2022年03月中國人民大學(xué)教務(wù)處招聘1名工作人員筆試參考題庫含答案解析

住在富人區(qū)的她全文為Word可編輯，若為PDF皆為盜版，請謹(jǐn)慎購買！2022年03月中國人民大學(xué)教務(wù)處招聘1名工作人員筆試參考題庫含答案解析(圖片可自由調(diào)整大小)全文為Word可編輯，若為PDF皆為盜版，請謹(jǐn)慎購買！題型推理判斷數(shù)量關(guān)系常識判斷言語理解與表達(dá)資料分析總分得分卷I一.高等教育法規(guī)(共15題)1.教育法規(guī)的實施在內(nèi)容上不包括（）。

A.教育執(zhí)法

B.教育司法

C.教育守法

D.教育立法

答案：D

本題解析：

暫無解析2.我國教育工作的總方向是（）。

A.教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)

B.教育必須面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來

C.必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

D.培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人

答案：A

本題解析：

暫無解析3.在教育行政訴訟中，（）負(fù)有舉證責(zé)任。

A.教育行政管理相對人

B.教育行政機(jī)關(guān)

C.教育行政機(jī)關(guān)或教育法律、法規(guī)授權(quán)的組織

D.起訴人

答案：C

本題解析：

暫無解析4.在實踐中，教育經(jīng)費普遍短缺，教師工資長期反復(fù)地被拖欠，學(xué)校周邊環(huán)境日益惡劣，學(xué)校亂收費屢禁不絕，家長教養(yǎng)不當(dāng)，學(xué)生不斷流失，童工、童商等快速增多。以上在教育領(lǐng)域內(nèi)出現(xiàn)的社會現(xiàn)象，都是教育法規(guī)明令禁止的，但卻沒有得到切實執(zhí)行，說明我們沒有（）。

A.有法可依

B.有法必依

C.執(zhí)法必嚴(yán)

D.違法必究

答案：C

本題解析：

暫無解析5.根據(jù)《義務(wù)教育法》的規(guī)定，我國義務(wù)教育的性質(zhì)最恰當(dāng)?shù)谋硎鍪牵ǎ?/p>

A.強(qiáng)制國家教育

B.強(qiáng)制基礎(chǔ)教育

C.強(qiáng)制國民教育

D.強(qiáng)制免費教育

答案：C

本題解析：

我國的義務(wù)教育是依照法律規(guī)定，適齡兒童、少年必須接受的，國家、社會、學(xué)校、家庭必須予以保證的國民教育。

6.學(xué)校在有裂縫的教學(xué)樓中對學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)活動，這侵犯了學(xué)生（）的權(quán)利。

A.安全

B.受教育

C.受尊重

D.生存

答案：A

本題解析：

我國憲法與法律規(guī)定少年兒童的合法權(quán)利有：生存的權(quán)利；受教育的權(quán)利；受尊重的權(quán)利；安全的權(quán)利；人身自由的權(quán)利?！吨腥A人民共和國未成年人保護(hù)法》第二十二條規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園、托兒所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他設(shè)施、場所中進(jìn)行教育教學(xué)活動?！?/p>

7.在高校學(xué)生的義務(wù)中，只是部分學(xué)生應(yīng)承擔(dān)的專項義務(wù)的是（）。

A.遵守法律法規(guī)

B.尊敬師長、刻苦學(xué)習(xí)

C.增強(qiáng)體質(zhì)，樹立愛國主義、集體主義和社會主義的理想

D.獲得貸款和助學(xué)金的同學(xué)，應(yīng)履行相應(yīng)的義務(wù)

答案：D

本題解析：

暫無解析8.我國《教師資格條例》的制定機(jī)關(guān)是（）。

A.全國人民代表大會

B.全國人民代表大會常務(wù)委員會

C.國務(wù)院

D.國務(wù)院教育行政部門

答案：C

本題解析：

《教師資格條例》屬于教育行政法規(guī)，是國務(wù)院根據(jù)憲法和教育法律制定的關(guān)于教育行政管理的規(guī)范性文件。

9.不屬于國外學(xué)者來華進(jìn)行研究和學(xué)術(shù)交流的是（）。

A.與我國高等教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行短期合作研究

B.來華任教

C.來華開展學(xué)術(shù)訪問

D.參加我國舉行的學(xué)術(shù)會議

答案：B

本題解析：

暫無解析10.決定黨和國家前途命運的根本力量是（）。

A.生產(chǎn)力

B.科學(xué)

C.人民

D.歷史

答案：C

本題解析：

暫無解析11.黨的十九大明確提出，保持土地承包關(guān)系穩(wěn)定并長久不變，第二輪土地承包到期后再延長（）。

A.40年

B.15年

C.20年

D.30年

答案：D

本題解析：

暫無解析12.下列（）不是我國學(xué)位學(xué)科門類。

A.哲學(xué)

B.地學(xué)

C.法學(xué)

D.工學(xué)

答案：B

本題解析：

我國學(xué)位學(xué)科門類分為哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、軍事學(xué)等11類。

13.河南真題：我國《高等教育法》的施行始于（）。

A.1996年

B.1998年

C.1999年

D.2006年

答案：C

本題解析：

我國《高等教育法》自1999年1月1日起施行。

14.除了成文法之外，還有什么法律（）。

A.憲法

B.司法

C.習(xí)慣法

D.宗法

答案：C

本題解析：

暫無解析15.新時代我國社會主要矛盾的相關(guān)論述不正確的是（）。

A.我國社會主要矛盾的變化是關(guān)系全局的歷史性變化

B.我國社會主要矛盾的變化對黨和國家工作提出了許多新要求

C.我國社會主要矛盾的變化表明社會主義初級階段的基本國情已經(jīng)發(fā)生根本變化

D.我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾

答案：C

本題解析：

暫無解析二.高等教育心理學(xué)(共15題)1.自我感覺、自我觀察、自我觀念、自我分析和自我評價都屬于（）。

A.自我認(rèn)知

B.自我體驗

C.自我調(diào)控

D.自我感覺

答案：A

本題解析：

從形式上看，自我意識表現(xiàn)為認(rèn)知的、情感的和意志的三種形式，分別稱為自我認(rèn)識、自我體驗和自我調(diào)控。其中，自我認(rèn)識是自我意識的認(rèn)知成分，指個體對生理自我、心理自我和社會自我的認(rèn)識，它包括自我感覺、自我觀察、自我觀念、自我分析和自我評價等層次。因此，答案為A。

2.社會心理主要是通過哪個方面表現(xiàn)出來的（）

A.社會行為

B.社會輿論

C.社會潮流

D.社會傳統(tǒng)

答案：A

本題解析：

暫無解析3.教師的角色認(rèn)同處于教師職業(yè)角色形成的第幾階段（）。

A.一

B.二

C.三

D.四

答案：B

本題解析：

教師職業(yè)角色意識的形成過程分為：角色認(rèn)知階段、角色認(rèn)同階段和角色信念階段。

4.協(xié)助來訪者清楚、準(zhǔn)確的表達(dá)其觀點、所用的概念、所體驗到的情感以及所經(jīng)歷的事件的技術(shù)是指（）。

A.共情技術(shù)

B.立即性技術(shù)

C.具體化

D.內(nèi)容反應(yīng)

答案：C

本題解析：

暫無解析5.人格是個體在活動中表現(xiàn)出來的具有一定傾向的、比較穩(wěn)定的心理特征的總和。在人格中，具有道德評價意義和核心意義的部分是（）。

A.能力

B.性格

C.氣質(zhì)

