2.3河流地貌的發(fā)育說課稿高二地理人教版選擇性必修1

第三節(jié)河流地貌的發(fā)育（說課稿）一、說教材（一）教材的地位與作用本節(jié)課以河流地貌為案例，剖析外力對(duì)地表形態(tài)的塑造過程，以及河流地貌對(duì)人類活動(dòng)的影響。本節(jié)課的目地是通過對(duì)河流地貌形成過程的分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析外力對(duì)地表形態(tài)的影響，并將這種案例分析方法遷移到其他外力地貌的學(xué)習(xí)中。在分析河流地貌的發(fā)育時(shí)，分別選取河谷和沖積平原作為河流侵蝕地貌和河流堆積地貌的案例進(jìn)行剖析，教材還設(shè)計(jì)了“活動(dòng)”“案例”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析地貌形成過程的方法及其對(duì)人類活動(dòng)的影響，（二）教學(xué)目標(biāo)(1)區(qū)域認(rèn)知：①.通過觀察河流落差剖面圖和相關(guān)的小實(shí)驗(yàn)，分析出河谷不同發(fā)育時(shí)期主要接受的侵蝕類型和原因，并能說出河流不同發(fā)育時(shí)期的河谷形態(tài)。②.通過圖文材料，結(jié)合實(shí)例，分析河流不同河段的主要河流地貌的分布特點(diǎn)以及形過程原因。（2）地理實(shí)踐：①.通過觀察或?qū)嶒?yàn)，解釋山前沖積扇，河曲，河漫灘平原以及三角洲的形成過程。②.能夠結(jié)合流水的分選作用，分析三種流水堆積地貌在河流中形成的位置和特征。（3）綜合思維：通過“長江泥沙”的案例探究，理解河流地貌的發(fā)育是侵蝕作用和堆積作用共同作用的結(jié)果，學(xué)會(huì)用整體思維綜合分析地理問題。（4）人地協(xié)調(diào)：①.進(jìn)一步豐富學(xué)生學(xué)習(xí)地理的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理事物進(jìn)行分析、探究的興趣②.樹立物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的，事物是在不斷發(fā)生變化的辯證唯物主義觀點(diǎn)（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：①.不同發(fā)育時(shí)期河谷受到的侵蝕作用及河谷形態(tài)特征的差異②.河谷堆積地貌的主要類型及其形成過程教學(xué)難點(diǎn)：辨別流水的侵蝕與堆積作用二、說學(xué)情通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握流水的外力作用方式，特別是高一年的學(xué)生，已具備基本的讀圖能力及從地圖上提取、分析、歸納地理信息的能力，但是由于閱歷淺，知識(shí)面還不夠?qū)挼仍颍治鲚^深層次問題的能力有待進(jìn)一步提高。三、說教法課件輔助教學(xué)法（教師在課前結(jié)合學(xué)生收集到的材料制作課件，充分利用國際互聯(lián)網(wǎng)）、引導(dǎo)啟發(fā)教學(xué)法（在學(xué)生討論交流中教師因勢利導(dǎo)，使學(xué)生達(dá)到改善方法、掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題、情感提升的目的）、板圖分析法（利用板圖邊講邊畫，圖文并茂，更利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生繪圖能力）。四、說學(xué)法1.收集資料法:初步學(xué)會(huì)通過多種途徑、運(yùn)用多種手段收集地理信息，嘗試運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)和技能對(duì)其進(jìn)行整理、分析，并把地理信息運(yùn)用于學(xué)習(xí)過程。2.討論探究法：嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，提出探究方案，與他人合作，開展調(diào)查研究，提出解決問題的對(duì)策。3.