案：

3.在解決教育評(píng)價(jià)結(jié)果時(shí),總體上對(duì)評(píng)價(jià)單位或個(gè)人提出一個(gè)定性或定量的綜合意見的是

（）。

A.形成綜合判斷

B.分析診斷問(wèn)題

C.數(shù)據(jù)解決

D.資料整合

對(duì)的答案：

4.一個(gè)整體被提成若干個(gè)因素，用來(lái)表達(dá)每個(gè)因素在整體中所占比重大小的數(shù)字是（）。

A.權(quán)重

B.權(quán)集

C.權(quán)量

D.權(quán)數(shù)

對(duì)的答案：

5.教育評(píng)價(jià)要全面收集信息，不能片面強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)指標(biāo)中的某一項(xiàng)目，不能偏聽偏信,體現(xiàn)了

學(xué)前教育評(píng)價(jià)的（）.

A.方向性原則

B.可行性原則

C.全面性原則

D.推廣性原則

對(duì)的答案：

6.通過(guò)直接與訪談對(duì)象進(jìn)行交談來(lái)獲得有關(guān)信息的一種收集資料方法是（）。

A.觀測(cè)法

B.訪談法

C.分析法

D.問(wèn)卷法

對(duì)的答案：

7.依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教育某一方面作出事實(shí)判斷,并進(jìn)行賦值的過(guò)程是（）。

A.教育評(píng)價(jià)

B.教育測(cè)量

C.教育過(guò)程

D.教育標(biāo)準(zhǔn)

對(duì)的答案:

8.對(duì)抗、迎合、防衛(wèi)、怯場(chǎng)心理等屬于（）。

A.準(zhǔn)備心理和自評(píng)心理

B.受評(píng)過(guò)程心理

C.結(jié)果反饋心理

D.評(píng)價(jià)過(guò)程心理

對(duì)的答案：

9.氣質(zhì)、性格、能力等方面的差異對(duì)評(píng)價(jià)可靠性的影響是指（）。

A.意識(shí)傾向性

B.情意心理

C.結(jié)識(shí)傾向

D.個(gè)性心理特性

對(duì)的答案：

10.通過(guò)書面提出問(wèn)題，規(guī)定一批被調(diào)查者在同一時(shí)限內(nèi)閱讀、回答，從而搜集被調(diào)查

者對(duì)事物的見解、意見和態(tài)度等方面資料的方法是（）。

A.觀測(cè)法

B.訪談法

C.分析法

D.問(wèn)卷法

對(duì)的答案：

幼兒園教育評(píng)價(jià)秋在線作業(yè)3

二、多選題（共2道試題，共5分。）

1.學(xué)前教育評(píng)價(jià)的功能涉及0。

A.導(dǎo)向功能

B.診斷功能

C.激勵(lì)功能

D.交流功能

對(duì)的答案：

2.擬定權(quán)重的原則涉及（）。

A.導(dǎo)向性原則

B.客觀性原則

C.可測(cè)性原則

D.目的性原則

對(duì)的答案：

幼兒園教育評(píng)價(jià)秋在線作業(yè)3

三、判斷題（共28道試題，共70分。）

1.意識(shí)傾向性，是指評(píng)價(jià)者的不同的情趣、愛好、動(dòng)機(jī)、抱負(fù)、需要、價(jià)值觀等。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

2.被評(píng)價(jià)者情緒好,能積極投入評(píng)價(jià)活動(dòng)，積極配合。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

3.被評(píng)價(jià)者得到不好的評(píng)價(jià)時(shí)、就出現(xiàn)精神緊張、情緒不穩(wěn)，不安限度加劇的傾向。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

4.所有權(quán)數(shù)的集合稱為權(quán)集。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

5.教育評(píng)價(jià)的實(shí)行工作中，一方面要進(jìn)行宣傳、解釋，做好組織準(zhǔn)備。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

6.目的標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)照評(píng)價(jià)指標(biāo)體系中工作過(guò)程指標(biāo)所擬定的工作質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

7.一個(gè)整體被提成若干個(gè)因素，用來(lái)表達(dá)每個(gè)因素在整體中所占比重大小的數(shù)字是權(quán)

數(shù)。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

8.暈輪效應(yīng)是指由近因形成的新印象所產(chǎn)生的效果。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案:

