活動(dòng)案例：河馬的寶貝――我和河馬做游戲（親子綜合活動(dòng)）

活動(dòng)案例：河馬的寶貝――我和河馬做游戲（親子綜合活動(dòng)）活動(dòng)目標(biāo)1、能夠區(qū)分各種用品的多種用途與玩法。2、能從實(shí)物中找出可以用到的物品，進(jìn)行多次嘗試。3、體驗(yàn)親子活動(dòng)的游戲樂趣，愿意與同伴分享自己的經(jīng)驗(yàn)。4、幼兒的觀察力、相互合作的意識，能遵守游戲的規(guī)則?；顒?dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有簡單的生活經(jīng)驗(yàn)。材料準(zhǔn)備：教師：圖畫書一本，實(shí)物毛巾一條，河馬的繩子大卡片9張，實(shí)物繩子一根，自備一些長短粗細(xì)不同的繩子。實(shí)物紙張4張、自備若干不同材質(zhì)大河顏色的紙張、事先制作好一些紙作品，如剪紙、折紙幼兒：圖畫書一本，實(shí)物毛巾一條（自備）。游戲圖1張、實(shí)物繩子1根、關(guān)于河馬折紙的圖片（9張）、實(shí)物紙張4張、自備若干紙張（不同顏色和材質(zhì)）活動(dòng)流程：引入活動(dòng)（播放美德音樂《問好歌》）→河馬魔術(shù)師（幼兒操作：有趣的毛巾、神奇的繩子、好玩的紙）→活動(dòng)結(jié)束（給媽媽送禮物）活動(dòng)重、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用各種動(dòng)作來變現(xiàn)各種物品的多種玩法。2、難點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)自己思維的過程。教學(xué)過程一、引入：播放美德音樂《問好歌》老師與幼兒一同做問候，第一段老師與幼兒互相問好，第二段幼兒與家長互相問好。二、開始部分：1、介紹新朋友。師：“小朋友，你們看今天有一位客人來這里，它是誰？”幼：（河馬）2、歡迎新朋友。師：“哦！我們對它表示歡迎吧！”（師帶領(lǐng)幼兒一起鼓掌）3、為新朋友起名字。師：（拿起河馬寶貝遮住臉，聲音稍變，模仿小河馬）說：“你們好，小朋友！你們認(rèn)識我嗎？知道我叫什么名字嗎？幫我取一個(gè)吧？”幼：（叫花花）三、河馬魔術(shù)師：1、有趣的毛巾1）師：今天小河馬還為小朋友們帶來了自己的魔法箱（教師出示魔法箱）2）請小朋友們猜猜看河馬的魔術(shù)箱中有哪些神奇的寶貝，教師為幼兒變出“毛巾”3）請幼兒與自己媽媽一起來討論毛巾可以做些什么？4）師：今天小河馬也發(fā)現(xiàn)了一些毛巾的用途，現(xiàn)在讓我們快來看一看他認(rèn)為神奇的毛巾都可以做些什么呢？5）教師出示圖畫書為幼兒講述故事內(nèi)容6）提問幼兒：小河馬都用自己的毛巾做了些什么？并與幼兒一起總結(jié)毛巾的用途：洗澡、藏貓貓、擦汗、洗臉7）為每位幼兒發(fā)一條小毛巾，請媽媽與幼兒一同模仿教師做音樂律動(dòng)《洗澡歌》8）音樂漸弱寶寶蒙上眼睛，媽媽利用小樂器來吸引寶寶并喊出寶寶的名字。2、神奇的繩子：1）好了，在運(yùn)動(dòng)之后讓我們用自己的小毛巾趕快來擦擦汗吧，瞧是誰又來和我們做游戲了？2）游戲引出活動(dòng)：《河馬的寶貝變變變》3）教師發(fā)給每位寶寶一根繩子，請幼兒與媽媽一起聽指令和老師一起變魔術(shù)（年齡較小幼兒，請媽媽做輔助）如：河馬的寶貝變變--------變短了（將繩子折成幾折）河馬的寶貝變變--------變長了（將繩子拉開伸長）河馬的寶貝變變--------變直了（將繩子拉成一條直線）河馬的寶貝變變--------變彎了（將繩子隨意彎曲排放在桌面上）4）原來我們的繩子真有趣，現(xiàn)在讓我們趕快來看看河馬的繩子都有哪些用圖呢？