外研社四年級(jí)上英語(yǔ)全冊(cè)教案

M1U1Gostraighton教學(xué)目標(biāo)：〔一〕情感目標(biāo)1．通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。2．通過(guò)學(xué)習(xí)gostraighton,turnleft,turnright等詞組為他人指路，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的情感。(二)知識(shí)目標(biāo)Excuseme.Whereistheschool,please?Gostraighton.turnleft,turnright.〔三〕能力目標(biāo)1．培養(yǎng)學(xué)生表演對(duì)話的能力，提高其運(yùn)用英語(yǔ)的能力。2．會(huì)運(yùn)用本課的詞匯模仿錄音語(yǔ)調(diào)。教學(xué)重點(diǎn)：Gostraighton.Turnleft.Turnright.教學(xué)難點(diǎn)：用英文問(wèn)路，指路。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)〔一〕組織教學(xué)1．點(diǎn)擊課件，SingtheEnglishsong<Rowrowyourboat>2．FreeTalksWhatisyourname?Howdoyougotoschoolbybikeorbybus?DoyoulikeEnglish?DoyoulikeyournewEnglishteacher?〔設(shè)計(jì)說(shuō)明：師生共唱英語(yǔ)歌曲及自由會(huì)話，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活潑了課堂氣氛。〕〔二〕熱身復(fù)習(xí)登山比賽摘蘋果：制作了各種動(dòng)物卡片，把全班學(xué)生分成兩個(gè)擂臺(tái)組，每組選兩名學(xué)生到黑板前，一個(gè)表演，一個(gè)說(shuō)英語(yǔ),用句型Haveyougotatiger?Yes,Ihave.如果說(shuō)對(duì)了，就登一個(gè)臺(tái)階。誰(shuí)先登上山頂摘到蘋果，即為本次擂臺(tái)的擂主。〔設(shè)計(jì)說(shuō)明：這樣的游戲活動(dòng)，通過(guò)小組合作與對(duì)等性的競(jìng)爭(zhēng)，穩(wěn)固了上一節(jié)課有關(guān)動(dòng)物的單詞，學(xué)生興趣盎然?！场踩吵尸F(xiàn)新知1．導(dǎo)入新課點(diǎn)擊課件，多媒體顯示Beijingtian〞anmen的圖片，告訴學(xué)生在北京我遇見一位外國(guó)人，用英語(yǔ)為他指路去天安門，我最棒。Lookatthispicture,please.ItisBeijingtiananmei.Beijingisverybeautiful.Doyouwanttogo?Class,IhavebeentoBeijing.InBeijing,Imetaforeigner.HedidnotknowhowtogettoBeijingTiananmen.Itellhimtheway.Iamthebest.Yes?Inthisclassletslearnhowtoasktheway?點(diǎn)擊課件，多媒體顯示Asktheway.問(wèn)路Andletslearnhowtopointtheway?點(diǎn)擊課件，多媒體顯示Pointtheway.指路Nowclassifyoulearnverywell,youarethebest.2.講授新課A.點(diǎn)擊課件，多媒體顯示狗的圖片。Class,hereisadog.Thedogislost.lostthemeaning:迷路。Nevermind,hereisheraddress.點(diǎn)擊課件，多媒體顯示狗的地址:MynameisDoudou.IliveinNo.2WestLakeRoad.接著用單詞卡學(xué)習(xí)新單詞live,road.如live:IliveinChengbei?Wheredoyoulive?B.Chant:點(diǎn)擊課件，多媒體顯示Chant:Lost,lost,lost.Thedogislost.Live,live,live.IliveinWestLakeRoad.〔設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)韻律詩(shī)，操練單詞lost,live,road。此時(shí)chant的運(yùn)用使枯燥的機(jī)械操練變得不在單調(diào)和乏味?！矯.LetshelpDoudoutofindherhouse.Ok?Letsasktheway:Excuseme.WhereisNo.2WestLakeRoad,please?在次領(lǐng)讀單詞Excuseme，并舉例：Excuseme.Whereistheschool/zoo/park,please?點(diǎn)擊課件，多媒體顯示一個(gè)十字路口，隨著多媒體的顯示學(xué)習(xí)指路短語(yǔ)：gostraighton,turnleft,tyrnright.以及單詞supermarketD.Game:拔河比賽把全班學(xué)生分成兩大組：left和right.游戲開始時(shí)，一組的學(xué)生喊：left；另一組的學(xué)生喊：right；E.Listentotheradio.Listenagainandanswerthequestions.點(diǎn)擊課件，多媒體顯示Questions:1.Howisthedog?2.Wheredoesthedoglive?3.WhereistheNo.2WestLakeRoad?3.角色表演教師把頭飾交給學(xué)生，讓他們分別扮演Sam,Amy,dog,theoldman,thedogsowner.(設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生想象力豐富，善于模仿，具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲；教師讓學(xué)生進(jìn)行角色表演，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，大膽地說(shuō)和夸張地演。)〔四〕．任務(wù)完成(1)讓學(xué)生到黑板前做指令性動(dòng)作，練習(xí)gostraighton,turnleft,turnright.(2)根據(jù)圖片1，2，3，小組合作問(wèn)路，指路。〔五〕．拓展新知游戲：幫助盲人過(guò)馬路。點(diǎn)擊課件，多媒體播放《愛的奉獻(xiàn)》。在背景音樂中幫助盲人過(guò)馬路。點(diǎn)擊課件，多媒體顯示：Helppeopleintrouble.Befullofloveinworld.七．家庭作業(yè)：小組表演對(duì)話。M1U2It'satthestation.教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)單詞：station,houses,hill,train,up,down,near學(xué)習(xí)句子：Where’strain1?Thetrainisup/downthehill.2、能力目標(biāo)：能聽說(shuō)、認(rèn)讀單詞station,houses,hill,train,up,down能運(yùn)用句子It’satthestation,來(lái)描述位置。3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生禮貌，熱心，樂于助人的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀單詞station,houses,hill,train和理解方位介詞up,down,near,at教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用句子It’satthestation.