2022-2023學(xué)年高三下學(xué)期第九次考前適應(yīng)性訓(xùn)練語文試題

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○……○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○……○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁一中2022-2023學(xué)年高三下學(xué)期第九次考前適應(yīng)性訓(xùn)練語文試題試卷副標(biāo)題考試范圍：xxx；考試時(shí)間：100分鐘；命題人：xxx題號(hào)一二三四五六七八總分得分注意事項(xiàng)：1．答題前填寫好自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)等信息2．請(qǐng)將答案正確填寫在答題卡上第I卷（選擇題）請(qǐng)點(diǎn)擊修改第I卷的文字說明第II卷（非選擇題）請(qǐng)點(diǎn)擊修改第II卷的文字說明評(píng)卷人得分一、論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成小題。偉大的事業(yè)呼喚偉大的精神，偉大的精神開創(chuàng)并成就偉大的事業(yè)。黨的二十大報(bào)告鮮明地提出了“自信自強(qiáng)、守正創(chuàng)新、踔厲奮發(fā)、勇毅前行”的精神品質(zhì)，并以此作為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的精神動(dòng)能。這四種精神品質(zhì)與偉大建黨精神，吹響了譜寫新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義更加絢麗華章的沖鋒號(hào)，鼓舞著全國(guó)各族人民創(chuàng)造新的歷史偉業(yè)。“自信自強(qiáng)”是人民干事創(chuàng)業(yè)的精神動(dòng)能，內(nèi)里包含人民對(duì)個(gè)人能力品質(zhì)的高度認(rèn)可，是個(gè)體相信自己通過努力能夠達(dá)致理想目標(biāo)的精神元素。如果說自信是個(gè)人對(duì)自己所從事的事業(yè)和奮斗目標(biāo)的高度認(rèn)同與自我肯定，使個(gè)人樂于并善于去從事神圣的事業(yè)和追求理想的目標(biāo)，那么自強(qiáng)則凸顯了自信基礎(chǔ)上發(fā)憤圖強(qiáng)、持之以恒的精神要義，含有決意自我敦勉的志向性因素。自信自強(qiáng)的精神品質(zhì)能夠使人民生發(fā)起一種向著理想、向著目標(biāo)奮勇前行的力量，也能夠使人民在遇到危機(jī)和挑戰(zhàn)時(shí)不喪失應(yīng)有的信心，產(chǎn)生一種“逢山開路、遇水搭橋”和“越是困難，越要向前”的力量。自信自強(qiáng)不僅是中華民族創(chuàng)造五千年悠久文明歷史的精神動(dòng)能，更是當(dāng)代中國(guó)共產(chǎn)黨人和中國(guó)人民建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家,實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的精神確證。只有既自信又自強(qiáng)，才能匯聚起中國(guó)人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的磅礴力量，才能創(chuàng)造歷史的偉業(yè)。“守正創(chuàng)新”是人民創(chuàng)造輝煌業(yè)績(jī)必備的精神之核，內(nèi)里包含人民堅(jiān)守正道、弘揚(yáng)正學(xué)以及在此基礎(chǔ)上開創(chuàng)新局面、創(chuàng)造新成果的精神元素，本質(zhì)上是中華文明繼往開來之精神的集中體現(xiàn)，也是我們?cè)谛聲r(shí)代既堅(jiān)持馬克思主義的基本原理、立場(chǎng)和方法，又與時(shí)俱進(jìn)地發(fā)展馬克思主義，開辟馬克思主義中國(guó)化、時(shí)代化新局面所呼喚的精神品質(zhì)。中華文明之所以能夠成為世界文明史上連續(xù)性文明的典范，之所以能夠在“為往圣繼絕學(xué)”的同時(shí)“為萬世開太平”，發(fā)展起一種源遠(yuǎn)流長(zhǎng)而又博大精深且充滿無限活力和發(fā)展生機(jī)的文明體系，與我們民族守正創(chuàng)新的文明品格密不可分。中國(guó)共產(chǎn)黨之所以能夠成就百年偉業(yè)，并呈現(xiàn)出百年恰是風(fēng)華正茂的勝景，也是與其堅(jiān)守馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，推動(dòng)馬克思主義不斷發(fā)展密切聯(lián)系在一起的。守正才能不迷失方向，堅(jiān)持走正確的道路，堅(jiān)持以科學(xué)的理論武裝自己，永遠(yuǎn)是共產(chǎn)黨人不斷取得勝利的精神保障。創(chuàng)新才能把握時(shí)代、引領(lǐng)時(shí)代，才能使我們?cè)谡_的道路上行穩(wěn)致遠(yuǎn)，開辟新的發(fā)展空間，取得新的發(fā)展成就。“踔厲奮發(fā)”是人民集中精力、奮斗進(jìn)取的精神呈現(xiàn)，內(nèi)里包含人民積極進(jìn)取的精神元素，本質(zhì)上是一種精神上的永不懈怠、永不滿足的狀態(tài)，“踏平坎坷成大道”，“斗罷艱險(xiǎn)又出發(fā)”是這種精神狀態(tài)的集中寫照。中國(guó)歷史上有用“踔厲風(fēng)發(fā)”和“踔厲奮發(fā)”來形容人們精神振奮、斗志昂揚(yáng)的精神氣象的實(shí)例。韓愈在為柳宗元所寫的《柳子厚墓志銘》中形容柳宗元的文章議論“出入經(jīng)史百子，踔厲風(fēng)發(fā)，率常屈其座人”，清代張廷玉在為明代李文忠作傳時(shí)稱頌李文忠“器量沉宏，人莫測(cè)其際。臨陣踔厲風(fēng)發(fā)，遇大敵益壯”。清代邵大業(yè)在《童二樹畫梅歌》中用的是“踔厲奮發(fā)”，其中有詩句“踔厲奮發(fā)初掛敵，卒收險(xiǎn)怪歸中庸”。孫中山在《中國(guó)革命史·革命之運(yùn)動(dòng)》一文中講到“沖鋒破敵，則在軍隊(duì)與會(huì)黨，踔厲奮發(fā)，各盡所能，有此成功”。不管是“踔厲風(fēng)發(fā)”，還是“踔厲奮發(fā)”強(qiáng)調(diào)的都是奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神狀態(tài)，這是干事創(chuàng)業(yè)最重要的精神品質(zhì)。氣可鼓而不可泄，精神須振奮才能提供人生的正能量。中華民族偉大復(fù)興絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實(shí)現(xiàn)的，唯有踔厲奮發(fā)、不斷進(jìn)取才能達(dá)到理想目的?！坝乱闱靶小笔侨嗣駥?shí)踐品格的價(jià)值呈現(xiàn)，內(nèi)里包含人民勇敢堅(jiān)毅地向著既定的目標(biāo)邁進(jìn)的精神元素，勇毅前行的人，是道不改、志不變、行動(dòng)不停步的人。曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？”毛澤東在第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)第一次會(huì)議的開幕詞中講道：“我們正在做我們的前人從來沒有做過的極其光榮偉大的事業(yè)。我們的目的一定要達(dá)到。我們的目的一定能夠達(dá)到?！鄙羁淘忈屃擞乱闱靶械乃枷刖x。我們黨要帶領(lǐng)全國(guó)人民全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目稱。事業(yè)是神圣的，任務(wù)是艱巨的，必須大力弘揚(yáng)勇毅前行的精神品質(zhì)，并以此來戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上的各種挑戰(zhàn)。在“不信邪、不怕鬼、不怕壓”中知難而進(jìn)、迎難而上，依靠頑強(qiáng)精神和意志品質(zhì)開辟事業(yè)發(fā)展新天地，創(chuàng)造不負(fù)歷史、不負(fù)人民、不負(fù)時(shí)代的新輝煌。自信自強(qiáng)、守正創(chuàng)新、踔厲奮發(fā)、勇毅前行這四種精神品質(zhì)既各有側(cè)重又相輔相成，彼此連接成一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一的精神價(jià)值體系，不僅是對(duì)中華民族歷史上諸多精神理念和倫理美德的全面繼承和發(fā)展，更是當(dāng)代中國(guó)共產(chǎn)黨人和全國(guó)各族人民奮進(jìn)新時(shí)代、邁上新征程所需要培樹并大力弘揚(yáng)的精神品質(zhì)。大力弘揚(yáng)自信自強(qiáng)、守正創(chuàng)新、踔厲奮發(fā)、勇毅前行的精神品質(zhì)，對(duì)于以中國(guó)式現(xiàn)代化推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興，推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，創(chuàng)造人類文明新形態(tài)有共獨(dú)到價(jià)值，具有極共重要而又深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。（摘編自王澤應(yīng)《大力弘揚(yáng)自信自強(qiáng)、守正創(chuàng)新、踔厲奮發(fā)、勇毅前行的精神品質(zhì)》）1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“自信自強(qiáng)”能夠在人民干事創(chuàng)業(yè)的時(shí)候提供精神動(dòng)能，讓他們縱使遭遇困難也不喪失信心。B．創(chuàng)造輝煌業(yè)績(jī)必須“守正創(chuàng)新”，守正才能不迷失方句，創(chuàng)新則讓人在正確道路上行穩(wěn)致遠(yuǎn)。C．人民不懈怠、不滿足，體現(xiàn)在精神上就是“踔厲奮發(fā)”的狀態(tài)，其內(nèi)在包含著他們的積極進(jìn)取。D．“勇毅前行”呈現(xiàn)的是人民勇敢堅(jiān)毅向著既定目標(biāo)邁進(jìn)的實(shí)踐品格，是中華民族推崇的品格。2．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．自信是人民對(duì)個(gè)人能力的高度認(rèn)可，自強(qiáng)凸顯了自信基礎(chǔ)上發(fā)憤圖強(qiáng)、持之以恒的精神要義。凝聚社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)建設(shè)的力量，需要既自信又自強(qiáng)的精神。B．堅(jiān)持馬克思主義的基本原理、立場(chǎng)和方法的同時(shí)，又要與時(shí)俱進(jìn)地發(fā)展馬克思主義，開辟馬克思主義中國(guó)化、時(shí)代化新局面，體現(xiàn)我們對(duì)“守正創(chuàng)新”的呼喚。C．中國(guó)古代在形容人們精神振奮、斗志昂揚(yáng)的精神氣象時(shí)，有時(shí)用“踔厲風(fēng)發(fā)”，有時(shí)用“踔厲奮發(fā)”，表述略有不同，但都強(qiáng)調(diào)奮發(fā)向上，積極進(jìn)取的精神狀態(tài)。D．毛澤東在第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)第一次會(huì)議的開幕詞中，第一次深刻詮釋了勇毅前行的思想精義，當(dāng)下，勇毅前行也是我們戰(zhàn)勝前進(jìn)路上的各種挑戰(zhàn)的武器。3．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（

）A．黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)“自信自強(qiáng)、守正創(chuàng)新、踔厲奮發(fā)、勇毅前行”的精神品質(zhì)，這是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的需要，也能看出當(dāng)今時(shí)代一定程度上缺乏這四種精神。B．中華文明能夠成為世界文明史上連續(xù)性文明的典范。中國(guó)共產(chǎn)黨能夠成就百年基業(yè)且百年風(fēng)華正茂，都得益于守正創(chuàng)新精神，事實(shí)證明，只要“守正創(chuàng)新”，就能創(chuàng)造輝煌。C．從文章中選錄的韓愈、張廷玉、邵大業(yè)、孫中山的詩文中可以看出，“踔厲奮發(fā)”一直是一個(gè)用來形容個(gè)人精神振奮、斗志昂揚(yáng)狀態(tài)的詞語，現(xiàn)在用來描述時(shí)代精神體現(xiàn)創(chuàng)新。D．自信自強(qiáng)、守正創(chuàng)新、踔厲奮發(fā)、勇毅前行四種品質(zhì)各有側(cè)重又相輔相成，因而能彼此連接成一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一的精神價(jià)值體系，在當(dāng)下和未來發(fā)揮極其重要而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。4．根據(jù)原文內(nèi)容，在人民干事創(chuàng)業(yè)的時(shí)候，自信自強(qiáng)、守正創(chuàng)新、踔厲奮發(fā)、勇毅前行的精神品質(zhì)分別有什么意義？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。5．中國(guó)古今文論講求“析義理于精微之蘊(yùn)”，本文是如何體現(xiàn)這一點(diǎn)的？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析。評(píng)卷人得分二、文學(xué)類閱讀-單文本閱讀下面的文字，完成小題。雷鋒日記八則1958年詩歌札記一、詩歌包括：騷、銘、賦、民歌、古詩、絕詩、律詩、詞、散曲。二、民歌特點(diǎn)：語言精練，含義深遠(yuǎn)，內(nèi)容豐富，押韻，易于上口，易于流傳。