觀察對(duì)比法：運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄?，表達(dá)、交流、反思自己地理學(xué)習(xí)和探究的體會(huì)、見解和成果五、說教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容新課導(dǎo)入情境導(dǎo)入【情境導(dǎo)入】鎮(zhèn)江地處長江下游的南岸，自唐代以來便是漕運(yùn)重鎮(zhèn)、交通咽喉。西津渡曾經(jīng)在很長一段時(shí)間內(nèi)是鎮(zhèn)江通往江北的唯一渡口。然而，長江在此處持續(xù)向北發(fā)生偏移，西津渡所在的南岸泥沙淤積，慢慢成了陸地(圖2.26)。曾經(jīng)喧囂的碼頭最終沉埋于地下，它所在的位置如今成為游人如織的商業(yè)街。【思考】你知道長江岸線鎮(zhèn)江段為什么會(huì)持續(xù)向北推移嗎?新課講授實(shí)驗(yàn)演示流水作用對(duì)地貌的影響【播放實(shí)驗(yàn)】流水侵蝕方式實(shí)驗(yàn)【觀察思考】流水侵蝕方式及對(duì)河谷的影響?！径x】根據(jù)上個(gè)實(shí)驗(yàn)，教師由現(xiàn)象到概念。先介紹河流侵蝕地貌的概念以及河流侵蝕的三種類型。給學(xué)生進(jìn)行知識(shí)概念上的補(bǔ)充。教師引導(dǎo)學(xué)生填表下蝕側(cè)蝕溯源侵蝕概念對(duì)河流的影響新課講授河流侵蝕地貌【情景活動(dòng)】介紹長江概況【打卡點(diǎn)一】打卡點(diǎn)1——長江源頭—各拉丹東峰(河谷發(fā)育的初期)【講解】從長江源頭到宜昌市的落差高達(dá)6100米，而水平方面僅有4000米，單單是三峽大壩也有110m的落差（40層樓左右），巨大的落差使得水流非常湍急。在河谷發(fā)育的初期或河流上游，由于水流湍急，河床剖面形成窄而深的V型谷?！敬蚩c(diǎn)2】——金沙江：虎跳峽思考、討論：1.虎跳峽位于長江的哪一河段？2.該河段能夠通航嗎？3.虎跳峽為什么會(huì)有“礁石林立”，犬牙交錯(cuò)，險(xiǎn)灘密布，飛瀑薈萃“的景觀”？【講解】虎跳峽處于長江上游，由于落差大，水速快，不能通航，且流水侵蝕作用明顯，使得礁石林立、犬牙交錯(cuò)?！敬蚩c(diǎn)4】——江漢平原【合作探究】分析圖示區(qū)域流水侵蝕作用的類型和影響。觀察并描述圖片所示的河流地表形態(tài)?！静シ艑?shí)驗(yàn)】【講解、總結(jié)】【合作探究】分析圖示區(qū)域流水侵蝕作用的類型和影響。觀察并描述圖片所示的河流地表形態(tài)。【講解、總結(jié)】【解決問題】長江鎮(zhèn)江段南岸為凸岸，北岸為凹岸，所以岸線不斷向北推移?！拘〗Y(jié)】河谷的發(fā)育過程時(shí)期侵蝕方式河道特點(diǎn)早期以溯源侵蝕、下蝕主河谷窄，呈“V”型中期以側(cè)蝕為主河道彎曲，出現(xiàn)“曲流”晚期以側(cè)蝕為主河谷開闊，呈槽型河流堆積地貌【打卡點(diǎn)3】——四川雅礱江邊沖積扇【】【合作探究】4.說明影響沖積扇大小的因素?！局笇?dǎo)探究、總結(jié)】【打卡點(diǎn)4】江漢平原【講解】河漫灘平原的形成【打卡點(diǎn)5】長江三角洲【思考】描述長江入?？诘孛残螒B(tài)，并分析它從未停止生長的原因是什么？【講解】特點(diǎn)：近似三角形，河道寬闊多分叉，地勢低平，物質(zhì)顆粒由河口向海洋變細(xì)。原因：河流入?？冢貏莸推?，流速減慢，泥沙大量淤積形成新的土地?！竞献魈骄俊繛槭裁磩偣尤牒？跊]有形成三角洲平原？【指導(dǎo)總結(jié)】河口三角洲形成的條件1.物質(zhì)條件：植被覆蓋率；泥沙多河流含沙量大或輸沙量大；或是海流、波浪等帶來大量泥沙。2.動(dòng)力條件：水流速度慢，搬運(yùn)能力弱；河口受到海水、湖水的頂托作用；河口區(qū)堆積作用強(qiáng)于侵蝕作用。3.地形條件：水下坡度平緩【總結(jié)】流水堆積地貌和流水侵蝕地貌練習(xí)（2017年新課標(biāo)Ⅱ卷）洪積扇是河流、溝谷的洪水流出山口進(jìn)入平坦地區(qū)后，因坡度驟減，水流搬運(yùn)能力降低，屑碎物質(zhì)堆積而形成的扇形堆積體。圖3示意賀蘭山東麓洪積扇的分布，除甲地洪積扇外，其余洪積扇堆積物均以礫石為主，賀蘭山東麓南部大多數(shù)洪積扇耕地較少，且耕地主要分布