《按規(guī)律排序》教案

第第頁《按規(guī)律排序》教案

《按規(guī)律排序》教案1

活動目標：

1.鼓舞幼兒認真觀測，找出規(guī)律進行排序。

2.在操作中能探究多種方法交替重復地排序。

3.加強幼兒動手技能和觀測比較技能。

活動預備：

1.教具預備：彩色粒珠，印有不同圖案的紙條假設干。

2.學具預備：幾種印章，彩筆，長條白紙，彩色粒珠和彩色珠及繩子假設干，彩色紙條，膠水假設干。

活動過程：

1.常規(guī)活動：問候走線。

線上：五只猴子蕩秋千。

2.集體活動。

〔1〕老師給每組幼兒幾個不同圖案的印章和長紙條，請幼兒按重復交替的規(guī)律印畫自己喜愛的圖案。

〔2〕觀測自己的彩條圖案，說說有什么特點，引導幼兒說出是重復的交替著排列的。

〔3〕老師小結(jié)，這些排序的規(guī)律有的是ABABAB有的是ABCABCABC有的是AAAAAA這些排列是有規(guī)律的，是重復交替的。

3.操作活動：

幼兒操作學具，用彩色粒珠在桌子上擺串珠，擺好后說說自己是怎么排列的。

4.分組活動：

做彩環(huán)，將長條紙兩頭粘成圈，并按交替重復的規(guī)律一環(huán)套一環(huán)。

5.溝通小結(jié)，整理學具。

彩環(huán)及幼兒觀賞評價。

《按規(guī)律排序》教案2

活動目標：

1、感知生活中有規(guī)律的序列，產(chǎn)生學習數(shù)學的愛好。

2、辨別圖形排列的規(guī)章，并根據(jù)其序列延伸該圖形。

3、進展觀測、分析的技能。

4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

5、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。

活動預備：

1、課前在活動室布置四個活動區(qū)域：“超市”、“書店”、“展示大舞臺”、“數(shù)學角”。

2、在“超市”里擺滿五彩繽紛的項鏈、花紋有肯定規(guī)律的發(fā)飾、桌布、衣服、包裝紙，卡片花邊、國際象棋棋盤，美人痣。

3、“書店”里擺設按事項改變的先后順次排列的圖片：有種子發(fā)牙、蝌蚪變青蛙、月圓月缺、小孩長大成人。

4、“展示大舞臺”里預備了各種顏色的紙環(huán)、五彩繽紛的彩色紙、串珠、純白色的衣服、褲子、圍巾、裙子、手套、襪子、剪刀、畫筆、花邊、各種顏料、針線、雙面膠。

5、“數(shù)學角”里預備了按故事情節(jié)改變的先后順次的小卡片、故事磁帶。

活動過程：

〔一〕感知活動――逛“超市”

安排、布置相宜的學習環(huán)境，激發(fā)幼兒探究的愛好。老師以伙伴身份帶領幼兒“逛超市”，“超市”里擺滿了的各種各樣的東西,讓孩子們感知事物的序列改變，從而感知事物的美，進一步讓幼兒們說出你所見到的物體是用怎樣的規(guī)律排序的，然后記錄下來，看誰記錄的畫面最美，就在額頭中間貼上一顆“美人痣。”

〔二〕合作活動――逛“書店”

老師帶幼兒們逛完了“超市”，又帶領幼兒們來到了“書店”，這里擺滿了各式各樣的故事書、圖片。老師說“孩子們，今日書店阿姨把圖片的順次搞錯了，我們來幫助阿姨給圖片分類排序好嗎？”大家等不急了，忙說：“好！”接著幼兒自主的三五成群的自發(fā)的組織成一組，開始按事項改變的先后順次排列圖片，幼兒拼拼說說，合作活動，這樣既進展了幼兒的口語，又培育了幼兒喜愛集體的好品德。接著，每組推選一名代言人起來表述本組的排列結(jié)果，說出小組的隊名、口號，展示溝通，要求發(fā)言的幼兒用“先……后……最末……”的句式來講解并描述。

〔三〕操作活動――展示大舞臺

老師帶領孩子們幫“書店”阿姨把圖片整理好后，又帶大家來到“展示大舞臺”，這里是幼兒們動手操作的區(qū)域；在這里，幼兒們可以充分自主的發(fā)揮他們的想象力和制造力；在這里，老師給他們預備了各種豐富多彩的材料；在這里，小伙伴們可以盡情的享受制造的樂趣，培育幼兒的自信心，加強了學習數(shù)學的心趣，一舉幾得，起到事半功倍的效果。操作活動開始，老師以一個主持人的身份涌現(xiàn)在小伙伴的活動中，小伙伴們選擇自己喜愛的材料進行，在規(guī)定的時間范圍內(nèi)完成后，帶上或穿上自己的作品走向展示舞臺，在輕音樂的伴奏下翩翩起舞，向模特一樣展示自己的風采。每一個“模特”展示完畢，“主持人”采訪“模特”：“你脖頸上的項鏈的創(chuàng)作靈感來自怎樣的排序規(guī)律？”他特別驕傲地回答：“我制作的項鏈是用紅、黃、藍、綠，紅、黃、藍、綠．．．．．的規(guī)律來排列制成的，記住我哦，我是二十號選手，投我一票！”主持人接著喊：“下一個?！币粋€個都是那么自信，一個個都是那么超卓，一個個都是那么充斥活力，最末主持人講評：每一個參賽選手都表現(xiàn)不錯，都發(fā)給一份優(yōu)秀獎。