9.訪談法就是評(píng)價(jià)者有目的、有計(jì)劃地通過(guò)感官對(duì)被評(píng)者某方面進(jìn)行觀看、考察、分析,

從而獲得事實(shí)材料的一種方法。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

10.在教育評(píng)價(jià)發(fā)展的歷史初期階段，人們注重結(jié)果，教育評(píng)價(jià)重要用來(lái)鑒別學(xué)生，選拔適

合教育的兒童。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

11.全面性原則是指教育評(píng)價(jià)要全面收集信息，不能片面強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)指標(biāo)中的某一項(xiàng)目，不

能偏聽偏信。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

12.對(duì)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子的評(píng)價(jià)就經(jīng)常要涉及班子的凝聚力、管理的科學(xué)性等問(wèn)題,而這些

方面一般要從質(zhì)的角度去考察和評(píng)價(jià)。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

13.根據(jù)教育目的對(duì)學(xué)前兒童通過(guò)教育而產(chǎn)生的行為變化作出價(jià)值判斷，為提高學(xué)前教育質(zhì)

量提供依據(jù)過(guò)程的是學(xué)前教育評(píng)估。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

14.教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)一切教育活動(dòng)質(zhì)量或數(shù)量規(guī)定的規(guī)定。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

15.本位心理是指在某種特定條件下，某些人的言行跟當(dāng)事人的主觀愿望相反

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

16.概括一組數(shù)據(jù)離散限度的記錄量數(shù)是標(biāo)準(zhǔn)差。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

17,可測(cè)性原則是指標(biāo)作為具體的目的，是用操作化的語(yǔ)言加以定義的，它所規(guī)定的內(nèi)容

是可通過(guò)實(shí)際觀測(cè)加以直接測(cè)量而獲得明確結(jié)論的。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

18.為了保證學(xué)前教育評(píng)價(jià)的可行性,評(píng)價(jià)指標(biāo)體系要簡(jiǎn)便易測(cè)。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

19.成見效應(yīng)是指對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的既有見解和態(tài)度影響對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象作出對(duì)的判斷的一種心

理現(xiàn)象。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

20.評(píng)價(jià)的心理過(guò)程，是指在評(píng)價(jià)過(guò)程中即時(shí)產(chǎn)生的各種心理活動(dòng)。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

21.暈輪效應(yīng)是指在觀測(cè)某個(gè)人時(shí)，由于他的某些品質(zhì)或特性看來(lái)非常突出，從而掩蓋了

對(duì)其他特性、品質(zhì)的知覺和評(píng)價(jià)。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

22.1879年費(fèi)舍爾在德萊比錫建第一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)室，為進(jìn)一步揭示人的心理本質(zhì)，設(shè)計(jì)

了種種周密的實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)方案的測(cè)量方法。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

23.首因效應(yīng)是指評(píng)價(jià)者在評(píng)價(jià)中由于種種因素，對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的評(píng)價(jià)先后不一致的一

種心理現(xiàn)象。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

24.1904年美國(guó)心理學(xué)家桑代克出版了《心理與社會(huì)測(cè)量學(xué)導(dǎo)論》，標(biāo)志著教育測(cè)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)

的開始。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

25.在學(xué)前教育評(píng)價(jià)中，采用客觀的、實(shí)事求是的態(tài)度，科學(xué)地?cái)M定和使用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，

盡量減少主觀臆斷和個(gè)人因素的影響。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

26.提高評(píng)價(jià)的可靠性，避免自評(píng)中的“報(bào)喜不報(bào)憂”現(xiàn)象，同時(shí)也可提高評(píng)價(jià)結(jié)論的權(quán)威

性，使之易于為大家接受的是預(yù)評(píng)價(jià)。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

27.1908年美國(guó)的斯通提出以小學(xué)生為對(duì)象的客觀化測(cè)試算術(shù)的方法。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

28.教育評(píng)價(jià)不僅具有鑒定功能和為教育決策服務(wù)的功能，也具有估價(jià)成就、改善工作的

功能。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

幼兒園教育評(píng)價(jià)秋在線作業(yè)3

一、單選題（共10道試題，共25分。）

1.依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教育某一方面作出事實(shí)判斷，并進(jìn)行賦值的過(guò)程是0。

