高考古詩鑒賞之考點匯編

高考古詩鑒賞之考點匯編高考古詩鑒賞之考點匯編

(一)理解詩句含意

近幾年高考對詩句含意的考查比較集中。所謂“含意"，指包含的意思；“詩句含意”指相關(guān)詩句表達的意思和體現(xiàn)的情感。

真題再現(xiàn)(2019·全國Ⅰ，第15題)詩的尾聯(lián)有什么含意？從中可以看出詩人對這幅畫有什么樣的評價？(陳與義《題許道寧畫》)

答案拆解第一問：畫中蘊含著詩意，但無法用語言準確表達。(詩句的具體意思)第二問：這幅畫意境深遠，韻致悠長，令人玩味不已。(表達的情感)

理解詩句含意要關(guān)注句意和情感兩個方面：

(1)詩句的具體意思，即詩句通過對對象的描述，主要表達的意思，如描述的畫面、營造的氛圍、塑造的形象、表達的哲理等；

(2)詩句表達的情感，要結(jié)合詩句以及詩的背景和詩人的處境等概括出來。

(二)意象作用

意象是古詩極其重要的組成部分，高考考查集中在其作用上。

真題再現(xiàn)(2022·全國甲，第15題)這兩首詩中，畫眉鳥所起的作用并不相同。請簡要分析。(歐陽修《畫眉鳥》/文同《畫眉禽》)

答案拆解表情達意作用一：歐詩中的畫眉鳥寄托了詩人的感情，詩歌表面上是寫鳥，實際上是寫人，表達了詩人對自由生活的向往和追求。表情達意作用二；文詩中畫眉鳥的鳴叫聲烘托出輕松的氣氛，有助于表現(xiàn)詩人在公務閑暇時悠然自得的狀態(tài)。

分析意象作用：

(1)營造意境方面：①渲染氣氛，奠定基調(diào)；②創(chuàng)設情境，提供背景。

(2)表情達意方面：注意抓住其特征，如聲、色、形、味等，以及時令色彩；既要注意其傳統(tǒng)內(nèi)涵，又要扣住其在詩中的含意。

(3)結(jié)構(gòu)方面：線索。

失分警示

千萬不可把該意象的傳統(tǒng)(固定)內(nèi)涵當作它在該詩中的內(nèi)涵，因為意象的內(nèi)涵是多方面的，且是有變化的。

(三)賞析詩句(煉句)

所謂“賞析"，指欣賞并加以分析和評論。高考對詩句的賞析主要集中在對詩句表達的意思、使用的手法和表達的情感等方面的分析、概括。

真題再現(xiàn)(2017·全國Ⅰ，第15題)本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。(歐陽修《禮部貢院閱進士就試》)

答案拆解①用春蠶食葉描摹考場內(nèi)考生落筆紙上的聲響，生動貼切；(詩句含意)②動中見靜，越發(fā)見出考場的莊嚴寂靜；(手法、作用)3強化作者充滿希望的喜悅之情。(情感)

三步準確煉句：

(1)從全詩出發(fā)，把握詩句的具體意思

(2)把握詩句使用的手法和其作用；

表達的效果等

(3)理解詩句表達的情慮、描走的畫面，管造的范測

失分警示

(1)煉句，有時還要觀照篇章結(jié)構(gòu)上的作用，如首句，點題、開篇、英定感情基調(diào)，中間句，幫寫文意、承上啟下；結(jié)尾句，華章顯志、另辟新境等。

(2)注意特殊句式對表情達意的作用，如倒裝句的話位美、互文句的開合美、對仗句的整飭美等。

(四)賞析語言風格

語言風格就是詩人在遣詞造句、運用修辭手法等方面所體現(xiàn)出來的區(qū)別于其他詩(詞)人的藝術(shù)特色。往往與作者的生活經(jīng)歷、文化素養(yǎng)有關(guān)。不同詩(詞)人或同一詩(詞)人不同時期的不同作品也往往表現(xiàn)出不同風格。古代詩詞的語言風格是多種多樣的，常見的有：清新、樸素、平實、華麗、幽默、活潑、莊重、簡潔、精練、生動、含蓄、明快、通俗、自然、淺顯等。

真題再現(xiàn)(2021·全國乙，第15題)這首詞的語言特色鮮明，請簡要分析。(辛棄疾《鵲橋仙·贈鷺鷥》)