D.品德

答案：B

本題解析：

性格是指表現(xiàn)在人對現(xiàn)實的態(tài)度和相應(yīng)的行為方式中的比較穩(wěn)定的、具有核心意義的個性心理特征，它是一種與社會相關(guān)最密切的人格特征，在性格中包含有許多社會道德含義。性格表現(xiàn)了人們對現(xiàn)實和周圍世界的態(tài)度，并表現(xiàn)在他的行為舉止中。性格主要體現(xiàn)在對自己、對別人、對事物的態(tài)度和所采取的言行上。

6.老師對學(xué)生取得的好成績給予表揚和鼓勵，以期促進(jìn)他們進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的（）。

A.準(zhǔn)備律

B.效果律

C.動機(jī)律

D.練習(xí)律

答案：B

本題解析：

效果律由桑代克在《教育心理學(xué)》（1903）--書中最早提出這個概念，與練習(xí)律和準(zhǔn)備律并稱為桑代克三大學(xué)習(xí)理論。這個定律強(qiáng)調(diào)個體對反應(yīng)結(jié)果的感受將決定個體學(xué)習(xí)的效果。即如果個體對某種情境所起的反應(yīng)形成可變聯(lián)結(jié)之后伴隨著一種滿足的狀況，這種聯(lián)結(jié)就會增強(qiáng)：反之，如果伴隨的是一種使人感到厭煩的狀況，這種聯(lián)結(jié)就會減弱。桑代克在20世紀(jì)30年代進(jìn)一步考察了這條定律，發(fā)現(xiàn)，感到滿足比感到厭煩能產(chǎn)生更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動機(jī)，因此他修正了效果律，更強(qiáng)調(diào)獎賞，而不大強(qiáng)調(diào)懲罰。

7.白天進(jìn)電影院，剛開始什么也看不清，過了一會，慢慢能看清事物，這種現(xiàn)象屬于（）。

A.視覺明適應(yīng)

B.聽覺適應(yīng)

C.嗅覺適應(yīng)

D.視覺暗適應(yīng)

答案：D

本題解析：

視覺的適應(yīng)分為暗適應(yīng)和明適應(yīng)，暗適應(yīng)是指從亮的環(huán)境到暗的環(huán)境，開始看不到東西，后來逐漸看到了東西。

8.心理學(xué)研究表明，學(xué)生對學(xué)習(xí)結(jié)果的歸因，不僅是解釋了以往學(xué)習(xí)結(jié)果產(chǎn)生的原因，而更重要的是對以后的（）會產(chǎn)生影響。

A.心理狀態(tài)

B.工作行為

C.學(xué)習(xí)行為

D.認(rèn)知行為

答案：C

本題解析：

心理學(xué)研究表明，學(xué)生對學(xué)習(xí)結(jié)果的歸因，不僅是解釋了以往學(xué)習(xí)結(jié)果產(chǎn)生的原因，而更重要的是對以后的學(xué)習(xí)行為會產(chǎn)生影響。

9.用多種感覺通道識記時效果最顯著的智力類型是（）。

A.視覺型

B.聽覺型

C.動覺型

D.混合型

答案：D

本題解析：

暫無解析10.（）是指人格構(gòu)成要素的氣質(zhì)、能力、性格和理想、人生觀等各方面平衡發(fā)展。

A.健康

B.心理健康

C.人格完整

D.情緒穩(wěn)定

答案：C

本題解析：

人格即人的整體精神面貌，人格完整是指人格構(gòu)成要素的氣質(zhì)、能力、性格和理想、人生觀等各方面平衡發(fā)展。因此，答案為C。

11.研究者認(rèn)為創(chuàng)造性思維的核心是（）。

A.發(fā)散思維

B.聚合思維

C.形象思維

D.抽象思維

答案：A

本題解析：

發(fā)散思維又稱求異思維，是沿不同的方向去探求多種答案的思維形式。與發(fā)散思維相對，聚合思維是將各種信息聚合起來，得出一個正確答案或最好的解決方案的思維形式。研究者認(rèn)為，發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心，其主要特征有三個，即流暢性、獨特性和變通性。

12.人們在具有了道德認(rèn)識與道德感的條件下，是否會產(chǎn)生相應(yīng)的道德行為，主要取決于其（）。

A.道德信念

B.道德意志

C.道德動機(jī)

D.道德知識

答案：A

本題解析：

暫無解析13.聯(lián)結(jié)理論的核心概念是（）。

A.同化

B.異化

C.內(nèi)化

D.強(qiáng)化

答案：D

本題解析：

學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)理論認(rèn)為，一切學(xué)習(xí)都是通過條件作用，在刺激S和反應(yīng)R之問建立直接聯(lián)結(jié)的過程。強(qiáng)化在S-R聯(lián)結(jié)的建立中起著重要作用，強(qiáng)化是聯(lián)結(jié)理論的核心概念。

14.流行于80年代，并在我國90年代引起教育界極大關(guān)注，被認(rèn)為是“當(dāng)代教育心理學(xué)中的一場革命”的學(xué)習(xí)理論是（）。

A.有意義學(xué)習(xí)理論

B.認(rèn)知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論

C.行為主義學(xué)習(xí)理論

D.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

答案：D

本題解析：

暫無解析15.情緒產(chǎn)生的主觀原因是人的（）。

A.需要

B.動機(jī)

C.意志

D.理想

答案：A

本題解析：

客觀事物是情緒體驗的客觀來源；而人的需要是情緒產(chǎn)生的主觀原因。

三.高等教育學(xué)(共10題)1.大學(xué)的學(xué)術(shù)自由傳統(tǒng)可追溯到（）。

A.牛津大學(xué)

B.中世紀(jì)大學(xué)

C.哈佛大學(xué)

D.劍橋大學(xué)

答案：B

本題解析：

暫無解析2.最早的中世紀(jì)大學(xué)是意大利的薩萊諾大學(xué)和波隆那大學(xué)，還有（）。

A.雅典大學(xué)

B.亞歷山大大學(xué)

C.哥廷根大學(xué)

D.巴黎大學(xué)

答案：D

本題解析：

最早產(chǎn)生的中世紀(jì)大學(xué)有：意大利的薩萊諾大學(xué)，創(chuàng)建于11世紀(jì)初，由醫(yī)科發(fā)展而來，1231年，得到政府認(rèn)可，波隆那大學(xué)，創(chuàng)建于11世紀(jì)后半期，由法律學(xué)校發(fā)展而來，1158年得到統(tǒng)治者的認(rèn)可，法國的巴黎大學(xué)，由約諾丹主教學(xué)校發(fā)展而來，創(chuàng)建于12世紀(jì)中期，1180年得到承認(rèn)，因此答案為D。

3.《中華人民共和國高等教育法》規(guī)定，高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)造精神和實踐能力的（）。

A.學(xué)者

B.高級技術(shù)型人才

C.高級專門人才

D.研究型人才

答案：C

本題解析：

《中華人民共和國高等教育法》規(guī)定，高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)造精神和實踐能力的高級專門人才。

4.教學(xué)計劃管理包括（）。

A.教學(xué)計劃的制訂、執(zhí)行、監(jiān)督、評估等環(huán)節(jié)

B.教學(xué)計劃的監(jiān)督

C.教學(xué)計劃的監(jiān)督與評估

D.教學(xué)計劃的執(zhí)行、監(jiān)督與評估

答案：A

本題解析：

暫無解析5.規(guī)模大、學(xué)科全、層次高的高校一般傾向于采用的組織結(jié)構(gòu)是（）。

A.直線制組織結(jié)構(gòu)

