二年級(jí)語文田家四季歌教案（17篇）

二年級(jí)語文田家四季歌教案（優(yōu)質(zhì)17篇）二班級(jí)語文《田家四季歌》教案

1、能借助拼音讀準(zhǔn)“春、夏、秋、冬、”4個(gè)生字的字音。

2、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字，并為這4個(gè)字組詞。

3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。

4、能在田字格中描寫“春，秋，冬”。

[過程與方法]。

1、能夠通過不同形式的嬉戲，鞏固所學(xué)習(xí)的生字。

2、能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。

[情感、態(tài)度和價(jià)值觀]。

1、通過誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)同學(xué)喜愛大自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)“春、夏、秋、冬”

4個(gè)生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。

教學(xué)過程：

觀賞音樂，激發(fā)情感。

播放歌曲《四季歌》。激發(fā)情感：小伴侶，剛才的那首歌好聽嗎?想不想知道那首歌的名稱呢?那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我們今日要學(xué)的這首兒歌，它的名字也叫《四季歌》，誰來拼一拼課題?指名讀、齊讀。

一、學(xué)習(xí)字詞，誦讀兒歌。

1、小伴侶，一年有四個(gè)季節(jié)，你知道是哪四個(gè)季節(jié)嗎?

出示：“春、夏、秋、冬”四個(gè)生字師：在這四個(gè)字中，你已經(jīng)熟悉了哪個(gè)字?能告知我們你是用什么好方法記住它的嗎?同學(xué)溝通自學(xué)的生字。

(春：日子底;夏：從上到下寫;夏天給你的感覺是什么?秋：拼一拼，記字形：禾加火;。

冬：下面兩點(diǎn)要上下對(duì)齊。)。

2、叫號(hào)嬉戲。(鞏固四個(gè)生字)。

師：現(xiàn)在我們來做個(gè)叫號(hào)嬉戲，看看你們是不是真的熟悉它們了，來，請(qǐng)出小老師!

師：小伴侶，一年四季的第一個(gè)季節(jié)是春天，春天過去了，什么來到了?(夏天)夏天過去了，什么來到了?(秋天)秋天過去了，什么來到了?(冬天)冬天過去了，又是其次年的春天來到了。就這樣，四季在輪回。

3、聽課文錄音，整體感知。

生聽課文錄音。

二、朗讀兒歌，理解內(nèi)容：

(一)讀準(zhǔn)字音。

1.跟錄音讀課文。師：小伴侶真聰慧一下子就把這些景物都找出來了。

下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小伴侶讀得輕些，留意聽清晰錄音里的字音和停頓。

2.指名讀。師：讀得真不錯(cuò)。

3.競(jìng)賽讀。(2小組)。

(二)理解兒歌：

1、師：小伴侶，你們看，每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景色。你最喜愛哪個(gè)，選你喜愛的讀給大家聽。

2、春天花兒笑。(板書：笑)師：笑的反義詞是什么?“花兒笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生動(dòng)，把花兒當(dāng)人來寫，在“笑”字中我們可以感受到春天的暖和。)。

3、夏天蟬兒叫。(板書：叫)師：蟬兒的叫聲是怎樣的呢?我們來聽一聽。蟬兒還有一個(gè)名字叫“知了”。聽著蟬兒的叫聲，我們好像感受到了夏日的酷熱。

4、秋天楓葉紅。(板書：紅)師：紅是一種顏色，紅顏色明麗，代表著秋天的豐收。

三、鞏固拓展，看圖編兒歌：

1、師：小伴侶學(xué)得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。

(1)一年四季，你最喜愛什么季節(jié)?為什么?可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。

(2)讀一讀，想一想，什么季節(jié)開什么花?

(3)想想下列詞語描寫的是哪個(gè)季節(jié)?

3、師：一年四季的景物還有許多許多，我們來看看圖，說說還有什么景物，好嗎?可以說圖上的，也可以說圖上沒有的。但是要求學(xué)著課文的樣子說，你行嗎?(生合作完成一首四季歌)。

4、請(qǐng)你讀一讀：

5、嬉戲：拍手歌。

部編二班級(jí)語文識(shí)字4田家四季歌教案二班級(jí)

1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，把握2個(gè)多音字，會(huì)寫5個(gè)詞語。

2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3．了解田家四季農(nóng)事。

1．以讀為主，讀中感悟，大膽想象，產(chǎn)生畫面感。

2．通過聽、說、讀、寫等各種形式體會(huì)田園風(fēng)光。

了解田家四季農(nóng)事，感受勞動(dòng)帶來的歡樂，激發(fā)對(duì)農(nóng)夫的敬意。

1．識(shí)字、寫字；朗讀課文，背誦課文。

2．了解田家四季農(nóng)事。

感受勞動(dòng)帶來的歡樂，激發(fā)對(duì)農(nóng)夫的敬意。

一、激情導(dǎo)入。

同學(xué)們，今日老師帶著你們?nèi)ナ煜ひ晃幻利惖膵寢?，她的名字叫大自然。大自然媽媽有四個(gè)特別美麗的女兒，這四個(gè)美麗的女兒各有各的本事，她們可以讓草兒變綠、花兒變紅；可以讓太陽變成大火球，曬得我們大汗直流；可以讓樹葉變黃，瓜果飄香；還可以呀，讓世界一夜之間變成一片潔白。小伴侶能告知我這四位美麗的姐姐的名字嗎？(指名說)。

小伴侶真聰慧，一下就猜出來了。(投影出示：春、夏、秋、冬)若“春、夏、秋、冬”四姐妹跑進(jìn)田家，田家又會(huì)變成什么樣子呢？今日我們就一起走進(jìn)田家四季，領(lǐng)會(huì)田家四季的風(fēng)光。(板書課題，讀題)。

師：課前，老師給大家留了一個(gè)討論性的問題，你們還記得嗎？

生：讓我們查找田家四季，把田家四季帶到課堂上來。

師：真好，那你們帶來了嗎？誰能讓大家看看？

生匯報(bào)。

二、初讀課文，整體感知。

同學(xué)們認(rèn)真聽，我保證你肯定會(huì)喜愛它。(課件：播放范讀錄音)。

2．師：同學(xué)們喜愛這首兒歌嗎？(喜愛)。

那就請(qǐng)同學(xué)們打開課本第23頁，大聲地讀一讀吧。不過，老師告知你，有許多生字寶寶藏在課文里面呢，我想問問大家，當(dāng)你遇見生字寶寶時(shí)要怎樣做？(生自由回答：請(qǐng)拼音伴侶幫忙，還要把它圈出來。)。

這“小火車”開得真棒。咦，生字寶寶把小帽子摘掉了，這能難住小伴侶們嗎？(打節(jié)奏讀)。

4．溝通識(shí)字方法。

加一加：季、肥。

熟字加偏旁：蝴、粒。

會(huì)意字：苗。

5．大屏幕出示相應(yīng)的生字詞語，以不同的形式朗讀。

三、背誦課文。

1．將生字寶寶放進(jìn)文本中，同學(xué)們自由品讀。

2．點(diǎn)名讀，每人讀一節(jié)，同學(xué)互評(píng)。

3．競(jìng)賽讀，評(píng)出“最佳朗讀之星”。

4．背誦，評(píng)出“最佳背誦之星”。

二班級(jí)語文田家四季歌教案范文

一年四季的景色是多么美麗，每個(gè)季節(jié)又有著特別的景物。我們的大自然可真奇異!盼望我們喜愛大自然，喜愛生活，擅長(zhǎng)觀看，能發(fā)覺四周的美。以下是我整理的二班級(jí)語文上冊(cè)田家四季歌教案，盼望可以供應(yīng)給大家進(jìn)行參考和借鑒。