三、形式分為兩種：1.敘事詩；2.抒情詩。四、民歌文藝手法：（1）對(duì)照：牛出力來牛吃草，東家吃米我吃糠。（2）比喻：要說天，天最大，我們的干勁比天大！（3）夸張：孟姜女哭倒萬里長(zhǎng)城。1958年排漬忙垅中清水似汪洋，英雄排漬日夜忙。稻田綠遍水排盡，活活氣死老龍王。1958年6月7日如果你是一滴水，你是否滋潤(rùn)了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)守在你生活的崗位上……在生活的倉庫里，我們不應(yīng)該只是個(gè)無窮盡的支付者。1960年8月20日望花區(qū)成立了一個(gè)人民公社，我把平時(shí)節(jié)約下來的一百元錢，支援了他們；遼陽市遭受了洪水的災(zāi)害，我把省吃儉用積存下來的一百元錢寄給了遼陽災(zāi)區(qū)人民。有些人說我是“傻子”，是不對(duì)的，我要做一個(gè)有利于人民，有利于國(guó)家的人。如果說這是“傻子”，那我是甘心愿意做這樣的“傻子”的。1960年11月5日憶苦思甜我生于1940年12月18日，家住在湖南省湘潭專區(qū)望城縣，家有五口人，爸爸、媽媽、哥哥、弟弟和我。我家祖輩三代都是給地主做長(zhǎng)工，到了荒年臘月，好久還看不到一粒米下鍋，我哥哥常常帶著我出去要飯。我爸爸參加抗日斗爭(zhēng)，1945年被日本鬼子抓住，慘遭毒打，吐血屙血而死。我十二歲的哥哥到離家?guī)装倮锏慕蚴幸粋€(gè)機(jī)械廠當(dāng)徒工，經(jīng)受資本家一年左右的折磨，得了童子癆。一天，昏倒在機(jī)器旁，軋傷了胳膊，軋斷了手指，資本家看他再無油水可榨，便把他趕出了工廠?；丶抑笠驘o錢醫(yī)治，死于1946年春。我和媽弟三人，只好上街討吃，我那幼小的弟弟受不住那種生活的折磨，活活餓死在母親懷里。我媽被逼得上天無路，入地?zé)o門。母親死時(shí)我還只有七歲，舊社會(huì)使我無法活下去。1949年我的家鄉(xiāng)解放了，鄉(xiāng)長(zhǎng)找到了我。我那時(shí)真不像樣子了，頭發(fā)長(zhǎng)得很長(zhǎng)，身上披了一個(gè)舊麻袋。他給我洗了澡，給我換衣服，過年還把我接到他家里做好了菜給我吃。我好像做夢(mèng)一樣，心里非常感激鄉(xiāng)長(zhǎng)，就跪在他面前。他說，孩子，不要感謝我，是偉大的黨和毛主席救了你，要感謝黨和毛主席。我于1956年高小畢業(yè)，老師讓我升學(xué)，我向?qū)W校寫了決心，要求到農(nóng)村參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，去建設(shè)新農(nóng)村。1960年1月8日，我入伍了。我到了部隊(duì)，首長(zhǎng)把衣服、帽子給我一穿、對(duì)鏡子一照，特別高興，不如怎么說才好。一夜沒睡，感冒了，營(yíng)長(zhǎng)半夜來查鋪看我咳了幾聲，馬上叫醫(yī)生來給我看病，并把自己的被子給我蓋上，使我非常感動(dòng)。1961年4月24日我到了XX部隊(duì)，好幾個(gè)戰(zhàn)友的眼神出神地看著我。其中一個(gè)同志說：“是雷鋒！”另一個(gè)下士同志說：“不是，雷鋒一定是下士了，哪能還是一個(gè)上等兵呢？他可能是雷鋒班里的戰(zhàn)士吧?！彼麄兌疾桓铱隙ㄎ沂遣皇?。和我一同去的同志對(duì)他說：“你們不認(rèn)識(shí)他嗎？他就是雷鋒?！蔽倚χ退麄兾樟耸郑柡?。其中有個(gè)戰(zhàn)友可有意思了，他伸出大拇指對(duì)我說：“你是這個(gè)，呱呱叫的，起先我們都不敢認(rèn)你，想必你一定是個(gè)下士了?！蔽倚χ卮鹫f：“當(dāng)兵很好嘛，都是為著一個(gè)目標(biāo)——實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義?！蔽易屑?xì)分析了一下，他們想我一定是下士了，也許是有點(diǎn)“根據(jù)”，因報(bào)紙上都宣揚(yáng)過，同時(shí)黨和首長(zhǎng)都很信任，一定要提升得快一些。可是，他們沒考慮到工作需不需要的問題。為了黨和人民的事業(yè)，我總是想多貢獻(xiàn)一點(diǎn)力量，那些個(gè)人的軍銜級(jí)別，我真沒時(shí)間考慮。1961年5月20日目前，我們的軍事訓(xùn)練很緊張，干部戰(zhàn)士的工作、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)直忙得不可開交，晚飯后的一個(gè)小時(shí)休息時(shí)間，大家都主動(dòng)地到地里搞生產(chǎn)，有些戰(zhàn)友連上街理個(gè)發(fā)的時(shí)間也抽不出來。根據(jù)這種情況，首長(zhǎng)給我們買了三套理發(fā)的工具，要我們自己互相理發(fā)……我利用業(yè)余時(shí)間，跑到附近的理發(fā)店，請(qǐng)教理發(fā)師，在理發(fā)師的耐心指導(dǎo)和幫助下，學(xué)會(huì)了基本的操作方法。我第一次給戰(zhàn)友理發(fā)時(shí)，總是感到手不順心，推剪夾頭發(fā)，一個(gè)頭還沒有理到一半，他說剪刀夾的頭皮痛，不剪了。開頭一次學(xué)理發(fā)失敗了。我鼓足了勇氣，午休不睡覺，跑到理發(fā)店繼續(xù)學(xué)習(xí)，在理發(fā)師的熱情幫助下，一次、兩次、三次，終于學(xué)會(huì)了理發(fā)?，F(xiàn)在戰(zhàn)友們都愿意要我理發(fā)了，到了星期六或星期日，我就忙不開。1961年10月13日今天可有意思，×××同志出車回來，驚奇地問這個(gè)，問那個(gè)，不知是誰給他洗了一條襯褲和一雙穿得發(fā)了臭的襪子?？墒菦]有一個(gè)人說話，究竟是誰給他洗的呢？只有我知道，但是我沒有說，我覺得這是自己應(yīng)盡的義務(wù)。（有刪改）6．下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．水與土地，陽光與黑暗，糧食與生命等多組關(guān)系，既富含詩意，又體現(xiàn)雷鋒的思考深度。B．舊社會(huì)時(shí)，雷鋒一家人生活在極為惡劣的環(huán)境中，其父母哥弟的人生命運(yùn)都走向了悲劇。C．雷鋒的家鄉(xiāng)解放后，鄉(xiāng)長(zhǎng)對(duì)他的關(guān)心與教導(dǎo)，讓他心存感激，堅(jiān)定了其建設(shè)鄉(xiāng)村的信念。D．雷鋒學(xué)習(xí)理發(fā)的片段饒有趣味，剛開始因技藝生疏被嫌棄，后因技藝提升而受戰(zhàn)友歡迎。7．下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．八則日記的文體形式豐富多樣，既有札記、詩歌，也有敘述性、抒情性、議論性文體。B．加點(diǎn)詞“傻子”“根據(jù)”的引號(hào)用法相同，都表示特定的稱謂，能凸出雷鋒的價(jià)值立場(chǎng)。C．八則日記各有詳略，短章居多，而《憶苦思甜》則較為詳細(xì)地交代了雷鋒的成長(zhǎng)軌跡。D．戰(zhàn)士們認(rèn)為雷鋒一定是下士的觀點(diǎn)，與雷鋒自己的觀念形成對(duì)比，使其精神更顯可貴。8．聯(lián)系《詩歌札記》簡(jiǎn)要分析《排漬忙》體現(xiàn)了哪些民歌特點(diǎn)，運(yùn)用了哪些民歌文藝手法。