B.職能制組織結(jié)構(gòu)

C.直線—職能制組織結(jié)構(gòu)

D.矩陣式組織結(jié)構(gòu)

答案：D

本題解析：

暫無解析6.高等教育從性質(zhì)來看是一種（）。

A.高級教育

B.人文教育

C.科學(xué)教育

D.專業(yè)教育

答案：D

本題解析：

從高等教育的性質(zhì)來看，高等教育是一種專業(yè)教育，是依據(jù)學(xué)科知識和專業(yè)分工培養(yǎng)高級人才的活動。

7.教師專業(yè)的基本特點不包括（）。

A.角色多樣性

B.工作神圣性

C.勞動創(chuàng)造性

D.成效即時性

答案：D

本題解析：

暫無解析8.（）貫穿于學(xué)校教育的整個過程，對于學(xué)生的態(tài)度與價值觀的形成，具有強(qiáng)有力的、持續(xù)的影響。

A.顯性課程

B.核心課程

C.隱性課程

D.實踐課程

答案：C

本題解析：

隱性課程貫穿于學(xué)校教育的整個過程，學(xué)生從學(xué)校的組織和制度的特征中習(xí)得規(guī)范和生活態(tài)度，學(xué)校在無形中完成了社會化訓(xùn)練、階級結(jié)構(gòu)的維持等功能，這都是隱性課程所造成的影響。因此，正確答案選C。

9.我國學(xué)位授予的權(quán)利機(jī)構(gòu)是（）。

A.國家教育部

B.國務(wù)院學(xué)位委員會

C.各授予單位的學(xué)位評定委員會

D.各省市自治區(qū)的學(xué)位辦公室

答案：C

本題解析：

《中華人民共和國學(xué)位條例暫行辦法》規(guī)定：學(xué)位授予權(quán)利機(jī)構(gòu)為各授予單位的學(xué)位評定委員會。因此，答案為C。

10.高等教育宏觀管理是指（）。

A.高等教育行政管理

B.高等教育內(nèi)部管理

C.高等教育民主管理

D.高等教育結(jié)構(gòu)管理

答案：A

本題解析：

暫無解析四.高校教師職業(yè)道德(共10題)1.被稱為“新科技時代的倫理”或一種超越了傳統(tǒng)倫理學(xué)的“新倫理”的是（）。

A.制度倫理學(xué)

B.責(zé)任倫理學(xué)

C.美德倫理學(xué)

D.個體倫理學(xué)

答案：B

本題解析：

暫無解析2.以多種語言發(fā)表同一成果，以下說法正確的是（）

A.語言不同可以記為不同研究成果

B.視為同一成果

C.可以在不同的出版物上自由發(fā)表

D.不需要注明原始刊載處

答案：B

本題解析：

暫無解析3.“人類創(chuàng)造了科學(xué)技術(shù)，而科學(xué)技術(shù)的發(fā)展又超出了人們的控制能力，技術(shù)成了一種無政府狀態(tài)，成了一種破壞力量。”以上觀點屬于（）。

A.技術(shù)決定論者

B.技術(shù)價值中性論者

C.技術(shù)樂觀主義

D.技術(shù)悲觀主義

答案：D

本題解析：

暫無解析4.為了使學(xué)生順應(yīng)時代要求，我們應(yīng)該反思所謂“應(yīng)試教育”，改革教育理念和教育模式，推進(jìn)（）。

A.通識教育

B.素質(zhì)教育

C.人文教育

D.實踐教育

答案：B

本題解析：

暫無解析5.教育職業(yè)與其他職業(yè)相比較，最根本的特點在于它是以（）為對象的。

A.知識

B.文化

C.社會

D.人

答案：D

本題解析：

暫無解析6.（）反映了師德養(yǎng)成過程是長期的、反復(fù)的逐步提高的規(guī)律。

A.引導(dǎo)性原則

B.內(nèi)化性原則

C.差異性原則

D.連貫性原則

答案：D

本題解析：

暫無解析7.從倫理學(xué)的角度看，教師要公正地對待學(xué)生，首要的是（）。

A.給學(xué)生權(quán)利

B.教給學(xué)生知識

C.尊重和信任學(xué)生

D.尊重學(xué)生家長

答案：C

本題解析：

教師要公正地對待學(xué)生首先要尊重和信任學(xué)生。

8.教師為社會做出貢獻(xiàn)而受到社會的肯定和鼓勵，從而意識到自己的社會價值并感到由衷喜悅和自我安慰的道德情感是（）。

A.榮譽(yù)感

B.成就感

C.幸福感

D.自豪感

答案：A

本題解析：

教師為社會做出貢獻(xiàn)而受到社會的肯定和鼓勵，從而意識到自己的社會價值并感到由衷喜悅和自我安慰的道德情感是榮譽(yù)感。

9.（）是教師職業(yè)道德評價的最高標(biāo)準(zhǔn)。

A.培育德智體全面發(fā)展的學(xué)生

B.培養(yǎng)四有新人

C.養(yǎng)成心理健康、人格健全的大學(xué)生

D.人的全面自由發(fā)展

答案：D

本題解析：

人的全面和自由的發(fā)展，是教師職業(yè)道德評價的最高標(biāo)準(zhǔn)。

10.評價教師某道德行為時，應(yīng)該（）。

A.根據(jù)該行為的的效果

B.根據(jù)教師一貫的品質(zhì)

C.對該行為的影響因素進(jìn)行綜合分析

D.根據(jù)該行為的目的

答案：C

本題解析：

暫無解析卷II一.高等教育法規(guī)(共15題)1.按照我國職業(yè)教育法律制度的規(guī)定，下列不屬于職業(yè)培訓(xùn)形式的是（）。

A.學(xué)徒培訓(xùn)

B.轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)

C.適崗培訓(xùn)

D.待崗培訓(xùn)

答案：D

本題解析：

根據(jù)我國《職業(yè)教育法》的規(guī)定，職業(yè)培訓(xùn)包括從業(yè)前培訓(xùn)、轉(zhuǎn)業(yè)培訓(xùn)、學(xué)徒培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)及其他職業(yè)性培訓(xùn)（如適崗培訓(xùn)）。

2.在學(xué)生傷害事故處理中，學(xué)校責(zé)任適用的歸責(zé)原則是（）。

A.過錯責(zé)任原則

B.無過錯責(zé)任原則

C.嚴(yán)格責(zé)任原則

D.注重效率原則

答案：A

本題解析：

暫無解析3.以該監(jiān)督方式是否存在直接國家強(qiáng)制力來分，教育法制監(jiān)督有國家機(jī)關(guān)的法制監(jiān)督和（）兩大系統(tǒng)。

A.社會團(tuán)體的法制監(jiān)督

B.行政機(jī)關(guān)的法制監(jiān)督

C.司法機(jī)關(guān)的法制監(jiān)督

D.社會力量的法制監(jiān)督

答案：D

本題解析：

暫無解析4.我國在哪一年將“依法治國”確立為治國基本方略

A.1997

B.1999

C.2002

D.2004

答案：A

本題解析：

暫無解析5.我國教育民事法律責(zé)任的基本歸責(zé)原則是（）。

A.無過錯責(zé)任

B.過錯責(zé)任

C.公平原則

D.推定責(zé)任

答案：B

本題解析：

暫無解析6.因品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的，被撤銷教師資格的，自撤銷之日起多少年內(nèi)不得重新申請認(rèn)定教師資格（）

