中班語言字寶寶-水管哭了教案

中班語言字寶寶——水管哭了教案1、中班語言字寶寶——水管哭了教案

活動目標：

1.讓幼兒有節(jié)約水資源的意識，培育他們不鋪張的好習慣。

2.重點字詞的認讀：(水)管、淚、哭、緊、低。

活動預備：字卡、課本。

活動過程：

1.談話引起興趣。

你看到過水管哭嗎?水管哭了是什么樣子的?它發(fā)出的是什么聲音?

2.學習兒歌《水管哭了》。

教師朗讀兒歌。

你們剛剛聽到了，你知道為什么水管會哭呢?那它哭了的話我們應當怎么辦?能不能讓它就這樣始終哭下去啊?為什么?

3.依據(jù)兒歌，讓幼兒養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。

你們尋常用好水之后有沒有都把龍頭關(guān)緊啊?讓幼兒要疼惜節(jié)約我們的水資源，不管是在家里還是在幼兒園里，或是在外面，都應如此。

2、中班語言字寶寶——春雨教案反思

活動目標：

1.讓幼兒理解春雨的作用，能讓萬物生長。

2.重點字詞的認讀：吧、種(子)、梨、麥苗、瓜。

活動預備：字卡、課本。

活動過程：

1.談話引起興趣。

這兩每天氣怎么樣?你們喜不寵愛下雨?知道現(xiàn)在有誰是寵愛下雨，期望下雨的呢?

2.學習兒歌《春雨》。

教師朗讀兒歌。

你們剛剛聽到了，誰現(xiàn)在是寵愛下雨的?還有誰?為什么?

3.依據(jù)兒歌，仿照里面的植物做動作。

教師當春雨，讓幼兒當種子、梨樹、麥苗等仿照他們邊說邊做動作。

活動反思：

《春雨》是一首特別擬人化、貼近中班幼兒年齡特點的一首詩歌，語句簡潔，構(gòu)造鮮亮。

活動中為了培育孩子的傾聽力氣，教師在提出了傾聽要求之后有感情地朗讀了詩歌，然后讓孩子們說說自己聽到了什么。剛開頭，大局部孩子都只能用個別詞語表達自己的想法。針對這種狀況，教師再次強調(diào)了傾聽要求，并配樂朗讀了詩歌兩遍。在屢次帶任務的傾聽之后，大局部孩子逐步能用詩歌的語言來答復以下問題，而且語句都比較完整。在此根底上，教師又出示詩歌內(nèi)容圖譜，引導孩子將圖譜依據(jù)詩歌構(gòu)造進展擺放，幼兒邊看圖譜邊朗讀詩歌，大局部孩子很快就學會了完整地朗讀詩歌。學會詩歌之后，如何讓孩子們感受理解詩歌中描寫的種子、梨樹、麥苗、小朋友對小雨點的渴望與寵愛之情也尤為重要，這個環(huán)節(jié)教師讓孩子們先了解了春雨與萬物之間的關(guān)系，理解大家對春雨的寵愛。然后啟發(fā)孩子把自己想象成小種子、梨樹、麥苗，閉上眼睛享受那種在小雨中成長的喜悅。孩子們特別感興趣，尤其是妞妞、貞貞、睿睿、曉曉等局部孩子，朗讀兒歌時不但語言輕柔秀麗，而且還能帶上表情、動作一起表演。孩子們有感情地朗讀詩歌之后，大家還樂觀進展了詩歌創(chuàng)編，幼兒發(fā)言樂觀，想象力特別豐富。

3、中班語言字寶寶——水管哭了教案

活動目標：

1.讓幼兒有節(jié)約水資源的意識，培育他們不鋪張的好習慣。

2.重點字詞的認讀：(水)管、淚、哭、緊、低。

活動預備：字卡、課本。

活動過程：

1.談話引起興趣。

你看到過水管哭嗎?水管哭了是什么樣子的?它發(fā)出的是什么聲音?

2.學習兒歌《水管哭了》。

教師朗讀兒歌。

你們剛剛聽到了，你知道為什么水管會哭呢?那它哭了的話我們應當怎么辦?能不能讓它就這樣始終哭下去啊?為什么?

3.依據(jù)兒歌，讓幼兒養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。

你們尋常用好水之后有沒有都把龍頭關(guān)緊啊?讓幼兒要疼惜節(jié)約我們的水資源，不管是在家里還是在幼兒園里，或是在外面，都應如此。

4、中班語言字寶寶——好媽媽教案

活動目標：

1.學會詩歌，培育幼兒愛媽媽、愛長輩的優(yōu)秀品質(zhì)。

2.重點字詞的認讀：好、(下)班、回、勞動、親。

活動預備：課本、字卡、歌曲《我的好媽媽》。

活動過程：

1.播放歌曲《我的好媽媽》，引起幼兒興趣。

剛剛那首歌里，唱的是誰?你們喜不寵愛自己的媽媽?

2.學習兒歌，留意重點字詞的把