三角形的分類說課

義務教育課程標準實驗教科書（人教版）小學數(shù)學四年級課件隆回縣萬和實驗學校陳碧桃三角形的分類教學內(nèi)容

《三角形的分類》是義務教育課程標準實驗教科書（人教版）四年級下冊第五單元第三課時的內(nèi)容，是在學生認識了銳角、直角、鈍角和三角形的基礎上開展學習。教材分為兩個層次：1、按角分為銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。2、按邊分為等腰三角形、等邊三角形和任意三角形。

教學目標

1、知識與技能：

（1）讓學生在實際操作中能夠按三角形的內(nèi)角及邊進行分類，掌握各類三角形的特征，并能正確分辨各類三角形。

（2）在操作中逐步發(fā)揮學生的空間想象能力。教學目標

2、過程與方法：

（1）全課以“導航號”為線條，串聯(lián)著探究園、快樂島和收獲屋極富特色的教學安排，有效激發(fā)學生的學習興趣。（2）主要通過觀察法、比較法及動手實踐法探索新知。3、情感、態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學生主動探索與合作學習精神。

教學重點：

認識銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形以及等腰三角形、等邊三角形的基本特征。教學難點：按角、邊的特點對三角形進行分類。教學設想“自主學習的過程其實就是教學活動的過程”。以活動促學習是本節(jié)課的教學定位。通過情景創(chuàng)設，學生經(jīng)歷探索發(fā)現(xiàn)、動手操作、討論交流、獨立思考等活動，逐步建立對三角形角與邊特征的認識。通過看一看、想一想、量一量、分一分、連一連、猜一猜等多種形式的學習，為學生提供更多“數(shù)學對話”的機會，通過教具、學具、多媒體的運用，讓學生經(jīng)歷從現(xiàn)實空間到幾何空間的抽象變化過程，從而獲得對三角形邊、角特征的認識，進而學會給三角形分類。創(chuàng)設情境——為自主探究搭建平臺；積極引導——為有效學習指明方向；主動參與——為合作交流營造氛圍；激勵評價——為主動學習鼓勵加油。教法與學法觀察分析——在情景中提出問題；探索思考——在操作中解決問題；分組交流——在探索中理解問題；獨立反思——在總結中內(nèi)化問題。教法：學法：一、導航號形狀像座山，穩(wěn)定性極強。三邊首尾連，學問不簡單。（打一平面圖形）邊邊邊頂點頂點頂點角角角猜一猜導航號三角形的分類二、探究園探究活動２；探究活動1；探究活動一：按角給三角形分類銳角直角鈍角請說說上面各是什么角根據(jù)角的特點填寫探究表格1，并進行分類。②有一個角是鈍角三個角都是銳角有一個角是直角

銳角三角形直角三角形鈍角三角形①⑤③④①②③④⑤⑥銳角個數(shù)直角個數(shù)鈍角個數(shù)3----21--21--2--12--13----⑥銳角三角形直角三角形鈍角三角形三角形三角形按角分返回直角三角形銳角三角形鈍角三角形返回我會連探究活動二：按邊給三角形分類

根據(jù)邊的特點填寫探究表格2，并進行分類。②三條邊都相等三條邊都不相等有兩條邊相等任意三角形等腰三角形等邊三角形(正三角形）①⑤③④①②③④⑤⑥第一條邊長（cm）第二條邊長（cm）第三條邊長（cm）222223345334346444⑥腰腰底等邊三角形邊邊邊等腰三角形頂角底角底角兩條腰相等，兩個底角相等。三條邊相等，三個角都是60°60°60°60°找一找：生活中你見過這些特殊的三角形嗎？紅領巾慢路標

等腰直角三角板

仔細觀察：它們的特殊性在哪里？三、快樂島快樂猜猜猜

根據(jù)角的特