2018年全國(guó)中小學(xué)教師資格考試音樂(lè)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力試題初級(jí)中學(xué)

2018年中小學(xué)教2018年中小學(xué)教師資格考試模擬音樂(lè)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力試題(初級(jí)中學(xué)浙江教師資格7浙江教師招聘8杭州教師招聘考試群3浙江教師資格注意事一、單項(xiàng)選擇題（本大題共30小題，每小題2分，共60分）《勃蘭登堡協(xié)奏曲》《哥德堡變奏曲》《法國(guó)組曲》《平均律鋼琴曲集》等。因此答案選C【答案】A。解析：首先，本題的題眼為格魯克創(chuàng)作的作品。其次，分析B、C、D三個(gè)選項(xiàng)。B選項(xiàng)《阿爾西斯特》是格魯克的歌劇，但卻不是由原來(lái)的閹人歌手改為男高音演唱的歌劇。C選項(xiàng)《女仆作夫人》是佩格萊西的作品；D選項(xiàng)《后宮誘逃》是莫扎特的作品。故本題答案選A?！敬鸢浮緿。解析：首先，本題的題眼為小行板的音樂(lè)術(shù)語(yǔ)。其次，分析A選項(xiàng)為柔板；B選項(xiàng)慢板；C選項(xiàng)廣板；D選項(xiàng)小行板。因此答案選D?！敬鸢浮緼。解析：“人們要在音樂(lè)上找到一個(gè)新的發(fā)展途徑，用新的手段表達(dá)音樂(lè)內(nèi)1現(xiàn)出新的現(xiàn)象”，這些描述的正是新藝術(shù)時(shí)期音樂(lè)的特點(diǎn)。故正確答案選A。絲根》是江蘇民歌；D選項(xiàng)《茉莉花》是江蘇民歌。因此答案選A。該作曲家是劉天華，而選項(xiàng)中，A選項(xiàng)《二泉映月》是華彥鈞的二胡作品；B、C、D、都是劉天華的二胡作品。因此答案選A7.【答案】D。解析：圖中的舞蹈屬于漢族的秧歌。故D演出樂(lè)器為鼓，屬于鼓吹樂(lè)中的絳州鼓樂(lè)2006年入選為國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批“國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”名錄。A選項(xiàng)江南絲竹屬于中國(guó)民間傳統(tǒng)器樂(lè)絲竹樂(lè)的一種，主要的伴奏樂(lè)器為揚(yáng)琴、笛子、琵琶等；B選項(xiàng)廣東音樂(lè)主要流傳于廣東省珠江三角洲，常規(guī)器樂(lè)有粵胡、秦琴、琵琶、揚(yáng)琴、洞簫、喉管、笙及木魚、鈴。D選項(xiàng)福建南音屬于絲弦樂(lè)樂(lè)種，常用的樂(lè)器有箏、琵琶、揚(yáng)琴、三弦、胡琴等。故正確答案為C?；ㄎ亟婊ㄏ恪ｚL啼陌上人歸去，花外疏鐘送夕陽(yáng)。”這正是歌曲《春游》的歌詞，同時(shí)這首歌曲我國(guó)20世紀(jì)以來(lái)最早的三聲部合唱，描繪了一副優(yōu)美而富有韻味的春景。故正確答案選擇B七聲雅樂(lè)調(diào)式；D選項(xiàng)清角、變徵不成立。因此答案選A。當(dāng)中和弦是小三和弦的第一轉(zhuǎn)位6轉(zhuǎn)位。因此答案選D。例可以得出這是勃拉姆斯的《搖籃曲》B選項(xiàng)舒C選項(xiàng)莫扎特雖然都創(chuàng)作過(guò)搖籃曲但卻不是譜例中給出的這首。D選項(xiàng)巴赫并沒(méi)有創(chuàng)作過(guò)搖籃曲。故正確選項(xiàng)為A。次，分析這句話出自《樂(lè)記》，反映的是儒家的音樂(lè)思想。。因此本題答案選A。琴左手部分和弦分解的伴奏音型，使樂(lè)曲充滿生機(jī)活力，又不失優(yōu)雅雋秀。因此正確答案為B?！敬鸢浮緼。解析：首先，從題干中可以得出本題的題眼為圖中樂(lè)器是哪一個(gè)地區(qū)的傳統(tǒng)樂(lè)器2以正確答案選A。【答案】A。解析：首先，本題考查的是貝多芬的作品。其次分析譜例，通過(guò)演唱可以判斷這《命運(yùn)交響曲》的曲譜。故選A析題干可知，題中描繪作曲家是“強(qiáng)力集團(tuán)”成員穆索爾斯基。因此答案為A。譜例為柴可夫斯基的作品《如歌的行板》。因此答案選D。這是《天仙配》的譜例，是黃梅戲的代表曲目之一。因此答案為A。示的劇種是昆曲。故正確答案為C。【答案】D。解析：首先，從題干可得本題的題眼為評(píng)價(jià)的方式與方法。其次，分析評(píng)與方法分為形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，定性述評(píng)與定量測(cè)評(píng)相結(jié)合，自評(píng)、互評(píng)及他評(píng)相相評(píng)價(jià)的一種。A選項(xiàng)自我評(píng)價(jià)是自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)方式，學(xué)生以對(duì)自我的描述性評(píng)價(jià)為主；B選項(xiàng)終結(jié)性評(píng)價(jià)是在期末結(jié)業(yè)時(shí)候進(jìn)行的檢測(cè)，所檢測(cè)的內(nèi)容為整個(gè)學(xué)期內(nèi)的全部學(xué)習(xí)內(nèi)容；C選項(xiàng)教師評(píng)價(jià)式的評(píng)價(jià)；最后，得出本題的正確選項(xiàng)為D。吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)入課堂；B選項(xiàng)音頻導(dǎo)入是教師在課前為學(xué)生播放音頻，根據(jù)音樂(lè)相關(guān)內(nèi)容導(dǎo)入課堂；C選項(xiàng)創(chuàng)境導(dǎo)入是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一定的情境來(lái)導(dǎo)入課堂；D選項(xiàng)故事導(dǎo)入是教講述故事來(lái)吸引學(xué)生，通過(guò)故事引導(dǎo)，進(jìn)行課堂導(dǎo)入。而本題在學(xué)習(xí)《紅旗頌》《渴望春天》《剪羊毛故事導(dǎo)入的方式。因此答案為D。7原位和弦；B選項(xiàng)和弦音為“b3-b5-b7”，為原位和弦；C選項(xiàng)和弦音為“6-#1-3”，為原位和弦；D選項(xiàng)和弦音為“#1-3-6”，為轉(zhuǎn)位和弦，并且是第一轉(zhuǎn)位。故選D。24.【答案】C。解析：根據(jù)題干可以得出本題考查旋律的發(fā)展手法。其次，分析旋律發(fā)展手法分其中包含嚴(yán)格模進(jìn)、自由模進(jìn)。因此，B、D排除，不符合題意。綜上所述，并結(jié)合譜例可以得出，譜例屬于完全重復(fù)，故選C。25.【答案】B。解析：首先，從題干可得本題的題眼為其它教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)比較的形式其次，分析教學(xué)活動(dòng)的方式有強(qiáng)調(diào)比較、創(chuàng)編活動(dòng)、小組合作教學(xué)的方法步驟、綜合活動(dòng)。強(qiáng)調(diào)比較3籃曲，可以看出音樂(lè)體裁相同，作曲家不同。A選項(xiàng)強(qiáng)調(diào)比較是正確的，但是不同表演個(gè)性方面的比較隊(duì)及指揮家所演奏，進(jìn)行互相比較，所以不合適；B選項(xiàng)強(qiáng)調(diào)比較是正確的，同類體裁不同作曲家的作例呼應(yīng)；C、D兩項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)搭配錯(cuò)誤。最后，得出本題的正確選項(xiàng)為B。創(chuàng)境導(dǎo)入、設(shè)疑導(dǎo)入、溫故導(dǎo)入、故事導(dǎo)入等。A選項(xiàng)設(shè)疑導(dǎo)入是教師精心設(shè)置一個(gè)有引導(dǎo)性的問(wèn)題，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)入課堂；B選項(xiàng)音頻導(dǎo)入是教師在課前為學(xué)生播放音頻，根據(jù)音樂(lè)相關(guān)內(nèi)容導(dǎo)入課堂；C選項(xiàng)創(chuàng)境導(dǎo)入是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一定的情境來(lái)導(dǎo)入課堂；D選項(xiàng)即興導(dǎo)入是老師夠?qū)λ鶎W(xué)新課加深印象。最后，得出本題的正確選項(xiàng)為D。次，分析《一道道水來(lái)一道道山》出自于歌劇《劉胡蘭》。因此答案為A?！敬鸢浮緾。解析：首先，從題干可得本題的題眼為“牧笛揚(yáng)華音，戰(zhàn)國(guó)壯國(guó)魂”描述我國(guó)著名的作曲家、音樂(lè)教育家和音樂(lè)理論家賀綠汀，同時(shí)也是人們?cè)u(píng)價(jià)其作品《牧童短笛》的童短笛》也獲得了俄國(guó)齊爾品舉辦的“征求中國(guó)風(fēng)味鋼琴曲”一等獎(jiǎng)。因此正確答案為C歌唱時(shí)由一人可以同時(shí)發(fā)出兩種高低不同的聲音，并2006年列入了“世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”名錄，2009年正式進(jìn)入了世界“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”名錄；選項(xiàng)B昆曲，稱昆劇、昆腔、昆山腔，是中國(guó)最古老的劇種之一，也是中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)中的珍品，并2001年被聯(lián)合國(guó)教科文組織列為“人類口頭和非物質(zhì)遺產(chǎn)”代C福建南音，是一種歷史悠久的民間音樂(lè)；選D西安鼓樂(lè)，是流行與西安及其附近地區(qū)的大型器樂(lè)演出形式2009年被聯(lián)合國(guó)教科文組織公布為第一批“人類口頭和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作”。綜上所述，正確答案為A。【答案】D。解析：圖片所展示的舞蹈是巴西的桑巴，被認(rèn)為是最具巴西特點(diǎn)的音樂(lè)形式。桑以黑人所具有的節(jié)奏為基礎(chǔ)，融入了歐洲的旋律和多聲音樂(lè)喬羅的影響而產(chǎn)生的舞蹈音樂(lè)形式，其特二、音樂(lè)編創(chuàng)題（本大題1小題，10分）31.【參考4三、音樂(lè)作品分析題（本大題三、音樂(lè)作品分析題（本大題1小題，15分32.