高考語文復(fù)習：詩歌專題訓練道中詩

答案第=page11頁，共=sectionpages22頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁詩歌專題訓練道中詩閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。東歸道中(其二)趙嘏未明喚僮仆，江上憶殘春。風雨落花夜，山川驅(qū)馬人。星星一鏡發(fā)，草草百年身。此日念前事，滄洲[注]情更親。[注]滄洲：濱水之地，常指隱士居處。1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．天色未明詩人就迫切地喚醒僮仆踏上“東歸”之路，這與陶潛《歸去來兮辭》中“恨晨光之熹微”所表達的情感類似。B．殘春風雨之夜，落花紛紛；天地山河之間，驅(qū)馬奔走。頷聯(lián)虛實相生，在時空轉(zhuǎn)換中呈現(xiàn)的畫面充滿象征意味。C．詩人攬鏡自照，滿頭華發(fā)，不禁生出歲月蹉跎之感。“星星”“草草”疊詞的選用，不僅形象可感而且曲婉深摯。D．尾聯(lián)詩人回想起從前官場的舊事，更覺得親情之可貴，從而點明“東歸”之旨，回歸滄洲追尋內(nèi)心真實情感的呼喚。2．詩人將自己對自然與生命、自我與世俗的思考訴諸筆墨，請結(jié)合本詩談?wù)勀愕睦斫?。閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。歸洛道中陳與義①洛陽城邊風起沙，征衫歲歲負年華。歸途忽踐楊柳影，春事已到蕪菁花。道路無窮幾傾轂②，牛羊既飽各知家。人生擾擾成底事③，馬上哦詩日又斜。[注]①陳與義（1090-1138），著名愛國詩人。此詩是作者在客居汴梁10年后返回洛陽途中所作。②轂（gǔ）：車輪子穿軸的孔，用來指車。③底事：何事，什么事。3．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．本詩所寫詩人從汴梁歸洛陽途中的所見和所思，由風沙起筆，到斜日收篇，字里行間寄寓了復(fù)雜的人生況味：既有羈旅之愁，思歸之意；又有年華空老之嘆，人生失意之煩。B．頷聯(lián)第二句直接抒發(fā)了蹉跎歲月的喟嘆。頷聯(lián)中的“忽”“已”二字則自然表現(xiàn)出詩人歸途中的焦躁不安的情緒?！皸盍啊薄笆忀蓟ā蓖癸@了春到人不歸的悵惘。C．頸聯(lián)上句就歸途敘事，實寫遠道和傾車，依然暗寓了人生的茫然和挫折；下句則借牛羊吃飽還家，暗示了自己厭倦人生奔波之后的歸家之意。D．尾聯(lián)先直抒胸臆，再以景結(jié)情。以發(fā)問的方式，表達了遠離人生名利紛擾的想法。馬上吟詩本是愜意之事，太陽西下則更添了一份歸家的緊迫感。4．詩名為《歸洛道中》，全詩四聯(lián)無不緊扣標題展開，形成緊密的文脈和統(tǒng)一的主旨。請結(jié)合全詩簡析。閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。次韻子瞻新城道中①蘇轍春深溪路少人行，時聽田間耒耜聲。饑就野農(nóng)分餉黍，迎嫌尉卒鬧金鉦。閑花開盡香仍在，白酒沽來厭未清。此味暫時猶覺勝，問兄何日便歸耕?！