9．請(qǐng)結(jié)合《雷鋒日記八則》簡(jiǎn)要分析雷鋒的形象特點(diǎn)。評(píng)卷人得分三、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：齊桓公許與魯會(huì)于柯而盟?；腹c莊公既盟于壇上，曹沫執(zhí)匕首劫齊桓公。桓公左右莫敢動(dòng)，而問曰：“子將何欲？”曹沫曰：“齊強(qiáng)魯弱，而大國(guó)侵魯亦甚矣。今魯城壞即壓齊境，君其圖之！”桓公乃許盡歸魯之侵地。既已言，曹沫投其匕首，下壇，顏色不變，辭令如故?；腹?，欲倍其約。管仲曰：“不可，夫貪小利以自快，棄信于諸侯，失天下之授，不如與之?！庇谑腔腹烁铘斍值?。（節(jié)選自《史記·刺客列傳》）》材料二：晉卿大夫里克使迎公子夷吾于梁。夷吾欲往，呂省、卻芮曰：“計(jì)非之秦，輔強(qiáng)國(guó)之威以入，恐危?！蹦耸箙s芮厚賂秦，約曰：“即得入，請(qǐng)以晉河西之地與秦?！奔斑z里克書曰：“誠(chéng)得立，請(qǐng)遂封子于汾陽之邑?！鼻乜姽税l(fā)兵送夷吾于晉，立為晉君，是為惠公?；莨奈嵩辏冠嵵x秦曰：“始夷吾以河西地許君，今幸得入立。大臣曰：‘地者先君之地，君亡在外，何以得擅許秦者？’寡人爭(zhēng)之弗能得，故謝秦。”亦不與里克汾陽邑，而奪之權(quán)，賜里克死。邳鄭使謝秦未還，故不及難，邳鄭子豹奔秦。四年，晉饑，乞糴于秦。繆公問百里奚，百里奚曰：“天災(zāi)流行國(guó)家代有救災(zāi)恤鄰國(guó)之道也，與之?！壁嵶颖唬骸胺ブ??！笨姽唬骸捌渚菒海涿窈巫?！”卒與粟。五年，秦饑，請(qǐng)糴于晉。晉君謀之，虢射曰：“往年天以晉賜秦，秦弗知取而貸我。今天以秦賜晉，晉其可以逆天乎？伐之。”惠公用虢射謀，不與秦粟，而發(fā)兵且伐秦。秦大怒，九月壬戌，秦繆公、晉惠公合戰(zhàn)韓原?；莨R騺不行，秦兵至，公窘，繆公壯士冒敗晉軍，獲晉公以歸。（節(jié)選自《史記·晉世家》）10．文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)打“V”。天A災(zāi)B流C行D國(guó)E家F代G有H救I災(zāi)J恤K鄰L國(guó)M之N道O也11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“顏色”指臉色，該詞與《琵琶行》中“暮去朝來顏色故”中的“顏色”一詞的含義不同。B．“倍”通“背”，背棄，與《鴻門宴》中“愿伯具言臣之不敢倍德也”的“倍”字含義相同。C．“信”指信譽(yù)，該字與《夢(mèng)游天姥吟留別》中“煙濤微茫信難求”的“信”字的含義不同。D．“歸”指返回，該字與《詩經(jīng)·靜女》中“自牧歸荑，洵美且異”的“歸”字的含義相同。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（

）A．齊魯于柯地會(huì)盟之時(shí)，曹沫在眾目睽睽下劫持了齊桓公，達(dá)成目的后未受懲治，一切如常。事后桓公內(nèi)心惱怒，但在管仲的勸說下最終履約。B．為順利回國(guó)，夷吾派人將河西之地割讓給了秦繆公，以求得秦繆公的幫助，還許諾將汾陽城封給里克，但其歸國(guó)即位后卻毀約并賜死里克。C．晉國(guó)遇到饑荒向秦國(guó)求助時(shí)，百里吳與邳豹的意見相左，秦繆公顧念百姓，不計(jì)前嫌幫助晉國(guó)，但晉國(guó)在秦遇饑荒時(shí)卻見利忘義，發(fā)兵攻秦。D．韓原之戰(zhàn)的爆發(fā)是晉國(guó)咎由自取，虢射以天命為緣由勸說惠公攻秦，君臣將秦恩拋之腦后，最后不僅沒有戰(zhàn)勝秦國(guó)，惠公自身也被俘歸秦。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）地者先君之地，君亡在外，何以得擅許秦者？（2）邳鄭使謝秦未還，故不及難。14．管仲勸齊桓公履約，晉惠公得秦助卻背約負(fù)義，試分析并評(píng)價(jià)管仲、晉惠公這樣做的出發(fā)點(diǎn)。評(píng)卷人得分四、古代詩歌閱讀閱讀下面兩首宋詩，完成小題。春日田園雜興十二絕（其三、其五）①范成大高田二麥接山青，傍水低田綠未耕。桃杏滿村春似錦，踏歌椎鼓過清明。社②下燒錢鼓似雷，日斜扶得醉翁回。青枝滿地花狼藉，知是兒孫斗草來。【注】①該組詩寫于孝宗淳熙十三年，那時(shí)宋、金分立，南北對(duì)峙，雙方暫時(shí)處于休戰(zhàn)局面。②社，指春社，立春后第五個(gè)戊日為春社。15．下列對(duì)這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“高田”一句中的“接”字，暗示了在高田中的麥子還青，同山上的草色一樣。B．詩人通過細(xì)微觀察，準(zhǔn)確地寫出了低處的水田在清明時(shí)節(jié)還沒有耕種的場(chǎng)景。C．“社下”一句寫祭社的場(chǎng)面，通過寫人們盡情被鑼鼓，渲染出十分熱鬧的場(chǎng)面。D．“青枝”一句生動(dòng)形象地描繪了喝醉酒的老翁把青枝綠葉、各色花朵亂丟一氣。16．兩首詩寫了鄉(xiāng)村的哪些風(fēng)俗？從中可以看出農(nóng)家怎樣的生活狀況？評(píng)卷人得分五、情景默寫17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《夢(mèng)游天姥吟留別》中，“，”兩句對(duì)天姥山上天氣和環(huán)境的描寫，渲染了氣氛，并為下文寫仙人們的出場(chǎng)做了鋪墊。（2）《諫太宗十思疏》中用對(duì)比的手法來說明竭誠(chéng)待人和輕視他人會(huì)帶來不同結(jié)果的句子是“，”。（3）在古詩中鳥是常見意象，李白《蜀道難》中“”和杜甫《登高》中“”分別描繪了鳥兒于月夜悲啼和沙洲飛旋的畫面。評(píng)卷人得分六、簡(jiǎn)答題組閱讀下面的文字，完成小題。獲取信息的便捷化與舒適化，究竟是在發(fā)展我們的思維能力還是相反呢？聽聽“好聲音”，看看肥皂劇，果真能代替反復(fù)默誦與咀嚼那些花朵般、金子般、火焰般、匕首與針刺般的言語、章節(jié)與名篇巨著嗎？不，膚淺瀏覽是不可能取代深刻閱讀的。心理學(xué)家、教育學(xué)家、語言學(xué)家與生理學(xué)家都已經(jīng)判定，沒有發(fā)達(dá)的語言系統(tǒng)，是不可能有深刻縝密的思想的。恰恰是語言符號(hào)激活了思維與想象能力，最大限度調(diào)動(dòng)和整合不同資源從而實(shí)現(xiàn)①，然后去發(fā)展、延伸、突破已有的知識(shí)見解。在人們?nèi)找嬉杂|屏瀏覽取代苦讀攻讀的今天，我們還有沒有深度的與認(rèn)真的閱讀呢？?jī)H僅瀏覽，是視覺與聽覺的瞬間刺激，容易停留在相對(duì)淺薄破碎的層面上。的確，在這樣一個(gè)②的社會(huì)氛圍中，人人太過想要快速獲取成功，一些不查核、不分辨、不概括、不回溯、無推敲斟酌、絕無任何解析能力更無創(chuàng)意的平面信息性能人已經(jīng)出現(xiàn)了。他們離開了閱讀，只有瀏覽與便捷舒適的掃描，以微博代替書籍，以段子代替文章，以花拳繡腿代替③，以吹噓表演代替講解探討，將會(huì)導(dǎo)致精神懶惰。英諺云：寧可失去英倫三島，不能失去莎士比亞。因?yàn)樯勘葋喆淼氖悄軌騾⑴c社會(huì)建設(shè)并構(gòu)建民眾追求方式和生產(chǎn)方式由此進(jìn)一歲塑造民族自尊心與自愛心的文化。