非師范類教師角色意識形成及影響因素研究的開題報告

非師范類教師角色意識形成及影響因素研究的開題報告一、選題背景教師角色是教育工作中十分重要的概念之一，它即涉及到教師的身份、地位、責任、義務(wù)和職業(yè)道德等方面，同時也是影響教育質(zhì)量和學生發(fā)展的關(guān)鍵因素之一。正因為如此，相關(guān)研究也從不乏人，然而其中大部分研究都集中在師范類教育，對于非師范類教師角色認識的研究相對較少，但這一部分教師的素質(zhì)和角色認識對于課堂教學質(zhì)量和學生發(fā)展也有著很大的影響。二、研究意義非師范類教師參與教育教學工作，需要具備一定的專業(yè)知識、技能與素質(zhì)，并對自己的角色認知和要求清楚，以達到學生根據(jù)自身的學情、發(fā)展等制定出差異化的教育教學計劃，使學生在不同的維度上得到全面的發(fā)展，故對非師范類教師角色意識形成及其影響因素的研究，對提高師資庫整體水平、打造全面發(fā)展人才必將具有積極的推進作用。三、研究內(nèi)容和目標本研究擬通過不同層面和形式的調(diào)查研究，針對非師范類教師的角色意識形成情況，分析其受到的影響因素，旨在為我國非師范類教師的角色意識形成、提高教學質(zhì)量和學生發(fā)展能力，提供參考和幫助，并對其教育教學實踐和素質(zhì)提升提供建議和支持。具體研究內(nèi)容如下：1.非師范類教師角色認知情況的調(diào)查分析。2.非師范類教師角色意識形成的因素分析。3.非師范類教師角色認知與課堂教學質(zhì)量的相關(guān)性研究分析。研究目標：1.了解非師范類教師的角色認知情況及其特點。2.探究非師范類教師角色意識形成的內(nèi)在因素和外在環(huán)境因素。3.分析非師范類教師的角色認知與課堂教學質(zhì)量的相關(guān)性。四、研究方法1.問卷調(diào)查。通過進行問卷調(diào)查，了解非師范類教師的角色認知情況，以及其小時使用的教學策略、教學方法、課堂氣氛以及課堂教育效果等情況。2.訪談?wù){(diào)查。通過訪談?wù){(diào)查，了解非師范類教師的個體特征、成長背景、教育經(jīng)歷和教育理念等方面的情況，便于深入剖析他們在角色認知方面的問題。五、預期成果1.非師范類教師角色意識形成情況的分析報告。2.非師范類教師角色意識形成的影響因素的分析報告。3.非師范類教師角色認知與課堂教學質(zhì)量的相關(guān)性分析報告。4.針對研究結(jié)果提供的相關(guān)建議與調(diào)整方案。六、工作計劃研究工作計劃如下：1.階段一：研究背景和意義的分析定位，文獻查閱和綜述的撰寫。2.階段二：問卷調(diào)查和訪談研究的實施與數(shù)據(jù)收集及整理。3.階段三：數(shù)據(jù)分析和研究報告的撰寫。4.階段四：研究結(jié)果的交流和呈現(xiàn)，相關(guān)建議和調(diào)整方案的提出。七、研究條件1．調(diào)查用具（問卷、錄音筆）及研究所需的圖書資料等。2．個人計算機、打印機等基本辦公設(shè)備。3．學校及教育部門的支持與合作。四、研究可能遇到的問題1．樣本來源不足或調(diào)查對象信度問題。2．研究過程中數(shù)據(jù)量龐大，調(diào)研周期較長，需要針對這些困難開展細致地安排和組織工作。3．如果研究過程中相關(guān)研究文獻不足或調(diào)查對象合作不積極，將會影響研究進度。4．統(tǒng)計分析數(shù)據(jù)或維度的選擇也可能會影響研究成果。通過以上工作計劃，研究本課題將有利于了解非