咀ⅰ竣僮诱靶鲁堑乐校禾K軾因厭棄朝廷黨爭而請求外調(diào)杭州，在出巡杭州西南新城途中有感而發(fā)，寫下《新城道中》，詩中有“人間歧路知多少，試向桑田問耦耕”之句。5．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．首聯(lián)包含時間、地點、人物等要素，很有畫面感，將讀者帶入鄉(xiāng)間生活特有的氛圍中。B．樂與野農(nóng)共食卻嫌尉卒擾人，其背后的心態(tài)與陶潛所寫的桃花源中的村民有相似之處。C．閑花落盡說明春意已深，白酒未清說明生活清貧只買得起濁酒，美中不足而令人惆悵。D．詩中多種感官交織，自然風景與田園生活融合，詩人最終形成“猶覺勝”的整體印象。6．對蘇軾發(fā)出的“人間歧路知多少，試向桑田問耦耕”的感慨，蘇轍在這首詩中是如何回應(yīng)的？閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。新城道中（其一）蘇軾東風知我欲山行，吹斷檐間積雨聲。嶺上晴云披絮帽，樹頭初日掛銅鉦①。野桃含笑竹籬短，溪柳自搖沙水清。西崦②人家應(yīng)最樂，煮芹燒筍餉③春耕。注釋：①鉦（zhēng）：古代樂器，銅制，形似鐘而狹長，有長柄可執(zhí)，口向上以物擊之而鳴，在行軍時敲打。②西崦（yān）：這里泛指山。③餉：用食物款待別人。7．下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．首聯(lián)中“吹斷檐間積雨聲”一句，領(lǐng)起下文對春晴之日山村景致、山民生活的描寫，為全詩寫景抒情奠定了輕松活潑的基調(diào)。B．頷聯(lián)中詩人選擇了山頭、白云、樹梢、初升的太陽四種自然景物來加以描繪，“披?帽”與“掛銅鉦”分別從形、聲角度比喻晴云、初日，較為貼切、形象、生動。C．頸聯(lián)寫景生機盎然，桃花鮮艷、竹籬矮矮、垂柳裊娜、小溪清澈與尾聯(lián)農(nóng)人忙春耕，共同構(gòu)成一幅生動、和諧的鄉(xiāng)野春景圖。D．全詩緊扣“樂”字，將秀麗明媚的春光、繁忙的春耕景象與詩人歡快的心情融匯交織一起，贊美了山村人家的勞動生活。8．本詩采用多種手法描寫山村景物，請結(jié)合詩句具體分析。閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。出守桐廬道中十絕①范仲淹其八：素心愛云水，此日東南行。笑解塵纓處，滄浪無限清。其九：滄浪清可愛，白鳥鑒中飛。不信有京洛，風塵化客衣②。【注釋】①宋仁宗明道二年（1033年），范仲淹因諫獲罪，被貶任睦州（桐廬郡）太守，赴任經(jīng)過桐廬一帶的富春江時，寫下了十首絕句。②晉代詩人陸機《為顧彥先贈婦》：“京洛多風塵，素衣化為緇?！?．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．“素心”指純樸的心地和高潔的情操，“愛云水”是因“云水”亦純潔無垢，與“素心”相契。B．其八末兩句暗用典故，以滄浪之清水濯其纓，表白“素心”是不會因貶謫而受污染的。C．白鳥飛翔，影子映入江面，這里樂景寫哀情，隱喻著詩人直言進諫無辜遭貶的悲憤。D．兩首詩寫出詩人所處的環(huán)境清靜優(yōu)美，仿若畫境，語言質(zhì)樸卻又清雅，不流于淺俗。10．