〔四〕延伸活動――有趣的小卡片

延伸活動中，我又以伙伴的身份帶小伙伴們走進數(shù)學區(qū)域，為幼兒提供錄象故事和故事小卡片，讓幼兒邊聽故事邊按故事情節(jié)順次排列故事小卡片。聽完故事后，我又帶小伙伴們到室外去找有肯定規(guī)律排列的物品，進一步復習鞏固所學的數(shù)學知識。

活動反思：

整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，讓孩子們在展示的基礎上，老師加以總結(jié)?；顒拥哪康幕具_到，大部分孩子都能掌控按規(guī)律排序?；顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要，留意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有勝利和進步的體驗。

《按規(guī)律排序》教案3

教學目標：

1、學習簡約的按顏色、外形、大小、種類等不同規(guī)律進行排序。

2、進展幼兒的觀測技能及初步的分析技能。

3、培育幼兒對數(shù)學活動的愛好。

教學預備：

圖片4套(大小不同的紫色三角形、大小相同，顏色不同的圓、顏色不同的半圓和正方形、顏色不同的蘋果和茄子)、圖形假設干、幼兒用書《下面應當排什么》、水彩筆

教學過程：

一、徑直引題

1、(出示第一套圖片)上面有什么?它們有什么不同?(三角形，大小不同)

2、請你認真看看上面的三角形，它們是怎么排隊的?

3、請你告知我下面應當排什么?(幼兒說，師演示)

二、進一步學習排序

1、(出示第二套圖片)請你看看這組圖譜，它們有什么不一樣?

2、是按什么順次排的?

3、請個別幼兒來排。他排的對嗎?為什么

4、小結(jié)：我們幫三角形一個大一個小，一個大一個小排隊或幫圓一個綠一個紅，一個綠一個紅排隊的方法叫排序。

5、(出示第三套圖片)：請你們告知我，它們是怎么排隊的?

6、請個別幼兒上來排。他排的對嗎?為什么?

7、(出示第四套圖片)：請你看看這張圖譜是按什么順次排的?

8、依據(jù)順次，請幼兒一個一個上來排，如中途排錯了，訂正好再排。

9、剛才我們按一個蘋果一個茄子，一個蘋果一個茄子的排隊的方法叫什么?

三、幼兒作業(yè)

1、給你們預備了作業(yè)紙，請你們根據(jù)排序的方法給它們排隊。

2、幼兒作業(yè)，師指導。

3、老師批改作業(yè)并講評。

四、排隊游戲

1、現(xiàn)在老師要帶你們出去玩，不過有一要求，只有做到了，才可以出去玩。

2、請你按一個男孩一個女孩的方法排隊。

3、帶幼兒出去做游戲。

活動反思：我認為我們要認識到數(shù)學在現(xiàn)實生活中的重要性，比如今日的排序活動，以往我們都習慣于比較一組物體的外部特征的差異或數(shù)量的差異來進行有規(guī)律的排序，而忽視了日常生活中和游戲中存在的規(guī)律。因此今日我嘗試了語言和拍打節(jié)奏活動相交替的規(guī)律來進行寧靜活動，在小結(jié)時又引導幼兒發(fā)覺規(guī)律，使孩子知道在生活中和游戲中也存在有許多規(guī)律，所以這個活動的目的不僅是使孩子學習按規(guī)律排序，更重要的是讓孩子學會查找規(guī)律、發(fā)覺規(guī)律。