答案拆解(1)用語角度：使用對話口吻，淺近直白，通俗易懂。

(2)語言風格：語言詼諧風趣，活潑生動。

賞析語言風格要注意兩方面：

(1)概括語言特點五角度：

①觀題材：如詠物詩一般含蓄委婉，國怨詩一般婉約細膩，邊塞詩一般豪邁雄奇，山水詩一般清新明麗，愛國詩一般悲壯慷慨等。

②找意象：分析詩中最能體現(xiàn)語言風格的意象。如運用“菊花"“飛鳥”等意象描寫田園生活的詩句，語言風格一般清新自然。

3品用詞：分析詩的用詞，如辭藻華麗、色彩鮮明的詩句一般絢麗飄逸；直接陳述、不加修飾語的詩句一般平實質(zhì)樸。

④析情感：詩歌的情感體現(xiàn)其特有的語言風格。如抒發(fā)悲憤之情的詩句，其語言風格一般沉郁頓挫。

⑤聯(lián)作者：如杜甫沉郁頓挫，李白豪放飄逸，白居易平實質(zhì)樸，王維清新雅致，李商隱纏綿哀婉，蘇軾豪放曠達，辛棄疾雄渾壯闊，陸游慷慨悲壯等。

(2)分析語言特點，可從用詞、手法和情感等角度分析。

(五)賞析表達技巧

表達技巧是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達情感時所采取的特殊的表現(xiàn)手法。它的含義非常廣泛，既包括各種修辭手法、表達方式的使用，也包括各類表現(xiàn)手法和藝術(shù)構(gòu)思的巧妙使用。高考試題的“鑒賞詩歌的表達技巧"是指準確判斷詩歌所運用的手法技巧，并賞析其表達效果。一般來說，“藝術(shù)手法”“表達特色"“表達技巧”“寫作特點"“藝術(shù)特色”屬于同一關(guān)系的大概念，它包括“修辭手法"“表達方式”“表現(xiàn)手法"“結(jié)構(gòu)技巧”四個小概念。

真題再現(xiàn)(2022·全國乙，第15題)本詩與《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送別之作，但詩人排遭離愁的方法有所不同。請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。(王勃《白下驛餞唐少府》)

答案拆解①《送杜少府之任蜀州》通過直抒胸臆的手法，以友人重在知心、不在距離將友情升華到更高的境界，以此化解離愁。[指出方法(直抒胸腿)+分析效果(化解離愁)]

2《白下驛餞唐少府》“昌亭旅食年"，借用韓信與南昌亭長的典故，寫出了友人雖即將遠去，但友情長存，以此安慰友人。“長安在日邊”典出《世說新語》，詩人以對友人前程似錦的祝福消解自己的離愁別緒，但也流露出自己被貶離京的失落與悵惘。[指出方法(用典)+分析效果(安慰、流露)]

賞析表達技巧一般分為三個步驟：點(點明技巧名稱)+釋(解釋技巧運用)+效(分析技巧在塑造人物、表情達意方面的作用)。其中首尾步驟最重要。

1.精準判斷表達技巧

(1)立足整體。即把所給的判斷材料當作一個整體來看，不是只看其中的一個片段。如判斷“城中桃李愁風雨，春在溪頭薺菜花"所用的表達技巧，就不能單看“城中桃李愁風雨”這句而認為是“擬人"，而應把兩句連成一個整體看，則為“對比”。

（2）把握關(guān)系。關(guān)系即詩詞中材料和材料之間的相互組合關(guān)系。因為詩詞講究簡潔、凝練，又受詩句長短的限制，所以材料之間的關(guān)系更多地體現(xiàn)為詩句之間的組合關(guān)系。這種關(guān)系就是寫作技巧，即表達技巧。這樣看來，幾乎所有的表達技巧都表現(xiàn)為“關(guān)系"：借景抒情是景與情的關(guān)系，托物言志是物與志的關(guān)系，動靜結(jié)合是動與靜的關(guān)系，對比是甲與乙的關(guān)系，襯托是主與次的關(guān)系，虛實結(jié)合是虛與實的關(guān)系。因此，善于抓住這些關(guān)系，技巧就容易判定了。

2.精準分析表達效果

(1)緊扣目的。所謂賞析表達效果，就是運用這種技巧，看它寫出了什么樣的景，使景物描寫得如何：描繪了什么樣的事物，使該事物形象如何，營造出了什么樣的意境；刻畫了人物的什么形象，使人物形象如何；抒發(fā)了什么樣的思想感情，使思想感情表達得如何。在眾多目的中，抒情是根本目的。