A.3

B.4

C.5

D.6

答案：C

本題解析：

暫無解析7.上海真題：下列管轄方式中，屬于我國教育行政訴訟管轄形式的是（）。

A.地城管轄

B.上級管轄

C.本級管轄

D.特殊管轄

答案：A

本題解析：

行政訴訟管轄的種類可以分為級別管轄、地域管轄、移送管轄和指定管轄等幾種。

8.違反《教師法》承擔(dān)的民事法律責(zé)任的構(gòu)成要件不包括以下哪種（）。

A.行為人有過錯

B.違法行為

C.損害后果

D.不可抗力

答案：D

本題解析：

一般而言，法律責(zé)任的構(gòu)成要件有：（1）責(zé)任主體；（2）違法行為；（3）損害結(jié)果；（4）因果關(guān)系；（5）主觀過錯。

9.王老師為了了解學(xué)生的成長，未經(jīng)學(xué)生同意翻看學(xué)生的日記。王老師的做法侵犯了學(xué)生的（）。

A.人格權(quán)

B.名譽(yù)權(quán)

C.隱私權(quán)

D.著作權(quán)

答案：C

本題解析：

學(xué)校和教師侵犯學(xué)生隱私的表現(xiàn)形式有：故意隱匿、毀棄或者非法開拆學(xué)生信件，披露、宣揚學(xué)生自身及家庭成員的資料，提供學(xué)生成績的方式不適當(dāng)?shù)取?/p>

10.安徽真題：下列不屈于我國教育行政處罰種類的是（）。

A.警告

B.罰款

C.拘役

D.撤銷教師資格

答案：C

本題解析：

拘役屬于刑事處罰。

11.我國教育法的淵源指的是（）

A.法律的歷史淵源

B.法律的理論淵源

C.法律的效力淵源

D.法律資料的來源

答案：C

本題解析：

教育法的淵源是指教育法的形式淵源，即教育法律規(guī)范的效力來源。

12.中國特色社會主義進(jìn)入新時代，我國社會主要矛盾是（）。

A.人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾

B.人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾

C.人民對于經(jīng)濟(jì)文化迅速發(fā)展的需要同當(dāng)前經(jīng)濟(jì)文化不能滿足人民需要的狀況之間的矛盾

D.人民對于建立先進(jìn)的工業(yè)國的要求同落后的農(nóng)業(yè)國的現(xiàn)實之間的矛盾

答案：A

本題解析：

暫無解析13.教育法律救濟(jì)的目的在于（）。

A.補(bǔ)救合法權(quán)益受損害者

B.解決法定權(quán)益的糾紛

C.懲治侵權(quán)行為

D.維護(hù)國家教育法律的尊嚴(yán)

答案：A

本題解析：

暫無解析14.根據(jù)我國《高等教育法》規(guī)定，我國現(xiàn)行高等教育行政管理體制是（）。

A.中央與地方分級管理體制

B.中央集權(quán)制

C.中央統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的分級管理體制

D.中央與地方合作管理體制

答案：C

本題解析：

暫無解析15.某高校一名大學(xué)生，大一、大二兩年成績優(yōu)秀，大學(xué)三年級時因病退學(xué)。對于該學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)（）。

A.不發(fā)任何學(xué)業(yè)證書

B.頒發(fā)肄業(yè)證書

C.頒發(fā)結(jié)業(yè)證書

D.頒發(fā)修業(yè)證書

答案：B

本題解析：

暫無解析二.高等教育心理學(xué)(共15題)1.看見路上的垃圾繞道走開，這種行為是（）。

A.強(qiáng)化

B.懲罰

C.逃避條件作用

D.消退

答案：C

本題解析：

看見路上的垃圾繞道走開的行為是逃避條件作用。逃避條件作用，是指當(dāng)厭惡刺激或不愉快情境出現(xiàn)，個體做出某些反應(yīng)，從而逃避了厭惡刺激或不愉快情境，則該反應(yīng)在以后的類似情境中發(fā)生的概率增加。

2.整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系形成新的知識結(jié)構(gòu)是（）。

A.精細(xì)加工策略

B.復(fù)述策略

C.組織策略

D.計劃策略

答案：C

本題解析：

精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略；復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料之上的策略；組織策略是整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)；計劃策略是根據(jù)認(rèn)知活動的特定目標(biāo)，在一項認(rèn)知活動之前計劃各種活動，預(yù)計結(jié)果，選擇策略，想出各種解決問題的方法，并預(yù)估其有效性的策略。因此，答案為C。

3.認(rèn)為理想自我難以實現(xiàn)甚至永遠(yuǎn)不可能實現(xiàn)的，現(xiàn)實自我太不爭氣甚至無法容忍，但又沒法改變，這屬于（）。

A.自我矛盾型

B.自我擴(kuò)張型

C.自我否定型

D.自我萎縮型

答案：D

本題解析：

自我萎縮型的特點是：理想自我極度缺乏或喪失，而對現(xiàn)實自我又深感不滿，從而極端自卑，甚至可能出現(xiàn)自我拒絕。一旦出現(xiàn)自我拒絕，不僅理想自我和觀實自我難以統(tǒng)一，還會出現(xiàn)自暴自棄、自責(zé)等狀態(tài)。他們認(rèn)為理想自我是難以實現(xiàn)甚至是永遠(yuǎn)不可能實現(xiàn)的，現(xiàn)實自我太不爭氣甚至無法容忍，但又沒法改變。因此，答案為D。

4.教師職業(yè)角色意識的形成過程不包括（）。

A.角色扮演階段

B.角色認(rèn)知階段

C.角色認(rèn)同階段

D.角色信念階段

答案：A

本題解析：

教師職業(yè)角色意識的形成過程分為：角色認(rèn)知階段、角色認(rèn)同階段和角色信念階段。

5.以下哪一個不屬于個體心理過程（）。

A.認(rèn)知過程

B.情緒過程

C.意志過程

D.注意過程

答案：D

本題解析：

注意過程不屬于個體心理過程。

6.師生交往系統(tǒng)一般有集中型、松散型和（）三種典型方式。

A.單向型

B.外傾性

C.內(nèi)傾往

D.溫和型

答案：D

本題解析：

師生交往系統(tǒng)指教師在教學(xué)活動中扮演的角色、所應(yīng)遵循的規(guī)則及師生之間的相互關(guān)系。一般有教師中心（集中型）、學(xué)生中心（松散型）和師生互動（溫和型）三種典型方式。

7.遵循嚴(yán)密的邏輯規(guī)律，逐步推導(dǎo)，最后做出合乎邏輯的結(jié)論，這是（）。

A.直覺思維

B.分析思維

C.抽象思維

D.聚合思維

答案：B

本題解析：

分析思維即邏輯思維，是遵循嚴(yán)密的邏輯規(guī)律，逐步推導(dǎo)，最后做出合乎邏輯的結(jié)論。

8.某學(xué)生在考試時正想作弊，突然與老師的目光相遇，一種不安之感制止了作弊，這種道德情操從形式上看主要是（）。

A.倫理道德情操

B.理情道德情操

C.直覺道德情操

D.與具體道德形象相聯(lián)系的道德情操

答案：C

本題解析：

道德情感如果按其形式可分為，直覺的道德感、形象性的道德感和倫理性的道德感。直覺的道德感是由具體情境而引起的，以迅速產(chǎn)生為特點，對道德行為具有迅速定向的作用。比如，人們常由于莫明其妙的不安感或突如其來的菜辱感迅速制止和做出某種舉動，而事后才意識到這種舉動的是非直。