描述位置教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)Step1：Warm--up1、Greeting2、Isayyoudo:standup,sitdown,boysup,girlsup,boysandgirlsdown.Showmeyourhands,righthand,lefthandShowmeyourfeet,leftfoot,rightfoot3、Chant:Lefthand,righthand,lefthand,rightGostraighton,nowturnrightLeftfoot,rightfoot,leftfoot,rightGostraignton,nowturnleftStep2:Presentation1、(課件展示一只小狗)T:What’sthis?Ss:It’sadog.T:Yes,hisnameisdoudou.Weknow,doudouislost.Whereisdoudoulive?Ss:NO.2WestLakeRoad.T:nowlet’shelpdoudoutofindhishome.2、動(dòng)畫課件展示街道和幾處掩藏的建筑〔station，hill，houses〕，通過(guò)guessing方式，首先展示station，doudou乘train從station出發(fā)，來(lái)到hill,upthehillanddownthehill之后，來(lái)到houses，即doudou’shome.課件展示移動(dòng)的doudou.Ss根據(jù)doudou的路徑say:Gostraighton,thenturnleftT:doudoustophere,whereisit?Isthisdoudou’home?SsguessyesornoT:let’shavealook.T點(diǎn)擊出現(xiàn)station,板書并教授此單詞。T:what’sstation?Busstation?let’slisten(點(diǎn)擊train聲音),It’satrainstation.板書教授train,(區(qū)別trainandtree,著重強(qiáng)調(diào)train的發(fā)音)train靠站，T：whereisthetrain?(板書)Ss:it’satthestation.T:Doudougetsonthetrain,andgoon,thetrainstopagain,maybeit’sdoudou’shome.let’ssee.No,what’sthis?(點(diǎn)擊出示hill并教授),train上山然后下山，通過(guò)動(dòng)畫教授upthehill,downthehill.T:thistimethetrainstophere,whathappened?點(diǎn)擊出現(xiàn)house,通過(guò)how來(lái)教授house.T:thisisdoudou’shome,NO2.WestLakeRoad.WhereisNO2.WestLakeRoad?(點(diǎn)擊出現(xiàn)supermarket)It’snexttothesupermarket.通過(guò)nextto導(dǎo)出near,通過(guò)ear幫助學(xué)生掌握near的發(fā)音。3.T:wehelpdoudoufindhishome.Therearefourtrainshere,train1,train2,train3andtrain4,where’sthetrains?listenandanswer.(1)listenandpoint(2)listenandanswer(3)listenandrepeatStep3practice1.T:thereisanewfriendhere,monkey.whereisthemonkey?通過(guò)monkey的運(yùn)動(dòng)，依次做出答復(fù)，It’supthetree/downthetree/nearthehouses/atthezoo2.look,readandwriteonupnearatdown1.Thebusis____thehill.2.Thetigeris___thetree.3.Thecatis____thehouse.4.Thecaris_____thehill.5.Thecaris____thezoo.Step4:sumupStep5:Homework畫一幅你家附近的地圖，用英語(yǔ)向朋友介紹怎樣到達(dá)某地Step6:blackboarddesignUnit2It’satthestationWhereistrain1?It’satthestation.upthehilldownnearthehousesM2U1She'sreadingabook.教學(xué)目標(biāo)：1、全體學(xué)生能理解：read,running,these,picture,take,takepictures2、全體學(xué)生能運(yùn)用：語(yǔ)法：She’sreadingabook.He’stakingpictures.詞匯：reading,running,taking,takingpictures3、學(xué)會(huì)談?wù)搱D片上正在發(fā)生的事情。教學(xué)重點(diǎn)：1、談?wù)搱D片上正在發(fā)生的事情。2、掌握單詞：reading,running,taking,takingpictures.教學(xué)難點(diǎn)：談?wù)搱D片上正在發(fā)生的事情。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)Step1Warmupandleadin1.Greeting.2.Readthechantoflastmoduletogether.3.Showsomepicturesandaskthestudentstosaysomethingaboutthepictures.(展示一些照片，讓學(xué)生看著照片說(shuō)說(shuō)照片上的人分別喜歡什么運(yùn)動(dòng)以及在做什么運(yùn)動(dòng)。對(duì)于照片上的人正在進(jìn)行的活動(dòng)學(xué)生不會(huì)表達(dá)的可以用中文來(lái)說(shuō)。用中文來(lái)說(shuō)了之后，詢問(wèn)學(xué)生同樣的內(nèi)容我們?nèi)绻糜⒄Z(yǔ)來(lái)表達(dá)又該怎么說(shuō)呢？學(xué)了這一課之后我們就可以用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)了。)Step2Presentation1.LearnthenewwordsBeforewelearnthenewtext,welearnsomenewwords:these,reading,takingpictures,watchingTV,playingwithatoytrain.(1)出示單詞卡片，通過(guò)集體跟讀，小組跟讀，開火車類型活動(dòng)讓學(xué)生會(huì)讀新單詞?！?〕聽音做動(dòng)作。老師讀一個(gè)單詞，學(xué)生根據(jù)單詞做出相應(yīng)的動(dòng)作。2．Listening(1)Playthetape,andaskthestudentstolistencarefully.第一次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生看圖，理解課文語(yǔ)境。(2)Listenagainandaskthestudentstopointtothesentencesandfind“-ing〞并圈出來(lái)。第二次播放錄音，可以讓學(xué)生指著課文的句子默默跟讀，找出帶有“-ing〞的單詞。(3)Listenforthethirdtimesandaskthestudentstorepeatthesentences.Trytoimitatethetoneandthepronunciation.播放第三次錄音，讓學(xué)生跟著錄音讀，盡量模仿錄音的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)：She’sreadingabook.He’stakingpictures.向?qū)W生展示一個(gè)小女孩看書的圖片，跟學(xué)生說(shuō)假設(shè)是我的照片，說(shuō)明圖片內(nèi)容并板書:Ilikereading.Look,I’mreadingabook.帶著學(xué)生說(shuō)以上語(yǔ)句，說(shuō)明照片的內(nèi)容.再展示一個(gè)男孩和一個(gè)女孩看書的圖片,分別說(shuō)明圖片內(nèi)容并板書：Lilylikesreading.Look!She’sreadingabook.Tomlikesreading.Look!He’sreadingabook.帶著學(xué)生說(shuō)以上的句子，說(shuō)明圖片內(nèi)容。〔板書的時(shí)候用不同顏色的筆呈現(xiàn)助動(dòng)詞“be〞和實(shí)義動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞。〕4.Practice(1)AskthestudentstolookatthepicturesonPage10andlistentothetape,andthenrepeatthesentences.(2)Takeoutamagicbox.Askthestudentstotakeapicturefromtheboxanddescribethepicture.讓學(xué)生從盒子中抽出圖片，然后根據(jù)圖片的內(nèi)容，用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)去描述圖片。LookatthepicturesonPage10andtrytodescribethepictures.讓學(xué)生看圖片說(shuō)出盼盼的活動(dòng)。然后請(qǐng)學(xué)生兩人一組進(jìn)行訓(xùn)練，一人按照?qǐng)D片做動(dòng)作，另一人說(shuō)句子，然后交換角色開展活動(dòng)。最后請(qǐng)局部學(xué)生進(jìn)行展示。Step4SummarySumupwhatwelearntduringthisperiod.Reviewthewords:these,reading,takingpictures,watchingTV,playingwithatoytrain.Andreviewthesentences:She’sreadingabook.He’stakingpictures.She’swatchingTV.He’splayingwithatoytrain.Step5Homework1.Listentothetapeandrepeatthetextforseveraltimes.〔注意模仿錄音的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。〕2.Copythetextwiththetranslation.(注意單詞的書寫格式。)M2U2Whatareyoudoing?教學(xué)目標(biāo)：1>能聽、說(shuō)、讀、寫5個(gè)詞組：drawingpictures,doingthedishes,cookingdinner,readingabook,answeringthephone.2>能認(rèn)讀句型：Whatareyoudoing?Iamdoingthedishes/…教學(xué)重點(diǎn)：1、四會(huì)掌握5個(gè)動(dòng)詞詞組：drawingpictures,doingthedishes,cookingdinner,readingabook,answeringthephone.2、能簡(jiǎn)單運(yùn)用句型：Whatareyoudoing?Iamdoingthedishes/…教學(xué)難點(diǎn)：1、通過(guò)比擬動(dòng)詞原形和動(dòng)詞ing形式，讓學(xué)生初步理解并掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。2、動(dòng)詞ing形式的讀音。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)一、Warm-up1、Let’schant:T:First,let’schant:dog,dog,whatcanyoudo?Ready?Go!Dog,dog,whatcanyoudo?Icanrunafteryou.Panda,panda,whatcanyoudo?Icaneatsomuchbamboo.Mouse,mouse,whatcanyoudo?Icanhideintheshoe.Mike,Mike,whatcanyoudo?Icandrawanimalsinthezoo!2、Actandguess:T:Yousee,theanimalsandMikearesohelpful.I’mhelpful,too.Now,guess,whatcanIdo?1>sweepthefloor2>cookthemeals3>watertheflowers4>cleantheboard5>cleanthewindow6>readabook7>dothedishes8>answerthephone9>drawpictures3、Let’smakeanewchant:T:Goodjob!Now,let’splayagame.Forexample,Isay:sweep,sweep,youmustsaysweepthefloor.Ifyouknowjuststandupandfollowme,OK?Areyouready?1>sweep,sweep2>cook,cook3>water,water4>read,read5>do,do6>answer,answer7>draw,draw8>watch,watch二、Presentation1、新授answeringthephone1>引出：小靈通響，學(xué)生很奇怪，靜下來(lái)了，教師從身上摸出，看一下號(hào)碼，T:Oh,mygod!I’msorry,myboyfriendiscallingme.接起：Hello!Yes?I’mbusynow.Mystudentsarewaitingforme.Holdon,please.WhatamIdoing?Whoknows?2>出示認(rèn)讀：示范讀〔強(qiáng)調(diào)ing發(fā)音和邊做動(dòng)作邊讀單詞〕--跟讀—抽讀—twobytwo3>簡(jiǎn)單chant:answering,answering,answeringthephone:示范—跟著說(shuō)唱—抽學(xué)生說(shuō)唱4>Howtospell:板書—一齊spell—齊讀一遍(旁注：ing,現(xiàn)在進(jìn)行時(shí))2、新授readingabook1>教師翻開《一千零一夜》，搖頭晃腦讀：從前有座山，山里有座廟，廟里有個(gè)老和尚……WhatamIdoingnow?2>出示認(rèn)讀:示范讀〔強(qiáng)調(diào)ing發(fā)音和邊做動(dòng)作邊讀單詞〕--跟讀—抽讀—onebyone3>chant:reading,reading,readingabook同上4>Howtospell:同上〔不寫，用貼的〕3、新授doingthedishes1>Guess引出,出示單詞卡片，T:Look,thegirlishelpful.Whereisshe?Issheintheclassroom/livingroom/…?Yes,she’sinthekitchen.Whatisshedoingnow?Yes,she’sdoingthedishes.2>出示認(rèn)讀:示范讀〔強(qiáng)調(diào)ing發(fā)音和邊做動(dòng)作邊讀單詞〕--跟讀—抽讀—eightbyeight3>chant:doing,doing,doingthedishes同上4>Howtospell:用貼的。同上。4、穩(wěn)固3個(gè)詞組：answeringthephone,readingabook,doingthedishes.1>認(rèn)讀：齊讀Now,let’sreadthethreewords.2>Actandguess:Goodjob!NowguesswhatamIdoing?a.師做動(dòng)作—學(xué)生猜—教師肯定說(shuō)：Yes,I’mdoingthedishes/….齊猜—抽2個(gè)學(xué)生猜b.抽一個(gè)學(xué)生上臺(tái)做動(dòng)作，教師背對(duì)學(xué)生猜：T:Whatareyoudoing?Areyouansweringthephone?S:No./Yes,I’m….c.出示并認(rèn)讀句型：Whatareyoudoing?I’mreadingabook.示范讀—跟讀—師做動(dòng)作學(xué)生問(wèn)師答—同桌背靠背，一人做動(dòng)作一人猜：S1:Whatareyoudoing?Areyou…?S2:No./Yes,I’m…5、新授drawingpictures1>引出：生齊讀：Whatareyoudoing?師做動(dòng)作：I’m…？讓學(xué)生說(shuō)出詞組，然后做畫畫動(dòng)作，I’m…?2>出示認(rèn)讀：示范讀〔強(qiáng)調(diào)ing發(fā)音和邊做動(dòng)作邊讀單詞〕--跟讀—抽讀3>chant:drawing,drawing,drawingpictures.抽學(xué)生chant—齊chant4>Followme:T:Followme,please.I’mdrawingpictures.