[學(xué)問與技能]。

1、能借助拼音讀準(zhǔn)“春、夏、秋、冬、”4個(gè)生字的字音。

2、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字，并為這4個(gè)字組詞。

3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。

4、能在田字格中描寫“春，秋，冬”。

[過程與方法]。

1、能夠通過不同形式的嬉戲，鞏固所學(xué)習(xí)的生字。

2、能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。

[情感、態(tài)度和價(jià)值觀]。

1、通過誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)同學(xué)喜愛大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)“春、夏、秋、冬”

4個(gè)生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。

教學(xué)過程：觀賞音樂，激發(fā)情感。

1、播放歌曲《四季歌》。激發(fā)情感：小伴侶，剛才的那首歌好聽嗎?想不想知道那首歌的名稱呢?那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我們今日要學(xué)的這首兒歌，它的名字也叫《四季歌》，誰來拼一拼課題?指名讀、齊讀。

一、學(xué)習(xí)字詞，誦讀兒歌。

1、小伴侶，一年有四個(gè)季節(jié)，你知道是哪四個(gè)季節(jié)嗎?

出示：“春、夏、秋、冬”四個(gè)生字師：在這四個(gè)字中，你已經(jīng)熟悉了哪個(gè)字?能告知我們你是用什么好方法記住它的嗎?同學(xué)溝通自學(xué)的生字。

(春：日子底;夏：從上到下寫;夏天給你的感覺是什么?秋：拼一拼，記字形：禾加火;冬：下面兩點(diǎn)要上下對(duì)齊。)。

2、叫號(hào)嬉戲。(鞏固四個(gè)生字。

師：現(xiàn)在我們來做個(gè)叫號(hào)嬉戲，看看你們是不是真的熟悉它們了，來，請(qǐng)出小老師!

師：小伴侶，一年四季的第一個(gè)季節(jié)是春天，春天過去了，什么來到了?(夏天)夏天過去了，什么來到了?(秋天)秋天過去了，什么來到了?(冬天)冬天過去了，又是其次年的春天來到了。就這樣，四季在輪回。

3、聽課文錄音，整體感知。

生聽課文錄音。

3.競(jìng)賽讀。(2小組)。

(二)理解兒歌：

1、師：小伴侶，你們看，每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景色。你最喜愛哪個(gè)，選你喜愛的讀給大家聽。

2、春天花兒笑。(板書：笑)師：笑的反義詞是什么?“花兒笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生動(dòng)，把花兒當(dāng)人來寫，在“笑”字中我們可以感受到春天的暖和。)。

3、夏天蟬兒叫。(板書：叫)師：蟬兒的叫聲是怎樣的呢?我們來聽一聽。蟬兒還有一個(gè)名字叫“知了”。聽著蟬兒的叫聲，我們好像感受到了夏日的酷熱。

4、秋天楓葉紅。(板書：紅)師：紅是一種顏色，紅顏色明麗，代表著秋天的豐收。

四、鞏固拓展，看圖編兒歌：

1、師：小伴侶學(xué)得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。

(1)一年四季，你最喜愛什么季節(jié)?為什么?可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。

(2)讀一讀，想一想，什么季節(jié)開什么花?

(3)想想下列詞語描寫的是哪個(gè)季節(jié)?

3、師：一年四季的景物還有許多許多，我們來看看圖，說說還有什么景物，好嗎?可以說圖上的，也可以說圖上沒有的。但是要求學(xué)著課文的樣子說，你行嗎?(生合作完成一首四季歌)。

4、請(qǐng)你讀一讀：

5、嬉戲：拍手歌。

五、總結(jié)：

師：小伴侶，一年四季的景色是多么美麗，每個(gè)季節(jié)又有著特別的景物。我們的大自然可真奇異!盼望我們小伴侶喜愛大自然，喜愛生活，擅長(zhǎng)觀看，能發(fā)覺四周的美。那么你也肯定可以和課文的一樣，寫出大家喜愛的兒歌的?；丶胰ズ桶职謰寢屢黄鹁幰皇讓儆谀阕约旱募竟?jié)歌或者四季歌。

花開草長(zhǎng)蝴蝶飛。

麥苗兒秀了，

桑葉兒正肥。

夏季里，農(nóng)事忙，

才了蠶桑又插秧。

早起勤耕作，

歸來帶月光。

秋季里，稻上場(chǎng)，

谷像黃金黃，

身上雖辛苦，

[過程與方法]。

1、能夠通過不同形式的嬉戲，鞏固所學(xué)習(xí)的生字。

2、能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。

[情感、態(tài)度和價(jià)值觀]。

通過誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)同學(xué)喜愛大自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)“季、蝴、蝶等18個(gè)生字的字音，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。

教學(xué)過程：觀賞音樂，激發(fā)情感。

一、學(xué)習(xí)字詞，誦讀兒歌。

1、小伴侶，一年有四個(gè)季節(jié)，你知道是哪四個(gè)季節(jié)嗎?

你已經(jīng)熟悉了哪些字?能告知我們你是用什么好方法記住它的嗎?同學(xué)溝通自學(xué)的生字。

季(四季)(春季)。

蝴(蝴蝶)。

蝶(飛蝶)(蝴蝶)。

麥(麥苗)(小麥)。

苗(禾苗)(樹苗)。

嫩(嫩葉)(鮮嫩)。

桑(桑樹)(桑葉)。

肥(肥胖)(肥大)。

農(nóng)(農(nóng)業(yè))(農(nóng)夫)。

歸(歸來)(回歸)。

場(chǎng)(場(chǎng)院)(一場(chǎng)雨)。

谷(稻谷)(谷物)。

粒(米粒)(顆粒)。

雖(雖然)(雖說)。

辛(辛苦)(辛苦)。

苦(吃苦)(辛苦)。

洋(海洋)(大洋)。

了(了解)(了卻)。

2、叫號(hào)嬉戲。(鞏固上面的生字)。

二、聽課文錄音，整體感知。

生聽課文錄音。

師：兒歌里每個(gè)季節(jié)都提到了一樣景物，你聽到的是什么呢?依據(jù)生答板書：花兒、蟬兒、楓葉、雪花三、朗讀兒歌，理解內(nèi)容：

(一)讀準(zhǔn)字音。

1.跟錄音讀課文。師：小伴侶真聰慧一下子就把這些景物都找出來了。下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小伴侶讀得輕些，留意聽清晰錄音里的字音和停頓。

2.指名讀。師：讀得真不錯(cuò)。

3.競(jìng)賽讀。(2小組)。

(二)理解兒歌：

1、師：小伴侶，你們看，每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景色。你最喜愛哪個(gè)。春季里，春風(fēng)吹，

花開草長(zhǎng)蝴蝶飛。

麥苗兒多嫩，

桑葉兒正肥。

夏季里，農(nóng)事忙，

采了蠶桑又插秧。

早起勤耕作，

歸來戴月光。

秋季里，稻上場(chǎng)，

谷像黃金粒粒香，

身體雖辛苦，

心里喜洋洋。

冬季里，雪初晴，

新制棉衣暖又輕，

一年農(nóng)事了，

大家笑盈盈。

三、鞏固拓展，看圖編兒歌：

1、師：小伴侶學(xué)得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。

(1)一年四季，你最喜愛什么季節(jié)?為什么?可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。

(2)讀一讀，想一想，什么季節(jié)開什么花?

