《我上學了》教學設計

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《我上學了》教學設計1

教學目標

情感立場價值觀目標

引導同學積極適應新的環(huán)境，在新的環(huán)境中樹立自己的目標，建立良好的人際關系，形成良好的學習習慣，盡快進入中同學的角色。

技能目標

能夠正確處理中學學習生活所面臨的新改變，積極適應新的環(huán)境

知識目標

步入中學學習生活上的改變、及如何適應。

教學資源

課本、自身及同學資源

教學難點

如何積極適應新生活

教學重點

如何積極適應新生活

解讀同學

對于此年齡段的同學，由于剛剛告辭學校生活，對中學生活還不能立刻適應，經常還會以處理學校學習生活的方式來處理中學的學習生活。

解讀方法

教學方法

提問法、爭論法、

教學手段

多媒體教學

教學預備

通過報刊、網絡搜集影像及查閱資料并整理

教學過程

1、對課本中陳杰和李輝的境遇你怎么看?

2、李輝為什么會覺得孤獨、失落？你能幫助李輝嗎?

依據自己的理解，簡要回答老師的提問。

明確面對新環(huán)境不同的人會表現出不同的`反應。

正課

中同學活新改變

1.談一談對新學校的了解及印象〔學?；緺顩r……〕

2.對比中學與學校學習生活的不同之處有哪些？〔環(huán)境、學習內容、生活方式、人際圈、心理……〕

同學依據自己的了解、理解回答

1.了解新學校是適應中學生活的第一步。

2認識到中同學活的改變，更好的適應新的生活。

正課

積極適應新生活

在新的環(huán)境中……

你的憂慮是什么？

你的期望是什么？

你將如何適應這些新的改變？

同學依據自己的實際狀況思索并回答

剛涉入新的環(huán)境，往往會有某種憂慮，同時也會有某種向往和期盼，引導同學積極面對、積極適應新生活

結尾

活動實踐環(huán)節(jié)

1.透視自我：完成相關對學校新環(huán)境適應的測試。

2.制定一個適應中同學活的計劃

同學思索完成

1.了解自身適應技能的狀況

2．養(yǎng)成動手、主動解決問題的習慣

教學效果猜測

引導同學積極適應新的環(huán)境，在新的環(huán)境中樹立自己的目標，建立良好的人際關系，形成良好的學習習慣，盡快進入中同學的角色。

《我上學了》教學設計2

【教學目標】

1.識字寫字“太”、“大”，嫻熟讀背《上學歌》。

2.借助圖片，感知生活的美妙，嘗試看圖說話，能用簡短的語言表達所見。

3.對話，了解學校學習生活的內容，指導同學主動學習，積極勞動。

【教學過程】

一、口語表達，技能訓練。

1.今日，老師帶我們去了〔哪些地方？〕，我們見到了〔哪些人物？〕，我們參與了〔哪些活動？〕。我們認識了〔哪些漢字？〕。

2.讓我印象深刻的是〔哪個地方？那個人？那個活動？哪個漢字？〕

〔注：一個問題一個問題的進行同學問答，假如有技能強的同學，可以嘗試挑戰(zhàn)句群訓練?！?/p>

二、導入新課，初讀兒歌。

1.孩子們，今日早上上學你是歡樂的嗎？一路上你見到了什么？

2.家長每天接送，真的很辛苦，孩子們，你們每天都向家長問好的嗎？來我們學校的路上有很多的十字路口，孩子們，要記得提示家長遵守交通規(guī)章，保障自身安全，知道嗎？誰來告知老師。應當怎么看紅綠燈？

3.《上學歌》孩子們都會讀嗎？來，會讀的同學一齊讀一遍。記得要讀整齊，讀大聲。

三、指導看圖，思維訓練。

1.老師帶讀前四行，孩子們跟讀。

2.讓孩子們說說前四行中分別提到了哪幾種物體，并讓孩子們在圖中找到。

3.認識太陽——孩子們，觀測一下太陽，你發(fā)覺太陽有什么特點？你能用一句話說說它的特點嗎？〔太陽圓圓的。太陽紅紅的。太陽在微微笑?！忱蠋熆梢赃m當知道個別同學嘗試句群訓練，將三句話連貫說出。

4.認識花兒——孩子們，花兒是什么顏色的？你還知道什么花？它又是什么顏色的？兒歌說花兒在笑，你看出來了嗎？假如你是一朵花，你會怎么笑？表演一個。

5.認識小鳥——圖上有幾只小鳥？小鳥是什么顏色的？你還知道哪些小鳥？來猜猜老師說的是那種鳥——一身烏黑光亮的羽毛，一對俊美輕快的翅膀，再加上一個剪刀似的尾巴。猜出來了嗎？你是怎么知道知道這是小燕子的？

四、指導觀測，學會發(fā)覺。

1.認識小伙伴——圖上有幾個小伙伴？他們一樣嗎？誰能像老師剛才一樣，抓住特點說一說其中的一個小伙伴，讓同學們猜一猜他是第幾個小伙伴。

2.觀測后，嘗試訓練。

3.我們來說說班上同學的特點行嗎？老師先來說一個，你們再來說。

五、指導朗讀，重視寫字。

1.老師帶讀后四行，指導“遲”與“早”的讀音，滲透時間意識。

2.指導漢字書寫“太”，出示田