湖南省湘西土家族苗族自治州鳳凰縣2023-2024學年九年級上學期質量檢測語文試卷（含答案）

年鳳凰縣初中學情診斷九年級語文試題卷姓名: 準考證號: 注意事項：1．本卷為試題卷，考生應在答題卡上作答，在試題卷、草稿紙上答題無效。2．答題前，考生須先將自己的姓名、準考證號分別在試題卷和答題卡上填寫清楚。3．答題完成后，請將試題卷、答題卡、草稿紙放在桌上，由監(jiān)考老師統(tǒng)一收回。4．本試卷三個大題，26道小題，滿分120分，時量120分鐘。一、語言綜合運用（共22分） 閱讀下面語段，回答1—2小題。 每個人都可以成為一個思考者。不應只當數(shù)據(jù)叢林中的獵人和采集者，也應該有不甘為信息傳播者而愿為思想瞭望者的志趣。只有保持獨立思考和理性思辨，才能真正帶來人類智慧的增長，推動人類文明的進步。 “思考是勤奮的一部分，人最大的懶惰是思想懶惰?！鄙硖庍@個時代，有太多聲音yínɡ繞耳邊。要在花繁柳茂中bō開，雨驟風狂里站定，不僅需要“”的眼界，也需要“”的思考，唯如此，“”的頓悟，才能于眾里尋他中浮現(xiàn)眼前。1．下列給語段中加點字的注音和根據(jù)拼音書寫的漢字完全正確的一項是（）（2分） A．瞭望liáo 雨驟風狂zhòu 縈繞 撥開 B．瞭望liào雨驟風狂zhòu 縈繞 撥開 C．瞭望liǎo雨驟風狂zòu 瀠繞 拔開 D．瞭望liào雨驟風狂zòu 瀠繞 拔開2． ①獨上高樓，望盡天涯路 ②驀然回首，那人卻在燈火闌珊處 ③衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴 A．②①③B．①②③ C．③①② D．①③②3．下面一段文字中，加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?2分） 三年前的秋天，滿懷憧憬的你帶著好奇走進校園。如今的你早已習慣校園生活的精彩紛呈、線上學習的靈活便捷。不承想，“當時只道是尋?！?，而今就要和這一切告別。也許，你現(xiàn)在就開始懷念課堂上的不恥下問、操場上的生龍活虎、課余時的歡聲笑語……這段鐫刻著青春的時光，像是一首歌。將從前的瞬間變成永久的留戀，讓人不忍說再見。朝陽一般的少年??！請帶著時光賦予你的自信與勇氣，堅持理想，不忘師恩。沉著希望之翼，朝陽而生。 A．精彩紛呈 B．不恥下問 C．生龍活虎 D．歡聲笑語4．在探究過程中，小海摘抄了一段關于“語文是工具性和人文性辯證統(tǒng)一的學科”的語段，請您找出該語段中有語病的一項（）（2分） 每一個漢字背后都可能有民族文化、心里、審美的影子，①學習漢字的過程，本身就是文化傳承；但是零散的、未加整合的識字課，主要凸顯的是語文的工具性。②將漢字有效篩選、整合，構成一種結構化了的文本，凸現(xiàn)出更廣泛的文化意味。③漢字的形與義有著千絲萬縷的聯(lián)系，足以讓稍有想象力的人展開無盡的遐想：“哭”字，愁眉苦臉；“笑”字，活潑可愛；“浩渺”，水的寬闊躍然紙上；“巍峨”，山的高大頓現(xiàn)眼前。④難怪中國人愛將“字”“畫”連在一起說，原因是漢字本身就可以入畫造成的。 A．① B．② C．③ D．④5．閱讀《中國傳統(tǒng)節(jié)日》后，同學們對節(jié)日文化做了以下歸納，不正確的一項是（）(2分） A．農歷五月初五端午節(jié)“賽龍舟”、“飲雄黃酒”的習俗與愛國詩人屈原有關。 B．“七夕”與牛郎織女鵲橋相會的民間神話傳說有關。 C．農歷八月十五中秋節(jié)的傳說很豐富，如“嫦娥奔月”等。 D．正月十五“元宵節(jié)”，按習俗應全家團聚吃湯圓，寓意著“圓滿”，也寓意著“團圓”。6．名句積累。（每空1分，共4分。） 自古文人多愛秋。 秋是“樹樹皆秋色，①”(王績《野望》)的靜美；秋是“②，水落而石出”(歐陽修《醉翁亭記》)的坦蕩；秋是“采菊東籬下，③”(陶淵明《飲酒》)的淡然；秋還是劉禹錫“晴空一鶴排云上，④”（《秋詞（其一）》）如鶴凌云，激越向上的豪邁。7．綜合性學習(共4分）漫游語文世界 余華中學語文組舉辦傳統(tǒng)文化競賽活動，你是參賽選手，這次活動有三道競賽題，請你完成。（1）中國是一個詩的國度，唐詩是近體詩的高峰，近體詩包括和。（1分）（2）認真閱讀杜甫的《江畔獨步尋花·其六》，根據(jù)要求答題。黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。 下列四項對詩歌的評價，哪一項與詩人的想法相距甚遠?（）（2分）A．B．第二句“千朵萬朵壓枝低”，“千朵萬朵”形容花的數(shù)量多;“壓枝低”形象地描繪了花兒密密層層，沉甸甸的，把枝條都壓彎了。C．第三句“留連戲蝶時時舞”，是說花枝上彩蝶翩翩起舞，這才是最動人的景致，如果沒有彩蝶起舞，花也就沒有什么看頭。D．第四句“自在嬌鶯恰恰啼”，運用了移情于物的手法，使物我交融，情景相生，表達了詩人內心的歡愉。（3）下面是拆開了的與中華文化有關的一副對聯(lián)，請你運用所學的對聯(lián)知識，重組成一副完整的對聯(lián)。（1分） 傳統(tǒng)的精華學習里經(jīng)典繼承之中國學8．根據(jù)名著內容，完成下面兩題。(共4分)（1）下列有關《西游記》的情節(jié)，都寫到唐僧對孫悟空念《緊箍兒咒》的一項是（）（2分） A．四圣試禪心、三打白骨精 B．四圣試禪心、車遲國斗法 C．車遲國斗法、真假美猴王 D．三打白骨精、真假美猴王（2）請從下列人物中任選一個，仿照示例，提煉一對體現(xiàn)這一人物形象反差的詞語，并結合名著內容加以分析。(2分) ①魯智深(《水滸傳》)②祥子(《駱駝祥子》)③尼摩船長(《海底兩萬里》)示例唐僧的軟弱與堅定：唐僧遇到妖怪時常常戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如獅駝嶺受阻時數(shù)次落淚，體現(xiàn)他的軟弱；他取經(jīng)之心從不動搖，如途經(jīng)女兒國時不為美色所惑，不受蝎子精脅迫，體現(xiàn)他的堅定。二、閱讀與理解（共42分）（一）古代詩歌鑒賞，完成9—10小題。（共5分）江村①杜甫清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。自去自來堂上②燕，相親相近水中鷗。老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。但有故人供祿米③，微軀④此外更何求? 【注】①唐肅宗上元元年(760)夏，詩人杜甫在朋友的資助下，在四川成都郊外的浣花溪畔蓋了一間草堂，在飽經(jīng)戰(zhàn)亂之苦后，生活暫時得到了安寧。②堂上：一作“梁上”。③祿米：古代官吏的俸給，這里指錢米。④微軀：微賤的身軀，是作者自謙之詞。9．對這首詩賞析不正確的一項是（）（2分）A．首聯(lián)中“抱”字運用擬人手法，描繪一灣清流繞村而過的優(yōu)美風光，極富表現(xiàn)力。B．頷聯(lián)寫燕子自在飛翔，白鷗相伴相隨。對仗工整，節(jié)奏明快，讀起來朗朗上口。C．頸聯(lián)對“老妻”和“子”的細節(jié)描寫，寫出了杜甫一家在浣花溪生活的富足。D．這首詩描寫了一家人暫居江村的生活，尾聯(lián)看示慶幸、表示滿足，實際上也潛含著作者的悲苦無奈和酸辛。。10．請展開想象，用生動的語言描繪詩中的畫線句所呈現(xiàn)的畫面。（3分）（二）文言文閱讀，完成11—14小題。（共8分） 【甲】嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。（節(jié)選自范仲淹《岳陽樓記》） 【乙】皇祐二年，吳中大饑，殍殣①枕路。是時范文正②領浙西，發(fā)粟及募民存餉，為術③甚備，吳人喜競渡好為佛事。希文乃縱民競渡，太守日出宴于湖上，自春至夏，居民空巷出游。又召諸佛寺主首諭之曰：“饑歲工價至賤，可以大興土木之役?！庇谑侵T寺工作鼎興。又新敖倉④吏舍，日役千夫。