9.下面幾種事物不屬于創(chuàng)造性作品的是（）。

A.《紅樓夢》

B.《四書集注》

C.《愛彌兒》中文譯文

D.《金剛經(jīng)》原文手抄稿

答案：D

本題解析：

創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生新奇獨特的、有社會價值的產(chǎn)品的能力或特性。創(chuàng)造有真正的創(chuàng)造和類似的創(chuàng)造之分。前者是一種產(chǎn)生了具有人類歷史首創(chuàng)性成品的活動；后者產(chǎn)生的成品并非首創(chuàng)，只對個體而言具有獨創(chuàng)性?！督饎偨?jīng)》原文手抄稿不屬于創(chuàng)造性作品，因此，答案為D。

10.對大學(xué)生認(rèn)知與記憶發(fā)展規(guī)律的研究屬于（）。

A.大學(xué)生學(xué)習(xí)心理研究

B.德育心理研究

C.教學(xué)心理研究

D.心理特征研究

答案：C

本題解析：

教學(xué)心理研究主要闡述高等教學(xué)過程（即智育過程）的基本心理規(guī)律。具體包括三個方面的內(nèi)容：①對大學(xué)生認(rèn)知與記憶發(fā)展的規(guī)律，教材的直觀與知識的感知，教材的概括與知識的理解，知識的識記與信息的編碼，知識的保持與信息的存儲等的討論；②對學(xué)習(xí)策略、心智技能的實質(zhì)、特點及其相互關(guān)系，學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)與應(yīng)用，心智技能的形成與培養(yǎng)途徑等的討論；③對問題解決的實質(zhì)、理論模型，問題解決的過程與條件，創(chuàng)造能力及其培養(yǎng)等的討論。

11.皮亞杰認(rèn)為形成兒童道德的他律道德在（）。

A.0-5歲

B.6-8歲

C.8-10歲

D.10-12歲

答案：B

本題解析：

在皮亞杰的理論中，兒童道德發(fā)展的權(quán)威階段（6～8歲）又稱他律道德階段，兒童的道德判斷受外部的價值標(biāo)準(zhǔn)所支配和制約，表現(xiàn)出對外在權(quán)威的絕對尊敬和順從的愿望。

12.被稱為心理學(xué)之父的心理學(xué)家是（）。

A.弗洛伊德

B.詹姆士

C.馮特

D.馬斯洛

答案：C

本題解析：

威廉·馮特（WilhelmWundt，1832年8月16日—1920年8月31日），德國生理學(xué)家、心理學(xué)家、哲學(xué)家，被公認(rèn)為是實驗心理學(xué)之父。他于1879年在萊比錫大學(xué)創(chuàng)立世界上第一個專門研究心理學(xué)的實驗室，這被認(rèn)為是心理學(xué)成為一門獨立學(xué)科的標(biāo)志。

13.教師在授課中的語言應(yīng)盡量做到抑揚頓挫、輕重有落，這是運用了哪個感知規(guī)律？（）

A.組合律

B.活動律

C.差異律

D.強(qiáng)度律

答案：D

本題解析：

強(qiáng)度律要求在直觀過程中，教師應(yīng)突出那些強(qiáng)度低但較重要的要素，使它們充分地展示在學(xué)生面前；在講授過程中，教師的言語應(yīng)盡量做到抑揚頓挫、輕重有落。

14.下列情境中代表內(nèi)在動機(jī)的情境是（）。

A.王老師對張華的數(shù)學(xué)測驗成績表示滿意

B.學(xué)生把當(dāng)前的學(xué)習(xí)和國家利益聯(lián)系在一起

C.老師表揚愛勞動的學(xué)生

D.王佳每天獨自聽音樂

答案：D

本題解析：

在心理學(xué)中一般把學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)分為兩類：一是內(nèi)在動機(jī)，也稱內(nèi)源性動機(jī)，指由個體內(nèi)在興趣、好奇心或成就需要等內(nèi)部原因引起的動機(jī)。由內(nèi)源性動機(jī)激起的活動的滿足在活動過程本身，而不在活動之外的獎賞。另一種是外在動機(jī)，也稱外源性動機(jī)，指由外在的獎懲等活動之外的原因激起的動機(jī)，其滿足不在活動過程本身，而在活動之外。所以本題選D。

15.我國古代賢哲早就提出，學(xué)習(xí)可以“溫故知新”，在遷移的觀點看，這是一種（）。

A.順向正遷移

B.逆向正遷移

C.順向負(fù)遷移

D.逆向負(fù)遷移

答案：A

本題解析：

遷移是指在一種情境下學(xué)到的知識、技能，對在另一種情境下所學(xué)到的知識、技能產(chǎn)生積極的或消極的影響。如果先前在一種情境中學(xué)得的知識、技能，對在另一種情境中新學(xué)習(xí)的知識、技能起積極作用，這稱為正遷移。如果先前在一種情境中學(xué)習(xí)的某種知識對新學(xué)習(xí)的知識、技能起阻礙作用，不利于新知識、技能的學(xué)習(xí)，這稱為負(fù)遷移。先前學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)的影響稱為順向遷移，反之，則為逆向遷移?！皽毓手隆睂儆陧樝蛘w移。

三.高等教育學(xué)(共10題)1.高校教師借助學(xué)科、專業(yè)范圍內(nèi)的行業(yè)自律、同行交流的教學(xué)發(fā)展模式，稱為（）。

A.自我反思模式

B.專家指導(dǎo)模式

C.群體自助互動模式

D.專家介入模式

答案：C

本題解析：

這是群體自助互動模式的概念。

2.指導(dǎo)我國高等教育發(fā)展的基本理論基礎(chǔ)為（）。

A.通識教育

B.公平教育

C.人的全面發(fā)展學(xué)說

D.人的自由發(fā)展學(xué)說

答案：C

本題解析：

高等教育目的是依據(jù)總的教育目的，從高等教育實際培養(yǎng)任務(wù)出發(fā)制定的。我國對教育目的有明確的規(guī)定，即“培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者與接班人”，高等教育目的可表述為“培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義高級專門人才”。人的全面發(fā)展學(xué)說是指導(dǎo)我國高等教育發(fā)展的基本理論基礎(chǔ)。

3.學(xué)校設(shè)有代表各種觀念的課程，有固定的社會結(jié)構(gòu)和錯綜復(fù)雜的人際關(guān)系，有其他社會化機(jī)構(gòu)所沒有的典禮、儀式、校規(guī)和象征，這一切都構(gòu)成了所謂的（）。

A.校園環(huán)境

B.校園文化

C.學(xué)校設(shè)施

D.校園基礎(chǔ)

答案：B

本題解析：

此題考查校園文化的內(nèi)涵。學(xué)校設(shè)有代表各種觀念的課程，有固定的社會結(jié)構(gòu)和錯綜復(fù)雜的人際關(guān)系，有其他社會化機(jī)構(gòu)所沒有的典禮、儀式、校規(guī)和象征，這一切都構(gòu)成了所謂的校園文化。因此，正確答案選B。

4.現(xiàn)代社會發(fā)展對高等學(xué)校所培養(yǎng)的人才的基本素質(zhì)要求是（）。

A.具有創(chuàng)新精神

B.具有寬厚的基礎(chǔ)知識

C.具有競爭意識

D.具有法律意識

答案：A

本題解析：

在諸多方面的人才素質(zhì)中，突出人的創(chuàng)新精神是時代的需要?，F(xiàn)代社會發(fā)展對高校所培養(yǎng)的人才提出了很多要求，其中具有創(chuàng)新精神是對高校培養(yǎng)出來的人才的基本素質(zhì)要求。因此，答案為A。