(做動(dòng)作)Whatareyoudoing?S:I’m…抽學(xué)生說(shuō)5>Howtospell:同上6、新授單詞cookingdinner1>Guess引出：T:Look!She’sAmy’smommy.Whatisshedoing?Guess!(圖片只露出局部)S:Cookthemeals!T:Cookthemealsorcookingthemeals?S:Cookingthemeals.T:Yes,she’scookingthemeals.She’scookingdinner.2>出示認(rèn)讀：示范讀〔強(qiáng)調(diào)ing發(fā)音和邊做動(dòng)作邊讀單詞〕--跟讀—抽讀3>chant:cooking,cooking,cookingdinner抽學(xué)生chant—齊chant4>Followme:同上，讓學(xué)生鏈接問(wèn)答。5>Howtospell:同上三、Practice1、hangingman游戲。2、卡片認(rèn)讀并完成采訪。1>T:Now,openyourcards,please.Canyoureadit?Ifyoucan,pleaseholdup!(教師示意學(xué)生雙手舉起卡片)T：A,Whatareyoudoing?Sayandshowittoothers!S:I’m….2>Let’smakeasurvey:T:Now,let’smakeasurvey,first,I’maninterviewer.Whowantstohaveatry?T:Hello,A.Whatareyoudoing?S:I’m…T:Now,it’syourturn.Askthreestudentsinyourgroup.Whatareyoudoing?Sart!師示范—學(xué)生小組活動(dòng)—抽一組學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)：一個(gè)采訪，其余三個(gè)答復(fù)。四、拓展：家庭劇。T：Nowlet’sactafamilystory.Ineedfourchildrenandonemommy.Whowantstohaveatry?Mommyandfourchildrenareathome.Mommyiscookingdinner.Fourchildren—You’redrawingpictures.You’redoingthedishes.You’rereadingabook.You’rewatchingTV.Thenthephonewillring:Ding-ling-ling,Ding-ling-ling,Mommywillsay:I’mcookingdinner.Answerthephone,children.Andthechildrenwillsayonebyone:Sorry,I’m…Andthelastchildrenwillsay:I’mwatchingTV.Letmeanswerthephone.I’mafriendofyourmommy.I’llcallthephone.OK?T:Hello!…S:Hello!MissYuan.T:Whatareyoudoing?S:I’mansweringthephone.Whataboutyou?T:I’mansweringthephone,too.Ha-Ha!Byebye!S:Byebye!M3U1Whataretheydoing?教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)詢問(wèn)他人正在做什么事情。2．描述他人正在做的事情。3．學(xué)生能夠聽、說(shuō)、認(rèn)boatchessrowsoybeanmilkdrinkhungry。4．通過(guò)創(chuàng)設(shè)和諧的氣氛，讓孩子們輕松愉快地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)感。教學(xué)重點(diǎn)：1．學(xué)說(shuō)問(wèn)句Whataretheydoing?2．掌握句型They’re動(dòng)詞+ing[+賓語(yǔ)]教學(xué)難點(diǎn)：能清晰準(zhǔn)確地發(fā)出本課所教的單詞的音.教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)〔一〕交流熱身，預(yù)習(xí)導(dǎo)入1.師生齊唱M2中的小詩(shī)，并配以動(dòng)作。2.教師快速向?qū)W生出示幾組詞，每組包含一個(gè)動(dòng)詞，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出這個(gè)動(dòng)詞。師板書：read,write,listen，play,talk…3.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)這些動(dòng)詞的-ing形式。4．齊讀黑板上的動(dòng)詞及其-ing形式?！捕承〗M合作，自主學(xué)習(xí)1.告訴學(xué)生，教師將要模仿一個(gè)動(dòng)作，他們要猜猜教師正在做什么。教師模仿動(dòng)作后提問(wèn)：WhatamIdoing?(我正做什么？)引入句子：I’mdoingtaijiquan.。3.請(qǐng)全體學(xué)生一起邊做動(dòng)作，邊說(shuō)：I’mdoingtaijiquan.4．自主學(xué)習(xí)單詞〔Task1〕(1)Listenandunderlinethenewwordsandthedifficultwords.(2)Listenandreadthenewwordsandthedifficultwords3times.(3)Readthewordsbyyourself.5．小老師檢查單詞〔Whocanteach？〕6．單詞句型運(yùn)用〔Task2〕以小組為單位，用所學(xué)詞匯造句，進(jìn)行運(yùn)用，找出本模塊重點(diǎn)句型whataretheydoing?進(jìn)行替換、拓展、對(duì)話等情景練習(xí)，然后小組進(jìn)行展示。〔三〕歸納探究，詞匯點(diǎn)撥1.請(qǐng)一學(xué)生挑選黑板上所提供的任一動(dòng)詞，做出相應(yīng)的動(dòng)作。2.教師通過(guò)提問(wèn)：Whatishe/shedoing?復(fù)習(xí)He’s/She’s動(dòng)詞+ing[+賓語(yǔ)]。3.請(qǐng)?jiān)撋诮M的成員模仿該生的動(dòng)作，并做動(dòng)作邊說(shuō)：I’m動(dòng)詞+ing[+賓語(yǔ)]。4.教師故作不解狀問(wèn)：Whataretheydoing?后又釋然說(shuō)：Oh.They’re動(dòng)詞+ing[+賓語(yǔ)],并板書。5.教師指著黑板上的句子，請(qǐng)學(xué)生跟說(shuō)多遍。6.小組合作挑選黑板上所提供的任一動(dòng)詞〔不能重復(fù)〕，做出YKa小學(xué)資源網(wǎng)相應(yīng)的動(dòng)作，其他學(xué)生答復(fù)下列問(wèn)題：Whataretheydoing?〔四〕反響，總結(jié)評(píng)價(jià)1.請(qǐng)幾位學(xué)生到教室前，由教師說(shuō)動(dòng)詞詞組，學(xué)生模仿動(dòng)作，比比誰(shuí)的反響最靈敏。2.讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行訓(xùn)練。3.四人小組中，請(qǐng)學(xué)生A和B向?qū)W生C和D模仿一個(gè)動(dòng)作，然后由C和D提問(wèn)：A和B在做什么？4.讓小組內(nèi)學(xué)生互換角色。5.請(qǐng)幾位學(xué)生到教室前模仿動(dòng)作，教師提問(wèn)：Whataretheydoing?然后讓全班或個(gè)別學(xué)生答復(fù)。四、課堂檢測(cè)1.選擇單詞補(bǔ)全句子ridingplayingrowingdrinkingdoingThey’reTaijiquan.They’readragonboat.They’rechess.They’resoybeanmilk.They’reonabus.2.英漢互譯上車在湖上underthetreeplaychess許多rowaboat五、課后作業(yè)1.抄寫單詞：row,play,drink,boat,milkYKa小學(xué)資源網(wǎng)2.