(3)想想下列詞語描寫的是哪個(gè)季節(jié)?

3、師：一年四季的景物還有許多許多，我們來看看圖，說說還有什么景物，好嗎?可以說圖上的，也可以說圖上沒有的。但是要求學(xué)著課文的樣子說，你行嗎?(生合作完成一首四季歌)。

4、請(qǐng)你讀一讀：

5、嬉戲：拍手歌。

四、總結(jié)：

1、通過誦讀兒歌，激發(fā)同學(xué)喜愛大自然的思想感情。

2、朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、熟悉18個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。

2、朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、能正確書寫10個(gè)字。

2、朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)過程：

一、觀賞音樂，激發(fā)情感。

1、播放歌曲《四季歌》，激發(fā)情感。

小伴侶，剛才的那首歌好聽嗎?想不想知道那首歌的名稱呢?那首歌就叫《四季歌》。我們今日要學(xué)的這首兒歌，它的名字也叫《田家四季歌》。

2、出示課題，齊讀課題。

誰來拼一拼課題?指名讀、齊讀。

熟悉生字：季。

二、學(xué)習(xí)字詞，誦讀兒歌。

1、小伴侶，一年有四個(gè)季節(jié)，你知道是哪四個(gè)季節(jié)嗎?(春、夏、秋、冬)。

你喜愛哪個(gè)季節(jié)?說說為什么?

2、師：現(xiàn)在我們來做個(gè)叫號(hào)嬉戲，看看你們是不是真的熟悉它們了，來，請(qǐng)出小老師!

師：小伴侶，一年四季的第一個(gè)季節(jié)是春天，春天過去了，什么來到了?(夏天)夏天過去了，什么來到了?(秋天)秋天過去了，什么來到了?(冬天)冬天過去了，又是其次年的春天來到了。就這樣，四季在輪回。

3、聽課文錄音，整體感知。

生聽課文錄音。

兒歌里每個(gè)季節(jié)都提到了一樣景物，你聽到的是什么呢?指名分別回答。

春季：風(fēng)花草蝴蝶麥苗。

夏季：采桑插秧。

秋季：稻谷。

冬季：雪花。

4、學(xué)習(xí)生字。

(2)指名認(rèn)讀，開火車讀，齊讀。

(3)溝通識(shí)記方法。

三、朗讀兒歌，理解內(nèi)容：

(一)讀準(zhǔn)字音。

1.跟錄音讀課文。師：小伴侶真聰慧一下子就把這些景物都找出來了。

下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小伴侶讀得輕些，留意聽清晰錄音里的字音和停頓。

2.指名讀。師：讀得真不錯(cuò)。

3.競(jìng)賽讀。(2小組)。

(二)理解兒歌：

1、師：小伴侶，你們看，每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景色。你最喜愛哪個(gè)，選你喜愛的讀給大家聽。

2、春季里，有哪些景物?它們有什么特點(diǎn)?

花()，草()，蝴蝶()，麥苗()，桑葉()。

3、夏季里，農(nóng)事忙。從哪里看出很忙?

采了()又要()，

“早起勤耕作，歸來帶月光?！闭f明勞作的時(shí)間()。

4、秋天是豐收的季節(jié)。稻谷像()。

人們的心情怎樣?

5、冬季里，雪初晴。這時(shí)應(yīng)當(dāng)做些什么?

學(xué)校二班級(jí)語文《田家四季歌》原文教案及教學(xué)反思

《田家四季歌》是一首兒歌，它根據(jù)春夏秋冬的挨次，描繪了農(nóng)夫一年的`農(nóng)事活動(dòng)，贊美了農(nóng)家人的辛勤勞動(dòng)，抒發(fā)了他們收獲的喜悅。

本課亮點(diǎn)：

在教學(xué)《田家四季歌》時(shí)，讓同學(xué)在讀一讀、批一批、說一說、背一背的環(huán)節(jié)中體會(huì)農(nóng)家人的辛苦，感受勞動(dòng)的歡樂，同時(shí)了解四季不同景物的特點(diǎn)。課堂上，我采納了集體誦讀、男女生合作讀、填空背誦讀、創(chuàng)設(shè)情境讀、重點(diǎn)詞語強(qiáng)調(diào)讀、小組合作對(duì)對(duì)讀、拍手讀等多種朗讀形式，讓同學(xué)在讀中感悟農(nóng)家人的辛苦，在讀中感受勞動(dòng)的歡樂。背誦的教學(xué)目標(biāo)落實(shí)的比較到位，課文上完之后，大部分同學(xué)都能夠背下來。

不足之處：

1、這篇課文學(xué)下來自己感覺在字詞教學(xué)上花費(fèi)的時(shí)間過多，本該兩課時(shí)完成的教學(xué)內(nèi)容，往往需要三課時(shí)才能牽強(qiáng)完成任務(wù)。但是在完成家庭作業(yè)時(shí)依舊錯(cuò)題百出。我會(huì)寫的生字，要求是抄兩遍，組詞兩個(gè)時(shí)，拼音的錯(cuò)誤率依舊相當(dāng)?shù)母?，這就警示自己平常在下達(dá)預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)，給生字加拼音依舊是重中之重。

2、讀寫結(jié)合沒有落實(shí)下去。

原來課文上完之后，可以讓孩子們?cè)囍^看四季的更替變化感謝你眼中的四季，但是因時(shí)間緊，全部沒有支配。

學(xué)校二班級(jí)語文《田家四季歌》原文教案及教學(xué)反思【】

《田家四季歌》是一首描寫田家四季生活的歌謠，不如說是四幅季節(jié)圖。而圖畫又是同學(xué)喜聞樂見的表達(dá)形式，因而，本課教學(xué)設(shè)計(jì)以賞圖、看圖、說圖、畫圖為主體思路，引領(lǐng)同學(xué)在圖畫中識(shí)字，在圖畫中學(xué)詞，在圖畫中朗讀，在圖畫中了解文章內(nèi)容?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》提出：語文課程應(yīng)當(dāng)培育同學(xué)喜愛祖國(guó)語文的思想感情，應(yīng)當(dāng)重視語文的熏陶感染作用，應(yīng)著重培育同學(xué)的語文實(shí)踐力量。這篇課文既熬煉了同學(xué)的觀看力和想象力，也熬煉了同學(xué)的語言表達(dá)力量，在實(shí)踐過程中更培育了同學(xué)對(duì)語文的喜愛之情。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。“工具性”應(yīng)著眼于語文課程培育同學(xué)運(yùn)用語文力量的實(shí)踐性特點(diǎn)。“人文性”應(yīng)著眼于語文課程對(duì)同學(xué)思想情感熏陶感染的文化功能和課程所具有的人文學(xué)科的'特點(diǎn)。