范仲淹在詩中與陸游在《臨安春雨初霽》中都化用了陸機“京洛多風塵，素衣化為緇”的詩句，但兩者的用意有所不同，請結(jié)合詩句簡要分析。閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。新喻道中寄元明用觴字韻①黃庭堅中年畏病不舉酒，孤負東來數(shù)百觴。喚客煎茶山店遠，看人獲稻午風涼。但知家里俱無恙，不用書來細作行。一百八盤攜手上，至今猶夢繞羊腸。【注】①本詩作于崇寧元年詩人省家后，赴任途經(jīng)新喻（今江西省新余市）道中。詩人昔日遭貶謫，其兄黃元明曾親自將他送至黔州貶所，此次復(fù)職東歸兩人才得再聚，別后復(fù)寄此詩。11．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．“新喻道中”點明寫作地點，“寄元明”交代寄贈對象，“用觴字韻”標明用韻。B．詩人此次回家略有遺憾，他中年以來因病戒酒，而不能與兄長暢飲“數(shù)百觴”。C．頷聯(lián)中“喚”“看”刻畫了詩人在路途中招呼店家煎茶、看人獲稻的閑適之態(tài)。D．尾聯(lián)寫回憶和夢境，把思緒引到前往黔州的途中，擴大了詩歌描繪的時空范圍。12．錢鍾書《宋詩選注》中評“這首是黃庭堅的比較樸質(zhì)輕快的詩”，本詩的“樸質(zhì)輕快”體現(xiàn)在哪里？請結(jié)合詩歌簡要分析。閱讀下面這首詩，完成下面小題丁堰道中①沙元炳夾岸風過稻葉香，開門雨歇葛衣涼。租忙麥豆爭趨市，舟動鵝鳧亂入塘?；钣嫕u難寧自覺，擔憂無分喜懼忘。不耕非策耕何賴？且覓留侯辟谷②方。注：①這首詩是丁未年（1907年）沙元炳在途經(jīng)如皋丁堰農(nóng)村的路上所寫。②辟谷：源自道家養(yǎng)生中的“不食五谷”，是古人常用的一種養(yǎng)生方式。13．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．首聯(lián)詩人綜合運用多種感官，生動形象地描寫了一幅夏日雨后的農(nóng)村田園景色。B．頷聯(lián)中用語鮮活，“爭趨”、“亂入”寫出了農(nóng)家的熱鬧繁忙以及農(nóng)家的忙碌。C．頸聯(lián)寫農(nóng)人“活計漸難”，表達的情感與楊萬里《插秧歌》中的情感是一樣的。D．律詩講究起承轉(zhuǎn)合，這首詩由情境入手，層層展開，充分體現(xiàn)了這一結(jié)構(gòu)特點。14．“憫農(nóng)詩”有時從農(nóng)民的心理角度切入，能夠更真切地反映社會現(xiàn)實，抒發(fā)情感。請結(jié)合詩的尾聯(lián)簡要分析。閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。無錫道中賦水車①蘇軾翻翻聯(lián)聯(lián)銜尾鴉，葷葷確確蛻骨蛇。分疇翠浪走云陣②，刺水綠針抽稻芽。洞庭五月欲飛沙，鼉鳴窟中如打衙③。天公不見老翁泣，喚取阿香④推雷車。[注]①本詩是作者經(jīng)過無錫看到農(nóng)民遇旱用水車車水的情景而作。②云陣：軍陣中一種蜿蜒曲折的橫隊。③鼉鳴窟中如打衙：傳說天旱水干，鼉則鳴于窟中，其聲如打鼓一般。鼉，鱷魚的一種。打衙，擊鼓。④阿香：神話傳說中推雷車的女神。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．