所以我想強(qiáng)調(diào)，在觸屏?xí)r代，我們的“莎士比亞”也不能失去，不要做網(wǎng)絡(luò)的奴隸，堅(jiān)持閱讀，受益無窮。18．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。19．請(qǐng)將文中畫波浪線的部分改成幾個(gè)較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變?cè)狻?0．文中畫橫線的句子使用了設(shè)問和比喻的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。評(píng)卷人得分七、選擇簡(jiǎn)答閱讀下面的文字，完成小題。有一些人看完3D電影之后，①。這是為什么呢？首先，我們要知道立體感是怎么產(chǎn)生的。人的兩只眼之間有一定距離，看東西的角度不一樣，看到的圖像就不同，圖像疊加到視網(wǎng)膜上，②。正是因?yàn)檫@個(gè)原理，3D電影拍攝時(shí)會(huì)用到兩臺(tái)攝像機(jī)拍攝，用來模仿人眼睛的視角，而在播放時(shí)，也是兩臺(tái)放映機(jī)同時(shí)播放，左眼只能看到左邊放映機(jī)的圖像，右眼只能看到右邊放映機(jī)的圖像，然后通過雙眼匯聚功能將左右圖像疊加在視網(wǎng)膜上，這樣三維立體的圖像就出現(xiàn)了。但是，在電影院看到的立體圖像與平時(shí)所看的立體圖像不一樣。正如前文介紹，3D電影的兩部攝像機(jī)之間的距離，相當(dāng)于觀影者的兩眼之間的距離，通常這個(gè)距離會(huì)取大多數(shù)人的一個(gè)平均值，但并不是所有人都適用于這個(gè)平均值。③，但用的3D眼鏡規(guī)格是一樣的，眼鏡不合適就成了觀影時(shí)眼睛酸脹的原因之一。其次，看3D電影時(shí)除了大量實(shí)焦畫面外，3D影片還有元素豐富的虛焦布景圖，這些場(chǎng)景會(huì)讓眼球重新聚焦，進(jìn)而導(dǎo)致惡心感。還有，看3D大片時(shí)，多數(shù)人都很容易進(jìn)入劇情，心情跟著劇情跌宕起伏，再加上視覺和感官上的刺激，人的注意力高度集中，導(dǎo)致眼睛眨眼頻率變低，如此也容易讓人頭疼。所以，看3D電影時(shí)，可以選擇稍微靠后一些的位置，每隔15至20分鐘最好摘掉眼鏡休息一下。如果感覺眼睛不舒服或有惡心、頭疼的癥狀，應(yīng)立即停止觀看。21．下列句子中的“我們”和文中畫橫線處的“我們”，用法相同的一項(xiàng)是（

）A．劉老師對(duì)同學(xué)們說：“今天我們的學(xué)習(xí)任務(wù)是掌握讀懂詩歌的方法?！盉．請(qǐng)求你，看在我們相識(shí)一場(chǎng)的份上，就讓我一個(gè)人平靜地離開吧。C．是至今日，我們不能想象如果沒有了電，這將會(huì)是一個(gè)怎樣的世界。D．我們鄭重警告轄內(nèi)相關(guān)機(jī)構(gòu)，不得為虛擬貨幣業(yè)務(wù)活動(dòng)提供經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所。22．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。評(píng)卷人得分八、材料作文23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?，F(xiàn)代文閱讀Ⅱ《雷鋒日記八則》中既有崇高的理想信念，也有具體的實(shí)際行動(dòng)，雷鋒的事跡和精神跨越時(shí)空，影響著我們一代又一代人。除八則日記中顯現(xiàn)的精神外，他甘當(dāng)“螺絲釘”，在平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，體現(xiàn)了干一行愛一行、專一行精一行的敬業(yè)精神；他“不亂花一分錢，不亂買一寸布，不掉一粒糧，做到省吃儉用，點(diǎn)滴積累，支援國(guó)家建設(shè)”，體現(xiàn)了艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的創(chuàng)業(yè)精神……雷鋒身上所具有的信念的能量、大愛的胸懷、忘我的精神、進(jìn)取的銳氣，正是我們民族精神的最好寫照。請(qǐng)結(jié)合以上材料寫一篇文章，談?wù)勀愕母形蚺c思考。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得搬用現(xiàn)代文閱讀的材料；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。答案第=page11頁，共=sectionpages22頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁參考答案：1．C2．D3．A4．①“自信自強(qiáng)”能在人民干事創(chuàng)業(yè)的時(shí)候提供動(dòng)力；②“守正創(chuàng)新”能在人民干事創(chuàng)業(yè)的時(shí)候提供方法、方向的引導(dǎo)；③“踔厲奮發(fā)”要求人民干事創(chuàng)業(yè)的時(shí)候要有集中精力、奮力進(jìn)取的精神狀態(tài)；④“勇毅前行”要求人民干事創(chuàng)業(yè)的時(shí)候有迎難而上，勇往直前的實(shí)踐品格。5．①“義理”在文中指自信自強(qiáng)、守正創(chuàng)新、踔厲奮發(fā)、勇毅前行的精神品質(zhì)，在辨析它們的時(shí)候，文章作者明確了其在人民干事創(chuàng)業(yè)的過程中的側(cè)重點(diǎn)。②“精微”體現(xiàn)在辨析相似概念的時(shí)候，抓住了概念間的細(xì)微區(qū)別，比如對(duì)“自信”和“自強(qiáng)”、“踔厲奮發(fā)”和“踔厲風(fēng)發(fā)”的分析，都體現(xiàn)了這一點(diǎn)?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。C.主客顛倒，依據(jù)原文，“踔厲奮發(fā)”體現(xiàn)在精神上是不懈怠、不滿足；而不是不懈怠、不滿足體現(xiàn)“踔厲奮發(fā)”。故選C。2．本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行判斷、推理的能力。D.“第一次深刻詮釋”于文無據(jù)。原文“深刻詮釋了勇毅前行的思想精義”，沒有指出是第一次。故選D。3．本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。B.“只要‘守正創(chuàng)新’，就能創(chuàng)造輝煌”表述絕對(duì)，原文是說“守正創(chuàng)新”是人民創(chuàng)造輝煌業(yè)績(jī)必備的精神之核。C.“是一個(gè)用來形容個(gè)人精神振奮、斗志昂揚(yáng)狀態(tài)的詞語”錯(cuò)，孫中山的文章中，“踔厲奮發(fā)”描述的是團(tuán)體的狀態(tài)，而非個(gè)人。D.“因而”強(qiáng)加因果。