A.教育評(píng)價(jià)

B.教育測(cè)量

C.教育過(guò)程

D.教育標(biāo)準(zhǔn)

對(duì)的答案：

2.在學(xué)前教育評(píng)價(jià)中，評(píng)價(jià)者與評(píng)價(jià)者之間,以及被評(píng)者與被評(píng)者之間，互相接觸、交流,

能互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，形成特色體現(xiàn)了學(xué)前教育評(píng)價(jià)的()。

A.導(dǎo)向功能

B.診斷功能

C.激勵(lì)功能

D.交流功能

對(duì)的答案：

3.反復(fù)用分發(fā)專家征詢表的形式,將專家的意見集中、返回、再集中，最后取得擬定權(quán)系

數(shù)較為一致意見的方法是()。

A.特爾斐法

B.專家排序法

C.經(jīng)驗(yàn)法

D.專家會(huì)議法

對(duì)的答案：

4.對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象設(shè)想完美的先期印象影響實(shí)際評(píng)價(jià)過(guò)低的一種心理現(xiàn)象是指()。

A.抱負(fù)效應(yīng)

B.先后效應(yīng)

C.“趨中”趨勢(shì)

D.成見效應(yīng)

對(duì)的答案：

5.認(rèn)為自評(píng)是基礎(chǔ)，外部評(píng)價(jià)走過(guò)場(chǎng),因而企圖以自我評(píng)價(jià)基點(diǎn)來(lái)抬高外部評(píng)價(jià)基點(diǎn)是()。

A.過(guò)低自我評(píng)價(jià)

B.過(guò)高自我評(píng)價(jià)

C.模糊自我評(píng)價(jià)

D.清楚自我評(píng)價(jià)

對(duì)的答案：

6.請(qǐng)若干專家，規(guī)定每人按各指標(biāo)的重要限度直接進(jìn)行排序，最重要的排第一，然后用

記錄公式分別計(jì)算出各指標(biāo)權(quán)重的方法是（）。

A.特爾斐法

B.專家排序法

C.經(jīng)驗(yàn)法

D.專家會(huì)議法

對(duì)的答案：

7.指標(biāo)體系內(nèi)指標(biāo)的全面性體現(xiàn)了（）。

A.可測(cè)性原則

B.互相獨(dú)立性原則

C.完備性原則

D.可比性原則

對(duì)的答案：

8.在被評(píng)價(jià)對(duì)象中選取一個(gè)或若干個(gè)作為基準(zhǔn)，將該類對(duì)象逐個(gè)與基準(zhǔn)相比較，判斷其

是否達(dá)成基準(zhǔn)所具有的特性及其限度；或用某種方法把所有評(píng)價(jià)對(duì)象排成先后順序，判斷每

個(gè)對(duì)象在團(tuán)隊(duì)中的相對(duì)位置的是（）。

A.絕對(duì)評(píng)級(jí)

B.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)

C.中觀評(píng)價(jià)

D.相對(duì)評(píng)價(jià)

對(duì)的答案：

9.從教育測(cè)驗(yàn)中發(fā)展起來(lái)的是（）。

A.教育檢測(cè)

B.教育檢查

C.教育評(píng)價(jià)

D.教育評(píng)估

對(duì)的答案：

10.第一印象比較鮮明、深刻，連續(xù)時(shí)間較長(zhǎng).經(jīng)久不忘、不易改變的心理效應(yīng)是()。

A.首因效應(yīng)

B.近因效應(yīng)

C.暈輪效應(yīng)

D.參照效應(yīng)

對(duì)的答案：

幼兒園教育評(píng)價(jià)秋在線作業(yè)3

二、多選題(共2道試題，共5分。)

1.教育評(píng)價(jià)信息的收集一般通過(guò)的兩個(gè)過(guò)程是()。

A.預(yù)評(píng)價(jià)

B.總評(píng)價(jià)

C.階段性評(píng)級(jí)

D.復(fù)評(píng)價(jià)

對(duì)的答案：

2.教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)涉及()。

A.指標(biāo)體系

B.評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)