首聯(lián)用擬人的手法寫水車的形象，又以疊字摹寫水車動靜之態(tài)，生動傳神。B．頷聯(lián)寫車水時水流穿行稻田，如云滾波浪，稻芽刺出水面，有如綠針點點。C．頸聯(lián)虛寫五月洞庭要飛起沙塵，鼉鳴如鼓，言旱情嚴重，迫切需要降雨。D．本詩想象豐富，構(gòu)思奇妙，把旱年百姓車水的尋常情景寫出了深厚意味。16．本詩表達了詩人豐富的情感，請結(jié)合全詩簡要分析。答案1．D2．①殘春之夜，風雨落花，寫出艱苦的自然環(huán)境下美好生命的短暫易逝(或隱喻自身滿腹才華卻屢遭世俗的摧折)。②驅(qū)馬山川，則寫出廣闊的自然天地之中自我生命的渺小、孤獨與不斷勞碌奔走的艱辛與無奈。③回望往事，汲汲功名卻仍落魄潦草一生，因此詩人以“滄洲情更親”表達自己遵循內(nèi)心歸隱山水之志，而摒棄對世俗功名利祿的追求。【解析】1．本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。D.“詩人回想起從前官場的舊事，更覺得親情之可貴”錯。尾聯(lián)寫詩人憶殘春想平生之后的感悟：詩人回想平生，只覺勞生擾擾身心俱疲，到頭來只落得兩手空空滿懷悲嘆，反倒覺得滄洲更為親切。尾聯(lián)無覺得親情之可貴的意味。故選D。2．本題考查學生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。①“江上憶殘春”，寫詩人在江面上行進時的心理活動，詩人不由地回想起這一路走過的殘春?！帮L雨落花夜，山川驅(qū)馬人”，殘春之夜，風雨落花，看似客觀而隨意的意象排列，卻真實而生動地再現(xiàn)了殘春之夜的凄冷、險惡與詩人在此背景下跋山涉水的艱難與孤苦。“星星一鏡發(fā)，草草百年身”，由白發(fā)而想及平生，詩人用“草草”二字進行評價與總結(jié)。草草，又讓人感受到詩人的失意、落魄與困窘，寫出艱苦的自然環(huán)境下美好生命的短暫易逝(或隱喻自身滿腹才華卻屢遭世俗的摧折)。②“山川驅(qū)馬人”，驅(qū)馬山川，畫面之間、景與人之間又相互映襯，進一步突出了詩人旅途的艱難險惡與詩人的孤苦，寫出廣闊的自然天地之中自我生命的渺小、孤獨與不斷勞碌奔走的艱辛與無奈。③“此日念前事，滄洲情更親”，詩人回想平生，只覺勞生擾擾身心俱疲，到頭來只落得兩手空空滿懷悲嘆反倒覺得滄洲更為親切。滄洲，在此處指隱地。詩人走過人世間，反而覺得隱逸之地的滄洲更親，一方面委婉地表了詩人對現(xiàn)實世界的厭惡和詩人濃重的失意之情以及詩人高潔美好的志趣；一方面，這種心靈上、思想上的“歸”，既扣合了題目，又升華了詩歌的情感與主旨。詩人在東歸途中，有感于凋殘的春色，回想平生，感慨良多，回望往事，汲汲功名卻仍落魄潦草一生，因此詩人以“滄洲情更親”表達自己遵循內(nèi)心歸隱山水之志，而摒棄對世俗功名利祿的追求。3．B4．①首聯(lián)開篇點題，緊扣洛陽，一個“征”字，表明歸途：表現(xiàn)風沙中的滄桑和人生的蹉跎。②頷聯(lián)直言歸途，照應(yīng)標題，借沿途春景寫鄉(xiāng)思。③頸聯(lián)寫道路之長和沿路歸家的牛羊，實寫自己思鄉(xiāng)之苦。④尾聯(lián)寫馬上趕路之急切和日已西斜的無奈，也與標題緊密相連?！窘馕觥?．本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。