《按規(guī)律排序》教案4

活動名稱：

《按規(guī)律排序》

活動目標：

1.學習按肯定規(guī)律給四種不同的物體進行“二”向系列排序。

2.進展幼兒觀測、推理和動手操作技能。

活動預備：

1.排序圖紙一張，磁性黑板一個。

2.磁性教具小魚、小鳥、小兔、小鴨各四只。

3.幼兒每人排序圖紙和填空圖紙各一張。

4.塑料小動物每人四種，每種四個。

活動過程：

1.幼兒做律動，穩(wěn)定幼兒的心情。

2.出示排序圖紙，告知幼兒這是小動物們新蓋的房子，這幢樓房共有四層，每層4個房間。在這幢樓房里，要求住4種小動物各4只，并要按肯定的順次往下排。

3.在排序過程中，無論是橫排還是豎排，需要是4種不同的小動物，不允許有重復。小伙伴用手中的材料試一試，看究竟怎樣排。

4.幼兒用動物學具在排序圖紙上進行探究活動，老師重點指導技能差的幼兒。

5.老師在此版的排序紙上，將幼兒講解并描述的操作結(jié)果排列出來，組織幼兒檢查、驗證是否正確。

6.讓正確排序的幼兒說己的操作閱歷：

〔1〕、每次拿出4種不同的小動物各一個進行有效的.分房；

〔2〕、第一次先給4個小動物分別編上1.2.3.4號。按號碼橫著或豎著排成一行；

〔3〕、接下來每次排序時都遵循這個順次進行接龍，如1-2、2-3、3-4、4-1一貫排滿為止，最末檢查是否正確。

7、填空練習：每人一張?zhí)羁請D紙按規(guī)律在空格里填畫圖形。

8、引導幼兒操作幼兒用書中的有關排序內(nèi)容。

9、幼兒隨音樂走出戶外，進行有關排序的練習。

活動結(jié)束

《按規(guī)律排序》教案5

活動目標：

1、感受規(guī)律排序在生活中的存在和增加的規(guī)律美。

2、通過探究、操作多種材料，引導幼兒學習有規(guī)律的進行圖案裝飾。

3、能有規(guī)律的排序，并能用語言表述自己排序的規(guī)律。

4、讓幼兒懂得簡約的數(shù)學道理。

5、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動重點：

通過探究、操作多種材料，引導幼兒學習有規(guī)律的進行圖案裝飾

活動難點：

在操作中通過溝通、探究嘗試多種方法交替重復地排序

教學資源：

教具：老師裝飾好的衣服、褲子、裙子大卡片、規(guī)律板：○□▽

學具各種衣服、裙子、褲子圖案紙人手一份、水彩筆、○□▽卡片人手一份

活動過程：

一、開始部分：小伙伴們，今日魔法森林里的小魔仙搬了新家，？請我們小伙伴去魔法森林里做客。你們想去嗎？

進入魔法森林要念咒語喲！梨蘋果

二、基本部分：

1、進入魔法森林，引導有留意觀測魔法森林的東西的擺放有什么特點？

小伙伴，我們到了？你發(fā)覺了什么奧秘嗎？〔顏色、花紋、圖案很有規(guī)律〕什么是有規(guī)律呢？〔老師小結(jié)：根據(jù)一種方法，重復排列的方法就叫按規(guī)律排序〕

2、引導幼兒用完整的語言說出圖案排列規(guī)律：

紅-綠-黃-藍-紅-綠-黃-藍-紅-綠-黃-藍

3、老師小結(jié)：

原來魔法森林里的東西都是有規(guī)律的排列的，有了這些圖案，讓這里更漂亮了！

4、魔法森林里的全部的東西需要按規(guī)律的裝飾，可是小魔仙剛搬來，所以許多的東西還沒有來得及裝飾上有規(guī)律的裝飾呢，你們情愿幫忙嗎？

裝飾的時候需要要有規(guī)律的來裝飾。你們會嗎?〔激發(fā)幼兒愛好〕

5、你想怎樣有規(guī)律的裝飾？〔引導幼兒裝飾前先想-再說-再裝飾〕

6、幼兒以組為單位，開始自由裝飾。

*裝飾盤子

*裝飾相框

*裝飾衣服

7、將幼兒的作品貼到白板上，請幼兒說一說自己是根據(jù)那種規(guī)律裝飾的？

8、老師小結(jié)：這些圖案裝飾的實在是太美了，有規(guī)律的裝飾真美麗。

9、出示一件沒有裝飾完的衣服，根據(jù)1-2-1-2、2-2-2-2結(jié)構(gòu)裝飾的半成品，引導幼兒發(fā)覺裝飾規(guī)律。

還有最末一件小魔仙的衣服還沒有做完呢。誰能幫幫忙呀。

我們的小伙伴真聰慧，原來這樣重復也是有規(guī)律的裝飾。這真有趣啊。下一次我們也可以試試這樣的裝飾方法。

三、結(jié)束部分

在生活中有規(guī)律的裝飾為我們的生活增加了許多的美，出示：ppt。

今日回家也找一找，你還發(fā)覺什么是有規(guī)律裝飾的？看誰找到的多。

今日我們幫助小魔仙這么多的忙，所以每一個小伙伴都可以得到一枚魔仙獎章。

教學反思：

在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要留意。

《按規(guī)律排序》教案6

【活動目的】

1、通過讓幼兒動手操作、比較，發(fā)覺物體的排列規(guī)律并進行排序。

2、培育觀測、比較技能和初步的判斷推理技能。

3、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。

4、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

【活動預備】

１、教具：黑白序列的排序圖樣。

２、學具：①幼兒分組操作材料：a鋪地磚b串彩鏈c圍圍墻d排排隊②花片③黑白方塊假設干。

３、環(huán)境創(chuàng)設：小動物的家。

【活動過程】

〔一〕以小伙伴為“小動物布置新家”引入課題。

〔二〕幼兒自主探究物體簡約的排序規(guī)律。

1、幼兒分組操作。

a鋪地磚：提供藍、白兩種顏色的泡沫地磚，讓幼兒按顏色改變規(guī)律排序。

b圍圍墻：提供四種顏色炮彈玩具，讓幼兒按顏色及節(jié)數(shù)按規(guī)律排序。

c做彩鏈：提供不同長短、寬窄、顏色長條手工紙讓幼兒依據(jù)紙條多種特征串成彩鏈條。

d種樹：提供高矮、品種不同的樹木，讓幼兒按其外形、高矮不同的規(guī)律排序。

2、自主探究活動內(nèi)容的溝通：

１、取分組活動的內(nèi)容假設干，提問：你是怎么排的？

２、引導幼兒想出不同的排法，請幼兒排一排，老師強調(diào)規(guī)律性。

３、針對幼兒的迷惑進行爭論。

４、師生共同歸納小結(jié)。

排序的方法有多種，可按外形、顏色、數(shù)量等多種特征排序。

〔三〕出示三張大卡片，引導幼兒發(fā)覺并說出它們的排列規(guī)律〔第一張蝴蝶不變，小花逐一增多；第二張蝴蝶不變，小花逐一減削；第三張蝴蝶逐一減削，小花逐一增多〕。