(節(jié)選自沈括《夢溪筆談》) 【注】①殍殣(piǎojìn):餓死的人。②范文正:范仲淹，字希義。③術:途徑，方法，策略。④敖倉:秦代所建倉名。泛指糧倉。⑤仰食于公私:依賴官府和民間所提供的工作機會生活。11．解釋下列句中加點詞的意思。(每小題1分，共2分)（1）予嘗求古仁人之心（2）文正乃自條敘所以宴游及興造12．請用“/”給文中畫橫線的句子斷句(限斷一處)。(1分) 吳人喜競渡好為佛事13．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫波浪線的句子。(共2分)是歲，兩浙唯杭州晏然，民不流徙，皆公之惠也。(2分)14．根據(jù)對【甲】文的理解，你認為【乙】文中的范仲淹符合【甲】文中“古仁人”的標準嗎?請結合他的所作所為簡要分析。(3分)（三）閱讀相關材料，完成15—16小題。(共5分) 下面是三則關于“音樂治療”的材料，請閱讀后完成15—16題。 【材料一】音樂治療是一種運用各種形式的音樂體驗來幫助治療對象達到心理健康的心理調節(jié)手段。它具有成本小、易獲取、操作簡單、易于實施、受場地限制小等特點，適用于各類人群。其主要作用如下： 第一，音樂治療能緩解生理不適。音樂是聲音的外化，其本身具有一定的能量。有的音樂體驗能減慢心率、降低血壓、平衡呼吸和促進新陳代謝，還可以通過轉移注意力來緩解疼痛。 第二，音樂治療能促進心理調節(jié)。音樂中的節(jié)奏、旋律、力度以及和聲等要素能夠對人們產生復合性聽覺刺激，引起人們情感上的共鳴。有的音樂能有效緩解焦慮、緊張等情緒，催生積極的情緒。 第三，音樂治療能促進人際交往。具有重復的旋律、變動的節(jié)奏以及和聲的音樂，能讓人積極主動地參與到人際活動中去。 【材料二】選擇何種音樂進行音樂治療呢?這需要針對治療對象存在的問題能選擇匹配的音樂。 一是根據(jù)音樂節(jié)奏和旋律進行選擇。音樂節(jié)奏影響生物節(jié)律，音樂旋律影響情緒起伏。譬如，具有節(jié)奏和旋律線穩(wěn)定、音量變化小等特點的輕音樂可以穩(wěn)定情緒，放松和緩解焦慮。 二是根據(jù)音樂的力度進行選擇。音樂力度的增強可引發(fā)情緒的逐漸高漲，讓人從萎靡失落的情緒狀態(tài)中擺脫出來。譬如，鼓聲可以改變生物節(jié)律，具有振奮人心、給人力量等作用，所以人在情緒低落、需要肯定和支持時，可傾聽有鼓聲或者打擊樂器的音樂，給自己以信心。 三是根據(jù)音樂的形式進行選擇。不同的音樂形式給人不同的聽覺體驗，讓人產生不同的心理感覺。譬如，獨奏獨唱形式的音樂貼近個人感受，易引發(fā)人心中的孤獨感。而合唱、合奏、有和聲的音樂，則給人陪伴感，讓人產生共鳴，逐漸產生表達欲，這樣的音樂能引發(fā)人心中的社會支持感，增強其集體意識，在一定程度上能緩解負面情緒。 【材料三】 音樂治療實施步驟圖共情調緒選擇、播放合適的音樂，幫助治療對象與音樂共情，逐漸穩(wěn)定治療對象的情緒狀態(tài)。外泄情緒外泄情緒選擇、播放能引導治療對象表達自己內心體驗的音樂，使其情緒外泄疏解。重塑心理重塑心理選擇、播放能激發(fā)治療對象信心的音樂，引導其暢想成功找到力量感，積極面對未來。(以上材料依據(jù)《大眾心理學》相關資料改編)15．根據(jù)上述材料，下列關于“音樂治療”的理解或推斷，正確的一項是（）(2分)A．音樂治療具有成本小、易獲取、操作簡單等特點，可以治療各類疾病。B．音樂治療能緩解生理不適，可以促進新陳代謝，轉移注意力立即止痛。C．針對治療對象存在的問題，可根據(jù)音樂的節(jié)奏、旋律、力度、形式來選擇相匹配的音樂對其進行治療。D．獨奏獨唱形式的音樂易引發(fā)共鳴，多聽這類音樂能促進人際交往。16．某同學考試前出現(xiàn)了焦慮情緒，請你根據(jù)材料，告訴該同學如何用“音樂治療”來緩解焦慮情緒。（3分）（四）閱讀下面文章，完成17—20小題。（共11分）合理防范青少年短視頻沉迷崔妍 ①近年來，短視頻受到互聯(lián)網(wǎng)用戶青睞，青少年上網(wǎng)看短視頻也愈發(fā)普遍。然而，由于內容特點、算法推薦、心理機制等多方面原因，不少人感覺刷短視頻會上癮。如何有效防止未成年人陷入短視頻沉迷，成為一道現(xiàn)實課題。??②《2021年全國未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況研究報告》顯示，未成年人互聯(lián)網(wǎng)普及率達96.8%，觸網(wǎng)低齡化趨勢明顯，而未成年網(wǎng)民中經(jīng)常在互聯(lián)網(wǎng)上看短視頻的比例為47.6%。武漢大學中國鄉(xiāng)村治理研究中心發(fā)布的一份報告顯示，在調研的中部省份中，有九成農村留守兒童長期使用專屬手機或者長輩的手機，其中近七成兒童用手機看短視頻。