5.制定教學(xué)計劃的前提是（）。

A.課程設(shè)置

B.培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格

C.教學(xué)環(huán)節(jié)

D.教學(xué)反思

答案：B

本題解析：

制定教學(xué)計劃的前提是培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格。

6.當(dāng)一國等教育入學(xué)人數(shù)達(dá)到適齡人學(xué)人口的（）時，屬于大眾高等教育發(fā)展階段。

A.10%

B.15%

C.15%～50%

D.60%

答案：C

本題解析：

美國學(xué)者馬丁·特羅指出，當(dāng)一國高等教育入學(xué)人數(shù)達(dá)到適齡入學(xué)人口的15%～50%時，屬于大眾高等教育發(fā)展階段，因此，答案選C。

7.與專業(yè)的教育科學(xué)研究人員不同，對于一名大學(xué)教師，從事教育科研可著重從（）和研究教學(xué)方法進(jìn)行。

A.研究教學(xué)成果

B.研究教學(xué)內(nèi)容

C.研究課程體系

D.研究教學(xué)過程

答案：B

本題解析：

大學(xué)教師從事教育科研可著重從兩個方面進(jìn)行：研究教學(xué)內(nèi)容和研究教學(xué)方法。這是大學(xué)教師與專業(yè)的教育科學(xué)研究人員不同的地方。因此，答案為B。

8.高校課程的設(shè)置和組織超越以往對學(xué)科知識的系統(tǒng)性和邏輯性的過分強(qiáng)調(diào)，越來越重視與學(xué)生未來的工作和生活相聯(lián)系。這種傾向指的是（）。

A.課程內(nèi)容綜合化

B.課程實施多樣化

C.課程方向人文化

D.課程性質(zhì)職業(yè)化

答案：D

本題解析：

高校課程的設(shè)置和組織超越以往對學(xué)科知識的系統(tǒng)性和邏輯性的過分強(qiáng)調(diào)，越來越重視與學(xué)生未來的工作和生活相聯(lián)系。這種傾向指的是課程性質(zhì)職業(yè)化。

9.使學(xué)生“跳一跳”就能摘到“桃子”，這反映了教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的基本要求是（）。

A.一般目標(biāo)和具體目標(biāo)相結(jié)合

B.集體目標(biāo)和個人目標(biāo)相結(jié)合

C.難度適中

D.便于檢測

答案：C

本題解析：

學(xué)生能夠摘到桃子，說明教學(xué)目標(biāo)要從學(xué)生實際的能力出發(fā)，做到難度適中，讓學(xué)生經(jīng)過努力能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

10.美國在高等教育宏觀管理體制上采用（）。

A.中央集權(quán)制

B.權(quán)力分散型

C.集權(quán)與分權(quán)結(jié)合型

D.以上都不是

答案：B

本題解析：

美國高等教育實行的是典型的權(quán)力分散管理體制，聯(lián)邦政府對高等學(xué)校沒有直接的管理權(quán)，只是作為一個一般的指導(dǎo)和咨詢機(jī)構(gòu)。各州政府下轄的高等教育管理委員會或高等教育協(xié)調(diào)委員會是各州公立高等教育的權(quán)力決策機(jī)構(gòu)。因此，該題選B。

四.高校教師職業(yè)道德(共10題)1.教師勞動最具影響力的手段是（）。

A.團(tuán)結(jié)協(xié)作

B.言傳身教

C.依法從教

D.課堂教學(xué)

答案：B

本題解析：

教師勞動最具影響力的手段是言傳身教。

2.孔子提出的“有教無類”的教育思想的主要內(nèi)涵是（）。

A.教師應(yīng)當(dāng)關(guān)心愛護(hù)學(xué)生

B.教育不問學(xué)生出身貴賤

C.教師應(yīng)當(dāng)以身作則

D.教師應(yīng)當(dāng)謙虛

答案：B

本題解析：

暫無解析3.為人師表含義豐富，（）倡導(dǎo)“師者，人之楷模也”。

A.孔子

B.孟子

C.楊雄

D.葉圣陶

答案：C

本題解析：

漢代儒學(xué)大師楊雄在《法言·學(xué)行》中說，“師者，人之楷模也”。

4.下列對教師道德范疇與教師道德原則和規(guī)范之間關(guān)系描述正確的是（）。

A.教師道德范疇是教師道德原則和規(guī)范的前提

B.教師道德原則和規(guī)范是教師道德范疇的前提

C.教師道德原則和規(guī)范是教師道德范疇發(fā)揮作用的必要條件

D.教師道德原則和規(guī)范從屬或者依附于教師道德范疇

答案：B

本題解析：

暫無解析5.馬克思認(rèn)為，倫理道德是人類以（）把握世界的一種特殊方式。

A.“實踐—精神”

B.“物質(zhì)—意識”

C.“感性—理性”

D.“自然—社會”

答案：A

本題解析：

暫無解析6.大學(xué)精神主要指學(xué)術(shù)自由、獨立自治、開拓創(chuàng)新、理性批判以及（）。

A.教授治校

B.科學(xué)精神和人文精神

C.追求卓越

D.簡政放權(quán)

答案：B

本題解析：

大學(xué)精神的精髓和內(nèi)核包括學(xué)術(shù)自由的精神、獨立自治的精神、科學(xué)精神和人文精神、開拓創(chuàng)新精神以及理性批判精神。

7.在教師職業(yè)道德發(fā)展史上，第一次根據(jù)教師的特點，系統(tǒng)的提出各級教師具體的道德要求的是（）。

A.康有為

B.梁啟超

C.蔡元培

D.楊昌濟(jì)

答案：A

本題解析：

暫無解析8.教師個人根據(jù)教師職業(yè)道德規(guī)范和教師職業(yè)道德評價的標(biāo)準(zhǔn)、原則等一系列評價體系，對自己的道德所進(jìn)行的一種自我認(rèn)識和自我判斷的方法是（）。

A.學(xué)生評價法

B.社會評價法

C.加減評分法

D.自我評價法

答案：D

本題解析：

這是自我評價法的概念。

9.重視在思想品德上自我省察，強(qiáng)調(diào)“吾日三省吾身”的是（）。

A.孟子

B.孔子

C.荀子

D.莊子

答案：B

本題解析：

暫無解析10.從對普遍行為制約的角度看，道德的形成過程就是（）。

A.社會關(guān)系的整合過程

B.個人素質(zhì)的提升過程

C.社會文化的重構(gòu)過程

D.善良意志的實踐過程

答案：A

本題解析：

暫無解析卷III一.高等教育法規(guī)(共15題)1.職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實施職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)（），為本地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，與企業(yè)密切聯(lián)系，培養(yǎng)實用人才和熟練勞動者。

A.理論聯(lián)系實際

B.實行產(chǎn)教結(jié)合

C.加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)

D.適應(yīng)社會需要

答案：B

本題解析：

我國《職業(yè)教育法》第23條規(guī)定：“職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實施職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)實行產(chǎn)教結(jié)合，為本地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。與企業(yè)密切聯(lián)系，培養(yǎng)實用型人才和熟練勞動者?！?/p>

