問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用的開(kāi)題報(bào)告

問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用的開(kāi)題報(bào)告開(kāi)題報(bào)告題目：?jiǎn)栴}驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用一、選題背景閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本技能之一，也是學(xué)生在各類考試中必備技能之一。但在高中英語(yǔ)的閱讀教學(xué)中，教師常常采用直接傳授知識(shí)的方式，導(dǎo)致學(xué)生缺乏自主思考的機(jī)會(huì)，對(duì)于語(yǔ)言應(yīng)用的實(shí)際能力增長(zhǎng)效果甚微。然而，問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是一種新型教學(xué)方法，它不以傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生學(xué)為模式，而是起點(diǎn)由問(wèn)題，教學(xué)內(nèi)容以問(wèn)題為中心，學(xué)習(xí)以發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題為核心。通過(guò)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)可以讓學(xué)生不僅掌握知識(shí)，更能掌握知識(shí)的價(jià)值和應(yīng)用。二、研究目的針對(duì)高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)存在問(wèn)題，探究問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用效果，旨在：1.探究問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的實(shí)際操作過(guò)程；2.分析問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中是否能夠提高學(xué)生主動(dòng)思考的能力；3.探討問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的教學(xué)效果，以及解決學(xué)生的問(wèn)題；4.探究針對(duì)不同類型學(xué)生的問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)法應(yīng)用效果。三、研究?jī)?nèi)容本研究將分為以下幾個(gè)方面進(jìn)行探究：1.理論研究：分析問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的理論基礎(chǔ)和優(yōu)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，探究其在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用；2.實(shí)證研究：對(duì)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行實(shí)證研究，并與傳統(tǒng)閱讀教學(xué)方法進(jìn)行比較，分析問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，確定問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的運(yùn)用模式；3.教學(xué)策略設(shè)計(jì)：根據(jù)實(shí)證研究結(jié)果，探討問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的教學(xué)策略設(shè)計(jì)，包括教師角色、學(xué)生作為問(wèn)題的解決者等；4.實(shí)施問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)法：根據(jù)教學(xué)策略設(shè)計(jì)，在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中實(shí)施問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，通過(guò)對(duì)學(xué)生主動(dòng)參與解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行觀察、記錄和分析，了解問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用效果。四、研究方法1.教育學(xué)和心理學(xué)文獻(xiàn)研究法。將對(duì)相關(guān)教育學(xué)和心理學(xué)方面文獻(xiàn)的調(diào)研、解讀和分析，包括問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的理論依據(jù)；2.調(diào)查問(wèn)卷法。通過(guò)對(duì)學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷，了解學(xué)生對(duì)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，為實(shí)證研究提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)；3.實(shí)證研究法。通過(guò)對(duì)兩個(gè)班的學(xué)生在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室式實(shí)證研究，比較問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法和傳統(tǒng)歷史教學(xué)方法的教學(xué)效果；4.分析綜合法。根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和研究結(jié)果，將問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用效果進(jìn)行分析，總結(jié)此教學(xué)法的優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)方向。五、預(yù)期結(jié)果通過(guò)本研究，我們期望可以解答以下問(wèn)題：1.問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的實(shí)際操作過(guò)程；2.問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中是否能夠提高學(xué)生主動(dòng)思考的能力；3.問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的教學(xué)效