短視頻沉迷極易造成青少年視力下降、注意力不集中等后果，一些不良信息還會產生誤導，進而影響未成年人身心健康，危害不容小覷。防范短視頻沉迷，是保護青少年身心健康的題中應有之義。??③加強監(jiān)管，營造清朗的網(wǎng)絡視聽環(huán)境，才能更好守護未成年人成長。在制度上，應不斷完善相關法律法規(guī)，強化網(wǎng)絡平臺責任。近年來，從出臺《網(wǎng)絡信息內容生態(tài)治理規(guī)定》等文件，到新修訂的未成年人保護法增設“網(wǎng)絡保護”專章，漸趨完備的制度體系為青少年設置起“防護網(wǎng)”。下一步仍須與時俱進，以制度剛性建好“防火墻”。在技術上，應進一步向科技借力，推動責任落細落實。監(jiān)管部門可利用上線審查、應用管控等實現(xiàn)綜合監(jiān)管，短視頻平臺等也可運用身份識別、大數(shù)據(jù)分析等，推動“防沉迷系統(tǒng)”“青少年模式”迭代升級。多措并舉、精準施策，才能讓監(jiān)管更加有力有效。??④幫助未成年人防范沉迷，關鍵在疏導。應當真正從青少年的視角出發(fā)，多供給優(yōu)質的精神文化產品。就短視頻本身而言，平臺和創(chuàng)作者有責任瞄準未成年人需求，多發(fā)布、傳播健康向上的內容。學校應開展豐富多彩的文體活動，引導學生過精神充盈的生活。對于農村地區(qū)而言，公共服務供給相對不足，應著力加強公共文化服務體系建設，讓圖書、文體設施、社區(qū)活動等更可及，為未成年人打開更廣闊的精神世界。尤其是對于部分留守兒童，在父母無法陪伴的情況下，如何更好滿足他們的心理需求，亟待全社會合力破題，給予他們更多關心與關愛。 ⑤未成年人是網(wǎng)絡建設的重要主體，防止網(wǎng)絡沉迷是未成年人網(wǎng)絡保護工作的一個重要方面。近年來，從推進專項行動、深化打擊針對未成年人的網(wǎng)絡違法犯罪，到圍繞有關問題進行重點整治、凈化未成年人網(wǎng)絡環(huán)境，一系列務實舉措，凝聚起未成年人網(wǎng)絡保護合力。也應看到，構建良好網(wǎng)絡生態(tài)難以畢其功于一役，引導未成年人科學健康用網(wǎng)也需“授之以漁”。譬如，防沉迷的治本之策，就是提升青少年網(wǎng)絡素養(yǎng)。標本兼治、久久為功，既針對新形式、新問題推出新舉措，又著力提升未成年人網(wǎng)絡素養(yǎng)和用網(wǎng)能力，才能建設未成年人友好型網(wǎng)絡空間，助力他們健康成長。??⑥網(wǎng)絡空間是億萬民眾共同的精神家園。當前，網(wǎng)絡應用深度融入人們的學習、工作、生活，每個人都是維護網(wǎng)絡環(huán)境的責任人、受益人。集聚眾智、匯聚眾力，營造清朗網(wǎng)絡空間生態(tài)，確保未成年人健康安全用網(wǎng)。互聯(lián)網(wǎng)必將更好助力青少年成長進步，讓他們的生活更多彩。17．下列對文本相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）(2分)A．這篇議論文采用了總一分一總的結構方式。B．文章首先針對社會現(xiàn)象提出問題，然后多角度分析問題，最后得出結論。C．第②段引用相關研究報告，用數(shù)據(jù)說話，提出了有效防止未成年人陷入短視頻沉迷的辦法。D．集聚眾智、匯聚眾力，標本兼治，確保未成年人健康安全用網(wǎng)?；ヂ?lián)網(wǎng)必將更好助力青少年成長進步。18．你認為本文的中心論點是什么?請寫出來。(2分)19．文章第③④⑤段提出了哪些有效防止未成年人陷入短視頻沉迷的方法?請簡要概括。(3分)20．文中提出，防沉迷的治本之策，就是提升青少年網(wǎng)絡素養(yǎng)。請結合你的生活體驗，談談自己是如何避免沉迷于網(wǎng)絡的。(4分)（五）閱讀下面文章，完成21—24小題。（共13分）溫馨的意味梁曉聲 ①那夜失眠，倚床而坐，于萬籟俱寂中細細篩我的人生，看有無溫馨之蕊風干在我的記憶中。