原文最后一段“自信自強(qiáng)、守正創(chuàng)新、踔厲奮發(fā)、勇毅前行這四種精神品質(zhì)既各有側(cè)重又相輔相成，彼此連接成一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一的精神價(jià)值體系”沒有強(qiáng)調(diào)因果關(guān)系。故選A。4．本題考查學(xué)生對(duì)文章信息的整合和對(duì)內(nèi)容的理解、概括能力。結(jié)合“‘自信自強(qiáng)’是人民干事創(chuàng)業(yè)的精神動(dòng)能”可知，“自信自強(qiáng)”能在人民干事創(chuàng)業(yè)的時(shí)候提供動(dòng)力；結(jié)合“‘守正創(chuàng)新’是人民創(chuàng)造輝煌業(yè)績(jī)必備的精神之核”“守正才能不迷失方向，堅(jiān)持走正確的道路，堅(jiān)持以科學(xué)的理論武裝自己，永遠(yuǎn)是共產(chǎn)黨人不斷取得勝利的精神保障。創(chuàng)新才能把握時(shí)代、引領(lǐng)時(shí)代，才能使我們?cè)谡_的道路上行穩(wěn)致遠(yuǎn)，開辟新的發(fā)展空間，取得新的發(fā)展成就”可知，“守正創(chuàng)新”能在人民干事創(chuàng)業(yè)的時(shí)候提供方法、方向的引導(dǎo)；結(jié)合“‘踔厲奮發(fā)’是人民集中精力、奮斗進(jìn)取的精神呈現(xiàn)”可知，“踔厲奮發(fā)”要求人民干事創(chuàng)業(yè)的時(shí)候要有集中精力、奮力進(jìn)取的精神狀態(tài)；結(jié)合“‘勇毅前行’是人民實(shí)踐品格的價(jià)值呈現(xiàn)，內(nèi)里包含人民勇敢堅(jiān)毅地向著既定的目標(biāo)邁進(jìn)的精神元素”“知難而進(jìn)、迎難而上，依靠頑強(qiáng)精神和意志品質(zhì)開辟事業(yè)發(fā)展新天地，創(chuàng)造不負(fù)歷史、不負(fù)人民、不負(fù)時(shí)代的新輝煌”可知，“勇毅前行”要求人民干事創(chuàng)業(yè)的時(shí)候有迎難而上，勇往直前的實(shí)踐品格。5．本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力?！拔隽x理于精微之蘊(yùn)”意思是，在細(xì)微處體會(huì)其內(nèi)涵。這里的“義理”指的是文章的觀點(diǎn)。本文標(biāo)題為“大力弘揚(yáng)自信自強(qiáng)、守正創(chuàng)新、踔厲奮發(fā)、勇毅前行的精神品質(zhì)”，所以“義理”在文中指自信自強(qiáng)、守正創(chuàng)新、踔厲奮發(fā)、勇毅前行的精神品質(zhì)，在辨析它們的時(shí)候，文章作者明確了其在人民干事創(chuàng)業(yè)的過程中的側(cè)重點(diǎn)：“自信自強(qiáng)”是人民干事創(chuàng)業(yè)的精神動(dòng)能；“守正創(chuàng)新”是人民創(chuàng)造輝煌業(yè)績(jī)必備的精神之核；“踔厲奮發(fā)”是人民集中精力、奮斗進(jìn)取的精神呈現(xiàn)；“勇毅前行”是人民實(shí)踐品格的價(jià)值呈現(xiàn)。②“精微”體現(xiàn)在辨析相似概念的時(shí)候，抓住了概念間的細(xì)微區(qū)別，比如“如果說自信是個(gè)人對(duì)自己所從事的事業(yè)和奮斗目標(biāo)的高度認(rèn)同與自我肯定，使個(gè)人樂于并善于去從事神圣的事業(yè)和追求理想的目標(biāo)，那么自強(qiáng)則凸顯了自信基礎(chǔ)上發(fā)憤圖強(qiáng)、持之以恒的精神要義，含有決意自我敦勉的志向性因素”“中國(guó)歷史上有用“踔厲風(fēng)發(fā)”和“踔厲奮發(fā)”來形容人們精神振奮、斗志昂揚(yáng)的精神氣象的實(shí)例”對(duì)“自信”和“自強(qiáng)”、“踔厲奮發(fā)”和“踔厲風(fēng)發(fā)”的分析，都體現(xiàn)了這一點(diǎn)。6．C7．B8．民歌特點(diǎn)：語言精煉，押韻，易于上口，音韻和諧。民歌文藝手法：①對(duì)照：排漬前的“似汪洋”與排漬后的“水排盡”形成對(duì)照，形象表現(xiàn)出英雄排漬的成效。②夸張：“活活氣死老龍王”表達(dá)夸張、風(fēng)趣。9．①好學(xué)上進(jìn)：雷鋒學(xué)詩歌、寫詩歌，升學(xué)、入伍，用業(yè)余時(shí)間學(xué)理發(fā)。②樂于助人：雷鋒省吃儉用存錢為他人捐款，幫戰(zhàn)友理發(fā)、洗褲襪。③謙遜低調(diào)：一心奉獻(xiàn)，不求回報(bào)，不考慮軍銜等級(jí)，不聲張善行?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并概括文中信息的能力。C.“堅(jiān)定了其建設(shè)鄉(xiāng)村的信念”理解錯(cuò)誤，原文第五篇日記是“我于1956年高小畢業(yè)，老師讓我升學(xué)，我向?qū)W校寫了決心，要求到農(nóng)村參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，去建設(shè)新農(nóng)村”，沒有“堅(jiān)定了其建設(shè)鄉(xiāng)村的信念”的相關(guān)內(nèi)容，題干強(qiáng)加因果。故選C。7．本題考查學(xué)生分析鑒賞文章藝術(shù)特色的能力。B.“都表示特定的稱謂”理解錯(cuò)誤，應(yīng)為“表示著重強(qiáng)調(diào)”。故選B。8．本題考查學(xué)生分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。第二篇日記《排漬忙》共有四句話，仿照古詩七言律詩形式寫成，體現(xiàn)了民歌語言精煉的特點(diǎn)；其中“洋”“忙”“王”都押“ang”的韻，每句字?jǐn)?shù)相同，都是七字，讀起來易于上口，音韻和諧。民歌文藝手法：①“垅中清水似汪洋”寫出了排漬前田里水淹田苗的情況，“稻田綠遍水排盡”寫出了排漬后田苗的喜人長(zhǎng)勢(shì)，運(yùn)用對(duì)照的文藝手法，將排漬前的“似汪洋”與排漬后的“水排盡”形成對(duì)照，中間一句“英雄排漬日夜忙”形象表現(xiàn)出英雄排漬的成效。②文章語言夸張、風(fēng)趣，“活活氣死老龍王”用幽默風(fēng)趣的語言，夸張地寫出了人們治理洪水的成果。9．本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。根據(jù)第一篇日記《詩歌札記》中雷鋒學(xué)習(xí)詩歌的筆記，第二篇日記雷鋒寫的詩歌《排漬忙》，第五篇日記“我于1956年高小畢業(yè)，老師讓我升學(xué)，我向?qū)W校寫了決心，要求到農(nóng)村參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，去建設(shè)新農(nóng)村”“1960年1月8日，我入伍了”中雷鋒升學(xué)、入伍，第七篇日記中“我利用業(yè)余時(shí)間，跑到附近的理發(fā)店，請(qǐng)教理發(fā)師，在理發(fā)師的耐心指導(dǎo)和幫助下，學(xué)會(huì)了基本的操作方法”“我第一次給戰(zhàn)友理發(fā)時(shí)，總是感到手不順心，推剪夾頭發(fā)，一個(gè)頭還沒有理到一半，他說剪刀夾的頭皮痛，不剪了。