感悟結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系-【新教材】蘇教版(2023年)高中通用技術(shù)必修《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》教案

〔必修技術(shù)與設(shè)計(jì)〔必修技術(shù)與設(shè)計(jì)2〕浙江省嘉興市第三中學(xué)徐桑丹一、教學(xué)內(nèi)容能的關(guān)系、功能表達(dá)的使用需求、功能的實(shí)現(xiàn)需要以相應(yīng)的構(gòu)造保證以及構(gòu)造牢靠性等。二、學(xué)科核心素養(yǎng)要求技術(shù)意識(shí)：通過(guò)觀(guān)看與體驗(yàn)，探析折疊構(gòu)造。要滿(mǎn)足的設(shè)計(jì)的功能和要求。圖樣表達(dá)：能依據(jù)實(shí)物畫(huà)出草圖，能依據(jù)設(shè)計(jì)要求畫(huà)出設(shè)計(jì)方案的草圖。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：構(gòu)造與功能的關(guān)系。構(gòu)造功能的實(shí)現(xiàn)與表達(dá)。四、教學(xué)預(yù)備五、教學(xué)建議個(gè)活動(dòng)為載體，依據(jù)“生疏構(gòu)造功能—理解功能與需求的關(guān)系—功能的實(shí)現(xiàn)”這樣的挨次來(lái)2六、教學(xué)過(guò)程1.臺(tái)燈是如何既能保持穩(wěn)定使用，又能實(shí)現(xiàn)可折疊功能的？小明購(gòu)置了幾款可調(diào)構(gòu)造的臺(tái)燈，來(lái)一探到底。第一課時(shí)案例分析：臺(tái)燈。①呈現(xiàn)各類(lèi)臺(tái)燈圖片，分析爭(zhēng)論臺(tái)燈應(yīng)具備的功能。②選擇三款具有特別功能的臺(tái)燈，進(jìn)展設(shè)計(jì)分析問(wèn)題2：臺(tái)燈的這些一樣的局部，是為了實(shí)現(xiàn)哪些功能?3：作為一款性能良好的臺(tái)燈，它要實(shí)現(xiàn)的主要功能是什么？為什么？5：三款臺(tái)燈分別承受了什么方法實(shí)現(xiàn)對(duì)應(yīng)的功能？圖樣繪制：折疊構(gòu)造的探析。①分組探析折疊構(gòu)造并繪制技術(shù)圖樣。繪制臺(tái)燈折疊局部圖樣〔在畫(huà)草圖時(shí)，將學(xué)生進(jìn)展了分組，A組學(xué)生通過(guò)看圖片案例后再畫(huà)草圖；B組通過(guò)拆解實(shí)物后，再畫(huà)草圖〕②針對(duì)圖樣，開(kāi)放構(gòu)造分析。6：請(qǐng)觀(guān)看該折疊臺(tái)燈，從功能的角度思考該構(gòu)造幾處可折疊，并指出折疊處的設(shè)計(jì)意圖分別是什么。8：該折疊構(gòu)造主要有幾局部構(gòu)件組成？如何實(shí)現(xiàn)折疊呢？構(gòu)造拆解：辨析折疊功能。①拆解兩款臺(tái)燈的折疊構(gòu)造，從材料選擇、連接方式等方面觀(guān)看折疊的差異。②通過(guò)體驗(yàn)、觀(guān)看與分析，得出影響構(gòu)造功能的因素。9：從材料、構(gòu)件數(shù)量的選擇等方面思考兩款臺(tái)燈的折疊效果有什么差異？?jī)?yōu)點(diǎn)〔廉價(jià)，其目的是節(jié)約本錢(qián)〕？問(wèn)題11：構(gòu)造設(shè)計(jì)所隱含的其他功能是否同樣重要？為什么？階段小結(jié)：折疊構(gòu)造功能的實(shí)現(xiàn)：①明確設(shè)計(jì)的目的〔折疊、支撐。②明確組成的構(gòu)件〔如軸、螺栓螺母、圓形的構(gòu)件等。③明確構(gòu)件作用及構(gòu)件間的聯(lián)系〔尺寸、規(guī)格、數(shù)量、材質(zhì)等。④驗(yàn)證功能的實(shí)現(xiàn)〔通過(guò)測(cè)試、爭(zhēng)論來(lái)驗(yàn)證。問(wèn)題12：生活中，你在哪里還看到過(guò)這樣的折疊構(gòu)造案例嗎？折疊構(gòu)造的應(yīng)用與拓展：呈現(xiàn)各類(lèi)產(chǎn)品中的折疊構(gòu)造，理解構(gòu)造方案多樣性。除了折疊，還有拆卸、升縮等不同方法實(shí)現(xiàn)可調(diào)功能。伸縮功能，實(shí)現(xiàn)高度的調(diào)整；能固定在肯定高度；構(gòu)造簡(jiǎn)潔，便于操作。14：列舉身邊的可調(diào)構(gòu)造。問(wèn)題15：你設(shè)計(jì)的臺(tái)燈支撐構(gòu)造是如何實(shí)現(xiàn)高度可調(diào)的？或許本錢(qián)是多少？問(wèn)題17：該構(gòu)造設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)是什么？賣(mài)點(diǎn)又是什么？活動(dòng)3：折疊小凳子的設(shè)計(jì)，能繪制凳子圖樣。折疊功能實(shí)踐與應(yīng)用：小凳子設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)一款折疊小凳子。要求如下：具有折疊功能。使用時(shí)能保持肯定的穩(wěn)定性和強(qiáng)度。材料不限。1：你的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了哪些功能？3：構(gòu)件之間如何連接？如何實(shí)現(xiàn)其折疊功能？4：你的構(gòu)造能既保證其穩(wěn)固性又確保能折疊自如嗎?如何實(shí)現(xiàn)？〔〕有立體感，但無(wú)法實(shí)現(xiàn)折疊，得2分。3～4〔必修技術(shù)與設(shè)計(jì)〔必修技術(shù)與設(shè)計(jì)2〕4可折疊，構(gòu)造合理，表達(dá)清楚流暢，表達(dá)加工，有細(xì)節(jié)，可得5分。分析站立式辦公桌設(shè)計(jì)要求：能便利、快捷地實(shí)現(xiàn)上升和下降。具有肯定的穩(wěn)定性和強(qiáng)度。從功能實(shí)現(xiàn)的角度思考：桌面的設(shè)計(jì)。支撐構(gòu)造的設(shè)計(jì)。高度調(diào)整構(gòu)造的設(shè)計(jì)。穩(wěn)固構(gòu)造的實(shí)現(xiàn)。七、教學(xué)總結(jié)案的草圖呢？具備多方案力量嗎？”這些問(wèn)題的爭(zhēng)論。八、教學(xué)反思出草圖，另一組是通過(guò)拆裝臺(tái)燈折疊構(gòu)造后，再畫(huà)草圖。兩組草圖比照，僅僅看實(shí)物圖的那組，盡管有些同學(xué)繪制的折疊局部其造型和實(shí)物圖很接近，但是在功能的實(shí)現(xiàn)上存在很大問(wèn)題。而經(jīng)過(guò)拆裝之后的那組，圖樣表達(dá)的準(zhǔn)確性更高。真實(shí)的技術(shù)體驗(yàn)活動(dòng)有助于草圖的表達(dá)，固然，其