2.江西真題：下列（）不是我國教育權(quán)法律救濟(jì)體制中的制度的一種。

A.學(xué)生申訴制度

B.行政復(fù)議制度

C.行政訴訟制度

D.司法調(diào)解制度

答案：D

本題解析：

暫無解析3.下列屬于教育法規(guī)表現(xiàn)形式的是（）。

A.決議

B.決定

C.通知

D.實施細(xì)則

答案：D

本題解析：

暫無解析4.以下哪項不屬于學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)（）

A.貫徹國家的教育方針，執(zhí)行國家教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證教育教學(xué)質(zhì)量

B.維護(hù)受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益

C.向受教育者及其監(jiān)護(hù)人公開學(xué)業(yè)成績

D.遵照國家有關(guān)規(guī)定收取費用并公開收費項目

答案：C

本題解析：

《教育法》第二十九條規(guī)定：“學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：（一）遵守法律、法規(guī)；（二）貫徹國家的教育方針，執(zhí)行國家教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證教育教學(xué)質(zhì)量；（三）維護(hù)受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益；（四）以適當(dāng)方式為受教育者及其監(jiān)護(hù)人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績及其他有關(guān)情況提供便利；（五）遵照國家有關(guān)規(guī)定收取費用并公開收費項目；（六）依法接受監(jiān)督。”

5.根據(jù)《高等學(xué)校接受外國留學(xué)生管理規(guī)定》，我國高等學(xué)校接受外國留學(xué)生，應(yīng)當(dāng)由誰審批（）

A.教育部

B.國家留學(xué)基金委員會

C.省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門和同級外事、公安部門

D.高等學(xué)校上級教育行政部門

答案：C

本題解析：

暫無解析6.湖南真題：下列哪種人員不屬于行政訴訟當(dāng)事人（）。

A.原告

B.被告

C.證人

D.第三人

答案：C

本題解析：

行政訴訟的當(dāng)事人包括原告、被告和第三人。

7.我國《教師資格條例》的制定機(jī)關(guān)是（）。

A.全國人民代表大會

B.全國人民代表大會常務(wù)委員會

C.國務(wù)院

D.國務(wù)院教育行政部門

答案：C

本題解析：

《教師資格條例》屬于教育行政法規(guī)，是國務(wù)院根據(jù)憲法和教育法律制定的關(guān)于教育行政管理的規(guī)范性文件。

8.教師把不遵守紀(jì)律的學(xué)生關(guān)黑屋，侵犯了學(xué)生的（）。

A.人身自由權(quán)

B.表達(dá)自由權(quán)

C.人格尊嚴(yán)權(quán)

D.受教育權(quán)

答案：A

本題解析：

題干所述侵犯了學(xué)生的人身自由權(quán)。

9.根據(jù)我國民法通則的規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)屬于（）。

A.企業(yè)法人

B.社會團(tuán)體法人

C.機(jī)關(guān)法人

D.事業(yè)單位法人

答案：D

本題解析：

暫無解析10.中國特色社會主義進(jìn)入新時代，我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為（）。

A.人民日益增長的經(jīng)濟(jì)文化需要同當(dāng)前經(jīng)濟(jì)文化不能滿足人民需要的狀況之間的矛盾

B.人民對建立先進(jìn)的工業(yè)國的要求和落后的農(nóng)業(yè)國的現(xiàn)實之間的矛盾

C.人民日益增長的物質(zhì)文化需要和落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾

D.人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾

答案：D

本題解析：

暫無解析11.關(guān)于高等學(xué)校塒學(xué)生的處分，依照《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，下列說法正確的是（）。

A.學(xué)?？梢越o予學(xué)生記過和記大過的處分

B.學(xué)校應(yīng)當(dāng)成立學(xué)生申訴處理委員會，受理學(xué)生對取消入學(xué)資格、退學(xué)處理或者違紀(jì)處分的申訴

C.學(xué)校時學(xué)生的處分可以不聽取學(xué)生或其代理人的陳述和申辯

D.學(xué)校對學(xué)生的開除學(xué)籍的處分.應(yīng)經(jīng)校黨委常委會研究決定

答案：B

本題解析：

學(xué)校可以給予學(xué)生紀(jì)律處分的種類有警告、嚴(yán)重警告、記過、留校察看、開除學(xué)籍，因此A項錯誤；在對學(xué)生做出處分或者其他不利決定之前，學(xué)校應(yīng)當(dāng)告知學(xué)生做出決定的事實、理由及依據(jù)，并告知學(xué)生享有陳速和申”的權(quán)利，聽取學(xué)生的陳述和申辯，因此C項錯誤：學(xué)校對學(xué)生做出開除學(xué)籍處分決定，應(yīng)當(dāng)提交校長辦公會或者校長授權(quán)的專門會議研究決定，因此D項錯誤。

12.河南真題：我國的教育基本法是（）。

A.《中華人民共和圓義務(wù)教育法》

B.《中華人民共和國高等教育法》

C.《中華人民共和國教育法》

D.《中華人民共和國職業(yè)教育法》

答案：C

本題解析：

教育基本法是指由全國人民代表大會制定的《中華人民共和國教育法》。

13.根據(jù)教育法規(guī)有關(guān)規(guī)定，參加教師資格考試有作弊行為的.其考試成績作廢，且不得再次參加教師資格考試的時間為（）。

A.1年

B.2年

C.3年

D.5年

答案：C

本題解析：

根據(jù)《教師資格條例》規(guī)定，參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢，3年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。

14.國家財政性教育經(jīng)費支出占國內(nèi)生產(chǎn)總值比例，2012年應(yīng)達(dá)到（）。

A.10%

B.3%

C.4%

D.12%

答案：C

本題解析：

暫無解析15.黨的十九大首次提出了（）戰(zhàn)略。

A.城鄉(xiāng)一體化

B.實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略

C.社會主義新農(nóng)村建設(shè)

D.健康中國

答案：B

本題解析：

暫無解析二.高等教育心理學(xué)(共15題)1.激發(fā)個體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，維持已引起的學(xué)習(xí)活動，使行為朝向一定目標(biāo)的內(nèi)部心理狀態(tài)是（）。

A.學(xué)習(xí)需要

B.學(xué)習(xí)動機(jī)

C.學(xué)習(xí)興趣

D.學(xué)習(xí)理想

答案：B

本題解析：

學(xué)習(xí)動機(jī)是激發(fā)個體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，維持已引起的學(xué)習(xí)活動，使行為朝向一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)。

2.我國最早自編的《教育心理學(xué)》于1924年出版，該書的作者是（）。

A.房宗岳

B.廖世承

C.陸志韋

D.潘菽

答案：B

本題解析：

暫無解析3.產(chǎn)生式遷移理論證實了（）。

A.學(xué)習(xí)可以自動遷移，而不必有學(xué)習(xí)者的有意識注意

B.桑代克的共同的“S－R”成分可以導(dǎo)致遷移

C.熟練的基本技能可以自動遷移

D.策略學(xué)習(xí)可以自動遷移

答案：C

本題解析：

產(chǎn)生式遷移理論則是針對認(rèn)知技能的遷移提出的，其基本思想是：前后兩項學(xué)習(xí)任務(wù)產(chǎn)生遷移的原因是兩項任務(wù)之間產(chǎn)生式的重疊，重疊越多，遷移量越大。兩項任務(wù)之間的遷移，是隨其共有的產(chǎn)生式的多少而變化的。