二、學(xué)情。

二班級(jí)的同學(xué)年齡小，好動(dòng)，易興奮，易疲憊，留意力簡(jiǎn)單分散。所以課堂中老師要設(shè)置許多環(huán)節(jié)來努力吸引同學(xué)的留意力，提高課堂教學(xué)效率。同學(xué)已經(jīng)初步把握了一些聽說讀寫的力量，特殊愛幻想，但識(shí)字量還不夠多，語言積累剛剛起步，理解力量還很弱，所以聯(lián)系生活實(shí)際激發(fā)他們的想象力，美文美讀、是他們學(xué)習(xí)這課的主要成長(zhǎng)點(diǎn)。

三、教學(xué)目標(biāo)。

依據(jù)《新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合本單元課文訓(xùn)練的意圖以及同學(xué)的實(shí)際，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

（一）學(xué)問與技能。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。

2、通過學(xué)習(xí)，了解農(nóng)夫在不同的季節(jié)里的農(nóng)事活動(dòng)，體會(huì)農(nóng)夫的辛苦和歡樂。

（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀。

體會(huì)農(nóng)夫的辛苦，懂得辛勤勞動(dòng)的歡樂，激發(fā)喜愛生活的美妙情感。

（三）過程與方法。

以讀為主，在有感情地朗讀中感悟田家生活的舒適與辛苦，喜愛生活。

（四）教學(xué)重難點(diǎn)。

二班級(jí)的同學(xué)重在識(shí)字和閱讀，所以我將本課的教學(xué)重難點(diǎn)定為：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文。

2、了解農(nóng)夫在四個(gè)季節(jié)里的主要農(nóng)事活動(dòng)。

3、培育語言文字的運(yùn)用力量。

教學(xué)課時(shí)：第1課時(shí)。

四、教法學(xué)法。

為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，突破難點(diǎn)，結(jié)合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，本課我主要采納以下教學(xué)方法：

“情境設(shè)置，以唱背導(dǎo)入，激發(fā)愛好法”——激發(fā)情感，引起愛好。

“多元識(shí)字法”——隨文識(shí)字，自主識(shí)字。

“讀悟法”——以讀代講，讀中促悟。情愿表現(xiàn)自己，是兒童的共同特征。因此，我給了同學(xué)充分的時(shí)間，用集體讀，分組讀，男女生賽讀，老師引讀等多種方式來朗讀兒歌，達(dá)到了情感朗讀的效果，也讓同學(xué)很好的體會(huì)到四個(gè)季節(jié)的變化，體會(huì)到詩歌的語言美。

“綻開想象，拓展思維法”——激發(fā)想象力，熬煉口語表達(dá)。“培育低班級(jí)同學(xué)樂觀對(duì)感愛好的話題發(fā)表自己的看法”，這是新課標(biāo)中低班級(jí)學(xué)段口語交際的目標(biāo)之一。

“媒體幫助法”——利用多媒體的圖片、視頻、音頻有效幫助教學(xué)，使教學(xué)活動(dòng)多樣化。

五、教學(xué)過程。

（一）激情導(dǎo)課，誦讀導(dǎo)入。

通過課前展現(xiàn)吟誦四季古詩“唱一唱”，“背一背”激發(fā)同學(xué)愛好。在觀賞田家四季圖片的同時(shí)，很自然地進(jìn)入了觀看、發(fā)覺階段，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，既形象又詳細(xì)，并為后面的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。

（二）自主學(xué)習(xí)，小組合作。

這個(gè)環(huán)節(jié)以同學(xué)小組學(xué)習(xí)活動(dòng)為主，充分發(fā)揮同學(xué)課堂的主體地位把學(xué)習(xí)還給孩子，小組溝通匯報(bào)注意同學(xué)自信展現(xiàn)的培育，以讓同學(xué)愛課堂愛學(xué)習(xí)為最終目標(biāo)細(xì)心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，供應(yīng)學(xué)習(xí)策略步驟，為起步階段的小組學(xué)習(xí)活動(dòng)給出明確的指引。如讀課文時(shí)給出的學(xué)習(xí)活動(dòng)步驟為：先自己大聲讀一遍課文，標(biāo)出小節(jié)和句子序號(hào)；在組內(nèi)輪番讀課文，相互關(guān)心讀準(zhǔn)字音；組長(zhǎng)做好展現(xiàn)預(yù)備；全部完成后，拍手坐好，組長(zhǎng)舉牌。在同學(xué)字的小組學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中給出的學(xué)習(xí)活動(dòng)步驟為：和小伙伴一起圈畫出第一、二小節(jié)要認(rèn)和要寫的生字后，請(qǐng)組長(zhǎng)檢查；組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員學(xué)習(xí)生字。全部完成后，拍手坐好，組長(zhǎng)舉牌。這樣使剛進(jìn)行小組學(xué)習(xí)活動(dòng)的孩子能知道自己應(yīng)當(dāng)學(xué)什么，怎么學(xué)。在課堂教學(xué)中，孩子能有目的地完成教學(xué)任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)中的自主性，體現(xiàn)了同學(xué)的主體地位，也能培育同學(xué)的合作學(xué)習(xí)力量。

（三）檢測(cè)導(dǎo)結(jié)，愛讀兒歌。

通過課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)為手段，最終都要落實(shí)到讓孩子愛讀書愛學(xué)習(xí)會(huì)學(xué)習(xí)為最終目標(biāo)。識(shí)字部分跟隨識(shí)字教學(xué)檢測(cè)寫字成果，讀課文檢測(cè)為同學(xué)讀出兒歌的節(jié)奏。

學(xué)校二班級(jí)語文《田家四季歌》原文及教案

1．通過詩畫形式使幼兒了解春、夏、秋、冬的明顯特征。

2．培育幼兒詩畫教學(xué)的愛好，輕松自然的把握兒歌內(nèi)容。

錄音機(jī)、配樂兒歌一首《四季歌》、筆、繪畫用紙等。

一、觀賞兒歌。

1．幼兒完整觀賞配樂兒歌一遍。

2．請(qǐng)幼兒說說兒歌中講到了什么？

二、畫兒歌。

依據(jù)幼兒的敘述老師畫兒歌。

1．春。

迎春花、柳樹、蜜蜂、蝴蝶等。

2．夏。

火紅的太陽、枝繁葉茂的大樹、荷花等。

3．秋。

漂亮的菊花、飄落的樹葉、黃色的小草。

4．冬。

臘梅花、雪花飄、雪人等。

三、看畫學(xué)兒歌。

1．春。

師：春天來、春天來，什么花兒開？

幼：春天來、春天來，迎春花兒開。

師：紅花開、黃花開，誰和誰都飛來？

幼：紅花開、黃花開，蜜蜂、蝴蝶都飛來。

2．夏。

師：夏天到、夏天到，什么東西當(dāng)頭照？

幼：夏天到、夏天到，火紅的太陽當(dāng)頭照。

師：誰枝繁葉茂，誰朝著太陽笑？

幼：大樹枝繁葉茂，荷花朝著太陽笑。

3．秋。

師：秋天到、秋天到，漂亮的什么畫開放了？

幼：秋天到、秋天到，漂亮的菊花畫開放了。

師：什么吹、什么飄，誰換上了黃衣袍？

幼：秋風(fēng)吹、樹葉飄，小草換上了黃衣袍。

4．冬。

師：冬天到、冬天到，什么花兒開放了？

幼：冬天到、冬天到，臘梅花兒開放。

師：什么吹、什么飄、雪人松柏齊叫好？

幼：北風(fēng)吹、雪花飄、雪人松柏齊叫好。

四、編動(dòng)作念兒。

依據(jù)兒歌內(nèi)容，編上簡(jiǎn)潔的動(dòng)作，完整的念兒歌。

以前在兒歌教學(xué)中，大多是老師說一句，小伴侶學(xué)一句，通過多次反復(fù)，小伴侶也就把握了，幼兒的思維特點(diǎn)是詳細(xì)形象的，雖然會(huì)說了，但完全靠機(jī)械記憶，缺乏主動(dòng)性?，F(xiàn)在我覺得運(yùn)用畫兒歌的形式，圖文并茂，直觀形象，趣味性強(qiáng)，詩畫對(duì)應(yīng)，看畫學(xué)詩針對(duì)性強(qiáng)，孩子們?cè)谟^賞圖畫的同時(shí)，輕松自然的把握兒歌的內(nèi)容。