②從小學二三年級起，母親便為全家的生活去離家很遠的工地上班。每天早上天未亮便悄悄地起床走了，往往在將近晚上八點時才回到家里。若冬季，那時天已完全黑了，我便冒著寒冷到小胡同口去迎母親。從哪兒可以望到馬路。一眼望過去很遠很遠，不見車輛，不見行人。終于有一個人影出現(xiàn)，矮小，然而"肥胖"，那是身穿了工地上發(fā)的過膝的很厚的棉坎肩所致，像矮小卻穿了笨重鎧甲的古代兵卒。斷定那便是母親。在路燈幽藍清冽的光下，母親那么快地走著。她知道小兒女們還餓著，等著她回家胡亂做口吃的呢！

③于是邊跑著迎上去，邊叫：“媽！媽……”

④如今回想起來，那遠遠望見的母親的古怪身影，當時對我就是溫馨?；叵胫H，覺得更是了。 ⑤小學四年級暑假中的一天，跟同學們到近郊去玩，采回了一大捆狗尾草。母親正巧閑著，于是用那一大捆狗尾草為弟弟妹妹們編小動物。轉眼編成一只狗，轉眼編成一只虎，轉眼編成一頭?！膬号畟儗偈裁矗拖染幨裁?。之后編成了十二生肖。再之后還編了大象、獅子和仙鶴、鳳凰……母親每編成一種，我們便贊嘆一陣。于是母親一向憂愁的臉上，難得地浮現(xiàn)出了微笑…… ⑥如今回想起來，母親當時的微笑，對我就是溫馨。那些狗尾草編的小動物，插滿了我們破家的各處。 ⑦上了中學的我，于一個窮困的家庭而言，幾乎已是全才了。抹墻，修火炕，砌爐子，樣樣活都拿得起，干得很是在行。幾乎每一年春節(jié)前，都要將個破家里里外外粉刷一遍。母親和弟弟妹妹們撐不住盹，東倒西歪全睡了。只有我一個人還在細細地擦、擦、擦……連地板都擦出清晰的木紋了。第二天一早，弟弟和妹妹們醒來，看看這兒，瞅瞅那兒，一切干干凈凈有條不紊，看得他們目瞪口呆……

⑧如今想來，溫馨在母親和弟弟妹妹眼里，在我心里，他們眼里有種感動，我心里有種快樂。仿佛，感動是火苗，快樂是劈柴，于是家里溫馨重重。盡管那時還沒生火，屋子挺冷……

⑨下鄉(xiāng)了，每次探家，總是在深夜敲門。燈下，母親的白發(fā)是一年比一年多了。從懷里掏出積攢了三十幾個月的錢無言地塞在母親瘦小而粗糙的手里，或二百，或三百。三百的時候，當然是向知青戰(zhàn)友們借了些的。那年月，二三百元，多大一筆錢??！母親將頭一扭，眼淚就下來了……

⑩如今想來，當時對于我，溫馨在母親的淚花里。為了讓母親過上不必借錢花的日子，再遠的地方我都心甘情愿地去，什么苦都算不上是苦。母親用她的淚花告訴我，她完全明白她這一個兒子的想法。我的心使母親的心溫馨，母親的淚花使我的心溫馨…… 溫馨，它不是設計與布置的結果，不是刻意營造出來的。它儲存在尋常人們所過的尋常的日子里，偶一閃現(xiàn)，轉瞬即逝，融解在尋常日子的交替中。它雖融解在日子里了，卻并沒有消亡，而是在光陰和歲月中漸漸沉淀，等待我們不經(jīng)意間又想起了它……（有刪改）21．請細讀全文，完成下面表格。（3分）時間情節(jié)溫馨的具體表現(xiàn)小學二三年級晚上接母親。小學四年暑假②母親當時的微笑上中學了粉刷房子③下鄉(xiāng)了把積攢的錢給母親。母親的淚花。22．請聯(lián)系上下文，賞析第⑨段畫線句子。（3分） 燈下，母親的白發(fā)是一年比一年多了。從懷里掏出積攢了三十幾個月的錢無言地塞在母親瘦小而粗糙的手里，或二百，或三百。23．如何理解第?段畫波浪線句子中“它儲存在尋常人們所過的尋常的日子里，偶一閃現(xiàn)，轉瞬即逝，融解在尋常日子的交替中?！边@句話的含義？（3分）24．文中的“我”冒著寒冷接母親，深夜粉刷房子，把積攢的錢給母親。這樣的“我”讓你有何觸動？請聯(lián)系自身實際談談。你能為營造溫馨的家做些什么。（4分）三、表達與寫作(共56分)25．下面是某同學學習《布局謀篇》單元作文后擬的思維導圖，請你借助這幅圖，用簡明的文字解說如何布局謀篇。（6分）《布局謀篇》思維導圖要求：①信息準確、有效；②語言簡明、連貫；③不超過120字。26．寫作（50分） 班級給每個學生發(fā)了一包種子，小明將種子種下后，就一直在等待種子發(fā)芽，可是過了半個月，花盆里什么也沒有長出來?？粗瑢W們花盆里的那些嫩芽，小明非常美慕，于是他每天給花盆的土澆水，將花盆搬出去曬太陽，終于他的種子也萌芽了，后來還開出了美麗的小花。 以上材料引發(fā)了你怎樣的生活聯(lián)想與人生思考?請自選角度，自擬題目，寫一篇文章，可以敘寫經(jīng)歷和感受，可以發(fā)表議論和看法。寫作要求:①題目自擬，文體不限，詩歌除外。 ②不少于600字，不要抄襲，不要套作。 ③文中不得出現(xiàn)自己的真實姓名、校名。