4.吉爾福特（J.P.Guilford）提出了智力的三維結(jié)構(gòu)理論，他所說三維是（）。

A.內(nèi)容、操作、圖形

B.操作、產(chǎn)物、應(yīng)用

C.產(chǎn)物、內(nèi)容、操作

D.內(nèi)容、產(chǎn)物、圖形

答案：C

本題解析：

吉爾福特理由因素分析法用三個維度的立體形狀提出了智力的三維結(jié)構(gòu)，這個立方體的三個維度為內(nèi)容、操作和產(chǎn)物。

5.在具備一定的學(xué)科知識之后，（）成為影響教師教學(xué)效果的關(guān)鍵性因素。

A.教學(xué)監(jiān)控能力

B.教學(xué)反思能力

C.教師的威嚴(yán)

D.師愛

答案：A

本題解析：

教學(xué)監(jiān)控在整個教學(xué)活動中的地位和作用是極其重要的。教學(xué)水平高的教師，其教學(xué)監(jiān)控能力往往也高。他們具有較多的關(guān)于教育、教學(xué)、教學(xué)方法等方面的知識，并且善于計劃、評價、調(diào)節(jié)自己的教學(xué)過程，靈活地運用各種策略，以達(dá)到既定的目標(biāo)。教學(xué)水平低的教師則正好相反，他們的學(xué)科知識也許與高水平教師沒有明顯差別，但是他們關(guān)于教學(xué)和教學(xué)策略方面的知識卻比較貧乏，不善于根據(jù)教材和教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的特點和當(dāng)時的具體情況，靈活地采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法或補(bǔ)救措施，表現(xiàn)出較低的教學(xué)監(jiān)控能力。這說明，在具備一定的學(xué)科知識以后，教學(xué)監(jiān)控能力已成為影響教師教學(xué)效果的關(guān)鍵性因素。

6.（）是指為激發(fā)個體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動、維持已引起的學(xué)習(xí)活動，并致使行為朝向一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)。

A.學(xué)習(xí)動機(jī)

B.學(xué)習(xí)方法

C.學(xué)習(xí)活動

D.學(xué)習(xí)心理

答案：A

本題解析：

學(xué)習(xí)動機(jī)是指為激發(fā)個體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動、維持已引起的學(xué)習(xí)活動，并致使行為朝向一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)。

7.心理治療中采用的模仿療法，屬于哪一種大的心理治療范疇（）

A.心理分析法

B.非指導(dǎo)性療法

C.行為矯正法

D.松弛訓(xùn)練

答案：C

本題解析：

行為矯正法采用的主要方法有五種：①陽性強(qiáng)化和消退法；②代幣券制度法；③厭惡法與獎勵法；④系統(tǒng)脫敏法；⑤模仿法。模仿療法又稱示范性療法，它是利用人們通過模仿學(xué)習(xí)獲得新的行為反應(yīng)傾向，來幫助某些具有不良行為的人，以適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)取代其不適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，或幫助某些缺乏某種行為的人學(xué)習(xí)哪種行為。

8.感覺、知覺、記憶、思維等心理活動屬于（）。

A.意志過程

B.認(rèn)知過程

C.思維過程

D.情感過程

答案：B

本題解析：

認(rèn)知過程是個體獲取知識和運用知識的過程，包括感覺、知覺、記憶、思維和言語等。

9.大學(xué)生智力活動的特點是（）。

A.思維的靈活性和依賴性

B.能力的單一性

C.目的的指向性

D.思維的發(fā)散性

答案：C

本題解析：

大學(xué)生智力活動的特點是：①目的指向性；②多種能力結(jié)合的綜合性；③思維的組織性與概括性；④思維的獨立性與靈活性。

10.當(dāng)學(xué)生取得好的成績后，老師家長給予表揚和鼓勵，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的（）。

A.準(zhǔn)備律

B.練習(xí)律

C.效果律

D.動機(jī)律

答案：C

本題解析：

老師、家長給予的表揚和鼓勵對于學(xué)生來說是一種滿意的結(jié)果，起到增強(qiáng)學(xué)生行為的作用，符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的效果律。

11.主張心理學(xué)應(yīng)該研究無意識的流派是（）。

A.認(rèn)知心理學(xué)

B.精神分析心理學(xué)

C.人本主義心理學(xué)

D.格式塔心理學(xué)

答案：B

本題解析：

精神分析心理學(xué)（psychoanalyticpsychology）是西方現(xiàn)代心理學(xué)思想中的一個主要流派。它產(chǎn)生于19世紀(jì)末20世紀(jì)初，既是一種精神病癥的治療方法，也是在醫(yī)療實踐中逐漸形成的一套心理理論。創(chuàng)始人是奧地利精神病學(xué)家西格蒙德·弗洛伊德，代表人物有安妮·弗洛伊德和梅蘭妮·克萊因等。

12.大學(xué)生對個人未來的社會角色、社會義務(wù)、社會歸屬等方面的思考屬于（）。

A.以學(xué)習(xí)成才為中心的自我探究

B.以社交活動為中心的自我探究

C.以個人未來的前途與發(fā)展為中心的自我探索

D.以自我的社會價值為中心的探究

答案：C

本題解析：

大學(xué)生以個人未來的前途與發(fā)展為中心的自我探索主要表現(xiàn)在個體對個人未來的社會角色、社會義務(wù)、社會歸屬、人生價值等方面的思考上。對這些問題探索的水平，直接影響大學(xué)生社會意識和價值觀念的形成速度，并最終影響人生觀和世界觀的形成。因此，答案為C。

13.大學(xué)生情緒情感發(fā)展最突出的特點是（）。

A.具有兩面性

B.具有穩(wěn)定性

C.具有外顯性

D.具有境遇性

答案：A

本題解析：

暫無解析14.下列不屬于師愛特征的是（）。

A.職業(yè)對象性

B.原則性

C.穩(wěn)定性

D.廣播性

答案：C

本題解析：

師愛即教師對學(xué)生的愛，是在教育實踐中，由教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情感。它具有三個特征：職業(yè)對象性、原則性和廣播性。因此，答案為C。

15.學(xué)習(xí)策略包括認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和（）。

A.記憶策略

B.資源管理策略

C.思維策略

D.學(xué)習(xí)方法

答案：B

本題解析：

學(xué)習(xí)策略可分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略三種。

三.高等教育學(xué)(共10題)1.學(xué)校設(shè)有代表各種觀念的課程，有固定的社會結(jié)構(gòu)和錯綜復(fù)雜的人際關(guān)系，有其他社會化機(jī)構(gòu)所沒有的典禮、儀式、校規(guī)和象征，這一切都構(gòu)成了所謂的（）。

A.校園環(huán)境

B.校園文化

C.學(xué)校設(shè)施

D.校園基礎(chǔ)

答案：B

本題解析：

此題考查校園文化的內(nèi)涵。學(xué)校設(shè)有代表各種觀念的課程，有固定的社會結(jié)構(gòu)和錯綜復(fù)雜的人際關(guān)系，有其他社會化機(jī)構(gòu)所沒有的典禮、儀式、校規(guī)和象征，這一切都構(gòu)成了所謂的校園文化。因此，正確答案選B。

2.在我國最早提倡“學(xué)分制”的是（）。

A.蔣夢麟

B.竺可楨

C.蔡元培

D.胡適

答案：C

本題解析：

在我國最早提倡“學(xué)分制”的是蔡元培。

3.下列高等教育機(jī)構(gòu)中，不屬于古代高等教育機(jī)構(gòu)的是（）。

A.那爛陀

B.岳麓書院

C.康斯坦丁堡帝國大學(xué)

D.巴黎大學(xué)

答案：D

本題解析：

暫無解析4.當(dāng)一個國家高等教育適齡青年中接受高等教育的比率達(dá)到（）以上時，屬于普及