通過教學(xué)活動(dòng)，我覺得在幼兒學(xué)會(huì)說兒歌，還可以啟發(fā)幼兒畫兒歌，通過說、畫使幼兒理解并把握兒歌的內(nèi)容，編排簡(jiǎn)潔的動(dòng)作，通過說、畫、表演等系列活動(dòng)，圓滿的達(dá)到認(rèn)知的目的。

學(xué)校二班級(jí)語文《田家四季歌》原文及教案

花開草長(zhǎng)蝴蝶飛。

麥苗兒多嫩，桑葉兒正肥。

夏季里，農(nóng)事忙，

采了蠶桑又插秧。

早起勤耕作，歸來戴月光。

秋季里，稻上場(chǎng)，

谷像黃金粒粒香。

身體雖辛苦，心里喜洋洋。

冬季里，雪初晴，

新制棉衣暖又輕。

一年農(nóng)事了，大家笑盈盈。

____________________。

本文選自朱文叔編《一年短期學(xué)校用國(guó)語讀本第三冊(cè)》。

部編版二班級(jí)語文識(shí)字4《田家四季歌》教案

1、能借助拼音讀準(zhǔn)“季、蝴、蝶等18個(gè)生字的字音。

2、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字，并為它們組詞。

3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。

4、能在田字格中描寫“季，肥等”10個(gè)漢字。

[過程與方法]。

1、能夠通過不同形式的嬉戲，鞏固所學(xué)習(xí)的生字。

2、能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。

[情感、態(tài)度和價(jià)值觀]。

通過誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)同學(xué)喜愛大自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)“季、蝴、蝶等18個(gè)生字的字音，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。

教學(xué)過程：觀賞音樂，激發(fā)情感。

一、學(xué)習(xí)字詞，誦讀兒歌。

1、小伴侶，一年有四個(gè)季節(jié)，你知道是哪四個(gè)季節(jié)嗎?

你已經(jīng)熟悉了哪些字?能告知我們你是用什么好方法記住它的嗎?同學(xué)溝通自學(xué)的生字。

季（四季）（春季）。

蝴（蝴蝶）。

蝶（飛蝶）（蝴蝶）。

麥（麥苗）（小麥）。

苗（禾苗）（樹苗）。

嫩（嫩葉）（鮮嫩）。

桑（桑樹）（桑葉）。

肥（肥胖）（肥大）。

農(nóng)（農(nóng)業(yè)）（農(nóng)夫）。

歸（歸來）（回歸）。

場(chǎng)（場(chǎng)院）（一場(chǎng)雨）。

谷（稻谷）（谷物）。

粒（米粒）（顆粒）。

雖（雖然）（雖說）。

辛（辛苦）（辛苦）。

苦（吃苦）（辛苦）。

洋（海洋）（大洋）。

了（了解）（了卻）。

2、叫號(hào)嬉戲。(鞏固上面的生字。

二、聽課文錄音，整體感知。

生聽課文錄音。

師：兒歌里每個(gè)季節(jié)都提到了一樣景物，你聽到的是什么呢?依據(jù)生答板書：花兒、蟬兒、楓葉、雪花三、朗讀兒歌，理解內(nèi)容：

(一)讀準(zhǔn)字音。

1.跟錄音讀課文。師：小伴侶真聰慧一下子就把這些景物都找出來了。

下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小伴侶讀得輕些，留意聽清晰錄音里的字音和停頓。

2.指名讀。師：讀得真不錯(cuò)。

3.競(jìng)賽讀。(2小組)。

(二)理解兒歌：

花開草長(zhǎng)蝴蝶飛。

麥苗兒多嫩，

桑葉兒正肥。

夏季里，農(nóng)事忙，

采了蠶桑又插秧。

早起勤耕作，

歸來戴月光。

秋季里，稻上場(chǎng)，

谷像黃金粒粒香，

身體雖辛苦，

心里喜洋洋。

冬季里，雪初晴，

新制棉衣暖又輕，

一年農(nóng)事了，

大家笑盈盈。

三、鞏固拓展，看圖編兒歌：

1、師：小伴侶學(xué)得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。

(1)一年四季，你最喜愛什么季節(jié)?為什么?可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。

(2)讀一讀，想一想，什么季節(jié)開什么花?

(3)想想下列詞語描寫的是哪個(gè)季節(jié)?

3、師：一年四季的景物還有許多許多，我們來看看圖，說說還有什么景物，好嗎?可以說圖上的，也可以說圖上沒有的。但是要求學(xué)著課文的樣子說，你行嗎?(生合作完成一首四季歌)。

4、請(qǐng)你讀一讀：

5、嬉戲：拍手歌。

四、總結(jié)：

師：小伴侶，一年四季的景色是多么美麗，每個(gè)季節(jié)又有著特別的景物。我們的大自然可真奇異!盼望我們小伴侶喜愛大自然，喜愛生活，擅長(zhǎng)觀看，能發(fā)覺四周的美。那么你也肯定可以和課文的一樣，寫出大家喜愛的兒歌的。回家去和爸爸媽媽一起編一首屬于你自己的季節(jié)歌或者四季歌。

部編版二班級(jí)語文識(shí)字4《田家四季歌》教案

1、能借助拼音讀準(zhǔn)“季、蝴、蝶等18個(gè)生字的字音。

2、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字，并為它們組詞。

3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。

4、能在田字格中描寫“季，肥等”10個(gè)漢字。

[過程與方法]。

1、能夠通過不同形式的嬉戲，鞏固所學(xué)習(xí)的生字。

2、能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。

[情感、態(tài)度和價(jià)值觀]。

通過誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)同學(xué)喜愛大自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)“季、蝴、蝶等18個(gè)生字的字音，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。

教學(xué)過程：觀賞音樂，激發(fā)情感。

一、學(xué)習(xí)字詞，誦讀兒歌。

1、小伴侶，一年有四個(gè)季節(jié)，你知道是哪四個(gè)季節(jié)嗎?