(2)緊扣技巧。不同的表達技巧有著不同的表達效果。如比喻、擬人重在生動形象，借景抒情使情感抒發(fā)委婉含蓄，反襯、對比達到突出強調(diào)之效果。因此，賞析表達效果在緊扣詩歌本身的同時，必須兼顧表達技巧的自身效果。而這部分效果多以術(shù)語形式出現(xiàn)，如生動逼真、自然貼切、新奇別致、耐人尋味、含蓄蘊藉、意境深遠、別開生面等，且大多是固定的。雖說在使用這些術(shù)語時有貼標簽之嫌，但必要的“標簽”有時還是要貼的。

(六)領悟思想感情

1.理解思想內(nèi)容

它是高考近年來的熱點，其實是在讀懂詩歌的基礎上再概括和深化，主要有理解詩句含意、概括篩選信息和主旨等。

(1)理解詩句含意[內(nèi)容見“題型知識"(一)理解詩句含意]

(2)篩選信息、概括主旨

真題再現(xiàn)(2022·新高考Ⅰ，第16題)詞人在下闋發(fā)表議論，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。詞中談到哪些做人的道理？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。(魏了翁《醉落魄·人日南山約應提刑懋之》)

答案拆解分析下闋第一句：“翁前子后孫扶掖”，認為家庭中應存在親屬和睦、諧樂融洽的倫理關(guān)系。分析下闋第二句：“商行賈坐農(nóng)耕織"，指出社會上各行各業(yè)的人應各守本分，各司其職。

理解、分析詩歌的思想內(nèi)容要在讀懂的基礎上重點做好以下兩點：

(1)梳理層次，抓住關(guān)鍵。古詩多卒章顯志，要多抓尾句、尾聯(lián)等關(guān)鍵句子，以此準確把握主旨。

(2)知人論世。分析詩歌的內(nèi)容、主旨時，要結(jié)合作者的生活經(jīng)歷、主要思想傾向以及創(chuàng)作的主要風格來分析。

2.領悟情感內(nèi)涵

“情感”指內(nèi)心有所觸發(fā)，從而產(chǎn)生喜、怒、哀、樂等心理反應。

真題再現(xiàn)(2020·全國Ⅰ，第15題)請簡要概括本詩所表達的思想感情。(陸龜蒙《奉和襲美抱疾杜門見寄次韻》)

答案拆解①表達了不能與友人相聚，一起賦詩飲酒、飽覽春色的遺憾；(表述：情由+感情基調(diào))②寬慰友人，表達對友人能夠戰(zhàn)勝病患的信心和對以后美好生活的展望。(表述：情由+感情基調(diào))

記住八個詞語，全面把握作者情感：知人論世、借景觀情(意象→意境→感情)、詠物傳情、緣事析情、典故抒情、時空顯情(不同的時間、地點，抒發(fā)的情感也不同)、題材明情、詞語定情(表情達意的詞)。

易錯警示

(1)分清作者(抒情主人公)和詩歌中描寫的對象；

(2)分析全面；

(3)注意選用概括詩歌中的思想情感常用的詞語，如歡快、愉悅、激動、煩悶、恬淡、閑適、激憤、憂國憂民等。

(七)詩評題

所謂詩評題，也稱為“前人評點賞析"，就是在一首詩歌的后面列出后人對這首詩的評價，然后要求考生根據(jù)評價談論自己對這首詩的理解。命題者在詩歌材料的后面給出一些詩評家的觀點或評論，有的觀點或評論屬于宏觀的文藝觀點或詩論，有的則直接對該詩詞作出具體的闡釋，然后要求考生結(jié)合具體詩作發(fā)表自己的看法。這類試題難度較大，考查的范圍也較廣，它往往涉及詩詞的語言、形象、表達技巧和情感幾個方面。

真題再現(xiàn)(2021·新高考Ⅰ，第16題)前人論此詩，認為第二句已包含委婉勸告的意思，對這一觀點應怎樣理解？請簡要分析。(楊巨源《寄江州白司馬》)

答案拆解內(nèi)容主旨方面：①“勸誡”是這首詩的主旨，詩人在尾聯(lián)點明該主旨，勸說白居易不要沉迷于宗教，消磨了志氣，要對人生充滿信心。結(jié)構(gòu)技巧方面：②