B.“直接抒發(fā)”表述有誤，應(yīng)是借事、借景抒情?！昂觥薄耙选倍直憩F(xiàn)焦躁不安情緒理解有誤，應(yīng)為表現(xiàn)對時間飛逝悵恨。忽踐，強調(diào)猝不及防；已到，強調(diào)既成事實；這里只有來不及回家的遺憾和愁怨；焦躁不安類似“近鄉(xiāng)情更怯”那種。故選B。4．本題考查學生賞析詩歌內(nèi)容和情感的能力。首聯(lián)中“歸洛”開篇點題，緊扣洛陽，一個“征”字，表明歸途?；丶亦l(xiāng)洛陽途中所見的“風起沙”寓意著荒蕪和艱辛，表現(xiàn)風沙中的滄桑和人生的蹉跎。頷聯(lián)直言歸途，照應(yīng)標題，寫詩人滿腹心事，沿途忽然發(fā)現(xiàn)腳下有楊柳的影子，抬頭一看蕪菁已經(jīng)開花了，原來春天快要過去了。詩句主要借感慨時光流逝而起思鄉(xiāng)之情。頸聯(lián)“道路無窮幾傾轂”承接上文歸途所見，“無窮”寫出了歸家路途遙遠；“幾傾轂”寫出了旅途的艱難。“牛羊既飽各知家”，意思是牛羊已經(jīng)吃飽了分別回家，詩人借景抒情，借牛羊知道回家來抒發(fā)自己思念家鄉(xiāng)的心情。尾聯(lián)“人生擾擾成底事，馬上哦詩日又斜”抒發(fā)了詩人對年華已逝而壯志難酬的苦悶。馬上趕路之急切和日已西斜的無奈，也與標題緊密相連。5．C6．①蘇軾的感慨表明他厭棄官場，并對鄉(xiāng)間生活心動，有歸隱之心。②蘇轍在詩中描寫的鄉(xiāng)間人情和諧、風景清幽、生活自在等美好情景，與蘇軾感慨的“人間多歧路”形成對比，以堅定蘇軾遠離官場、回歸田園的信念。③尾聯(lián)直接追問蘇軾何日歸耕，表達了蘇轍對兄長回歸田園的期盼。（參考答案②③點的同類補充：④頸聯(lián)寫花雖開盡，但香味留存，酒雖不清，但心里滿足，以此肯定了蘇軾對田園生活的向往。⑤在志趣和態(tài)度上與蘇軾相應(yīng)。蘇轍對田間生活的喜愛、對尉卒的厭棄，表現(xiàn)出與蘇軾相同的志趣與意向，即遠離朝廷，回歸田園。）【解析】5．本題考查學生理解賞析詩歌內(nèi)容及藝術(shù)手法的能力。C.“美中不足而令人惆悵”錯誤，“閑花開盡香仍在”，盡管春已深花落盡，但其香氣仍在，美好仍在；“白酒沽來厭未清”中的“厭”應(yīng)理解為“饜”，“滿足”之意。且詩人又說“此味暫時猶覺勝”，可見即使是開盡的閑花與未清的濁酒也別有一番風味，并非“美中不足”的“惆悵”。故選C。6．本題考查學生理解詩句含義及作者思想感情的能力。“人間歧路知多少，試向桑田問耦耕”意為：人間的歧路能知多少？問問田里耕作的農(nóng)民吧。這兩句暗用《論語·微子》中兩位隱士長沮、桀溺禍耦而耕，孔子命子路向他們問路的典故，隱喻詩人的歸隱之意?！叭碎g歧路”指官場，“知多少”一句寫出詩人覺得宦海浮沉沒有盡頭，令人厭倦；“向桑田”“問耦耕”則明顯表露出詩人對田園鄉(xiāng)間生活充滿興趣，有歸隱之心。蘇轍這首和詩，則著重描寫了鄉(xiāng)間生活的情景，“春深溪路少人行，時聽田間耒耜聲”寫其閑靜，“饑就野農(nóng)分餉黍，迎嫌尉卒鬧金鉦”突出鄉(xiāng)間人情和睦友善，不似官場的勾心斗角；“閑花開盡香仍在，白酒沽來厭未清”寫景色優(yōu)美，生活悠閑，自由自在。