你已經(jīng)熟悉了哪些字?能告知我們你是用什么好方法記住它的嗎?同學(xué)溝通自學(xué)的生字。

季（四季）（春季）。

蝴（蝴蝶）。

蝶（飛蝶）（蝴蝶）。

麥（麥苗）（小麥）。

苗（禾苗）（樹苗）。

嫩（嫩葉）（鮮嫩）。

桑（桑樹）（桑葉）。

肥（肥胖）（肥大）。

農(nóng)（農(nóng)業(yè)）（農(nóng)夫）。

歸（歸來）（回歸）。

場(chǎng)（場(chǎng)院）（一場(chǎng)雨）。

谷（稻谷）（谷物）。

粒（米粒）（顆粒）。

雖（雖然）（雖說）。

辛（辛苦）（辛苦）。

苦（吃苦）（辛苦）。

洋（海洋）（大洋）。

了（了解）（了卻）。

2、叫號(hào)嬉戲。（鞏固上面的生字)。

二、聽課文錄音，整體感知。

生聽課文錄音。

師：兒歌里每個(gè)季節(jié)都提到了一樣景物，你聽到的是什么呢?依據(jù)生答板書：花兒、蟬兒、楓葉、雪花三、朗讀兒歌，理解內(nèi)容：

(一)讀準(zhǔn)字音。

1.跟錄音讀課文。師：小伴侶真聰慧一下子就把這些景物都找出來了。下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小伴侶讀得輕些，留意聽清晰錄音里的字音和停頓。

2.指名讀。師：讀得真不錯(cuò)。

3.競(jìng)賽讀。(2小組)。

(二)理解兒歌：

1、師：小伴侶，你們看，每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景色。你最喜愛哪個(gè)。春季里，春風(fēng)吹，

花開草長(zhǎng)蝴蝶飛。

麥苗兒多嫩，

桑葉兒正肥。

夏季里，農(nóng)事忙，

采了蠶桑又插秧。

早起勤耕作，

歸來戴月光。

秋季里，稻上場(chǎng)，

谷像黃金粒粒香，

身體雖辛苦，

心里喜洋洋。

冬季里，雪初晴，

新制棉衣暖又輕，

一年農(nóng)事了，

大家笑盈盈。

三、鞏固拓展，看圖編兒歌：

1、師：小伴侶學(xué)得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。

(1)一年四季，你最喜愛什么季節(jié)?為什么?可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。

(2)讀一讀，想一想，什么季節(jié)開什么花?

(3)想想下列詞語描寫的是哪個(gè)季節(jié)?

3、師：一年四季的景物還有許多許多，我們來看看圖，說說還有什么景物，好嗎?可以說圖上的，也可以說圖上沒有的。但是要求學(xué)著課文的樣子說，你行嗎?(生合作完成一首四季歌)。

4、請(qǐng)你讀一讀：

5、嬉戲：拍手歌。

四、總結(jié)：

學(xué)校二班級(jí)語文《田家四季歌》原文及教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀詩歌，初步了解農(nóng)夫在不同季節(jié)的勞動(dòng)內(nèi)容，體會(huì)農(nóng)夫的辛苦和歡樂。

2、初步了解相關(guān)農(nóng)事，激發(fā)喜愛大自然的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、會(huì)寫生字。

2、正確流利的朗讀課文，初步了解農(nóng)夫在不同季節(jié)的勞動(dòng)內(nèi)容，體會(huì)農(nóng)夫的辛苦和歡樂。

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知。

1、同學(xué)們，上節(jié)課熟悉的生字伴侶，你還記得嗎？瞧，他們來了，請(qǐng)這組同學(xué)開火車叫出他們的名字。

2、還有一些詞語伴侶，你能叫出他們的名字嗎？

3、你發(fā)覺這些詞語都是描寫什么活動(dòng)的？

這節(jié)課咱們就連續(xù)學(xué)習(xí)第四課，《田家四季歌》了解農(nóng)夫伯伯的辛苦，并體會(huì)他們的心情。

二、板書課題。

1、伸出小手和老師一起板書課題。

2、四季指的是春、夏、秋、冬。

三、初讀課文，了解大意。

1、下邊請(qǐng)四個(gè)小隊(duì)分別朗讀這四小節(jié)，等會(huì)兒完成這個(gè)填空。

2、誰來說說，兒歌根據(jù)什么的挨次，描繪了誰一年的什么活動(dòng)？

四、研習(xí)課文。

（一）研讀第一小節(jié)，提煉學(xué)習(xí)方法。

1、接下來我們學(xué)習(xí)第一小節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)下面的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)。請(qǐng)女生齊讀第一小節(jié)，同學(xué)們留意有幾句話。

2、從這兩句話中，你讀懂了什么呢？對(duì)于這個(gè)問題啊，同學(xué)們可能有點(diǎn)困難，老師來幫幫大家。也就是抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容，也可以依據(jù)重點(diǎn)詞語，句子提出問題。請(qǐng)同學(xué)們思索：請(qǐng)用橫線畫出文中描寫了哪些事物？他們有什么特點(diǎn)？請(qǐng)?jiān)谙嚓P(guān)詞語下加點(diǎn)。

2、你還知道春天哪些事物的特點(diǎn)？

3、春天花開草長(zhǎng)，布滿了勃勃生氣，你能通過你的朗讀，讓我們感受到春天的漂亮嗎？

4、聽了她的朗讀，你感受到了什么？

過渡：

春天真像一位迷人的小姑娘，盡情綻放她的漂亮。夏天又是怎樣的景象呢？

（二）仿學(xué)其次小節(jié)，學(xué)法遷移：

1、我們根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)其次小節(jié)。請(qǐng)喜愛其次小節(jié)的同學(xué)朗讀其次小節(jié)，其他同學(xué)留意有幾句話。

2、夏季里，農(nóng)事忙。忙得什么農(nóng)事呢？

看圖：圖上畫的誰干什么？

3、這么大一片桑園，滿是桑葉，你會(huì)想到什么？

4、摘完了桑葉，是為了養(yǎng)蠶寶寶。除此之外，還要干什么？

5、請(qǐng)同學(xué)們看插圖：圖上有什么？

6、你能通過你的朗讀，讓我們感受到農(nóng)夫伯伯的辛苦嗎？

7、就背著鋤頭，去地里干活。晚上月亮已經(jīng)爬上了樹梢，他們才背著鋤頭回家去。

8、讀的過程中你發(fā)覺這段押的是什么韻呢？

（三）合作學(xué)習(xí)第三、四自然段。

1、請(qǐng)同學(xué)們回顧一下剛才的學(xué)習(xí)方法，我們根據(jù)這種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第三四自然段。你喜愛哪一自然段，和你的同桌一起學(xué)習(xí)，哪一自然段。

2、學(xué)習(xí)第三自然段的的同學(xué)請(qǐng)舉手。請(qǐng)你們到臺(tái)上來匯報(bào)一下：

（1）我知道這一段一共有2句話。

（2）我知道這一段中把稻谷比作黃金。

（3）生：我還知道，雖然辛苦，但他們的心里特別興奮。

（4）我知道這一段押的是ang韻。

3、哪一小組來匯報(bào)一下，你們學(xué)的第四小節(jié)。

（1）自然段也一共有兩句話。

（2）你從“新制棉衣”和“笑盈盈”知道了什么呢？

（3）我知道這一段押的是ing韻。

（4）下面，我們進(jìn)行一場(chǎng)小小的朗誦競(jìng)賽，請(qǐng)一二小隊(duì)起立讀第三小節(jié)，三四小隊(duì)讀第四小節(jié)，比一比誰讀的更有感情！

（5）咱們合作朗讀，我來讀黑色部分，你們讀紅色部分。

五．指導(dǎo)寫字。

1、通過學(xué)習(xí)課文，我們知道農(nóng)夫伯伯啊，一年下來特殊忙，特殊辛苦。那么這節(jié)課呢，我們就學(xué)習(xí)“忙、辛、苦、年”這四個(gè)字。比比看誰寫得最美麗！執(zhí)筆！