收集有關(guān)人物或動(dòng)物正在進(jìn)行某種動(dòng)作行為的照片、圖片、圖案，并用英語(yǔ)說(shuō)說(shuō)他們正在做什么？3.預(yù)習(xí)M4U2課文。六、板書設(shè)計(jì)Unit1Whataretheydoing?Whataretheydoing？Theyarerowingadragonboat.OnthelakeTheyaredoingTaijiquan.IntheparkTheyareplayingchess.UnderthetreeM3U2what'stheelephantdoing?教學(xué)目標(biāo)：1.能聽說(shuō)讀寫單詞：fastfood、chopsticks、difficult、want、make,2.學(xué)生能運(yùn)用句子：Doyouwantsome...?并能做出正確答復(fù)Yes,please.No,thankyou.教學(xué)重點(diǎn)：掌握句型Doyouwantsome...?Yes,please.No,thankyou.并能就食物的選擇向他人提問(wèn)或答復(fù)他人。教學(xué)難點(diǎn)：chopsticks、difficult的發(fā)音及新句型的運(yùn)用。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)(一〕Warmingup1、Playagame:gussinggameT:Hello,boysandgirls.Ss:...T:TodaywewilllearnthenewlessonModule5Food.First,let'splayaguessinggame.(復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的食物的單詞)引導(dǎo)學(xué)生要用句型：Haveyougot_____?Yes,Ihave.No,Ihaven’t.(二〕presentationandpractice1、Doyoulikethefood?2、T:duplings、noodlesandriceareChinesefastfood.DoyoulikeChinesefastfood?Ss:...〔教學(xué)fastfood〕T:Doyouwantsomerice?(引出課題)用duplings、noodles替換rice練讀句型Doyouwantsome...?并讓學(xué)生用此句型向老師提問(wèn)。老師答復(fù)Yes,please.No,thankyou.3、T:Ilikenoodles.ButIdon'tknowmakingnoodles.Doyouknowmakingnoodles?Ss:...T:〔出示圖片〕Look,he'smakingnoodles.(隨機(jī)教學(xué)makingnoodles)4、T:I'mhungry.Iwanttoeatsomenoodles.Ineedchopsticks.(拿出筷子)教讀單詞：chopsticksdifficult〔個(gè)人讀-小組讀，齊讀〕5、教授句型：Doyouwantsome...?Yes,please.No,thankyou.1〕板書Doyouwantsome...?2〕引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)Yes,please.No,thankyou并板書6、practice老師輪流指著實(shí)物圖片提問(wèn)Doyouwantsome...?8、聽課文錄音五.Homework.M4U1Doyouwantsomerice?教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)聽、說(shuō)、讀fastfood、make、difficult、chopstick2能運(yùn)用句型：Doyouwantsome…?Yesplease./Nothankyou.來(lái)詢他人進(jìn)行日常的交流。3采用多種活動(dòng)途徑和可視、可聽的多媒體培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極地參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生愛上英語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：1.會(huì)聽、說(shuō)、讀、寫本課新單詞。2.掌握句型“Doyouwantsome…?〞及答語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：能在具體的情境中運(yùn)用句子Doyouwantsome…?并作出答復(fù)。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)Step1：Warming-up1.Sayachant：Noodlesandrice?！驹O(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的感情，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，課前使用歌謠，讓學(xué)生邊說(shuō)邊做動(dòng)作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，使學(xué)生經(jīng)過(guò)熱身進(jìn)入一個(gè)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境。并呈現(xiàn)單詞noodles,rice。2、Freetalk屏幕出示食物圖片單詞，讓學(xué)生用升降調(diào)一一齊讀。T：Whatdoyoulike?S:Ilike……〔復(fù)習(xí)單詞和句子〕(apples,bananas,pears,noodles,rice,fish,meat……〕【設(shè)計(jì)意圖】：運(yùn)用游戲來(lái)復(fù)習(xí)單詞可以防止單調(diào)、枯燥的朗讀，可以大大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們參與熱情，從而提高學(xué)習(xí)效果。Step2：Presentaion1.Newwords:(1)課件展示一些快餐的圖片，引出fastfood這一單詞，然后展示noodles、rice和fish的圖片，引出Chinesefastfood。帶著孩子們sayachant:Fastfood,fastfood,Chinesefastfood!(2)課件展示在做面條的圖片，通過(guò)提問(wèn)Whatishedoing?和答復(fù)He’smakingnoodles.引出make制作這一單詞，并復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的進(jìn)行時(shí)。Noodlesareverynice引出美味的這一單詞。然后sayachant:Makenoodles,makenoodles,I’mmakingnoodles!可以邊說(shuō)韻律邊做做面條的動(dòng)作，加深記憶。(3)T:I’mhungry,Iwantsomenoodles.Iwantchopsticks.〔同時(shí)拿出筷子幫助孩子理解句意〕。然后sayachant:Chopsticks,chopsticks,theyarechopsticks!(4)T:Wethinkchopsticksareeasy,butAmythinkstheyaredifficult.〔大屏幕展示difficult及讀音〕然后sayachant:Difficult,difficult,chopsticksaredifficult!【設(shè)計(jì)意圖】：利用chant的形式學(xué)習(xí)新單詞，朗朗上口便于學(xué)生掌握記憶，并配以相應(yīng)的動(dòng)作能很好的吸引孩子的注意力加深理解。同時(shí)多媒體課件展示圖片及發(fā)音，易于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，加深直觀印象。2.Text:(1)T〔手拿食物圖片或?qū)嵨锵驅(qū)W生詢問(wèn)〕:

Doyouwantsome

?HelpSsanswerthequestioninthisway:Yes,please/No,thankyou.(師生之間用所學(xué)的單詞，多操練。)然后〔課件顯示食物圖片〕Let’shaveaparty.(tos1)Doyouwantsomerice?

(tos2)Doyouwantsomefish?