【參考答案A、B、A1兩段結(jié)構(gòu)圖示為A段主題旋律線條流暢、優(yōu)美，同時(shí)又富有動(dòng)力性。B段是A樂(lè)段的變化，主題材料來(lái)源于A段A1樂(lè)段是A樂(lè)段的原始再現(xiàn)，通過(guò)節(jié)奏的重復(fù)、變化改變了節(jié)奏的單調(diào)性豐富了樂(lè)曲的和聲，最后止在主和弦四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題1小題，35分）情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生感受歌曲明朗、愉快的情緒，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)民間傳統(tǒng)音樂(lè)的興趣和熱愛(ài)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，感受歌曲情緒，并有感情地演唱歌曲難點(diǎn)：黃梅戲產(chǎn)生的相關(guān)知識(shí)背景，有感情地演唱歌曲教學(xué)過(guò)5（一）播放歌曲《天仙配》，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)（一）播放歌曲《天仙配》，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而快速的進(jìn)入到學(xué)習(xí)中來(lái)。從而順勢(shì)入本課《對(duì)花》（二）新課教授歌曲《對(duì)花聆聽(tīng)歌曲，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出樂(lè)曲帶來(lái)什么樣的情緒感受；判斷這首樂(lè)曲的節(jié)拍。（歡快、2/4拍繼續(xù)提問(wèn)：這首歌曲的演唱形式是什么？（男女對(duì)唱2.在學(xué)唱歌曲之前，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。而后帶領(lǐng)學(xué)生逐句地對(duì)歌曲旋律進(jìn)行學(xué)唱。（唱譜子3.簡(jiǎn)單介紹黃梅戲循環(huán)，提高學(xué)習(xí)效8.完整演（四）教師播放黃梅戲的視頻《天仙配》《女駙馬》，以此鞏固學(xué)生對(duì)黃梅戲曲調(diào)的掌握【教學(xué)意圖】在學(xué)會(huì)樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，拓展與本課相關(guān)的其他作品，有利于學(xué)生視野拓寬和全面發(fā)展五、案例分析題（本大34.【參考答案1小題分）（1）這個(gè)案例是一個(gè)問(wèn)題案例這位老師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中也有值得借鑒的地方，比如課堂氣氛活躍，學(xué)生踴躍舉手發(fā)言。由于學(xué)生對(duì)民族樂(lè)器的的陌生使得他們覺(jué)得民族器樂(lè)是陳舊的，難聽(tīng)懂的，所以興趣不高；第二，沒(méi)以學(xué)生為主主體，老師做引導(dǎo)，通過(guò)情境設(shè)置和同學(xué)們的興趣愛(ài)好導(dǎo)入課程，吸引注意6（2）改進(jìn)建議首先，要根據(jù)音樂(lè)新課程理念注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生用“體驗(yàn)、比較、探究、合作”的其次，突出“以音樂(lè)審美為核心”的基本理念，利用多段民族器樂(lè)曲的聆聽(tīng)，體驗(yàn)和感受民族器的特點(diǎn)及情感內(nèi)涵教師在音樂(lè)教學(xué)中找到自己的合適位置，帶動(dòng)我們的音樂(lè)課堂真正動(dòng)起來(lái)。讓學(xué)生們通過(guò)音樂(lè)課的學(xué)更加激發(fā)出對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。而后通過(guò)這樣的積極因素調(diào)動(dòng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳文化，同時(shí)也更加珍愛(ài)身邊的人、事、物六、課例點(diǎn)評(píng)題（本大題1小題，15分）35.【參考答案這個(gè)課例在教學(xué)設(shè)計(jì)上具備一定的優(yōu)勢(shì)，但也存在一些問(wèn)題上述案例在課程設(shè)置上存在的閃光點(diǎn)（1）教案來(lái)看，本課包括課程名稱、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)過(guò)程片段，教案作內(nèi)容較為完整（2）教學(xué)內(nèi)容上從學(xué)唱、欣賞、擴(kuò)展；教學(xué)環(huán)節(jié)層層深入，次序安排由淺入深、較為合理（3）拓展環(huán)節(jié)播放了其他歌頌民族的歌曲，豐富了課堂的氛圍，教學(xué)情境也比較多樣。這些都現(xiàn)新課程了“以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力”“強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造”的基本理問(wèn)題（1