2、寫字要做到：

一看二寫三對(duì)比。

看結(jié)構(gòu)，定位置，找主筆。

3、忙是左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)左窄右寬左高右低。看老師書寫，留意在田字格中位置。豎點(diǎn)朝下回筆，小點(diǎn)朝右，豎直直的朝下，再推上去。點(diǎn)，橫在點(diǎn)的下邊起筆，豎折留意頓筆。

4、“辛”哪一筆在橫中線上，哪一筆在豎中線上？

5、“苦”上短下長(zhǎng)，草字頭的兩豎往中間傾斜，橫在橫中線上，豎在豎中線上，往左傾斜，口字要寫好上大下小。

6、“年”的“豎”在豎中線上。頓筆，撇短橫，稍長(zhǎng)一點(diǎn)的橫，小豎，橫在橫中線上最長(zhǎng)，豎中線上懸針豎。

7、然后讓看一看同桌寫的，假如你覺得他寫的不錯(cuò)，就把大拇哥送給他。

得到大拇哥的同學(xué)請(qǐng)舉手。哇，這么多小書法家呀！這謝課同學(xué)們的收獲真大呀！這節(jié)課我們不但了解了，農(nóng)夫伯伯一年四季的辛苦，同時(shí)感受到他們的歡樂！同時(shí)還成為了小小朗誦家，小小書法家，背誦小能手！也盼望同學(xué)們能夠像文章中的農(nóng)夫伯伯一樣，在辛苦的學(xué)習(xí)過程中感受到學(xué)習(xí)的歡樂！

六．板書設(shè)計(jì)：

（綠色）春：花開草長(zhǎng)。

（紅色）夏：采桑插秧辛苦abb。

（黃色）秋：稻谷豐收歡樂喜洋洋。

（白色）冬：棉衣輕暖笑盈盈。

學(xué)校二班級(jí)語文《田家四季歌》第一課時(shí)教學(xué)反思

1.熟悉17個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字。

2.讀詩歌,初步了解農(nóng)夫在不同季節(jié)的勞動(dòng)內(nèi)容,體會(huì)農(nóng)夫的辛苦和歡樂。

教學(xué)重難點(diǎn)。

1.熟悉生字會(huì)寫生字。

2.正確流利的朗讀課文。

教學(xué)過程。

一、檢查朗讀。

指名讀,齊讀。老師看同學(xué)讀的字音是否都正確，不正確的指正。

二、鞏固會(huì)認(rèn)字。

讀識(shí)字卡片,同學(xué)口頭組詞。（分小組進(jìn)行競(jìng)賽，看哪組組的又快又對(duì)）。

三、學(xué)習(xí)本課要求會(huì)寫的字。

1.讀詞語卡片。

2.你能想方法記住這幾個(gè)字嗎?同學(xué)間爭(zhēng)論記字方法。

3.指導(dǎo)書寫。

(1)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看生字,先整體觀看每個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),再觀看重點(diǎn)筆畫,然后告知大家應(yīng)當(dāng)留意什么。

(2)老師重點(diǎn)指導(dǎo)“季”“吹”“肥”的寫法。

(3)其余六個(gè)字,同學(xué)先描紅,再寫。

(4)師生評(píng)議。

學(xué)校二班級(jí)語文《田家四季歌》第一課時(shí)教學(xué)反思

《田家四季歌》這篇兒歌朗讀要有節(jié)奏感，對(duì)農(nóng)夫一年四季的農(nóng)事活動(dòng)進(jìn)行了描寫，以簡(jiǎn)練的筆墨畫了四幅田園四季的風(fēng)景畫，重點(diǎn)是在介紹農(nóng)事，帶著贊美的感情唱歌了種田人的辛勤勞動(dòng)。這首時(shí)序歌既可使小伴侶們獲得有關(guān)一年四季農(nóng)作物生長(zhǎng)和農(nóng)事活動(dòng)的學(xué)問，又能使他們?cè)谛那楦腥局惺艿睫r(nóng)業(yè)勞動(dòng)美的熏陶。在教學(xué)本課時(shí)，我主要從以下幾方面突破教學(xué)重難點(diǎn)：

1.本課在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，首先我特殊重視文中各個(gè)組成部分的整合，以識(shí)字為切入口，以識(shí)詞為中介，最終再以誦讀活動(dòng)來鞏固加深識(shí)字、識(shí)詞的成果，把看圖到識(shí)字、識(shí)詞，誦讀連為一體。同時(shí)，留意處理好各部分的'輕重。

2.注意朗讀。通過各種方式的讀了解我國(guó)南方四季的主要農(nóng)事活的，理解人們勞動(dòng)艱辛和豐收的喜悅。

3.本課重點(diǎn)還應(yīng)是識(shí)字、寫字。所以我著重抓了識(shí)記字形、寫字訓(xùn)練的教學(xué)。在分析字形時(shí)，我留意啟發(fā)同學(xué)運(yùn)用自己的識(shí)字閱歷，從而記住字形。另外我還提示同學(xué)要嚴(yán)格按筆順去描紅、臨寫，把字寫規(guī)范、美觀。本堂課寫字教學(xué)收到了良好的教學(xué)效果。

二班級(jí)語文田家四季歌教學(xué)反思

《田家四季歌》是一首融兒童情趣與科普學(xué)問為一體的兒歌，它根據(jù)春夏秋冬的挨次，描繪了農(nóng)夫一年的農(nóng)事活動(dòng)，贊美了農(nóng)家人的辛勤勞動(dòng)，抒發(fā)了他們收獲的喜悅。全文共四小節(jié)，每節(jié)配有一幅田園風(fēng)景畫，圖文相融。

本課是一篇集中識(shí)字的.課文，同學(xué)溝通識(shí)字方法，運(yùn)用歸類識(shí)字法、偏旁巧記法、圖文識(shí)字法等不同方法識(shí)記生字。

在識(shí)字的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)再讀一讀、批一批、說一說、背一背兒歌的環(huán)節(jié)中體會(huì)農(nóng)家人的辛苦，感受勞動(dòng)的歡樂，同時(shí)了解一年四季農(nóng)作物生長(zhǎng)和農(nóng)事活動(dòng)的學(xué)問，還能使他們受到農(nóng)業(yè)勞動(dòng)美的熏陶。以讀代講，“讀”占鰲頭。課堂上，我采納了集體誦讀、男女生合作讀、譯詩解文讀、填空背誦讀、創(chuàng)設(shè)情境讀、重點(diǎn)詞語強(qiáng)調(diào)讀、小組合作對(duì)對(duì)讀、拍手讀等多種朗讀形式，讓同學(xué)在讀中感悟農(nóng)家人的辛苦，在讀中感受勞動(dòng)的歡樂。

在正確、連貫朗讀的基礎(chǔ)上，采納多種方式關(guān)心同學(xué)熟讀成誦。背誦方式不局限于某種形式。

在遷移運(yùn)用中，引導(dǎo)同學(xué)用“什么怎么樣”的句式，說說各個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，并嘗試用上較精確?????生動(dòng)的詞。這樣既提升了同學(xué)對(duì)四季的熟悉，又豐富了同學(xué)語句的積累，同時(shí)也能讓同學(xué)對(duì)文字的運(yùn)用產(chǎn)生深厚的愛好。