C.資料記錄

D.數(shù)據(jù)解決

對(duì)的答案：

幼兒園教育評(píng)價(jià)秋在線作業(yè)3

三、判斷題（共28道試題，共70分。）

1.心理學(xué)研究認(rèn)為，人在生活中解決自己與現(xiàn)實(shí)關(guān)系的心理現(xiàn)象有兩種，一為適應(yīng);一為防

衛(wèi)（或自衛(wèi)）。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

2.系統(tǒng)分析方法是用系統(tǒng)科學(xué)的原理來(lái)解決評(píng)價(jià)信息。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

3.近因效應(yīng)是指由近因形成的新印象所產(chǎn)生的效果。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

4.定量是定性的出發(fā)點(diǎn)和結(jié)果。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

5.教育測(cè)驗(yàn)階段的重要問(wèn)題是學(xué)生個(gè)體測(cè)驗(yàn)的客觀化和標(biāo)準(zhǔn)化問(wèn)題。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

6.1890年馮特第一次使用了“智力測(cè)驗(yàn)”這個(gè)術(shù)語(yǔ)。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

7.所有權(quán)集的集合成為權(quán)數(shù)。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

8.世界上影響最大的、一套學(xué)力測(cè)驗(yàn)、評(píng)價(jià)的制度是公元62023,隋煬帝時(shí)代開始的封建科

舉制度。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

9.權(quán)重?cái)M定的可測(cè)性原則規(guī)定可根據(jù)實(shí)際情況需要，評(píng)價(jià)者故意對(duì)某一指標(biāo)的權(quán)數(shù)加大

或縮小，用以拉大某些指標(biāo)權(quán)數(shù)間的距離，達(dá)成突出或減弱某一指標(biāo)的重要目的。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

10.認(rèn)為自評(píng)是基礎(chǔ)，外部評(píng)價(jià)走過(guò)場(chǎng)，因而企圖以自我評(píng)價(jià)基點(diǎn)來(lái)抬高外部評(píng)價(jià)基點(diǎn)是過(guò)

低自我評(píng)價(jià)。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

11.抱負(fù)效應(yīng)是指某些評(píng)價(jià)對(duì)象的“形象”影響著對(duì)另一些評(píng)價(jià)對(duì)象的印象和評(píng)價(jià)

的一種心理現(xiàn)象。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

12.反饋后的評(píng)價(jià)是追蹤評(píng)價(jià)。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

13.在學(xué)前教育評(píng)價(jià)中，一方面要遵循客觀性原則，另一方面還要注意發(fā)揮評(píng)價(jià)者的主觀能

動(dòng)性。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

14.1950年泰勒發(fā)展了經(jīng)典測(cè)量理論，使其系統(tǒng)化。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

15.教育評(píng)價(jià)宣傳既是針對(duì)被評(píng)價(jià)者的，也是針對(duì)評(píng)價(jià)者的。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

16.再評(píng)價(jià)是一種正常反饋，評(píng)價(jià)者應(yīng)于鼓勵(lì)重視。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

17.以評(píng)價(jià)的肯定與否認(rèn)界線分，可分為正評(píng)價(jià)和負(fù)評(píng)價(jià)。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

18.暈輪效應(yīng)是指由近因形成的新印象所產(chǎn)生的效果。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

19.1908年美國(guó)的西蒙提出以小學(xué)生為對(duì)象的客觀化測(cè)試算術(shù)的方法。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

20.方向性原則指通過(guò)評(píng)價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)的制定，評(píng)價(jià)過(guò)程的側(cè)重、評(píng)價(jià)結(jié)果的肯定或否認(rèn),

推動(dòng)學(xué)前教育貫徹國(guó)家的教育方針，滿足社會(huì)需求，不斷提高學(xué)前教育質(zhì)量。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

21.親疏文飾心理、回避心理等屬于實(shí)行過(guò)程心理。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

22.根據(jù)觀測(cè)情景的不同，觀測(cè)法可分為實(shí)驗(yàn)觀測(cè)和自然觀測(cè)。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

23.概括一組數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)的記錄量數(shù)是平均數(shù)。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

24.專家會(huì)議法是請(qǐng)若干專家，規(guī)定每人按各指標(biāo)的重要限度直接進(jìn)行排序,最重要的排第

一，然后用記錄公式分別計(jì)算出各指標(biāo)的權(quán)重。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

