“變化類”材料題的答題方法講義- 高考?xì)v史解題指導(dǎo)二輪復(fù)習(xí)+

高考?xì)v史復(fù)習(xí)：“變化類”材料題的答題方法高考?xì)v史“變化類”材料題是考察學(xué)生歷史分析能力的重要題型之一。這類題目通常會(huì)提供一段或幾段歷史材料，要求學(xué)生根據(jù)材料回答問題，包括對(duì)歷史事件的變化進(jìn)行歸納、分析和總結(jié)。這類題目旨在考察學(xué)生對(duì)歷史事件的理解和分析能力，要求考生能夠從材料中提取有用的信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)歷史事件的變化進(jìn)行準(zhǔn)確的歸納和分析。本篇將分享答題方法和答題模板，幫助考生更好地應(yīng)對(duì)這類題目。一、答題方法1.仔細(xì)閱讀材料：在閱讀材料時(shí)，考生應(yīng)注重材料的關(guān)鍵詞句，并準(zhǔn)確把握材料的主題和重點(diǎn)。同時(shí)，要深入理解材料的背景和上下文關(guān)系，以便更好地理解材料所反映的歷史事件。可以采取邊讀邊劃關(guān)鍵詞的方法，幫助自己集中注意力，并準(zhǔn)確地理解材料中的信息。2.建立時(shí)空坐標(biāo)：將歷史事件置于特定的時(shí)空坐標(biāo)中，有助于考生更好地理解歷史事件的變化和發(fā)展?？忌梢愿鶕?jù)材料所提供的時(shí)間、地點(diǎn)、人物等信息，建立一個(gè)時(shí)空坐標(biāo)，以此為依托，深入理解歷史事件。3.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)：考生可以利用自己已學(xué)的歷史知識(shí)，對(duì)材料進(jìn)行深入的分析和歸納。要注意充分聯(lián)系相關(guān)的歷史背景和上下文關(guān)系，以便更全面、準(zhǔn)確地理解歷史事件的變化和發(fā)展。4.邏輯推理：考生在對(duì)材料進(jìn)行歸納和分析的基礎(chǔ)上，可以進(jìn)行邏輯推理，得出正確的結(jié)論。在推理過程中，要注意材料的細(xì)節(jié)和上下文關(guān)系，確保自己的結(jié)論是基于材料事實(shí)的準(zhǔn)確推斷。二、答題模板1.根據(jù)材料回答問題：考生首先需要認(rèn)真閱讀材料，并從中提取關(guān)鍵信息。這些關(guān)鍵信息可能包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等要素。接著，考生需要結(jié)合問題進(jìn)行分析和歸納。在回答問題時(shí)，應(yīng)注意緊扣材料，避免過于籠統(tǒng)或偏離主題。為了更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，考生可以引用材料中的相關(guān)內(nèi)容或細(xì)節(jié)。2.結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問題：在回答問題時(shí)，考生可以結(jié)合自己所學(xué)知識(shí)，對(duì)材料進(jìn)行分析和歸納。這包括運(yùn)用歷史背景、歷史事件和歷史影響等方面的知識(shí)。同時(shí)，考生需要注意聯(lián)系相關(guān)的歷史背景和上下文關(guān)系，以便更好地理解歷史事件的變化和發(fā)展。通過結(jié)合所學(xué)知識(shí)，考生可以使自己的回答更加全面、深入和有說服力。3.對(duì)比分析：對(duì)于涉及多個(gè)歷史材料的題目，考生需要進(jìn)行對(duì)比分析，找出各個(gè)材料之間的異同點(diǎn)。在對(duì)比分析時(shí)，考生需要注意各個(gè)材料之間的聯(lián)系和區(qū)別，以便更好地理解歷史事件的變化和發(fā)展。同時(shí)，考生還需要對(duì)材料進(jìn)行橫向或縱向的比較，發(fā)現(xiàn)其中的差異和相似之處。通過對(duì)比分析，考生可以更全面地了解歷史事件的發(fā)展過程和特點(diǎn)。三、高考真題及解析閱讀材料，回答問題。材料：19世紀(jì)中期，英國成為世界上第一個(gè)工業(yè)國家，被稱為“世界工廠”。然而，隨著工業(yè)化的快速發(fā)展，英國也出現(xiàn)了環(huán)境污染等問題。在1952年12月，倫敦發(fā)生了嚴(yán)重的煙霧事件，導(dǎo)致上千人死亡。這一事件引起了人們對(duì)環(huán)境保護(hù)的關(guān)注和重視。問題：請(qǐng)分析19世紀(jì)中期至20世紀(jì)中期英國工業(yè)化進(jìn)程中發(fā)生的變化以及這些變化對(duì)人們生活的影響?！窘馕觥窟@道題目是一道典型的歷史材料分析題，旨在考察學(xué)生閱讀材料、提取信息、分析問題的能力。1.解題思路：首先，我們需要從材料中提取關(guān)鍵信息。材料提到了19世紀(jì)中期至20世紀(jì)中期英國的工業(yè)化進(jìn)程，以及這一進(jìn)程中發(fā)生的變化。這些變化包括工業(yè)化帶來的經(jīng)濟(jì)增長、城市化進(jìn)程的加快、環(huán)境污染等問題。接著，我們需要根據(jù)材料對(duì)這些變化進(jìn)行分析。例如，工業(yè)化帶來了經(jīng)濟(jì)的快速增長，但同時(shí)也導(dǎo)致了環(huán)境污染等問題的出現(xiàn)。這些問題對(duì)人們的生活產(chǎn)生了影響，包括公共衛(wèi)生問題、生活質(zhì)量下降等。最后，我們需要將這些變化與人們的生活聯(lián)系起來，分析這些變化對(duì)人們生活的影響。例如，環(huán)境污染導(dǎo)致了公共衛(wèi)生問題的出現(xiàn)，對(duì)人們的生活質(zhì)量產(chǎn)生了影響。2.這道題目主要考察了學(xué)生的歷史分析能力和閱讀理解能力。其中涉及到的時(shí)間線（19世紀(jì)中期至20世紀(jì)中期）和主題（英國工業(yè)化進(jìn)程中的變化及其對(duì)人們生活的影響）都是高考的重要考點(diǎn)。學(xué)生需要能夠準(zhǔn)確地把握這些時(shí)間線和主題，才能正確回答問題。此外，這道題目還考察了學(xué)生的邏輯推理能力。學(xué)生需要通過對(duì)材料的歸納和分析，得出正確的結(jié)論。3.這道題是一道很好的“變化類”材料分析題，具有較高的難度和很好的區(qū)分度。它不僅考察了學(xué)生的歷史知識(shí)儲(chǔ)備，還考察了學(xué)生的閱讀理解能力和邏輯推理能力。同時(shí)，這道題還很好地結(jié)合了實(shí)際，讓學(xué)生能夠更好地理解歷史事件與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系?！敬鸢浮?9世紀(jì)中期至20世紀(jì)中期，英國工業(yè)化進(jìn)程中發(fā)生了許多變化。首先，英國從一個(gè)農(nóng)業(yè)國家轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)工業(yè)國家，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大變化。其次，隨著