教學(xué)無止境，猶如藝術(shù)創(chuàng)作，需要我們專心去詮釋，專心去呵護(hù)。教同學(xué)涯的得與失都會(huì)給我留下珍貴的財(cái)寶。漫漫成長(zhǎng)路，探究不放棄，多學(xué)多反思，課堂更精彩！

二班級(jí)語文田家四季歌教學(xué)反思

本兒歌朗讀有節(jié)奏感，對(duì)農(nóng)夫一年四季的農(nóng)事活動(dòng)進(jìn)行了描寫，以簡(jiǎn)練的筆墨畫了四副田園四季的風(fēng)景畫，重點(diǎn)是在介紹農(nóng)事，帶著贊美的感情唱歌了辛勤勞動(dòng)的人民。這首時(shí)序歌讓孩子了解了農(nóng)作物的生長(zhǎng)的農(nóng)事的學(xué)問。

1、同學(xué)自行選擇自己喜愛的季節(jié)進(jìn)行匯報(bào)。

2、多種方法讀課文，在讀中理解課文內(nèi)容。

3、識(shí)字教學(xué)任務(wù)完成的良好。基本上每個(gè)同學(xué)都能達(dá)到自己主動(dòng)找出字的特點(diǎn)和需要留意的地方。

由于是同學(xué)自己匯報(bào)，文本的四季更替，同學(xué)了解的就是很片面。

可以多給同學(xué)講解或者共享一些農(nóng)作物的生長(zhǎng)視頻。拓寬同學(xué)的學(xué)問面。

二班級(jí)語文田家四季歌教學(xué)反思

《田家四季歌》是一首布滿童趣的兒歌。這首兒歌朗讀起來有節(jié)奏感，對(duì)農(nóng)夫一年四季的農(nóng)事活動(dòng)進(jìn)行了描寫，以簡(jiǎn)練的筆墨畫了四幅田園四季的風(fēng)景畫，重點(diǎn)是在介紹農(nóng)事，帶著贊美的感情唱歌了種田人的辛勤勞動(dòng)。這首時(shí)序歌既可使小伴侶們獲得有關(guān)一年四季農(nóng)作物生長(zhǎng)和農(nóng)事活動(dòng)的學(xué)問，又能使他們?cè)谛那楦腥局惺艿睫r(nóng)業(yè)勞動(dòng)美的熏陶。兒歌更注意朗讀。通過各種方式的讀了解我國(guó)南方四季的主要農(nóng)事活動(dòng)，理解人們勞動(dòng)的艱辛和豐收的喜悅。

本課在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我特殊重視文中各個(gè)組成部分的整合，以識(shí)字為切入口，再以讀來鞏固加深識(shí)字、識(shí)詞的成果，把看圖到識(shí)字、識(shí)詞、朗讀連為一體。在分析字形時(shí)，留意啟發(fā)同學(xué)運(yùn)用自己的識(shí)字閱歷，從而記住字形。另外，還以五顆星的評(píng)價(jià)要求提示同學(xué)要嚴(yán)格按筆順去描紅、臨寫，把字寫規(guī)范、美觀。本堂課寫字教學(xué)收到了良好的教學(xué)效果。

1、多種方式呈現(xiàn)，循序漸進(jìn)識(shí)字。我依據(jù)生字的不同特點(diǎn)，實(shí)行了多種識(shí)字方式，通過借助組詞、圖畫、象形字等方法認(rèn)字、借助拼音識(shí)記生字，再通過介紹小動(dòng)物進(jìn)行鞏固識(shí)字，加強(qiáng)語言訓(xùn)練。最終通過生字回文，朗讀兒歌再鞏固生字。同學(xué)在生字的反復(fù)呈現(xiàn)與識(shí)記中不斷識(shí)字深化。不僅對(duì)生字的音、形有了深刻的印象，還了解了字的意思。

2、讀寫結(jié)合，進(jìn)展語言。本課是一首運(yùn)用“誰在什么地方干什么？”的句式描寫小動(dòng)物活動(dòng)的兒歌，貼近生活而布滿童趣。我充分利用兒歌這一特點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)語言實(shí)踐活動(dòng)。我通過創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)同學(xué)用不同的形式去朗讀，師生合作讀，逐步提高同學(xué)讀的力量。

3、通過說話練習(xí)，鼓舞同學(xué)運(yùn)用課文的句式說句子，寫話，讓同學(xué)感到“我也能編兒歌”，從而使同學(xué)體會(huì)到學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言的樂趣，增加同學(xué)的成就感，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)語文的樂觀性。

1、沒有全方面照看到全部同學(xué)。這點(diǎn)主要表現(xiàn)在指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用形聲字的方法識(shí)字時(shí)，指導(dǎo)得不夠細(xì)致。應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)說說每個(gè)形聲字的形旁、聲旁是什么，是什么結(jié)構(gòu)類型的形聲字，這樣，基礎(chǔ)差的同學(xué)也能深刻地記住這些字，又能進(jìn)一步深化了解形聲字的特點(diǎn)。

2、沒有適時(shí)進(jìn)行總結(jié)。在引導(dǎo)同學(xué)把握兒歌句子的結(jié)構(gòu)時(shí)，沒有準(zhǔn)時(shí)在課件上顯示“誰”在“什么地方”“干什么”等總結(jié)性的詞語，使得同學(xué)對(duì)句式的把握不夠清楚。

3、在本課的教學(xué)工作中，由于時(shí)間的緊急，把課后“讀一讀、記一記”里面有關(guān)農(nóng)事的詞語集中學(xué)習(xí)了，其實(shí)應(yīng)當(dāng)把這兩個(gè)環(huán)節(jié)分開，穿插到每一小節(jié)的學(xué)習(xí)中，這樣效果可能會(huì)更好。

1、在識(shí)字方面，注意引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺并把握識(shí)字的方法，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺借助形聲特點(diǎn)識(shí)字的方法，通過“識(shí)字加油站”讓同學(xué)嘗試熟悉其他的形聲字。采納象形字的特點(diǎn)關(guān)心同學(xué)記憶，激發(fā)同學(xué)的識(shí)字愛好，引導(dǎo)同學(xué)自己去探究發(fā)覺，培育同學(xué)的識(shí)字力量。

2、在課堂評(píng)價(jià)方面，更好地設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)，使評(píng)語更有針對(duì)性、敏捷性。

3、機(jī)靈地處理課堂突發(fā)大事緩解了課堂上的尷尬，活躍課堂氣氛。

4、激發(fā)同學(xué)參加的欲望，提高同學(xué)愛好，開發(fā)智力，培育力量，陶冶情操。

二班級(jí)《田家四季歌》教案

花開草長(zhǎng)蝴蝶飛。

麥苗兒多嫩，桑葉兒正肥。

夏季里，農(nóng)事忙，

采了蠶桑又插秧。

早起勤耕作，歸來戴月光。

秋季里，稻上場(chǎng)，

谷像黃金粒粒香。

身體雖辛苦，心里喜洋洋。

冬季里，雪初晴，

新制棉衣暖又輕。

一年農(nóng)事了，大家笑盈盈。

學(xué)問與技能目標(biāo)：

1、能借助拼音讀準(zhǔn)“春、夏、秋、冬”4個(gè)生字的字音。

2、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字，并為這4個(gè)字組詞。

3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。

4、能在田字格中描寫“春，秋，冬”。

過程與方法：

1、能夠通過不同形式的