高一語(yǔ)文（統(tǒng)編版）：《百合花》《哦香雪》聯(lián)讀（第二課時(shí)） -青春中國(guó)的時(shí)代印記-課件

《百合花》《哦，香雪》聯(lián)讀（第二課時(shí)）

——青春中國(guó)的時(shí)代印記年級(jí)：高一學(xué)科：語(yǔ)文（統(tǒng)編版）主講人：楊海威學(xué)校：北京市第一0一中學(xué)《百合花》《哦，香雪》聯(lián)讀（第二課時(shí)）假如請(qǐng)你在“中秋月”“兩個(gè)干硬的饅頭”“衣肩上的破洞”“槍筒里的野菊花”這些意象中任選一個(gè)作為標(biāo)題，改寫(xiě)《百合花》這篇小說(shuō)，你會(huì)選擇哪一個(gè)？在你改寫(xiě)的小說(shuō)里，這個(gè)意象的象征意義是什么?；仡櫯f知鑒賞意象“中秋月”：在我們的傳統(tǒng)文化里，象征著“團(tuán)圓”，但在這篇小說(shuō)里，則象征著通訊員為了更多的人能團(tuán)圓，勇于獻(xiàn)出生命，最終永遠(yuǎn)無(wú)法與家人團(tuán)圓的舍己救人的精神；“兩個(gè)干饅頭”：象征著戰(zhàn)友之間純真的友情，體現(xiàn)了通訊員為他人著想的精神，在通訊員去世后又寄托了文工團(tuán)女兵深切的悲痛之情；“衣肩上的破洞”：象征美好的軍民魚(yú)水情；“槍筒里的野菊花”：象征著通訊員對(duì)生活的熱愛(ài)以及對(duì)生活中美的追求。請(qǐng)從第一人稱的視角，根據(jù)小說(shuō)情節(jié)的不同場(chǎng)景，將《哦，香雪》拆分為三個(gè)與“鉛筆盒”相關(guān)的故事，并嘗試運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等方法，將其重組為700字左右的微型小說(shuō)。學(xué)習(xí)任務(wù)第一個(gè)場(chǎng)景：在學(xué)校，香雪與同桌日常聊天，她渴望擁有一個(gè)自動(dòng)鉛筆盒（突出香雪的心理活動(dòng)）；第二個(gè)場(chǎng)景：在火車(chē)上，香雪用雞蛋換女大學(xué)生的自動(dòng)鉛筆盒（突出細(xì)節(jié)描寫(xiě)），錯(cuò)過(guò)了下車(chē)時(shí)間（突出細(xì)節(jié)描寫(xiě)）；第三個(gè)場(chǎng)景：在西山口車(chē)站，香雪在月光下認(rèn)真打量自己換來(lái)的鉛筆盒，并緊握著它朝臺(tái)兒溝的方向堅(jiān)定地走去（突出環(huán)境描寫(xiě)）。思考：“鉛筆盒”這個(gè)意象的象征意義是什么？

“鉛筆盒”是文化和知識(shí)的象征，是現(xiàn)代文明的象征；對(duì)香雪而言，鉛筆盒就像暗夜里的明燈，照著她在追求知識(shí)、追求文明的路上奮然前行，而香雪對(duì)于文明的追求，恰恰反映了她智慧的覺(jué)醒。小說(shuō)《百合花》中，雖然“百合花”是小說(shuō)主要的意象，但是我們發(fā)現(xiàn)，小說(shuō)中還有類(lèi)似“野菊花”“中秋月”“干硬的饅頭”等具有象征意義的意象。

在《哦，香雪》中，除了“鉛筆盒”之外，該小說(shuō)是否也還有其他意象呢？請(qǐng)大家仔細(xì)尋找、思考，并結(jié)合文本加以分析。類(lèi)似的意象還有“火車(chē)”和“大山”，“火車(chē)”在小說(shuō)中象征著開(kāi)放與現(xiàn)代，而“大山”在某種意義上則象征著封閉與傳統(tǒng)。火車(chē)開(kāi)進(jìn)深山以前，臺(tái)兒溝“掩藏在大山那深深的皺褶里”，“臺(tái)兒溝人歷來(lái)是吃過(guò)晚飯就鉆被窩，他們仿佛是在同一時(shí)刻聽(tīng)到大山無(wú)聲的命令。于是，臺(tái)兒溝那一小片石頭房子在同一時(shí)刻忽然完全靜止了，靜的那樣深沉、真切，好像在默默地向大山訴說(shuō)著自己的虔誠(chéng)。”當(dāng)火車(chē)開(kāi)進(jìn)大山后，臺(tái)兒溝以往的寧?kù)o被攪亂了，“臺(tái)兒溝的姑娘們剛把晚飯端上桌就慌了神，她們心不在焉地胡亂吃幾口，扔下碗就開(kāi)始梳妝打扮。她們洗凈蒙受了一天的黃土、風(fēng)塵，露出粗糙、紅潤(rùn)的面色，把頭發(fā)梳得烏亮，然后就比賽著穿出最好的衣裳。有人換上過(guò)年時(shí)才穿的新鞋，有人還悄悄往臉上涂點(diǎn)胭脂。盡管火車(chē)到站時(shí)已經(jīng)天黑，她們還是按照自己的心思，刻意斟酌著服飾和容貌。然后，她們就朝村口，朝火車(chē)經(jīng)過(guò)的地方跑去。香雪總是第一個(gè)出門(mén)，隔壁的鳳嬌第二個(gè)就跟了出來(lái)?！彪m然意象這么多，但是作者鐵凝并沒(méi)有像茹志鵑一樣選擇一個(gè)意象來(lái)做題目，反而寫(xiě)下了“哦，香雪”這個(gè)題目，這三個(gè)字就像一句贊嘆，那么，你覺(jué)得這句贊嘆，是誰(shuí)向香雪發(fā)出的呢？這個(gè)“哦”，是讀二聲好，還是四聲好，還是輕聲好呢？為什么？這句贊嘆可以理解為臺(tái)兒溝沿著鐵路尋找香雪的姐妹們發(fā)出來(lái)的，因?yàn)樗齻兘K于找到了香雪，有一份欣喜，有一份釋然；也可以理解為是讀者發(fā)出來(lái)的，表達(dá)對(duì)香雪的驚奇與贊嘆。所以，這個(gè)字的讀音可以是二聲，表示驚奇：哦，香雪，你真是一個(gè)執(zhí)著的女孩子?。∫部梢宰x四聲，表示領(lǐng)會(huì)、醒悟和贊嘆：哦，我明白了原來(lái)你是這樣執(zhí)著的香雪！香雪到底是一個(gè)什么樣的人，值得大家這樣驚奇、贊嘆，你能否結(jié)合文本概括出香雪的形象特點(diǎn)，她和同是臺(tái)兒溝姐妹的鳳嬌，到底有著怎樣的區(qū)別？為什么會(huì)有這種不同？同是與火車(chē)?yán)锏娜俗鲑I(mǎi)賣(mài)，鳳嬌更看重頭飾、手表，和“北京話”做買(mǎi)賣(mài)，總是用雞蛋、紅棗換回發(fā)卡、紗巾，甚至是心愛(ài)的尼龍絲襪；而香雪則不同，她看重書(shū)包等文化用品，打聽(tīng)北京的大學(xué)，配樂(lè)詩(shī)朗誦，渴望用雞蛋換鉛筆盒。不同的原因：香雪是臺(tái)兒溝唯一的中學(xué)生，學(xué)到的文化知識(shí)使她追求別人更高，也比別人更勇敢。香雪形象：她是臺(tái)兒溝一個(gè)十七歲的女孩