25.近因效應(yīng)是指第一印象比較鮮明、深刻,連續(xù)時(shí)間較長(zhǎng).經(jīng)久不忘、不易改變的心理效

應(yīng)

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

26.全面性原則是指教育評(píng)價(jià)要全面收集信息，不能片面強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)指標(biāo)中的某一項(xiàng)目，不能

偏聽偏信。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

27.目的標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系中工作效果指標(biāo)所擬定的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

28.現(xiàn)代學(xué)前教育評(píng)價(jià)主張讓被評(píng)價(jià)者參與評(píng)價(jià)的過(guò)程,強(qiáng)調(diào)被評(píng)者通過(guò)自我分析、自我結(jié)

識(shí)達(dá)成自我提高，以及評(píng)價(jià)者和被評(píng)者在評(píng)價(jià)過(guò)程中不斷對(duì)話，互相修正，使結(jié)果盡也許取得

一致。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案:

幼兒園教育評(píng)價(jià)秋在線作業(yè)3

一、單選題(共10道試題，共25分。)

1.被評(píng)對(duì)象的自我評(píng)價(jià)屬于()。

A.預(yù)評(píng)價(jià)

B.總評(píng)價(jià)

C.階段性評(píng)級(jí)

D.復(fù)評(píng)價(jià)

對(duì)的答案：

2.把考試成績(jī)不好歸咎于身體不好，或出題不公正的心理為()。

A.敏感心理

B.文飾心理

C.再評(píng)價(jià)心理

D.依賴心理

對(duì)的答案：

3.規(guī)定了五分制評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的是()。

A.斯通

B.費(fèi)舍爾

C.馮特

D.泰勒

對(duì)的答案：

4.親疏文飾心理、回避心理等屬于()。

A.組織過(guò)程心理

B.設(shè)計(jì)過(guò)程心理

C.實(shí)行過(guò)程心理

D.評(píng)價(jià)過(guò)程心理

對(duì)的答案：

5.在學(xué)前教育評(píng)價(jià)中，評(píng)價(jià)者與評(píng)價(jià)者之間，以及被評(píng)者與被評(píng)者之間，互相接觸、交流，

能互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，形成特色體現(xiàn)了學(xué)前教育評(píng)價(jià)的()。

A.導(dǎo)向功能

B.診斷功能

C.激勵(lì)功能

D.交流功能

對(duì)的答案：

6.評(píng)價(jià)者已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、結(jié)識(shí)結(jié)構(gòu)和價(jià)值觀念、知覺模式、思維定勢(shì)、形而上學(xué)或辯

證思維對(duì)評(píng)價(jià)可靠性的影響是()。

A.意識(shí)傾向性

B.情意心理

C.結(jié)識(shí)傾向

D.個(gè)性心理特性

對(duì)的答案：

7.對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的既有見解和態(tài)度影響對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象作出對(duì)的判斷的一種心理現(xiàn)象是指()。

A.抱負(fù)效應(yīng)

B.先后效應(yīng)

C.“趨中”趨勢(shì)

D.成見效應(yīng)

對(duì)的答案：

8.以過(guò)去的有限經(jīng)驗(yàn)和固定模式去解釋評(píng)價(jià)結(jié)果的一種心理現(xiàn)象是()。

A.逆反心理

B.本位心理

C.遵從心理

D.模式效應(yīng)

對(duì)的答案：

9.作為客體的教育對(duì)象的屬性與作為社會(huì)實(shí)踐主體的人的需要直接的一種特定關(guān)系是()。

A.教育價(jià)值

B.教育途徑

C.教育方法

D.教育理念

對(duì)的答案：

10.評(píng)價(jià)者的情感意志特性和情緒狀態(tài)是()。

A.意識(shí)傾向性

B.情意心理

C.結(jié)識(shí)傾向

D.個(gè)性心理特性

對(duì)的答案：

幼兒園教育評(píng)價(jià)秋在線作業(yè)3

二、多選題（共2道試題，共5分。）

1.:以評(píng)價(jià)的肯定與否認(rèn)界線分,可分為（）。

A.外部評(píng)價(jià)

B.自我評(píng)價(jià)

C.正評(píng)價(jià)

D.負(fù)評(píng)價(jià)

對(duì)的答案：

2.教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)涉及0。