Module5Unit1Canyourunfast-（教學設計）英語四年級上冊

外研社《小學英語》四年級上冊M5U1Canyourunfast?教學設計執(zhí)教教師：許利燕教材分析本單元的課文情景是孩子們外出玩耍，相互比賽，展示自己的才能。Sam先后挑戰(zhàn)Amy，Daming,Lingling,比賽跑步、跳高、跳遠、騎車等技能。語法句型方面主要學習使用“can”談論能力。學情分析本課的教學對象是4年級的學生，通過1年的英語學習，他們能聽懂英語課堂指令；具有初步“看”能力；能有效與同學交流合作學習。其次學生們具有較好的英語基礎，對英語學習保持著濃厚的學習興趣，對自己感興趣的話題樂于表達，能積極參與課堂任務。此外，本文內(nèi)容貼合學生生活實際，語句較簡單，學生比較容易掌握和運用?；诤诵乃仞B(yǎng)的學習目標預設語言能力目標：1.全體學生能理解詞匯runfastskyhighwinnerfarafraid2.全體學生能運用詞匯runfasthighwinner3.全體學生能運用Canyourunfast?Yes,Ican.Canyoujumphigh?No,Ican’t.這類語句詢問與說明彼此的能力。學習能力目標：學生能正確運用“can”來談論和詢問能力。通過看圖片，動畫，聽錄音，感知文本內(nèi)容，同時培養(yǎng)學生聽的能力與看的技巧。3.通過兩人討論扮演、小組合作完成任務等方式，培養(yǎng)學生的合作、競爭意識。思維品質(zhì)目標：1.教師通過設問來激發(fā)和活躍學生思維，引導學生自主獨立思考，積極參與課堂學習活動。2.能在板書思維導圖的幫助下，對語言知識進行再現(xiàn)、鞏固、重組和創(chuàng)新。文化品格目標通過體驗“I’mafraidIcan’t.”的用法，初步感知中外文化的異同。學習重點及難點學習重點：1.學習并能理解運用7個新單詞2.能運用“Canyou...”詢問能力并回答。學習難點：能用“Canyou...”詢問能力并回答，并遷移到談論生活中的能力。教學準備PPT、wordcards、videos,mindmap，picturebook等。教學方法以任務型教學法為主，學生為中心，主要運用講授法，討論法，演示法學法學生將在引導下使用觀察法，表演法，讀寫結(jié)合法，合作探究法教學流程(TeachingProcess)StepsT’sactivitiesSs’activitiesPurposeStep1Warmup（3mins)1.Greetings2.singasong”CanIhelpyou?”.Greettheteacher.Singasong通過問候，唱歌，為課堂營造了輕松愉悅的學習氛圍，同時，從語言上為本課學習can的用法做準備。Step2Leadin（Activity1）(7mins)1.Listenandanswer:直接呈現(xiàn)活動1圖片Q1：Whatarethey?Q2：Whataretheydoing?Let’swatchthevideo.2.Playthevideo,askquestions.Theyareflyinginthesky.(教學sky)Q3:Cantheyflyfast?(教學fast)Cantheyflyhigh?(教學high)3.ChanttogetherShowsomepicturesofanimals:tigerbirdelephanthorse.Guidethestudentstosay:Tigerscan...Observecarefullyandanswerquestions.Theyarebirds.Theyareflying.Yes,theycan.Enjoyandchant.Makesentences:Thetigercanjump.Theelephantcandraw.利用圖片和視頻材料激活學生思維，結(jié)合情景學習新單詞：skyfasthigh,理解運用can談論能力，建構(gòu)新知。在輕松愉悅的律動中，讓學生感受英語學習的快樂。結(jié)合M3圖片談論動物的能力，培養(yǎng)英語思維能力和表達能力。Step3Presentation（Activity2）(15mins)1.過渡導入T：Ican’tfly,butIcanrunfast.Canyourunfast?CanourfriendSamrunfast?Let’swatchthevideoandthink:WhatcanSamdo?2.Picture1（呈現(xiàn)runfast圖片）T:Playthevideo.Q1:WhatcanSamdo?T:Samisthewinner.(教學winner)Q2:Canyourunfast?Let’shaveaPKbetweentwokids.Whowilltry?Q3:Canyourunfast?(教師根據(jù)學生回答完成板書)3.Picture2（呈現(xiàn)jumphigh圖片）T:Playthevideo.Watchandanswer:Q1WhatcanSamdo?Q2.Canyoujumphigh?Let’shaveaPKbetweentwokids.Whowilltry?Q3.Canyoujumphigh?4.Picture3（呈現(xiàn)jumpfar圖片）T:PlaythetapeListenandanswerQ1:WhatcanSamdo?Q2.Canyoujumpfar?Let’shaveaPKbetweentwokids.Whowilltry?Q3.Canyoujumpfar?5.Picture4（呈現(xiàn)ridefast圖片）T:PlaythetapeListenandanswerQ1:WhatcanDamingdo?Q2:Whatcan’tSamdo?Why?T:Teach“afraid”6.Listen,pointandrepeat.WatchthevideoWatchavideocarefullyandanswer.SamcanrunfastTwokidsetothefrontandhaveaPKofrunningYes,Ican.No,Ican’t.Watchavideocarefullyandanswer.Samcanjumphigh.TwokidsetothefrontandhaveaPKofjumpingYes，Ican.No,Ican’t.Listencarefullyandanswer.Samcanjumphigh.TwokidsetothefrontandhaveaPKofjumpingYes，Ican.No,Ican’t.Listencarefullyandanswer.Damingcanridefast.Samcan’tridefast.Learntheword:afraidListenandrepeatloudly.Retelltogether.呈現(xiàn)全文，學生通過看動畫，聽錄音，幫助學生理解課文語境及內(nèi)容。根據(jù)情景完成本課目標句型教學讓學生通過情景表演，培養(yǎng)學習興趣，深入理解和運用目標語言。讓學生通過情景表演，培養(yǎng)學習興趣，深入理解和運用目標語言。聽力輸入，培養(yǎng)聽力。學生通過看圖，仔細聽音頻細節(jié)尋找信息。讓學生通過情景表演，培養(yǎng)學習興趣，深入理解和運用目標語言。聽力輸入，培養(yǎng)聽力。學生通過看圖，仔細聽音頻細節(jié)尋找信息。根據(jù)情景學習新單詞跟讀文本，用錄音對學生進行正確的語音輸入。對語言知識進行再現(xiàn)、鞏固、重組Step4Consolidation(13mins)Pairwork.Practice(Activity4).T:PPTshowsthepicture,guidethestudentstoaskandanswerinpairs.T:firstaskandanswerinpairs,thenshowyourworkinclass.Makeasurveyingroups.T:Practiceingroups,makeasurveyofwhattheycando.Thentellusinclass.情感教育播放我國著名運動員的視頻，進行愛國主義教育和主題教育Lovesports!Lovehealth!Firstaskandanswerinpairs,thenshowyourworkinclass.MakeasurveyingroupsReportinclassWatchthevideo學生兩人一組進行目標語言練習，培養(yǎng)學生聽說能力。鞏固目標語言，初步的進行語言輸出。合作學習，獲取信息并相互核對。培養(yǎng)學生樂于參與小組合作學習，培養(yǎng)學生合作、競爭意識。對學生進行情感教育Step5Summary(1min)Retellthestoryaccordin