電流做功教學設計

2016—2017年度九年級物理教學案授課人：課題：16.1電流做功學案設計人：課型及授課方法：“自學﹒釋疑﹒達標”教學法三維目標：1.從能量轉化的角度認識電能，從電能轉化的角度認識電功2.通過實驗探究，認識電流做功的相關因素。會應用電功的計算公式進行簡單的計算3.會讀家用電能表，會計算電費⒋通過講解一度電的作用，增強學生節(jié)約用電的意識教學重點：實驗探究電流做功跟哪些因素有關

教學難點：利用串聯控制電流相同，利用并聯控制電壓相同教學器材：學生電源，開關，燈座和小燈泡，電流表，導線，電鈴，小電機學情分析：學生已經了解了做功與能量的兩個重要概念：學生的生活經驗中也有大量的用電器做功知識。學生已經理解深層次探究電能與電功的關系。教學主線導圖：首先通過閱讀課本和類比法讓學生對“電功”有感性認識，使知識的學習不是被動接受而是主動地建構知識體系。整堂課立足在“從生活走向物理，從物理走向生活”的思路上，以科學探究為主線，讓學生經歷從生活到物理的認識過程，影響電能的影響，樹立節(jié)能意識。版塊一、自主學習：認識電流做功與電能的關需要完成的同步學習的內容：P81‘活動1’的問題1在課本找到反映“電流做功與電能”關系的句子，默寫出來填一填1.電能的利用實際上把能轉化為。2.電能的轉化是通過做功實現的。三、合作探究：電流做功與哪些因素有關①研究表明電流做的功等于______、___________和______________的乘積。通過用電器的電流越大，電流做功；加在用電器兩端的電壓越高，電流做功；用電器通電時間越長;電流做功寫成公式：在下面空白處完成的同步學習的內容：P82‘活動2’的問題3三、認識電能表①.完成的同步學習的內容：P82‘活動3’的問題1-4②.電能的單位，俗稱____,單位符號,1KW·h=J，相當于1KW的用電器工作1h所消耗的電能。③.2400R/KW·h表示。④.小明家的電能表五月底的示數六月底的示數本地電費0.54元/度，請算算，小明家六月份需要交電費：小結：本節(jié)收獲提示與感悟當電能轉化為其他形式的能時，我們就說做了電功。計算題注意單位轉化時間一定轉化為_______提示學生電能表計數器上最后一位數字為小數多聯系生活，豐富、加深認識。思考:燈的亮度到底取決什么？達標測試：電流做多少功，就消耗了多少的_________。也就是就有多少的__________轉化為其他形式的能。354233542337548圖26-1a圖26-1b在探究電流做功與哪些因素有關的實驗中（如圖26-2所示），二個相同的瓶中裝了質量相同的煤油，這樣就可以利用煤油升高的溫度來間接表示有多少電能轉化為__________能。二個瓶子中的電阻絲是__________（選填“串聯”或“并聯”）電路，這樣做可以保持二瓶的__________一致。這是用來研究電流所做的功跟__________（選填“電流”或“電壓”）的關系的，這種研究方法通常叫做__________。實驗的結果表明，相同時間內電壓大的那瓶煤油溫度升高的多，說明電流做功跟__________有關。甲乙圖16-1下面的幾種說法中，正確的是：…（）

A.電流通過電風扇做功時，電能全部轉化為內能；

B.電流通過白熾燈做功時，電能全部轉化為光能；

C.電流通過電風扇做功時，電能的一部分轉化為機械能；甲乙圖16-1下列說法中正確的是：……………（）

A.電流做功的過程，實際就是電能轉化為其他形式能的過程；

B.電能對于我們的生活是一種非常重要的能源，在所有的方面都可以利用電能；

C.電流所做的功，跟電壓和電流成正比；

D.手電筒工作時，電池的化學能直接轉化為光能。關于電流做功，下列說法中正確的是……（）

A.導體兩端的電壓越大，通電時間越長，電流做功就越多；

B.通過導體的電流越大，通電時間越長，電流做的功就越多；

C.電流做功是電能轉化為其他形式的能的過程；

D.電流做功是電能轉化為內能的過程。關于電流做功，下面的說法中正確的是……（）

A.通過導體的電流越大，電流做的功越多；

B.導體兩端的電壓越大，通過的電流越大，電