2023年初中學情診斷九年級語文參考答案一、語言綜合運用（22分）1．B（2分）【解析】本題考查字音字形。注意“撥開”的“撥”字容易與“拔”字混淆。2．D（2分）【解析】本題考察句子銜接。第一空結合后面的“眼界”可知，此處應填上“獨上高樓，望盡天涯路”。第二空結合后面的“思考“可知，此處應填上“衣帶漸寬終不悔。為伊消得人憔悴”。第三空結合后面的“頓悟”“眾里尋他”可知，此處應填“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。故選D。3．B（2分）【解析】本題考查詞語的運用。B項，“不恥下問”指不以向地位比自己低，知識比自己少的人請教為可恥。此處用來形容課堂上的學習不妥。故選B。4．D（2分）【解析】本題考查病句辨析。D項句式雜糅，應去掉“造成的”。5．A（2分）【解析】本題考查文學文化常識。A項表述有誤，雄黃是一種中藥材，中醫(yī)藥書籍說雄黃能治百蟲毒、蟲獸傷，故民間有“五月五日飲雄黃菖蒲酒，可除百疾而禁百蟲”等俗言，與愛國詩人屈原無關。6．（4分）(1)山山唯落暉（2)風霜高潔(3)悠然見南山(4)便引詩情到碧霄 【解析】本題考查古詩文默寫。作答時,一要透徹理解詩文內容;二要認真審題,找出符合題意的詩文句子;三是答題內容要準確,做到不添字,不漏字,不錯字。本題應注意“唯、暉、霄、廈、庇”等字的寫法。(每空1分，添字、漏字、錯字不得分)7．綜合性學習（共4分）（1）、絕句、律詩(共1分)（2）、C（2分）（3）、學習國學里的經(jīng)典，繼承傳統(tǒng)中之精華（1分） 【解析】第（1）題考查學生對文學體裁的辨析。能準確識記常見的文學體裁，并能靈活運用。結合自己掌握的知識可知，近體詩包括絕句和律詩。 第（2）題考查對詩歌內容的辨析能力。解答此題的關鍵是在理解詩歌內容的基礎上，根據(jù)各個選項的描述，然后一一判斷正誤即可，C項“如果沒有彩蝶起舞，花也就沒有什么看頭”說法不正確。 第（3）題考查學生理解對聯(lián)的能力。結合對聯(lián)的特點上聯(lián)以仄聲結尾，下聯(lián)則收平聲及提供的詞語可知，完整的對聯(lián)應為:學習國學里的經(jīng)典，繼承傳統(tǒng)中之精華。8．名著閱讀（共4分）（1）、D（2分）【解析】本題考查名著情節(jié)。《西游記》中,孫悟空三打白骨精唐僧卻誤會他濫殺無辜,因此念《緊箍咒兒》懲罰悟空。在真假美猴王的情節(jié)中,唐僧通過念《緊箍咒兒》來區(qū)分哪一個是真正的孫悟空。故選D。 （2）（2分）示例一:魯智深的細心與粗獷:魯智深三拳打死鎮(zhèn)關西后借口鎮(zhèn)關西詐死順利脫身,體現(xiàn)他心思縝密:他出家后不守清戒律,吃肉喝酒,醉打山門,體現(xiàn)他的粗獷。示例二:樣子的上進與墮落:樣子為了擁有屬于自己的車,拼命拉車,積極上進,對生活充滿希望;他經(jīng)歷了賣車埋葬虎妞、小福自殺等打擊后,希望破滅,自甘墮落示例三:尼摩船長的溫情與冷酷:尼摩船長智斗鯊魚,冒險救下采珠人,體現(xiàn)他對弱者的同情;他用“諾第留斯號”擊沉敵艦,任由艦上的人沉入大海,顯示了他冷酷無情的一面。 【解析】本題考查對名著人物形象的分析。考生平時需加強對名著的閱讀，了解名著內容,熟悉人物形象。作答此題,考生需結合相關故事情節(jié)答出人物的主要性格特征。二、閱讀與理解（共42分）（一）古代詩歌與鑒賞（共5分）9．10．(3分)示例:老伴正坐在門前的樹蔭下,在紙上畫著什么,走近看時,原來是一個棋局。“叮?！钡穆曇魝鱽?小兒子在埋頭認真地敲著一根針,這個貪玩的孩子,他是要自己做個魚鉤兒好去江邊釣魚。 【解析】本題考查描繪詩歌畫面。解答此類題,要在把握詩句大意的基礎上,展開聯(lián)想和想象,揣摩詩歌意境,用生動形象的語言進行描寫?！袄掀蕻嫾垶槠寰?稚子敲針作釣鉤”意思是相伴多年的妻子在紙上畫著棋盤,年幼的兒子敲彎了鋼針要做成魚鉤。運用白描的手法營造了一個充滿生活氣息的畫面.表現(xiàn)了一家人安定祥和的生活狀態(tài)。考生據(jù)此進行描繪即可。（二）文言文閱讀（共8分）11．(1)探求(2)……的原因(每小題1分，共2分) 【解析】本題考查文言實詞釋義。考生可根據(jù)平時的知識積累或上下文的意思合理推斷文言實詞的含義。