［評析：幼兒通過觀測、比較，發(fā)覺了圖形排序的規(guī)律。這是對幼兒進行初步判斷推理技能的訓練。］

〔四〕讓幼兒自取不同顏色花片，學習按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。

〔五〕觀賞黑白序列。

老師出示黑白序列，讓幼兒觀測查找序列中黑白兩色是以幾個為一組進行排列，知道黑白兩色也可組成許很多多有趣的序列。

〔六〕設計“黑白配”小毛巾。

１、運用以有的排序知識設計一條“黑白配”小毛巾。

２、幼兒介紹自己設計的“黑白配”小毛巾，說明排序規(guī)律。

【活動延伸】

觀測家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象，讓幼兒相互溝通。

［評析：讓幼兒帶著問題觀測生活，將所學到的數(shù)學知識滲透到生活情景之中并進行再運用，有利于培育幼兒對數(shù)學活動的愛好，促進其制造技能的進展。

【活動反思】

采納啟發(fā)式教學深化幼兒對規(guī)律進行應用，讓幼兒在玩中學，學中玩，寓教于樂，取得較好的教學效果。在幼兒合作過程中，個別幼兒沒參加到活動中，今后我會多關注技能弱的幼兒，讓他們也有表現(xiàn)的機會。

《按規(guī)律排序》教案7

活動目標：

1、練習按物體大小、顏色、數(shù)量間隔排序，愿意用語言表達自己排序的方法。

2、在游戲情景中體驗幫助別人以及勝利的歡樂。

3、培育幼兒比較和判斷的技能。

4、進展幼兒規(guī)律思維技能。

5、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。

活動預備：

1、布置小貓的家，已經(jīng)做好的門簾一份。

2、各種操作材料：木珠、花片、吸管、紙圈、彩色回形針、線、膠水等。

活動重點難點：

重點：按物體大小、顏色、數(shù)量間隔排序。

難點：鼓舞幼兒想出不同的間隔排列方法。

活動過程：

一、游戲：開火車

師：寶寶們，今日媽媽要帶你們?nèi)ヘ垕寢尲易隹?，我們一起乘火車去，好嗎？請幼兒間隔排列做車廂，提出要求：車廂要一個弟弟一個妹妹來排列。

在孩子拼車廂時老師時常的提示：一個弟弟，一個妹妹，一個弟弟，一個妹妹，一個弟弟，后面是誰呀？讓幼兒初步感知弟弟妹妹的間隔排列。

二、游戲：做客

1、按門鈴。

〔1〕師：小貓家到了，我們一起來按門鈴，按三聲好嗎？叮咚！叮咚！叮咚！

和貓媽媽相互問好。

2、觀賞爭論。

〔1〕師：貓媽媽，你在干什么呀？〔貓媽媽：我在做美麗的門簾?！?/p>

我們一起來看看貓媽媽做的門簾吧！你們看看貓媽媽的門簾是怎么穿的？

師引導幼兒發(fā)覺窗簾是按物體大小、顏色、數(shù)量間隔排序方法。

〔2〕貓媽媽：小貓寶寶的房間還沒有裝上門簾呢，誰來幫幫我呀？

師：貓媽媽預備了很多材料，我們一起幫妙媽媽想想方法，把這些美麗的材料間隔排列做成門簾，好嗎？誰想出的方法和貓媽媽不一樣的，貓媽媽有禮物給你們哦！

3、幼兒操作。

A：幼兒嘗試著用各種材料，用間隔模式排序的方法進行排序活動。

在操作時鼓舞幼兒用語言把自己的操作過程說出來。如：一個紅色的一個綠色的等等。

B：鼓舞幼兒想出各種模式排列方法，老師依據(jù)幼兒各個不同進展水平進行指導。

4、裝門簾。

師：小貓寶寶的窗簾做好了，我們一起幫它掛起來吧。

將幼兒做成的門簾掛起來，集體觀賞、溝通，體驗勝利的歡樂。

5、游戲：鉆門簾。

師：時間不早了，我們該回家了，讓我們再做成車廂開火車回家吧。

師：剛才我們來的時候是一個弟弟一個妹妹這樣排列的，現(xiàn)在我們變一種方法做火車的車廂，好嗎？

鼓舞幼兒想出兩個弟弟兩個妹妹、四個弟弟四個妹妹等不同的排序方法

游戲進行兩次后結(jié)束活動。

活動反思：

對于小班幼兒來說，“排序”是一項比較具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學活動，需要他們運用有限的數(shù)、量、形方面的知識，進行一番系統(tǒng)、連貫的思索，找出事物之間的聯(lián)系，也就是我們稱之為“規(guī)律”的東西。排序活動不僅能培育幼兒的觀測比較技能，簡約的判斷力、初步的推理技能，同時也是培育幼兒規(guī)律思維技能的有效途徑。