(tos3)Doyouwantsomeapples?學(xué)生答復(fù)：Yes,please./No,thankyou.在學(xué)會(huì)的根底上讓學(xué)生拿著卡片自由對(duì)話練習(xí)這一句型。并以小組為單位進(jìn)行展示、評(píng)價(jià)。【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)這個(gè)自由對(duì)話，使大局部學(xué)生都參與到了活動(dòng)中來(lái)，讓他們?cè)谇榫持懈兄?，在情境中?shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)大面積、高效率的機(jī)械操練能讓學(xué)生把握新的詞匯和句型，為下一步有意義的實(shí)際操練奠定語(yǔ)言根底。(2)首先讓學(xué)生看圖.(課件出示課文教學(xué)圖片)聽音，初步感知課文。然后多媒體分圖展示朗讀，再放錄音學(xué)生跟讀課文。然后由老師講解課文，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活教育，不要偏食。最后通過(guò)領(lǐng)讀、齊讀、分角色讀，使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，并學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：利用多媒體展示課文圖片，讀音，有助于集中孩子們的注意力；聽磁帶模仿課文的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，目的是為了加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的訓(xùn)練，進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。Step3：Practice課件展示本篇課文，里面的重點(diǎn)處空了出來(lái)，讓孩子們聽錄音選詞填空。Step4：Extension1.利用大家熟悉的白雪公主和功夫熊貓的故事為背景練習(xí)本課的重點(diǎn)句型“Doyouwantsome…?〞及答語(yǔ)。

2.設(shè)置一個(gè)情景，生日宴會(huì)上，主人熱情的招待客人，客人禮貌地回應(yīng)。小組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，然后展示，評(píng)出最正確表演小組，并把食物卡片作為獎(jiǎng)勵(lì)。A:Goodmorning,.Doyouwantsome…?B:Yes,please./No,thankyou.A:Hereyouare.B:It’snice.Thankyou.A(toC):……【設(shè)計(jì)意圖】：根據(jù)學(xué)生年齡特征，喜歡表演，樂于展示，通過(guò)設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，既聯(lián)系了本模塊所學(xué)的重要知識(shí)，又借助多媒體使孩子進(jìn)入了真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。Step5：SummaryandHomework讓學(xué)生自己總結(jié)一下今天本堂課所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)教師再次點(diǎn)撥.然后Letstudentsmakeasurvey:運(yùn)用所學(xué)句型Doyouwantsome……?Yes,please./No,thankyou.調(diào)查小組成員或朋友想吃和不想吃的食物，并將表格填好。FoodFatherMotherFriendricenoodlesfishmeatmilk【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)課后調(diào)查，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型與朋友交流，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的英語(yǔ)交際的能力。M4U2Howmuchisit？教學(xué)目標(biāo)：1重點(diǎn)句型“CanIhelpyou?Howmuchisthisdress?“熟練運(yùn)用上一節(jié)課所學(xué)的描述性詞句It’scolourful/pretty/expensive/cheap.…〞2了解西方人買東西的習(xí)慣和方式。教學(xué)重點(diǎn)：句型：“CanIhelpyou?Howmuchisthisskirt/…?It’scolourful/…〞教學(xué)難點(diǎn)：用Howmuch句型詢問(wèn)價(jià)格。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)1.Warm-up

⑴Let’ssing:Unit3<<MyClothes>>創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，活潑課堂氣氛，

復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的衣服的單詞，為下面的教學(xué)做鋪墊。

⑵let’splay:師指著一個(gè)男生說(shuō)：“Heisagirl.〞先看生的反響，和生同時(shí)說(shuō)“Oh,no.〞然后說(shuō)：“Heisaboy〞.和生一起說(shuō)：“Oh,Yeh.〞生明白意圖后，師繼續(xù)說(shuō)句子，讓生在這兩種反響中選擇并做出。師可說(shuō)：“Thisisourclassroom./MyT-shirtisyellow./Hewearashirt(指任一生的衣服)…〞。2．Presentation〔1〕GreetingHello,boysandgirls.MynameisYoko,youcancallmeMissChenorYoko.Nicetomeetyou!師伸手和生握手，生也會(huì)和師打招呼。師繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情景：“TodayisAmy’sbirthday.Canyousingasongforher?Let’ssing<<Happybirthday>>forher?〞生和師拍節(jié)奏齊唱。唱完后，師問(wèn)生：“Whatdoyoubuyforher?〞邊說(shuō)邊出示一個(gè)禮品盒，引起學(xué)生的好奇心，生邊說(shuō)邊翻開盒子，拿出禮品：“Let’shavealook,oh,Icanbuyaskirt.〞師將裙子圖片拿出并貼黑板上，價(jià)格牌背對(duì)著學(xué)生。〔2〕教授Howmuchisthis…?師指著黑板上的裙子的價(jià)格牌，問(wèn)生：“Howmuchisthisskirt?Isitnintyyuan?Isitthirty-fiveyuan?〞生來(lái)猜想裙子的價(jià)格，師可用lowerorhigher做提示，猜完后師出示句子Howmuchisthis…?并帶學(xué)生讀幾遍,然后出示裙子的價(jià)格牌并出示句型It’s…yuan.并指著裙子的價(jià)格牌說(shuō)It’ssixty-fiveyuan.師繼續(xù)問(wèn)生：Whatdoyoubuyforher?師在課前已經(jīng)所有衣服的圖片和價(jià)格牌反貼在黑板上，因此師在問(wèn)生要買什么的時(shí)候只須指著黑板就行，讓生根據(jù)形狀來(lái)猜并選擇自己喜歡的衣服。生起來(lái)說(shuō)Icanbuyashirt.師指引Icanbuy這一句型，等生說(shuō)完師繼續(xù)問(wèn)這生：Howmuchisit?生用It’s…yuan.來(lái)答復(fù)價(jià)格。師可直接顯示價(jià)格給生看。按此過(guò)程將黑板上的其他五件衣服說(shuō)完，師在這過(guò)程中將衣服翻過(guò)來(lái)。以此來(lái)練習(xí)問(wèn)價(jià)格的句子?！?〕Practice同桌之間互相問(wèn)身上衣服的價(jià)格，也可以選擇黑板上的衣服互相問(wèn)價(jià)格，用上句型Howmuchisthis…?It’s…yuan.〔4〕教授CanIhelpyou?師在黑板上展示衣服商店的海報(bào)圖，說(shuō)MissChenhasashop.Itnameiscolourfulshop.Ihavemanyclothes,they’reprettyandcolourful.NowIamanassistant.(在胸前貼上笑臉)，Whowanttobethebuyer?任意請(qǐng)一生上來(lái)，師做營(yíng)業(yè)員狀，有禮貌地鞠躬并說(shuō)：CanIhelpyou?Whichdoyoulike?生可指著黑板上的任一商品說(shuō):Ilike…師接著說(shuō):Yes,it’spretty.指引學(xué)生問(wèn)Howmuchisthis…?然后答復(fù)他價(jià)格。生下去后，師出示句子CanIhelpyou?并帶讀，可適當(dāng)?shù)亟忉屢幌滤囊馑?。然后再?qǐng)一生上來(lái)扮演顧客，把剛剛的劇情表演一遍：A：CanIhelpyou?B：:Yes,Howmuchisthis…?A：It’s…yuan.B：It’sexpensive/cheap.〔5〕Practice等生熟悉情節(jié)后，同桌之間表演營(yíng)業(yè)員和顧客，并上來(lái)表演?！?