結合所學知識不難知道“求”是探求的意思;“所以”有多個義項,根據(jù)上下文語境可知,此處表示的是因果關系,可解釋為“……的原因”。12．（1分）吳人喜競渡/好為佛事 【解析]】本題考查文言斷句。句中“吳人”是主語，“喜”是謂語,“競渡”為賓語，“吳人喜競渡”表達的是一個完整的意思“好為佛事”前省略主語“吳人”,表達的也是一個完整的意思。所以兩者之間應斷開,有所停頓。13．（2分） 【解析】本題考查文言翻譯。文言翻譯要以直譯為主,意譯為輔。翻譯后的句子要符合現(xiàn)代漢語的表達習慣。翻譯時,對關鍵字詞要根據(jù)平時的知識積累和上下文意思進行合理推斷，如(1)句中的“以”，(2)句中的“晏然”“流徙”“惠”等。對于特殊句式省略的要補充完整,倒裝、互文關系的句子要對語序進行調整。14．（3分）范仲淹符合“古仁人”的標準。范仲淹大興土木,惠及貧窮之人;饑荒之年,發(fā)放糧食賑濟災民。這些行為都體現(xiàn)了他的“憂民”思想，符合“古仁人”的標準。 【解析】本題考查分析人物形象。解答此題,首先要明確觀點即判斷范仲淹是否符合“古仁人”的標準,然后根據(jù)材料中范仲淹的事例說明理由。概括時要結合兩則材料,首先明白“古人”的標準,然后有針對性地選取事例作為理由,語言要簡潔注意答題時不能照抄文段內容，應該用自己的話簡要概括?！緟⒖甲g文】 【乙】皇祐二年,吳中一帶饑荒嚴重,餓死的人遍布于道路。當時范仲淹主管浙西,便發(fā)放粗食(震濟災民),并招募百姓保存糧食,救荒方法很完備。吳地一帶的百姓喜歡比賽劃船,愛做佛事。范仲淹就鼓勵民眾比賽劃船,太守每日出游宴飲于西湖上，自春天到夏天，老百姓全都離家游玩。他又召集各寺院住持,吩咐他們:“災荒年間民工工價最低廉，可以趁此時機大力興建廟宇。”于是各個寺院的修建工程都非常興旺。他又重新翻修糧倉和官舍,每天雇役上千的勞力。 監(jiān)察機關彈劾杭州長官荒廢政務,嬉戲游樂而無節(jié)制,以及官府、私家興建房舍,傷耗民力。范仲淹于是自己草擬奏章,申述宴飲游玩和興造房舍的原因,是想挖掘有余的錢財來救濟貧民。那些從事商業(yè)、飲食行業(yè)、手工技藝及其他勞力工作的人,依賴官府、私家生活的，每天大概有幾萬人。救濟災荒的措施,沒有比這做法更大的了。這一年,兩浙地區(qū)只有杭州平安無事,百姓沒在外流浪的，這都是范文正的恩惠。 饑荒之年發(fā)放官府的糧食,募集百姓興修公益工程,近年來已列入條令。不僅救濟饑荒,又趁機為民間興利,這真是古圣王的德政啊。（三）（共5分）15．C（2分）【解析】本題考查對材料的理解與分析。A項由【材料一】第一段可知,音樂治療是一種心理調節(jié)手段,材料中并未提及其“可以治療各類疾病”。B項由【材料一】第二段“有的音樂體臉……還可以通過轉移注意力來緩解疼痛”可知,音樂治療并不能立即止痛。D項由【材料二】第四段“獨奏獨唱形式的音樂貼近個人感受,易引發(fā)人心中的孤獨感”可知，“易引發(fā)共鳴,多聽這類音樂能促進人際交往”的并非獨奏獨唱形式的音樂。16．（3分）①首先傾聽具有節(jié)奏和旋律線穩(wěn)定，音量變化小等特點的輕音樂,穩(wěn)定自身情緒；(1分)②然后,選用合唱、合奏、有和聲的音樂,疏解自身情緒；(1分)③最后,傾聽有力度的音樂,想象自己成功的場景,找到力量感。(1分)(只照抄材料二,未匹配對應音樂類型，只得2分) 【解析】本題考查結合材料拓展探究。結合【材料三】可知音樂治療實施步驟。結合【材料二】第二段“具有節(jié)奏和旋律線穩(wěn)定音量變化小等特點的輕音樂可以穩(wěn)定情緒,放松和緩解焦慮”可知,應先傾聽具有節(jié)奏和旋律線穩(wěn)定、音量變化小等特點的輕音樂,穩(wěn)定自身情緒；結合【材料二】第四段“獨奏獨唱形式的音樂貼近個人感受……在一定程度上能緩解負面情緒”可知,然后選用合唱、合奏、有和聲的音樂,疏解自身情緒；結合【材料二】第三段“音樂力度的增強可引發(fā)情緒的逐漸高漲……給自己以信心”可知,最后傾聽有力度的音樂,想象自已成功的場景,找到力量感。（四）（共11分）17．C（2分） 【解析】本題考查對文本的理解與分析。C項,第②段引用相關研究報告,是為了論證未成年人沉迷短視頻問題的嚴峻,并未提出有效防止未成年人陷入短視頻沉迷的辦法。18．