《按規(guī)律排序》教案8

活動目標

1、引導幼兒通過觀測發(fā)覺事物間的簡約規(guī)律(自然現(xiàn)象及特定的規(guī)律)。

2、培育幼兒細致觀測、勤于動手的好習慣；體驗思維訓練的樂趣。

活動預備

1、教具預備：三種排列規(guī)律的范例條各一(○□○□○□；○□□○□□○□□；○□△○□△○□△)；“奇異的書”(封面是彩虹，從第一頁到第七頁依次是一顆紅色的草莓、兩只橙色的橘子、三根黃色的香蕉、四只綠色的西瓜、五只青色的蘋果、六顆藍色的梅子、七串紫色的葡萄；幾組圖片(從兒童到少年到成人再到老年人；從樹芽到小樹再到大樹；從雞蛋到小雞再到母雞，等等)。

2、學具預備：操作紙、記號筆、三角形、圓形、正方形各假設干。

活動過程

一、開始部分

導人：小伙伴有沒有發(fā)覺，今日我們座位排列的順次有什么特別的地方?(一個男孩、一個女孩)有一組圖形寶寶排列的順次和我們很相像，我們一起來看看它們是誰。

二、基本部分

1、依次出示三種排列規(guī)律的范例，請幼兒讀一讀每張范例條上的圖形是什么，發(fā)覺了什么規(guī)律。

1)出示范例條○□○□○□，提問：有哪些圖形在排隊?它們的隊伍是怎么排列的?后面還可以怎么排?它們排列得很整齊，我們用字母來表示可以看得更清晰，用A表示圓形，用B表示正方形(引導幼兒用ABABAB分組，老師在范例條的下方記錄，幫助幼兒小結(jié)規(guī)律。)

2)出示范例條○□□○□□○□□，提問：它們是誰?都是怎么排的?后面應當怎么排列呢?(引導幼兒ABBABBABB分組，老師在范例條下方記錄，幫助幼兒小結(jié)規(guī)律。)

3)同樣，出示范例條○□△○□△○□△，引導幼兒小結(jié)ABCABCABC排列的規(guī)律。

2、引導幼兒觀測“奇異的書”，找出書中的規(guī)律。

1)引導幼兒觀測“奇異的書”從封面到第三頁。

封面是彩虹，顏色依次為紅、橙、黃、綠、青、藍、紫；第一頁上是一顆紅草莓；第二頁上是兩只橙色的橘子；第三頁上是三根黃香蕉。請幼兒依次猜猜后面幾頁上有什么，是怎么猜的。(按頁碼猜個數(shù)，按彩虹顏色來猜水果顏色。)老師確定幼兒的猜想，再引導幼兒完整書，發(fā)覺書中的規(guī)律。(個數(shù)跟頁數(shù)一樣都是從少到多；水果顏色跟彩虹顏色排列的規(guī)律一樣，都是從紅到紫。)

2)引導幼兒說一說生活中有哪些有規(guī)律的現(xiàn)象。

在我們的生活中還有很多有規(guī)律的現(xiàn)象和事情，比如說人的生長規(guī)律(出示圖片)都是從小漸漸長大，最末變老。植物也是這樣(出示圖片)，樹從樹芽到小樹苗漸漸長大，最末變成大樹……鼓舞幼兒將自己知道的事物的規(guī)律和現(xiàn)象與同伴進行溝通。

3、幼兒操作活動(自由選擇操作材料)。

1)看圖形找規(guī)律，用字母表示出來。

2)根據(jù)排列規(guī)律粘貼圖形。

3)根據(jù)動物生長的規(guī)律，排列圖片。

4)根據(jù)植物生長的規(guī)律，排列圖片。

4、幼兒展示操作結(jié)果，老師進行評價。

三、結(jié)束部分

老師小結(jié)：今日我們學習了幾種簡約的規(guī)律，這些簡約的規(guī)律在生活中隨處可見，只要我們稍加留意就能發(fā)覺，讓我們一起到外面找一找在我們的身邊還有哪些規(guī)律，好嗎？

