全集分析法資料

全集分析法（趙建明，畢業(yè)于中國(guó)人民大學(xué)）一我的小女兒生于2006年。當(dāng)時(shí)我們意外地有了她，由于計(jì)劃生育政策的緣故，我們不知道該不該要她。雖然還是胎兒，但終究是一條生命，最終我們決定要她。就這樣，她活了下來(lái)。她的小學(xué)時(shí)段在我們家不太遠(yuǎn)的一所小學(xué)學(xué)習(xí)，但在小學(xué)升初中時(shí)我們遇到了麻煩。按照上海的有關(guān)規(guī)定，除非有其他好一些的中學(xué)錄取她，否則只能在我們家附近的一所較差的中學(xué)就讀。我們?yōu)樗龍?bào)名參加了她姐姐就讀過(guò)的民辦初中的招生考試，這種考試其實(shí)也是違犯政府有關(guān)規(guī)定的，但學(xué)校為了錄取到好的生源，都在私下里提前招生。我們讓她姐姐托了關(guān)系，我們本來(lái)以為很有希望，結(jié)果被拒絕了。我妻子聽(tīng)到這個(gè)消息時(shí)，當(dāng)場(chǎng)就休克了過(guò)去。我們?cè)谏虾](méi)有什么人脈關(guān)系，只好等正式招生報(bào)名。正式報(bào)名時(shí)，我們?yōu)樗龍?bào)了徐匯區(qū)的一所民辦初中。那一年，這所中學(xué)也象其它中學(xué)一樣進(jìn)行了提前招生，結(jié)果被教育部門(mén)處罰，所有提前招生統(tǒng)統(tǒng)作廢，因?yàn)閷W(xué)校離上海植物園較近，被家長(zhǎng)們戲稱(chēng)火燒植物園。就這樣，小女兒參加了這所學(xué)樣的招生面試。在等待結(jié)果的那兩天，我們的心情可想而知。在出結(jié)果的前一天，我實(shí)在忍不住，給學(xué)校打了個(gè)電話(huà)。當(dāng)時(shí)所有的家長(zhǎng)都在給學(xué)校打電話(huà)，但我的電話(huà)竟然一次就打通了。接電話(huà)的老師主動(dòng)問(wèn)孩子的姓名，她查了面試成績(jī)，應(yīng)該還可以，我女兒最終上了這所很不錯(cuò)的初中。二小女兒初二那年，她說(shuō)要給同學(xué)買(mǎi)生日禮物，選定的禮物是一套數(shù)獨(dú)游戲。我在網(wǎng)上給她買(mǎi)了一套，總共十二本，但她送同學(xué)時(shí)，說(shuō)要留下六本自己做。我當(dāng)時(shí)很不以為然，覺(jué)得她不會(huì)去做，但也沒(méi)說(shuō)什么，這是她自己的事情。時(shí)間一晃過(guò)去了，她考上了浦東的一所高中。2022年上半年，上海發(fā)生了很?chē)?yán)重的新冠疫情，差不多所有小區(qū)都封閉了，我們小區(qū)也被封閉。我們整天呆在家里無(wú)事可做，我的妻子開(kāi)始做小女兒留下來(lái)的那六本數(shù)獨(dú)游戲。我當(dāng)時(shí)也是無(wú)所事事，妻子好幾次勸我也來(lái)做數(shù)獨(dú)游戲。一開(kāi)始我并不想做，后來(lái)我實(shí)在是無(wú)聊，也開(kāi)始在妻子的輔導(dǎo)下做了起來(lái)，并逐漸有了興趣。數(shù)獨(dú)游戲總共九行九列81個(gè)空格，同時(shí)把它分成九個(gè)小方塊，每個(gè)小方塊里有九個(gè)空格。按照規(guī)則，每行每列以及每個(gè)小方塊的九個(gè)空格中需填上1-9不同的數(shù)字，每個(gè)數(shù)字在每行、每列以及每個(gè)小方塊中只能出現(xiàn)一次。這些空格里有一部分已經(jīng)填上了數(shù)字，需要把其他未填的數(shù)字填寫(xiě)在剩余的空格里。