開頭一次學(xué)理發(fā)失敗了”“我鼓足了勇氣，午休不睡覺，跑到理發(fā)店繼續(xù)學(xué)習(xí)，在理發(fā)師的熱情幫助下，一次、兩次、三次，終于學(xué)會(huì)了理發(fā)”雷鋒用業(yè)余時(shí)間學(xué)理發(fā)等內(nèi)容，可知雷鋒好學(xué)上進(jìn)。②根據(jù)第四篇日記“望花區(qū)成立了一個(gè)人民公社，我把平時(shí)節(jié)約下來的一百元錢，支援了他們；遼陽市遭受了洪水的災(zāi)害，我把省吃儉用積存下來的一百元錢寄給了遼陽災(zāi)區(qū)人民”，雷鋒省吃儉用存錢為他人捐款，第七篇日記“現(xiàn)在戰(zhàn)友們都愿意要我理發(fā)了，到了星期六或星期日，我就忙不開”，雷鋒幫戰(zhàn)友理發(fā)，第八篇日記“天可有意思，×××同志出車回來，驚奇地問這個(gè)，問那個(gè)，不知是誰給他洗了一條襯褲和一雙穿得發(fā)了臭的襪子”雷鋒幫戰(zhàn)友洗褲襪，可知雷鋒樂于助人。③根據(jù)第六篇日記“我仔細(xì)分析了一下，他們想我一定是下士了，也許是有點(diǎn)“根據(jù)”，因報(bào)紙上都宣揚(yáng)過，同時(shí)黨和首長(zhǎng)都很信任，一定要提升得快一些?？墒?，他們沒考慮到工作需不需要的問題。為了黨和人民的事業(yè)，我總是想多貢獻(xiàn)一點(diǎn)力量，那些個(gè)人的軍銜級(jí)別，我真沒時(shí)間考慮”，雷鋒不考慮軍銜等級(jí)，第八篇日記“可是沒有一個(gè)人說話，究竟是誰給他洗的呢？只有我知道，但是我沒有說，我覺得這是自己應(yīng)盡的義務(wù)”，雷鋒不聲張善行，可知雷鋒一心奉獻(xiàn)，不求回報(bào)，謙遜低調(diào)。10．DHL11．D12．B13．（1）土地是先君留下來的，你逃亡在外，憑什么擅自答應(yīng)給秦國(guó)呢？（2）邳鄭出使秦國(guó)去道歉還沒回去，所以沒有遭受此難。14．①出發(fā)點(diǎn)：管仲勸齊桓公履約是看到了失信背后的憂患，會(huì)在諸侯面前喪失信用，會(huì)失去天下人的支持；晉惠公背約負(fù)義之時(shí)只看到跟前的利益，給兩國(guó)關(guān)系埋下了隱患。②評(píng)價(jià)：管仲目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，惠公鼠目寸光?！窘馕觥?0．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：天災(zāi)頻發(fā)，各國(guó)都可能發(fā)生，救災(zāi)助鄰是國(guó)家的道義?！疤鞛?zāi)流行”“國(guó)家代有”，都是主謂短語，結(jié)構(gòu)完整，其后都要斷開；“救災(zāi)恤鄰”，是針對(duì)天災(zāi)采取的行動(dòng)，是動(dòng)詞性的并列短語，其后要斷開；“國(guó)之道也”，是判斷句，是對(duì)前文采取措施的評(píng)價(jià)，之前要斷開。故選DHL。11．本題考查學(xué)生理解文言詞語在文中的含義的能力。A.正確?！邦伾保耗樕＞湟猓好娌桓纳?。/“顏色”：容顏。句意：時(shí)間一天天地過去，我的容顏也衰老了?？梢姡瑑删渲械摹邦伾币辉~的含義不同。B.正確?！氨丁保和ā氨场?，背棄，背叛。句意：打算背棄盟約。/“倍”：通“背”，背棄，背叛。句意：希望您全部告訴項(xiàng)王我不敢背叛恩德。可見，兩句的“倍”字含義相同。C.正確?！靶拧保褐感抛u(yù)。句意：就會(huì)在諸侯面前喪失信譽(yù)。/“信”：指實(shí)在。句意：(大海)煙波渺茫，(瀛洲)實(shí)在難以尋求?？梢姡瑑删涞摹靶拧弊值暮x不同。D.“含義相同”錯(cuò)誤。“歸”：返回。句意：俘獲了晉惠公返回秦國(guó)。/“歸”：通“饋”，贈(zèng)送。句意：郊野采荑送給我，荑草確實(shí)美好又珍異?？梢?，兩句的“歸”字的含義不同。故選D。12．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“夷吾派人將河西之地割讓給了秦繆公”錯(cuò)誤。夷吾回國(guó)前只是答應(yīng)割讓河西之地給秦國(guó)，但并未真正割地。故選B。13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“地者先君之地”，判斷句；“亡”，逃亡；“何以”，賓語前置句，“以何”，憑什么；“擅”，擅自；“許”，答應(yīng)。（2）“使”，出使；“謝”，道歉；“及”，遭受。14．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。從“管仲曰：‘不可，夫貪小利以自快，棄信于諸侯，失天下之授，不如與之?！笨芍苤俚某霭l(fā)點(diǎn)是勸齊桓公履約，因?yàn)楣苤兕A(yù)見了失信背后的憂患，會(huì)在諸侯面前喪失信用，會(huì)失去天下人的支持?？梢?，管仲目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，深謀遠(yuǎn)慮。從“晉君謀之，虢射曰：‘往年天以晉賜秦，秦弗知取而貸我。今天以秦賜晉，晉其可以逆天乎？伐之?！莨秒缴渲\，不與秦粟，而發(fā)兵且伐秦”可知，晉惠公背約負(fù)義之時(shí)只看到跟前的利益，給兩國(guó)關(guān)系埋下了隱患?？梢娀莨竽看绻?，沒有遠(yuǎn)見。參考譯文：材料一：齊桓公答應(yīng)和魯莊公在柯地會(huì)見，訂立盟約。桓公和莊公在盟壇上訂立盟約以后，曹沫手拿匕首脅迫齊桓公?；腹氖绦l(wèi)人員沒有誰敢輕舉妄動(dòng)，桓公問：“您打算做什么？”曹沫回答說：“齊國(guó)強(qiáng)大，魯國(guó)弱小，以大國(guó)侵略魯國(guó)也太過分了。如今國(guó)都城一倒塌就會(huì)壓到齊國(guó)的邊境了，您可考慮一下這個(gè)問題?！庇谑驱R桓公答應(yīng)全部歸還魯國(guó)被侵占的土地。說完以后，曹沫扔下匕首，走下盟壇，面不改色，談吐從容如常?；腹苌鷼猓蛩惚硹壝思s。管仲說：“不可以。貪圖小的利益用來求得一時(shí)的快意，就會(huì)在諸侯面前喪失信譽(yù)，失去天下人對(duì)您的支持，不如把土地還給魯國(guó)?！庇谑牵R桓公就歸還了占領(lǐng)的魯國(guó)的土地。材料二：晉國(guó)卿大夫里克讓人到梁國(guó)去迎接公子夷吾。夷吾想回晉，呂省、卻芮說：“估計(jì)不去秦國(guó)，借助強(qiáng)國(guó)的威力回普國(guó)，恐怕很危險(xiǎn)?！庇谑?，夷吾讓卻芮用厚禮賄賂秦國(guó)，并約定：“假使我能回到晉國(guó)，愿把晉國(guó)河西之地奉獻(xiàn)給秦國(guó)。”夷吾還送給里克一封信說：“假使我真能即位，就讓我把汾陽之城封給您?！鼻乜姽团绍婈?duì)護(hù)送夷吾回晉國(guó)了，立他為晉君，這就是惠公。惠公夷吾元年，夷吾派邳鄭向秦君道歉說：“當(dāng)初我把河西地答應(yīng)送給您，今有幸回國(guó)立為國(guó)君。大臣說：‘土地是先君留下來的，你逃亡在外，憑什么擅自答應(yīng)給秦國(guó)呢？’我力爭(zhēng)也無用，所以向秦道歉。”同時(shí)，夷吾也不把汾陽城封給里克，反而奪了他的大權(quán)，賜里克死罪。邳鄭出使秦國(guó)去道歉還沒回去，所以沒有遭受此難，邳鄭的兒子邳豹逃到秦國(guó)。