5）師：引導(dǎo)幼兒觀察自己的的圖片引導(dǎo)幼兒找一找圖中河馬用繩子進(jìn)行活動(dòng)的畫面，同時(shí)引導(dǎo)幼兒用較清晰的語言表達(dá)畫面上的內(nèi)容6）動(dòng)手時(shí)間：繩子畫畫（我?guī)蛬寢尷@線團(tuán)）●為幼兒準(zhǔn)備一張繩子畫的半成品?！裾堄變号c媽媽一同完成作品?！褡髌氛钩?。3、好玩的紙：1）師：今天河馬寶寶不僅和我們一起探索的毛巾的妙用還同我們一起發(fā)現(xiàn)了繩子的神奇。2）現(xiàn)在小河馬就請小朋友們到它的奇妙箱里去探寶，請幼兒逐一到前邊來發(fā)現(xiàn)奇妙箱”的物品。（紙制小鋼琴、紙制貼畫、漂亮的窗花等）3）提問幼兒我們在河馬的奇妙箱中發(fā)現(xiàn)了什么？它們是用什么做成的？4）師：利用圖片引導(dǎo)幼兒觀察說一說河馬和它的紙朋友都做了那些游戲？5）為幼兒每人發(fā)兩張紙（廢報(bào)紙、手工紙）各一張請幼兒和媽媽一起模仿老師來團(tuán)紙球，并利用紙球來進(jìn)行互擲紙球的游戲。如：將媽媽和寶寶分為兩組，紙球放在寶寶一端，每位媽媽將得到一個(gè)小筐站在另一端。寶寶為媽媽投擲紙球，看那位媽媽得到紙球最多。7）游戲結(jié)束后請媽媽和寶寶坐回自己的位置，請寶寶打開抽屜拿出一張手工紙，我們看看它還可以怎么玩？8）師：馬上媽媽的節(jié)日就要到了，我們用這張紙為媽媽做一碗面條吧！那我們要對媽媽說什么呢？幼：對媽媽說“媽媽您辛苦了”。四、結(jié)束部分播放美德歌曲《溫柔》●老師與幼兒共同做溫柔歌曲動(dòng)作，讓幼兒從興奮的狀態(tài)轉(zhuǎn)入平和，收拾教具?；顒?dòng)反思游戲是幼兒的本能，本次活動(dòng)在輕松愉快的游戲氣氛中，使幼兒在動(dòng)手操作、創(chuàng)造性思維的過程中，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，并豐富幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)，符合小托班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)?；顒?dòng)的導(dǎo)入部分采用了“介紹新朋友”導(dǎo)入，使幼兒從活動(dòng)一開始就有輕松愉快的情緒，此環(huán)節(jié)幼兒很感興趣。在整體的活動(dòng)中幼兒最感興趣的是“好玩的紙這一環(huán)節(jié)，在本環(huán)節(jié)中給與幼兒關(guān)于紙制品的豐富的認(rèn)知，拓展了幼兒的視野，為下一個(gè)環(huán)節(jié)的開展做了很好的鋪墊。接下來的環(huán)節(jié)我引導(dǎo)幼兒觀察“河馬玩紙”的圖片，請幼兒用簡單的語言說一說河馬用紙做了哪些游戲。幼兒通過認(rèn)真的觀察都能快速、清楚、較準(zhǔn)確的說出圖片的內(nèi)容。幼兒在自己動(dòng)手操作中，一直保持高漲的積極性和主動(dòng)性。在親子共同參與中，充分感知了最貼近我們的一些物品，在活動(dòng)時(shí)我提醒家長先讓幼兒自己探索各種物品的玩法，最后再去幫助他們。大部分家長都能與孩子一起游戲，盡量鼓勵(lì)孩子自己探索；也有幾位家長不太適應(yīng)與孩子一起玩的方式，沒有與孩子一同游戲；有