《按規(guī)律排序》教案9

活動目的：

1、利用學具進行規(guī)律排序訓練。

2、培育幼兒發(fā)散思維技能。

活動預備：

六型學具人手一套和掛圖。

活動過程：

1、幼兒排隊找規(guī)律，引出課題。

幼兒按拍一下手拍一下肩、拍兩下手拍兩下肩的規(guī)律進入活動室。

2、：“請你照圖繼續(xù)擺”。

出示以下掛圖，讓幼兒觀測數(shù)秒鐘，啟發(fā)幼兒說出規(guī)律，并繼續(xù)往下擺。

〔1〕一長一短：兩根學具棒、一根學具棒

〔2〕一紅一綠：一根紅學具棒、一根綠學具棒

〔3〕三種顏色三種外形：紅圓、黃三角、綠正方形

〔4〕單雙數(shù)：1、3、2、4、5、7、6、8

3、：“看誰做得又對又快”。

請同學按老師的要求進行規(guī)律排序〔一種底色一種類別、兩種底色兩種類別……六種底色六種類別〕。最末讓幼兒自己定標準自己擺，培育他們的多向思維技能。

活動延伸：

按一男一女、一男兩女、梳辮子不梳辮子、戴眼鏡不戴眼鏡、高矮等標準讓幼兒排隊出活動室。

《按規(guī)律排序》教案10

活動目標：

1、鼓舞幼兒在動手操作的活動中，比較發(fā)覺物體排列的傳遞性、可逆性，并進行大膽自主的排序活動。

2、活動中加強幼兒對排序操作活動的愛好，逐步進展幼兒的思維、觀測、比較和初步的判斷推理技能。

3、幼兒發(fā)覺生活中的規(guī)律有許多，體驗到學習思維的樂趣。

活動重難點：

1、重點：鼓舞幼兒在動手操作的活動中，比較發(fā)覺物體排列的傳遞性、可逆性，并進行大膽自主的排序活動。

2、難點：引導幼兒發(fā)覺排序規(guī)律，并學習排序。

活動預備：

課件、圓形、三角形假設干、吸管節(jié)假設干。

活動過程：

一、導入，師幼聽音樂，做拍手、拍腳動作，引出主題。師：小伙伴，請你聽音樂跟隨老師來做動作好嗎？請小伙伴記住自己做過的動作。

提問：剛才咱們做了什么動作？拍了幾次手？拍了幾次腳？我們做的動作有什么規(guī)律？〔邊說邊展示教具〕再往后要怎么排？

小結(jié)：看來不同物體排在一起，可以按肯定的規(guī)律來排，只要看懂了前面的規(guī)律，大家就知道后面接著應當排什么了。咱們根據(jù)這個規(guī)律再來試試看〔再次放音樂，讓幼兒依據(jù)規(guī)律動手〕

二、幼兒自主探究物體簡約的排序規(guī)律，老師觀測找出幼兒有規(guī)律的排序方法

1、幼兒分組操作。

桌上有些圖形寶寶！〔出示三角形，圓形圖形卡〕你們看，它們是……〔請幼兒回答、〕請你來給他們有規(guī)律的排排隊。試一試，有幾種不同的排法？待會老師要請第一組和第二組的小伙伴比競賽，看看哪一組的排法更多。

2、溝通不同的排序方法。

提問：你是根據(jù)什么來排的？誰還有不同的排法？針對幼兒的迷惑進行爭論。〔老師依據(jù)幼兒的回答在黑板上記錄。〕宣布第一局結(jié)果。

小結(jié)：這種根據(jù)規(guī)律重復涌現(xiàn)的現(xiàn)象叫做按規(guī)律排序。

三、引導幼兒按顏色和外形等規(guī)律排序。〔串彩鏈〕師：我們還有許多的東西可以用來排隊，現(xiàn)在桌上有許多圓筒。老師想讓大家一起幫忙用它們來做彩鏈，小伙伴們想做嗎？下面，請小伙伴用桌子上的東西來自己做喜愛的彩鏈！肯定要記住按規(guī)律來做，我們來看看哪位小伙伴能做出別出心裁的規(guī)律！〔老師巡回指導〕

四、老師小結(jié)，并鼓舞幼兒在生活中發(fā)覺規(guī)律。師：好了，今日小伙伴都表現(xiàn)得很棒、老師期望，下課以后，小伙伴可以在生活中找到更多的規(guī)律！

《按規(guī)律排序》教案11

活動目標：

1、通過發(fā)覺物體的排列規(guī)律，并讓幼兒嘗試按規(guī)律進行排序。

2、培育觀測，比較技能和初步的判斷推理技能。

活動預備：裝飾后的裙子一條、字卡〔圖形、物體、大小、顏色〕、固體膠、粘貼小圖片假設干、各種玩具假設干、串珠珠假設干、排序圖樣4種

活動過程：

一、出示裙子，讓幼兒觀測，找到裙子上的奧秘。

——紅紅小伙伴的生日立刻到了，趙老師為她做了一條美麗的裙子，這條裙子上面藏著許多奧秘，你能把它找出來嗎？

幼兒說說自己找到的奧秘。引導幼兒找到裙子中的四處奧秘?！灿變好空f出一個地方，師將預備好的圖案依次出示〕

——：原來領子和袖口、腰帶、裙擺都有奧秘的，領子是根據(jù)物體的不同排隊的，〔出示字卡：物體〕；袖口是根據(jù)圖形的改變規(guī)律排隊的〔圖形〕；腰帶是按大小的改變規(guī)律排隊的〔大小〕；下擺上的圖案那么是按顏色的改變規(guī)律排隊的〔顏色〕，這樣的排隊就叫做按規(guī)律排序！