四年，晉國(guó)發(fā)生饑荒，向秦乞求購(gòu)買糧食。秦繆公詢問百里奚，百里奚說：“天災(zāi)頻發(fā)，各國(guó)都可能發(fā)生，救災(zāi)助鄰是國(guó)家的道義。給晉國(guó)吧?！壁嵉膬鹤于獏s說：“應(yīng)該趁此機(jī)會(huì)攻打晉國(guó)。”秦繆公說：“晉君確實(shí)令人憎恨，可晉國(guó)的百姓有什么罪！”秦國(guó)最終將糧食給了晉國(guó)。五年，秦國(guó)也發(fā)生饑荒，請(qǐng)求從晉國(guó)購(gòu)買糧食。晉君與大臣們商量這件事，虢射說：“去年上天把晉國(guó)賜給了秦國(guó)，秦國(guó)竟不知道奪取晉國(guó)反而賣給我們糧食。今天，上天把秦國(guó)賜給了晉國(guó)，晉難道可以違背天意嗎？應(yīng)該攻打秦國(guó)。”惠公便采納了虢射的計(jì)謀，未給秦國(guó)糧食，反而派軍攻打秦國(guó)。秦繆公非常生氣，九月壬戌日，秦繆公、晉惠公在韓原交戰(zhàn)?；莨鸟R重，深陷在泥里無法跑動(dòng)，秦軍趕來，惠公十分窘迫，繆公的勇武士兵拼死打敗了晉軍，俘獲了晉惠公返回秦國(guó)。15．D16．風(fēng)俗：①清明時(shí)節(jié)，農(nóng)人趁農(nóng)閑以踏歌、椎鼓的方式慶祝節(jié)日；②春社時(shí)節(jié)，農(nóng)人們通過祭社活動(dòng)，祈祝豐收：焚化紙錢，向神表示敬意；農(nóng)人飲宴；孩子們斗草。農(nóng)家生活狀況：從詩中可以看出農(nóng)家在暫時(shí)的休戰(zhàn)空隙安定、祥和的生活狀況?！窘馕觥?5．本題考查學(xué)生綜合鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。D.“老翁把青枝綠葉、各色花朵亂丟一氣”錯(cuò)。根據(jù)詩意，應(yīng)為孩子們斗百草后，把辛苦找來的青枝綠時(shí)、各色花朵亂丟一氣就算完事。故選D。16．本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。其三，前二句用“高田”與“低田”作對(duì)比。高田自然是種麥，故麥苗青。低田自然傍水，是水田須種稻谷的，此時(shí)秧苗還未成長(zhǎng)，故此綠未耕。這絕對(duì)是春日田園，很切合農(nóng)村節(jié)氣的描寫，畫面鮮明。三四句則轉(zhuǎn)為描寫清明前的村居生活，“春似錦”是主題，清明時(shí)節(jié)，農(nóng)人趁農(nóng)閑以踏歌、椎鼓的方式慶祝節(jié)日。其五，描寫祭社活動(dòng)，農(nóng)人祈祝豐收。前二句“社下燒錢鼓似雷，日斜扶得醉翁回”還是寫春社活動(dòng)，然后寫祭社回來的農(nóng)人的情態(tài)，喝多了到日斜才回家。通過寫人們盡情敲鑼鼓，渲染出十分熱鬧的場(chǎng)面。第三句“青枝滿地花狼藉”采用景物描寫，滿地的青枝和落花，雖然喝的醉醺醺，但見此也知道是兒孫斗草嬉戲了。大人喝酒，小孩游戲，這是一幅多么和諧幸福的農(nóng)村場(chǎng)景！鄉(xiāng)村風(fēng)俗的描寫：“踏歌椎鼓過清明”寫清明時(shí)節(jié)，農(nóng)人慶祝節(jié)日的方式；“社下燒錢鼓似雷”“醉翁回”“兒孫斗草”寫春社時(shí)節(jié)，農(nóng)人們通過祭社活動(dòng)，祈祝豐收。農(nóng)家生活狀況，從以上分析中概括出：農(nóng)閑時(shí)節(jié)安定、祥和。17．云青青兮欲雨水澹澹兮生煙竭誠(chéng)則吳越為一體傲物則骨肉為行路又聞子規(guī)啼夜月渚清沙白鳥飛回【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。默寫的時(shí)候要注意如下詞語：“兮”“澹”“渚”。18．①融會(huì)貫通

②急于求成

③真才實(shí)學(xué)19．①因?yàn)樯勘葋喆淼氖俏幕?，②文化是能夠參與社會(huì)建設(shè)的，③它能夠構(gòu)建民眾的追求方式與生活方式，④并進(jìn)一步塑造民族的自尊心與自愛心。20．①設(shè)問：先提問然后自己作答的形式，有提請(qǐng)注意、引導(dǎo)思考、強(qiáng)化深刻閱讀作用的效果；②比喻：連用四組比喻，把經(jīng)典作品比作“花朵”“金子”“火焰”“匕首與針刺”，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了經(jīng)典作品給讀者帶來豐富的感受和想象。【解析】18．本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。①“調(diào)動(dòng)和整合不同資源”目的是把知識(shí)融合起來，可用“融會(huì)貫通”。融會(huì)貫通：指把各方面的知識(shí)、道理融合貫穿，從而獲得對(duì)事物全面、透徹的理解。②“人人太過想要快速獲取成功”強(qiáng)調(diào)這樣一個(gè)社會(huì)氛圍，可用“急于求成”。急于求成：形容急著要取得成功。③對(duì)應(yīng)“花拳繡腿”，強(qiáng)調(diào)有真正的才學(xué)，可用“真才實(shí)學(xué)”。真才實(shí)學(xué)：真正的才能和學(xué)識(shí)。后常用于形容人富有才能及學(xué)識(shí)。19．本題考查學(xué)生變換句式的能力。首先提取主干：因?yàn)樯勘葋喆淼氖俏幕?，再把“文化”的定語獨(dú)立出來，單獨(dú)成句，“能夠參與社會(huì)建設(shè)”“構(gòu)建民眾追求方式和生產(chǎn)方式”“進(jìn)一歲塑造民族自尊心與自愛心”，注意添加必要的主語“文化”。最后梳理句子順序，連貫表達(dá)。20．本題考查學(xué)生分析修辭手法和表達(dá)效果的能力?！奥犅牎寐曇簟?，看看肥皂劇，果真能代替反復(fù)默誦與咀嚼那些花朵般、金子般、火焰般、匕首與針刺般的言語、章節(jié)與名篇巨著嗎？”先問，“不，膚淺瀏覽是不可能取代深刻閱讀的”后答，自問自答，設(shè)問修辭的使用有提請(qǐng)注意，引發(fā)思考的作用?！澳切┗ǘ浒?、金子般、火焰般、匕首與針刺般的言語、章節(jié)與名篇巨著”，本體是“經(jīng)典作品”，喻體是“花朵”“金子”“火焰”“匕首與針刺”，從不同角度展現(xiàn)了經(jīng)典作品給讀者帶來豐富的感受和想象。連用四組比喻，使語言更加生動(dòng)形象。21．C22．①會(huì)覺得眼睛酸脹、惡心、頭疼；②因此能產(chǎn)生立體感；③每個(gè)觀影者兩眼間距不同【解析】21．本題考查學(xué)生理解詞語含義的能力。文中畫橫線處的“我們”是泛指，指代所有人。A.是特指，指同學(xué)們；B.是特指，指相識(shí)的兩個(gè)人；C.是泛指，指代所有人。D.是特指，指發(fā)出警告的一方。故選C。22．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。①語境在說有一些人看完3D電影之后的感覺，“這是為什么呢？”提出問題，下文“眼鏡不合適就成了觀影時(shí)眼睛酸脹的原因之一”“如果感覺眼睛不舒服或有惡心、頭疼的癥狀，應(yīng)立即停止觀看”針對(duì)3D電影和眼睛的觀感作解釋，應(yīng)填：會(huì)覺得眼睛酸脹、惡心、頭疼。②“我們要知道立體感是怎么產(chǎn)生的”解釋立體感產(chǎn)生的原因，此處是結(jié)論句，應(yīng)填：因