由此可見，蘇轍對于兄長歸隱田園的想法是很贊同的，這些情景與“人間歧路知多少”形成對比，能讓蘇軾堅定遠離官場、回歸田園的信念?！按宋稌簳r猶覺勝，問兄何日便歸耕”，直接詢問蘇軾什么時候回歸田園耕種，表達了蘇轍對兄長回歸田園的期盼。7．B8．①比喻，擬人。用“披絮帽”與“掛銅鉦”分別比喻“嶺上晴云”與“樹頭初日”，把晴天云朵和初升的太陽寫得形象生動而富有神采，東風“知”我，桃花“含笑”擬人，賦予“東風，桃花”人的心理、神態(tài)，使東風“桃花”著上了人的感情色彩。②遠近結(jié)合，頷聯(lián)描寫遠景，頸聯(lián)描寫近景，由遠及近，展現(xiàn)山村風景的美好和生機。③動靜結(jié)合，“竹籬短”“沙水清”靜景清新秀麗，“野桃笑”“溪柳搖”動景活潑自在，動靜結(jié)合，突出山村自然景物的美好怡人?！窘馕觥?．本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。B.“‘披?帽’與‘掛銅鉦’分別從形、聲角度比喻晴云、初日”錯誤，詩人選擇了山頭、白云、樹梢、初升的太陽等四種自然景物來加以描繪，并以“披絮帽”（戴棉絮制成的帽子）與“掛銅鉦”分別比喻“嶺上晴云”與“樹頭初日”。詩人以“掛銅鉦”喻“樹頭初日”也基本上達到了“形似”。沒有“聲”的角度。故選B。8．本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。比喻?！皫X上晴云披絮帽，樹頭初日掛銅鉦”山嶺上白云籠罩，就像戴上了一頂棉絮做成的帽子，樹梢上的初升的太陽就像掛著的銅盤一般，用“披絮帽”與“掛銅鉦”分別比喻“嶺上晴云”與“樹頭初日”，把晴天云朵和初升的太陽寫得形象生動而富有神采。擬人?！皷|風知我欲山行，吹斷檐間積雨聲”春風像是知道我要到山里行走，吹停了屋外下了很久的雨。東風“知”我，桃花含“笑”，這是擬人手法，賦予“東風”“桃花”人的心理、神態(tài)，使“東風”“桃花”著上了人的感情色彩，形象傳神。遠近結(jié)合。頷聯(lián)“嶺上晴云披絮帽，樹頭初日掛銅鉦”描寫春晨山村晴景，描寫遠景。頸聯(lián)“野桃含笑竹籬短，溪柳自搖沙水清”繼續(xù)描寫山村的自然景物，描寫近景。由遠及近，展現(xiàn)山村風景的美好和生機。動靜結(jié)合。頸聯(lián)“野桃含笑竹籬短，溪柳自搖沙水清”矮矮的竹籬旁野桃花含笑綻放，清清的沙溪邊柳條輕舞多情?！爸窕h短”“沙水清”，靜景清新秀麗；“野桃笑”“溪柳搖”，動景活潑自在。后者寫溪邊柳的枝條在春風吹拂下?lián)u曳多姿、翩翩起舞。寫活了“野桃”“溪柳”，使山村自然景物充滿了勃勃生機，洋溢著歡快的氣氛。動靜結(jié)合，突出山村自然景物的美好怡人。9．C10．①范詩借陸機詩句反其意用之，是說自己不信京城風塵會染黑自己。詩人懷“素心”，愛“云水”，結(jié)句用典表明自己本性純樸、情操高潔，有堅守自我心志的底氣和寵辱不驚的豁達超脫。②陸詩化用陸機詩句則是說不必感慨京城的風塵之惡了，還是爭取清明之前回到家鄉(xiāng)吧。詩人壯志難酬，長期得不到重用，結(jié)句用典表達自己對仕途之路已不存希望，只能在寓所等待召見的郁悶落寞之情?！窘馕觥?．本題考查學生分析、理解古詩內(nèi)容和鑒賞古詩的表達技巧的能力。C.“樂景寫哀情”錯誤。