〕Listen,readandact表演完后，師說(shuō):Amyandmothergotobuyclothes,let’slistenwhataretheybuy?Howmuchisit?聽課文，并答復(fù)下列問(wèn)題。然后學(xué)生跟讀一遍課文，學(xué)其中人物的語(yǔ)氣。接下來(lái)師和生扮演角色:Iammom,boysareassistant,girlsareAmy,ok?〔7〕Extension出示關(guān)于勤儉節(jié)約，不鋪張浪費(fèi)的名言：Wastenot,wantnot.儉那么不匱Savingisgetting.節(jié)約等于增加收入〔8〕Consolidation同桌之間分別來(lái)扮演營(yíng)業(yè)員和采購(gòu)員，選擇商品，并完成對(duì)話，上來(lái)扮演。Makearesearchforyourfriendsclothes,finishthelist:whoesclothespriceM5U1Canyourunfast?教學(xué)目標(biāo)：1、識(shí)記can、runfast、jumphigh、jumpfarandridefast等詞匯。2、掌握句型Canyou…？及答復(fù)Yes,Ican./No,Ican’t.并能運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：詞匯runfast、jumphigh、jumpfar、ridefast和句型Canyou…？Yes,Ican./No,Ican’t.等知識(shí)的掌握和運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)來(lái)談?wù)劇拔視?huì)做的運(yùn)動(dòng)〞。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)Step1GreetingGoodmorning，boysandgirls.Howareyou?Step2:Warming-up1．學(xué)生邊做動(dòng)作邊唱歌曲《Pleasestandup》2.復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的體育運(yùn)動(dòng)Whataretheydoing?〔出示圖片〕引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：playingfootball,playingbasketballplayingtabletennisswimmingjumpingrunning3..動(dòng)詞變變變〔老師通過(guò)課件顯示變回原形的動(dòng)詞〕讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的變化。playfootball,playbasketballplaytabletennisswimjumprunStep3:Presentationofthetext1.課件出示畫面和課文錄音，學(xué)生聽后判斷。〔1〕Samcanrunfast.()〔2〕Damingcanjumphigh.()〔3〕Linglingcanjumpfar.()〔4〕Amycanridefast.()2．listenandrepeat.Step4:Presentation1.教學(xué)新單詞(1)教授新單詞cancan’t〔解釋can’t=cannot〕〔課件出示〕再引導(dǎo)學(xué)生用Ican…/Ican`t…說(shuō)句子(2)教學(xué)runfast①(出示運(yùn)發(fā)動(dòng)跑步圖片)Lookatthis.Whatsportisthis?Yes,itisrun(師做跑步動(dòng)作).出示單詞〔run,runfast〕Run,run,runfast(師加快跑步動(dòng)作)Canyourunfast?②Now,standup,please!Sayanddoafterme.③個(gè)人、小組、集體等讀.2．教學(xué)句型Canyourunfast?以及答復(fù)Yes,Ican./No,Ican’t.〔1〕觀看課文動(dòng)畫，找出can和can’t.?！舱n件播放〕〔2〕教師分別出示一個(gè)籃球、足球、乒乓球。Look,Whatisthis?引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)it’sabasketball.it’safootball.it’satabletennisT:Icanplaybasketball.Icanplaytabletennis.ButIcan’tplayfootball.canyouplaybasketball?引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：Yes,Ican./No,Ican’t.T:canyouplayfootball?學(xué)生答復(fù)：yes,Ican./No,Ican’t.〔3〕教學(xué)新單詞jumphigh、jumpfar、ridefast.〔課件分別出示〕把新單詞放進(jìn)Canyou…?的句型操練。Step5:Practice1.小組比賽兩人小組分別進(jìn)行jumphigh/jumpfar比賽，如其他人說(shuō)jump、jump、jumphigh，結(jié)束后教師評(píng)價(jià)Who’sthewinner?XXisthewinner.XX說(shuō)I’mthewinner.2．談?wù)劇拔視?huì)做的運(yùn)動(dòng)〞?！?〕〔課件出示〕Canyou..?Yes,Ican./No,Ican’t.〔2〕兩人小組自由談?wù)摗拔視?huì)做的運(yùn)動(dòng)〞〔3〕抽取兩個(gè)小組上臺(tái)表演。3.練習(xí):Fillintheblankswith“can〞or“can’t〞.(課件出示)1)Thedog_______fly.2)I_______eataplane.3)Thefish_______swim.4)Sam_______runfast.Step6:Homework回家后用Canyou…？的句型來(lái)詢問(wèn)家人和朋友。M5U2CanSamplayfootball?教學(xué)目標(biāo)：〔1〕正確讀、說(shuō)、拼、辯單詞strong，star.〔2〕正確認(rèn)讀句子CanSamplayfootball?/CanLinglingplaybasketball?Yes,he/shecan./No,he/shecan’t教學(xué)重點(diǎn)：能用can句型來(lái)詢問(wèn)別人的能力和答復(fù)。教學(xué)難點(diǎn)：能正確朗讀、理解課文和表演課文。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)Step1.GreetingStep2.Warmingup:Doandsay.a.ShowthephrasesquicklyandaskSstolookandstandtoread.b.T:Canyourideabike?Ss:Yes,Ican,/No,Ican’t.c.Chant.Canyouswim?Yes,Ican.Canyouskate?Yes,Ican.Canyousing?No,Ican’t.Canyoudance?No,Ican’t。(意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)動(dòng)詞詞組，把學(xué)生帶入輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，同時(shí)也為后面知識(shí)的運(yùn)用做好準(zhǔn)備。)Step3.Presentation.a.Showthevideoaboutthestudents.T:Look.Theyaremyfriendsandtheyareourstars.Thenteachthenewwords(star明星)b.Showtheeachvideosandask.1.T:Whoishe?Ss:Heis…T:Whatdoeshelooklike?Ss:He’sstrong.(teachthenewwords:strong.)T:Canheplayfootball?Ss:Yes,hecan.(板書)2.T:Whoishe?Ss:Heis…T:Whatdoeshelooklike?Ss:He’stall.T:Canheplayfootball?Ss:No,hecan’t.(板書)Practicereadingthesentences.3.T:Whoisshe?Ss:Sheis…T:Howoldisshe?Ss:she’s9yearsold.T:Canshedance?Ss:Yes,shecan.(板書)4.T:Whoisshe?Ss:Sheis…T:Canshedance?Ss:No,shecan’t.(板書)(意圖：利用學(xué)生來(lái)做范例，學(xué)生們較感興趣。吸引他們的注意力。)Step4.Practice1.Question2.Answer(意圖：用所學(xué)的句型來(lái)充分練習(xí)，加深印象。)3.Game：listenandguess(意圖：通過(guò)游戲環(huán)節(jié)更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。)Step5.Text1.ListenandanswerCanSamplayfootball?CanLinglingplayfootball?2.listenandrepeat(意圖：讓學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽的習(xí)慣。)