二、展示已排好序的圖樣，讓幼兒觀測，分析出各種圖樣屬于以哪種改變?yōu)橐?guī)律排序的。

——我們來看看這些圖樣是根據(jù)什么規(guī)律來排序的呢？

三、幼兒嘗試按規(guī)律排序。

——老師也為小伙伴們預備了一些材料，讓我們一起來把它們有規(guī)律的排一排吧。

——請小伙伴來說說你是按什么規(guī)律排的？

老師：原來同一種的物品可以按不同的規(guī)律排出許多不同的排法。

四、有規(guī)律排序除了排出來，我們還可以用其它的方法來表示呢。

——我們用小貓小狗的叫聲來有規(guī)律地表示出來。〔分成兩組喵汪汪，喵汪汪、喵汪汪〕

——我們用動作來試試看〔如：小雞小狗小貓的動作，重復三次〕

五、幼兒分組自由選擇操作材料〔裝飾衣服、鋪地磚、串彩鏈、圍圍墻〕，進行按規(guī)律排序。

——紅紅預備在她生日那天開個“生日PATY”，要做許多的預備工作，讓我們?nèi)兔?，你們情愿嗎？四個小伙伴一組，在工作之前，每一組要商量好用什么規(guī)律來進行排序。

——幼兒操作，老師巡察幫助。

——展示作品，師幼一起評析。

六、談談排序跟我們生活的親密關系

——請小伙伴找找看，教室里有沒有有規(guī)律排序的東西呢？

——在我們的生活中，還有哪些地方也會運用到有規(guī)律的排序呢？〔觀看電腦〕

請小伙伴回家找找，家里有那些地方也是有規(guī)律排序的呢？請你把它畫來來，明天帶到幼兒園來一起溝通，好嗎？

《按規(guī)律排序》教案12

活動目標：

1、在活動中能找出規(guī)律進行排序。

2、能按大小、顏色等交替重復的規(guī)律玩排序游戲。

3、對數(shù)學活動感愛好。

活動預備：

1、教具預備：“吹泡泡”。

2、學具預備：“吹泡泡”；橡皮泥假設干；彩筆、各種顏色的短毛線繩假設干。

3、《操作冊》第4冊第5—6頁。

活動過程：

1、預備活動。

師幼相互問候。

走線，線上游戲：大家一起來拍手。幼兒一次拍手。第一個幼兒拍1下。第二個幼兒拍2下，第3個幼兒拍1下，第四個幼兒拍2下，依次拍下去。

1、集體活動。

創(chuàng)設情境：小櫻子和小柚子給我們送來了他們自己吹的泡泡〔老師出示教具“吹泡泡”〕。

①全班幼兒分成2組，1組為小櫻子組，1組為小柚子組。2組幼兒分別操作學具中的紅色泡泡歌藍色泡泡排列出有規(guī)律的漂亮的圖案。

②老師：“小櫻子和小柚子吹的泡泡到了天空中混合在了一起，我們一起給他們的泡泡排排隊吧。”

幼兒操作學具“吹泡泡”，按顏色活大小等交替的規(guī)律排序。

③溝通小結(jié)，展示有創(chuàng)意的排序作品。

2、分組活動。

第一組：“搓糖珠”游戲。老師：天上泡泡飛，地上糖珠堆。天上的泡泡摒除的隊伍多美麗??！我們用彩色橡皮泥搓糖珠，搓好后也按規(guī)律排列起來吧。

第二組：涂色游戲。老師：快來給泡泡們排出的隊伍照個像吧！請小伙伴在條形紙上按交替重復的規(guī)律涂上顏色做成相片，送給可愛的小泡泡們。

第三組：“結(jié)繩”游戲。將不同顏色的毛線繩按重復交替規(guī)律打結(jié)連在一起。

3、游戲活動。

繼續(xù)創(chuàng)設情境：泡泡們邀請我們一起玩“跳房子”游戲。請小伙伴依據(jù)地上的圖案跳房子，鞏固對排序規(guī)律的認識，如并腳、分腳、并腳、分腳。