（2分）集聚眾智、匯聚眾力，營造清朗網(wǎng)絡空間生態(tài)，確保未成年人健康安全用網(wǎng)。或合理防范青少年短視頻沉迷。 【解析】本題考查概括中心論點。文章第①段提出“如何有效防止未成年人陷入短視頻沉迷,成為一道現(xiàn)實課題”的論題。第②段先介紹了未成年人看短視頻的現(xiàn)狀、短視頻沉迷對未成年人的不良影響.然后指出“防范短視頻沉迷.是保護青少年身心健康的題中應有之義”。第③-⑤段提出了防止未成年人陷入短視頻沉迷的三大方法:“加強監(jiān)管,營造清朗的網(wǎng)絡視聽環(huán)境”“真正從青少年的視角出發(fā),多供給優(yōu)質的精神文化產品”“標本兼治、久久為功,既針對新形式、新問題推出新舉措,又著力提升未成年人網(wǎng)絡素養(yǎng)和用網(wǎng)能力”。第⑥段自然得出了我們應“集聚眾智、匯聚眾力,營造清朗網(wǎng)絡空間生態(tài),確保未成年人健康安全用網(wǎng)”的結論——合理防范青少年短視頻沉迷，即本文的中心論點。19．（3分）①加強監(jiān)管,營造清朗的網(wǎng)絡視聽環(huán)境(1分；②從青少年的視角出發(fā),多供給優(yōu)質的精神文化產品(1分)；③打擊針對未成年人的網(wǎng)絡違法犯罪,凈化未成年人網(wǎng)絡環(huán)境，提升未成人網(wǎng)絡素養(yǎng)和用網(wǎng)能力(1分)。 【解析]】本題考查對文章內容的概括。根據(jù)第③段首句可括出:加強監(jiān)管,營造清朗的網(wǎng)絡視聽環(huán)境。根據(jù)第④段前兩句可概括出:從青少年的視角出發(fā),多供給優(yōu)質的精神文化產品。根據(jù)第⑤段“未成年人是網(wǎng)絡建設的重要主體……凝聚起未成年人網(wǎng)絡保護合力；防沉迷的治本之策……助力他們健康成長”可概括出:打擊針對未成年人的網(wǎng)紹違法犯罪,凈化未成年人網(wǎng)絡環(huán)境，提升未成年人網(wǎng)絡素養(yǎng)和用網(wǎng)能力?？忌鷵?jù)此分點作答即可。20．(4分）示例:做好規(guī)劃,合理安排上網(wǎng)時間;多參加豐富多彩的文體活動;培養(yǎng)其他興趣愛好,豐富業(yè)余生活;關注身邊親友，多進行現(xiàn)實中的交流與互動。(言之成理即可) 【解析】本題考查閱讀拓展。作答時,結合自身實際,談談自己如何避免沉迷于網(wǎng)絡即可。答案不唯一,語句通順,言之有理即可。（按點給分，答出三點給4分）（五）現(xiàn)代文閱讀3（共13分）21．(3分)(1)母親的古怪身影(2)母親用狗尾草編小動物(3)母親和弟弟妹妹眼里的感動 【解析】本題考查對文章內容的梳理概括。結合“小學二三年級”“晚上接母親”可知,答題區(qū)域在第②段--④段，結合第④段“那遠遠望見的母親的古怪身影,當時對我就是溫馨”可得出(1)空應填“母親的古怪身影”。結合“小學四年級暑假”可知，答題區(qū)域在第⑤⑥段,結合第5段“母親正巧閑著……難得地浮現(xiàn)出了微笑”可得出(2)空應填“母親用狗尾草編小動物”。結合“上了學”“粉刷房子”可知,答題區(qū)域在第⑦⑧段，結合第⑧段“溫馨在母親和弟弟妹妹眼里,在我心里,他們眼里有種感動”可得出(3)空應填“母親和弟弟妹妹眼里的感動”。22．(3分)示例:運用了外貌和動作描寫。(1分)“白發(fā)”“瘦小而粗糙的手”，寫出了母親飽經(jīng)滄桑的形象,表現(xiàn)了“我們”家生活的不易。(1分)“我”把自己積攢了三十幾個月的錢“塞”給母親,表現(xiàn)了“我”對母親的愛和體諒,對家庭強烈的責任感。(1分)(意思相近即可) 【解析】本題考查句子賞析。賞析句子時,注意聯(lián)系上下文“白發(fā)”“瘦小而粗糙的手”是對母親外貌的描寫,結合文中“從小學二三年級起,母親便為全家的生活去離家很遠的工地上班”“母親一向憂愁的臉上”“于一個窮困的家庭而言”可知,母親日夜操勞撫養(yǎng)子女長大,在歲月的磨礪中,花白了頭發(fā),粗糙了雙手,因此這里寫出了母親飽經(jīng)滄桑的形象,表現(xiàn)出“我們”家生活的不易?！疤统觥薄叭笔菍Α拔摇钡膭幼髅鑼懀拔摇鄙钜够丶姨酵赣H,將自己辛苦積