“白鳥鑒中飛”緊承上句的寫景，寫出了滄浪之水平明如鏡，鳥兒掠過水面都可以照出影子，景物晶瑩澄澈，纖塵不染，這里借景抒情、寓情于景，隱喻著詩人的高尚情操。故選C。10．本題考查學生評價作者的情感、觀點態(tài)度的能力。（一）范詩中，“不信有京洛，風塵化客衣”，詩人不相信京洛豪華奢靡的風塵，可以把素衣染成黑色。范仲淹以此喻自己的高潔品格，不會因境遇地位的不同而變化。這兩句反用晉代詩人陸機《為顧彥先贈婦》“京洛多風塵，素衣化為細”之典。陸機詩寫洛陽羈旅風塵之苦，亦含污濁的環(huán)境可改變?nèi)说钠犯裰狻６吨傺蛣t“不信”風塵能染污客衣，即惡劣環(huán)境能改變?nèi)说闹邑懼?，結(jié)合其八中的詩句“素心愛云水”可知，詩人懷“素心”，愛“云水”，這種忠貞之志就是其于千古佳作《登岳陽樓記》中所推崇的“居廟堂之高，則憂其民；處江湖之遠，則憂其君；是進亦憂，退亦憂”的“古仁人之心”，結(jié)句用典表明詩人自己本性純樸、情操高潔，對堅持自己的忠貞之志顯示出高度的信心與決心，表現(xiàn)出寵辱不驚的豁達超脫。（二）陸游詩中，尾聯(lián)“素衣莫起風塵嘆，猶及清明可到家”說不要嘆息那京都的塵土會弄臟潔白的衣衫，清明時節(jié)還來得及回到鏡湖邊的山陰故家。雖不像古人抱怨“素衣化為緬”，但這聯(lián)不僅道出了羈旅風霜之苦，又寓有京中惡濁，久居為其所化的意思。詩人聲稱清明不遠，應(yīng)早日回家，而不愿在所謂“人間天堂”的江南臨安久留。詩人應(yīng)召入京，卻只匆匆一過，便拂袖而去。陸游這里反用其意，其實是自我解嘲。結(jié)合背景可知，詩人英雄無用武之地，壯志難酬，長期得不到重用，結(jié)句用典表達自己對仕途之路已不存希望，內(nèi)心郁悶落寞，因此用想早點回家卻只能在寓所等待召見，表達內(nèi)心悲憤之情。11．C12．①在內(nèi)容上，本詩寫的是生活中瑣碎之事，日常之景，樸質(zhì)而親切。②在語言上，平白如話，不刻意求工，文從字順，清新明快。③在感情上，詩人向兄長表示不能暢飲的遺憾，叮囑兄長不必頻繁寫信，回憶與兄長攜手上一百八盤的往事，書寫兄弟之間深厚的手足之情，輕松明快?！窘馕觥?1．本題考查學生理解詩歌內(nèi)容、鑒賞詩歌語言和情感的能力C．“招呼店家煎茶”錯，“喚”是山店的行為，遠處的山店招呼旅客來喝茶，并不是詩人招呼山店煎茶。故選C。12．本題考查學生鑒賞詩歌語言的能力，“樸質(zhì)輕快”意思是：語言樸實、親切，可以從詩歌內(nèi)容、語言、情感等角度分析鑒賞。內(nèi)容上，本詩頭兩句說，他多年來因病戒酒，所以這次東歸與其兄歡聚，可惜未能暢飲。第三四兩句說新喻道中情況：招呼旅客煎茶的山店遠，看人家收割禾稻午風涼。第五六兩句是向家人囑咐的話。告訴家人只要知道家中都平安無恙，就不用寄信來細寫一行行。篇末兩句追憶當年黃元明不畏艱險相送到貶所的情況：一百八盤攜手登上，至今還夢繞那小道羊腸?？梢娫姼鑼懙氖巧钪鞋嵥橹拢粘Ｖ?，樸質(zhì)而親切。在語言上，這首詩，從表面看來，清空如話，很容易懂。如：“中年畏病”“看人獲稻”“不用書來”等句子都通俗易懂，明白曉暢。在感情上，“孤負東來數(shù)百觴”寫詩人東歸與其兄歡聚，可惜未能暢飲，表達不能暢飲的遺憾；“但知家里俱無恙，不用書來細作行”是詩人對兄長的叮囑，只要知道家中都平安無恙，就不用寄信來細寫一行行。“一百八盤攜手上，至今猶夢繞羊腸”回憶當年登山往事，寫兄弟