4、溝通小結(jié)，整理學具。

讓幼兒講一講自己還能想出哪些不同的排序方法，整理整理學具。

活動延伸：

1、完成《操作冊》第4冊第5—6頁活動。

2、利用區(qū)角的積木、積塑、串珠進行排序練習。

活動提示：排序?qū)W習不要太機械，老師要變換多種形式讓幼兒練習，留意游戲性和趣味性，可適當增加遞增遞減排序的規(guī)律。

《按規(guī)律排序》教案13

活動目標

1、通過游戲，初步感知A物體與B物體有規(guī)律的排序模式。

2、進展思維的精確性，提高規(guī)律推理技能。

3、進展幼兒初步的觀測技能和比較技能。

4、培育幼兒對數(shù)學活動的愛好。

活動預備

學具、優(yōu)雅的音樂。

活動重點、難點

發(fā)覺AB式的排序規(guī)律。

活動過程

1、聽節(jié)奏做動作，擺棋子。

〔1〕老師做節(jié)奏表演，拍手、拍腿。規(guī)律為AB，拍3組。

提問：老師是怎樣拍的？你試一試?！惨龑в變喊l(fā)覺規(guī)律〕

假如拍手用紅色棋子表示，拍腿用綠色棋子表示應當怎么擺？

請兩名幼兒分別拿紅色與綠色棋子來前面依據(jù)老師的動作擺放棋子。

引導幼兒觀測并發(fā)覺AB式的規(guī)律。

〔2〕請幼兒開闊思維用聲音的方式表現(xiàn)AB式規(guī)律。反復練習鞏固幼兒對AB式規(guī)律的認識。

〔視狀況可以請兩名幼兒一名拍節(jié)奏一名放棋子進行合作表演〕

2、好玩的火車

周老師有一輛美麗的小火車看看是什么樣子的。幼兒觀測小火車發(fā)覺規(guī)律。

3、請幼兒自己也開一輛美麗的小火車吧〔幼兒練習排序〕

〔1〕聽音樂取學具。

〔2〕請幼兒用紅綠兩色，紅色做車頭按AB規(guī)律進行排序。

〔3〕請幼兒選擇自己喜愛的兩種顏色按AB規(guī)律擺出一輛小火車。

4、結(jié)束部分。聽音樂送學具。〔提示幼兒整理棋盒并檢查棋子寶寶是否放好〕

活動延伸

在活動區(qū)中為幼兒提供可以進行排序的材料。

《按規(guī)律排序》教案14

【活動目的】

１.通過讓幼兒動手操作、比較，發(fā)覺物體的排列規(guī)律并進行排序。

２.培育觀測、比較技能和初步的判斷推理技能。

【活動預備】

１.教具：黑白序列的排序圖樣。

２.學具：

①幼兒分組操作材料：a、鋪地磚；b、串彩鏈；c、圍圍墻；d、排排隊

②花片

③黑白方塊假設干。

３.環(huán)境創(chuàng)設：小動物的家。

【活動過程】

〔一〕以小伙伴為“小動物布置新家”引入課題。

〔二〕幼兒自主探究物體簡約的排序規(guī)律。

1.幼兒分組操作。

a、鋪地磚：提供藍、白兩種顏色的泡沫地磚,讓幼兒按顏色改變規(guī)律排序。

b、圍圍墻：提供四種顏色炮彈玩具,讓幼兒按顏色及節(jié)數(shù)按規(guī)律排序。

c、做彩鏈：提供不同長短、寬窄、顏色長條手工紙讓幼兒依據(jù)紙條多種特征串成彩鏈條。

d、種樹：提供高矮、品種不同的樹木，讓幼兒按其外形、高矮不同的規(guī)律排序。

[評析:讓幼兒設計物體的排序規(guī)律，是訓練幼兒敏捷運用所學知識解決問題的過程。在這一過程中，不同層次的幼兒可選擇不同活動材料進行操作，便于分層指導、因材施教。]

2.自主探究活動內(nèi)容的溝通：

１.取分組活動的內(nèi)容假設干，提問：你是怎么排的？

２.引導幼兒想出不同的排法，請幼兒排一排，老師強調(diào)規(guī)律性。

３.針對幼兒的迷惑進行爭論。

４.師生共同歸納小結(jié)。

排序的方法有多種，可按外形、顏色、數(shù)量等多種特征排序。

〔三〕出示三張大卡片，引導幼兒發(fā)覺并說出它們的排列規(guī)律

〔第一張蝴蝶不變，小花逐一增多；第二張蝴蝶不變，小花逐一減削；第三張蝴蝶逐一減削，小花逐一增多〕。

［評析：幼兒通過觀測、比較，發(fā)覺了圖形排序的規(guī)律。這是對幼兒進行初步判斷推理技能的訓練。］

〔四〕讓幼兒自取不同顏色花片，學習按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。

〔五〕觀賞黑白序列

老師出示黑白序列，讓幼兒觀測查找序列中黑白兩色是以幾個為一組進行排列，知道黑白兩色也可組成許很多多有趣的序列。

〔六〕設計“黑白配”小毛巾

１.運用以有的排序知識設計一條“黑白配”小毛巾。

２.幼兒介紹自己設計的“黑白配”小毛巾，說明排序規(guī)律。

【活動延伸】

觀測家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象，讓幼兒相互溝通。

評析：讓幼兒帶著問題觀測生活，將所學到的數(shù)學知識滲透到

生活情景之中并進行再運用，有利于培育幼兒對數(shù)學活動的愛好，促進其制造技能的進展。

《按規(guī)律排序》教案15

設計意圖：

小伙伴特別喜愛幫花片積木排隊、串珠、穿項鏈等。因此，我就依據(jù)我們班近期發(fā)覺的問題設計了這次活動。想通過這次活動使幼兒對有規(guī)律的排序有一個正確的認知，讓孩子能依據(jù)圖形的排列進行排序。

活動目標：

1、能依據(jù)圖形的排列規(guī)律進行排序。

2、培育幼兒初步的觀測與比較技能，提高幼兒的判斷推理技能。

3、感受不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂趣。

活動預備：

1、各種圖形假設干，雙面膠

2、幼兒操作紙活動過程：

1、出示邀請卡，激起幼兒的愛好。

老師："今日老師收到了一張邀請卡，我們來看看里面寫了什么？"老師："心愛的小伙伴，我是圖形國王，我想邀請大家來參與我們的音樂會，期望你們裝扮的美麗點！"

2、出示一個圖形單一的花環(huán)。

老師："老師也想去參與音樂會，所以我已經(jīng)預備好了一個花環(huán)，我想戴著美麗的花環(huán)去音樂會，老師戴上這個花環(huán)，好看嗎？"〔