我從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，一本一本地把六本數(shù)獨(dú)游戲全部做了下來(lái)。做數(shù)獨(dú)有幾種不同的方法，當(dāng)做高難度的題目時(shí)，基本上只能用排除法，一個(gè)一個(gè)地排除不合適的數(shù)字，最終剩下來(lái)的一個(gè)才是正確的。有時(shí)候會(huì)很難排除不合適的數(shù)字，但絕對(duì)不能去猜測(cè)，猜測(cè)的結(jié)果很可能就是錯(cuò)的，而且是在做很多步以后才會(huì)發(fā)現(xiàn)。三有一天在做數(shù)獨(dú)題目時(shí)，突然冒出來(lái)一個(gè)念頭，和數(shù)獨(dú)游戲的排除法類(lèi)似，現(xiàn)實(shí)中的事情可能有很多種原因引起，當(dāng)我們排除掉所有的不可能之后，剩下的無(wú)論多么不可思議，它只能是正確的。這是福爾摩斯說(shuō)過(guò)的一句話(huà)。比如我們地球上的所有生命，包括我們?nèi)祟?lèi)在內(nèi)，他們的起源只能有兩種可能，一是在地球自然環(huán)境下通過(guò)生物化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生出來(lái)，一是由其他的高等級(jí)智慧生命創(chuàng)造出來(lái)。截止目前，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)始終無(wú)法用化學(xué)方法制造出蛋白質(zhì)，未來(lái)即使用高溫、高壓等技術(shù)制造出蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)也會(huì)發(fā)生不可逆轉(zhuǎn)的反應(yīng)，正如煮熟的雞蛋不可能再變回去，因而不會(huì)產(chǎn)生生命。當(dāng)我們排除掉地球自然環(huán)境通過(guò)生化反應(yīng)產(chǎn)生蛋白質(zhì)進(jìn)而產(chǎn)生出生命來(lái)，那么地球上的生命是怎么產(chǎn)生的呢？只有一種可能，是高等級(jí)的智慧生命創(chuàng)造了我們。這種分析方法和數(shù)學(xué)里的集合概念非常吻合。集合A中的元素和集合B中的元素共同組成了全集X?，F(xiàn)在我們已經(jīng)知道了全集X的元素，需要確定它是來(lái)自于A(yíng)還是來(lái)自于B。當(dāng)我們確定它不是A的元素，那么它只能是B的元素。反之亦然。如果一件事情，有A、B、C三種可能性，當(dāng)我們排除了A、B兩種可能性后，剩下來(lái)了只能是C,那怕它看來(lái)多么地不可能。當(dāng)我們論證了高等級(jí)智慧生命的存在后，很多人可能會(huì)問(wèn)，他們?cè)谀膬耗?？以我們現(xiàn)有的知識(shí)，利用上面的分析方法，他們的居所有三種可能性：一是在我們的宇宙中，二是在與我們平行的宇宙中，三是在高維度的宇宙中。他們不可能存在于比我們維度低的宇宙中。那么，我們?yōu)槭裁凑也坏剿麄兡兀靠苹米骷覄⒋刃涝谛≌f(shuō)《三體》中總結(jié)了一條法則，黑暗森林法則，意思是各星際文明為了保存自己，都是在黑暗森林中潛行，不敢發(fā)出哪怕是一點(diǎn)光亮。創(chuàng)造我們的高等級(jí)智慧生命也是這樣，不敢與我們頻繁聯(lián)系。還有一種可能，創(chuàng)造我們的高等級(jí)智慧生命遵循某種法則，不能與我們聯(lián)系，避免對(duì)我們?cè)斐刹焕绊?。這種分析方法由于來(lái)自于數(shù)獨(dú)游戲