Step6.Consolidationa.Lookandsay.(showthepicturesanddescribe)b.WriteandsayMumisourstar.Shecanmakedumplings.Shecan’tdance.〔意圖：小學(xué)生善于模仿和表演，讓學(xué)生輕松愉悅的合作學(xué)習(xí)、積極表演、練習(xí)句型。最后通過(guò)寫到達(dá)了語(yǔ)言的運(yùn)用?！砪.Homework1、小調(diào)查，詢問(wèn)家人用Canyou…?再與同學(xué)交流用Canyourfather…?2、聽錄音，跟讀。〔5〕3、抄寫課文?！?〕M6U1CanIhavesomesweets?教學(xué)目標(biāo)：1能聽懂會(huì)說(shuō)本課語(yǔ)CanIhavesomesweets/bread/fruit/biscuis?2能夠用Yes,youcan,Sorry,youcan`t.進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂會(huì)說(shuō)本課語(yǔ)言。CanIhavesomesweets/bread/fruit/biscuits?能夠用Yes,youcan.Sorry,youcan’t.進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：能夠靈活運(yùn)用本課的交際用語(yǔ)進(jìn)行拓展交際。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)Step1:Warmer(熱身)1、老師課件播放歌曲《Happybirthdaytoyou》，師生邊跳邊唱英文生日歌曲?！步o學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉悅的過(guò)生日的氣氛，便于導(dǎo)入新課。〕Step2:Leadinnewclass(復(fù)習(xí)導(dǎo)入)1、T:Stop!Pleaselookhereandanswermyquestion.〔師跳起來(lái)說(shuō)：〕“Canyoujumphigh?〞Ss:(學(xué)生配合老師做出動(dòng)作，并答復(fù)：)“Yes,Ican〞T：〔師做跳遠(yuǎn)的動(dòng)作并說(shuō)：〕“Canyoujumpfar/runfast/runslowly?〞Ss:〔學(xué)生邊動(dòng)作邊說(shuō)：〕“Yes,Ican.〞T：〔然后師再做動(dòng)作問(wèn)：〕“CanIrunfast?〞〔成心做的很慢〕Ss:〔幫助學(xué)生答復(fù)：〕“Sorry,youcan’t.〞T：〔然后師再做動(dòng)作問(wèn)：〕“CanIrunfast?〞〔成心做的很快〕Ss:〔幫助學(xué)生答復(fù)：〕“Yes,youcan.〞T：Todaywe’regoingtolearnModule9Unit1CanIhavesomesweets?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第九模塊第一單元。〔幻燈片出示課題?！砅leasefollowme.〔評(píng)析：導(dǎo)課時(shí)注重了老師和學(xué)生的互動(dòng)性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了運(yùn)動(dòng)的情景，讓學(xué)生在動(dòng)中，玩中復(fù)習(xí)了舊知，不知不覺中進(jìn)入了新知，能夠聽到老師的指令，并做出正確的反響。到達(dá)小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)一級(jí)目標(biāo)要求。符合讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，玩中學(xué)的理念。〕Step3:精講1、游戲中感知、呈現(xiàn)單詞。T：〔出示一個(gè)裝滿sweets、bread、fruit、biscuits、cake的書包〕“l(fā)ook,Therearesomethingsinthebag.pleaseguess.What’sinit?Pleaseguess.Ss:(老師啟發(fā)學(xué)生猜，)T：(學(xué)生猜到后，老師做出非常快樂的樣子，翻開書包看一看，說(shuō)：)“Letmesee,oh,yes,somefood,it’sverynice!〞(教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示許多糖果、面包、水果、餅干、蛋糕圖片)T：“hereyouare。〞〔教師把學(xué)生猜到的物品送給學(xué)生。陸續(xù)讓學(xué)生把書包中的東西都拿走。〕T：Ihadveryfewlunchthisnoon,SoI’mveryhungry.(手捂著肚子做出非常餓的樣子，老師走到有食物的同學(xué)跟前說(shuō))T：“I’mveryhungry。CanIhavesomebread？〞Ss:〔啟發(fā)學(xué)生答復(fù)：〕“Sorry,youcan’t。〞T：〔老師聽到后露出非常失望的表情，〕“Oh!ButI’mveryhungry.〞T：〔再走到拿有別的食品的同學(xué)跟前說(shuō)：〕“I’mveryhungry。CanIhavesomebiscuits？Ss:“Sorry,youcan’t。〞T：〔老師聽到后露出痛苦的表情說(shuō)：〕“Oh!mydearI’mveryveryhungry.T：〔再走到拿有別的食品的同學(xué)跟前說(shuō)：〕“I’mveryhungry。CanIhavesomesweets？Ss:〔這時(shí)學(xué)生看到老師實(shí)在餓的不行了，就說(shuō)：〕“Yes,youcan。.Hereyouare.〞并把食品交給老師。T：(老師做出吃的動(dòng)作說(shuō)：)“It’sverynice.Thankyou.(評(píng)析：食物呈現(xiàn)單詞給學(xué)生直觀的，形象認(rèn)識(shí)，誘人的食品更能激發(fā)學(xué)生求知欲望，吸引更多的學(xué)生參與到游戲中來(lái)，)2、圖片呈現(xiàn)單詞:sweets\bread\fruit\biscuits\cake\soupT：Ibringtoyousomebeautifulpictures.Lookhereandfollowme.(老師點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示單詞圖片)【先用實(shí)物呈現(xiàn)單詞，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中學(xué)習(xí)單詞，再用圖片呈現(xiàn)單詞，讓學(xué)生做到英漢結(jié)合，符合小學(xué)生循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律.】3、活動(dòng)中學(xué)習(xí)句子①T〔課件呈現(xiàn)一些糖果的圖片，〕：Whatarethey?Ss:somesweets.②T:(然后一點(diǎn)鼠標(biāo)出示句子，)“CanIhavesomesweets？Yes,youcan.Sorry,youcan’t.〞③T:Thistime,let’splayagame.此時(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)傳物游戲，師拿出一個(gè)小玩具，和學(xué)生一起邊拍手讀這個(gè)句子，邊傳這個(gè)小玩具，老師說(shuō)：“stop〞小玩具在誰(shuí)的手里，誰(shuí)就站起來(lái)答復(fù)這個(gè)問(wèn)題。【評(píng)析：傳物游戲是面向全體學(xué)生，讓全班的同學(xué)參與到游戲中來(lái)，活潑了課堂氣氛，使課堂教學(xué)到達(dá)一個(gè)高潮，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生感受到成功，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用的能力?！竣躎:Good!Pleaselookhere,let’saskandanswer.(幻燈片出示相關(guān)句子，老師學(xué)生一起進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。)4、利用錄音機(jī)學(xué)習(xí)課文T:DoyouknowtodayisAmy’sbirthday,doyouwanttoknowwhathappened?Openyourbooks,let’slistenandpoint.T:Listenagain,let’slistenandsay.〔在學(xué)習(xí)難點(diǎn)句子時(shí)，老師利用肢體語(yǔ)言幫助學(xué)生理解句意，“Turnonthelight.〞〔做開燈的動(dòng)作〕“Ican’tsee.It’sverydark.〞〔雙手伸出做摸的動(dòng)作〕，師生共同邊做動(dòng)作邊說(shuō)這些句子?！场驹u(píng)析：新課標(biāo)要求利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道，利用多媒體課件改良了學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高了學(xué)習(xí)效率，也為學(xué)生創(chuàng)造了自主學(xué)習(xí)的條件，也便于學(xué)生