幼兒園中班語(yǔ)言游戲教案《傳話游戲》含反思

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活動(dòng)目標(biāo)

1、培育幼兒傾聽(tīng)愛(ài)好及留意力。

2、學(xué)習(xí)傳話技能，聽(tīng)清句子中每一個(gè)字的發(fā)音，并能清晰轉(zhuǎn)達(dá)。

3、培育幼兒敏銳的觀測(cè)技能。

4、進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)技能。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的歡樂(lè)，愿意與同伴一起游戲。

活動(dòng)預(yù)備

1、果樹(shù)模型假設(shè)干，各種水果圖片假設(shè)干。

2、各種動(dòng)物卡片假設(shè)干。

3、小籃假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程

一、學(xué)習(xí)傳話

1、將幼兒分成假設(shè)干組，老師對(duì)每組第一個(gè)幼兒說(shuō)一句話，一個(gè)一個(gè)的向后傳，請(qǐng)每組最末一個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么話。

幼兒爭(zhēng)論：怎樣才能傳不錯(cuò)話?

2、請(qǐng)每組最末一個(gè)幼兒說(shuō)一句話，一個(gè)一個(gè)向前傳，每組第一名幼兒來(lái)告知老師是一句什么話。

二、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述

(園長(zhǎng)走進(jìn)教室)

園長(zhǎng)：對(duì)不起，打攪一下，請(qǐng)問(wèn)魏老師在嗎?

老師：她出去了，您找她有事嗎?

園長(zhǎng)：請(qǐng)通知魏老師今日下午兩點(diǎn)到大三班聽(tīng)課。

老師：請(qǐng)魏老師今日下午兩點(diǎn)到大三班聽(tīng)課。是嗎?

園長(zhǎng)：是的，等會(huì)兒魏老師回來(lái)了，請(qǐng)您轉(zhuǎn)告她。感謝。(園長(zhǎng)出教室)

老師：小伙伴們，一會(huì)兒魏老師回來(lái)誰(shuí)能把通知轉(zhuǎn)告給她?

(幼兒練習(xí)轉(zhuǎn)述，老師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。提示：什么時(shí)間，到什么地方去，去干什么。)

(魏老師進(jìn)教室)

老師：哪個(gè)小伙伴來(lái)告知魏老師有什么事?

(請(qǐng)多名幼兒進(jìn)行轉(zhuǎn)述)

魏老師：小伙伴們說(shuō)的真好，感謝你們，下午我肯定準(zhǔn)時(shí)去。

(針對(duì)幼兒狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)。如：仔細(xì)聽(tīng)，記住說(shuō)的是什么話;傳話慢一點(diǎn)，把每個(gè)字都說(shuō)清晰。)

三、傳話游戲

1、摘果子每組最末一個(gè)幼兒手提小籃，說(shuō)出水果的名稱，幼兒一個(gè)一個(gè)向前傳，最前面的幼兒依據(jù)聽(tīng)到的水果的名稱到果樹(shù)上摘果子?；貋?lái)后放入本組的小籃中。

2、送果子出示動(dòng)物圖片，每個(gè)動(dòng)物圖片對(duì)應(yīng)一個(gè)紙質(zhì)的小籃。請(qǐng)幼兒聽(tīng)到動(dòng)物名稱后進(jìn)行傳話，最末一名幼兒依據(jù)聽(tīng)到的動(dòng)物名稱把一個(gè)水果放入其小籃中。

留意：如傳錯(cuò)了話，要重新從頭開(kāi)始傳。

活動(dòng)反思

《傳話游戲》這個(gè)幼兒感愛(ài)好的題材，既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷與視野?；顒?dòng)中我們將幼兒本身的需要、愛(ài)好、閱歷和技能放在首位，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))通過(guò)集中與分組、集體與個(gè)人、講解并描述與想像，形成立體式的環(huán)境教育活動(dòng)體系。