第13課植樹的牧羊人第2課時(shí)-初中語文七年級(jí)上冊(cè)課件

第13課植樹的牧羊人第2課時(shí)讓·喬諾01揣摩人物形象，多角度理解文章中心。(重點(diǎn))課時(shí)目標(biāo)02體悟?qū)懛?，感悟植樹老人無私奉獻(xiàn)的精神，激發(fā)熱愛自然、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的感情。(難點(diǎn))品讀細(xì)節(jié)，把握形象【一】高原變了，即人們生活的環(huán)境由從前的荒涼、破敗、廢棄、了無生命氣息，逐漸變得蔥蘢富饒，充滿生機(jī)，人們幸福安寧地生活在這里。牧羊人幾十年如一日，執(zhí)著地種植樹木，把種樹當(dāng)作他的事業(yè)，當(dāng)作他的生命，最終換來高原上的奇跡。變不變房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈，地板上沒有一點(diǎn)兒灰塵，獵槍也上過了油。爐子上，還煮著一鍋熱騰騰的湯?？吹贸?，他剛剛刮過胡子。他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，補(bǔ)丁的針腳也很細(xì)，幾乎看不出來。1賞析：環(huán)境描寫和外貌描寫。寫室內(nèi)環(huán)境的潔凈和牧羊人的整潔，從側(cè)面襯托出牧羊人勤勞能干、做事認(rèn)真仔細(xì)、干凈利索的性格特點(diǎn)。品讀下列句子，分析牧羊人是一位怎樣的人。過了一會(huì)兒，他挑出了一小堆好的橡子，每一顆都很飽滿。接著，他按十個(gè)一堆把它們分開。他一邊數(shù)，一邊又把個(gè)兒小的，或者有裂縫的揀了出去。最后，挑出了一百顆又大又好的橡子。2賞析：動(dòng)作描寫。由此可以看出牧羊人工作認(rèn)真，一絲不茍。牧羊人讓大狗看著羊群，然后爬到我站的地方。我以為他要來說我，嫌我一直跟著他?？墒牵麤]有。這本來就是他要走的路。他還說，如果我沒事，可以和他一起去。3賞析：語言描寫。體現(xiàn)了牧羊人平易近人的性格特點(diǎn)。我們沿著山路，又向上爬了大約二百米。他停了下來，用鐵棍在地上戳了一個(gè)坑。然后，他輕輕地往坑里放一顆橡子，再仔細(xì)蓋上泥土。4賞析：動(dòng)作描寫。寫出了牧羊人動(dòng)作嫻熟、一絲不茍、執(zhí)著忘我的性格特點(diǎn)，同時(shí)也展現(xiàn)了植樹過程的艱難。他是在種橡樹！我問他，這塊地是你的嗎？他搖搖頭說，不是。那是誰的地？是公家的，還是私人的？他說不知道。5賞析：語言描寫。寫出了牧羊人的慷慨無私。他說，羊吃樹苗，就不養(yǎng)羊了，只留下了四只母羊。他添置了一百來個(gè)蜂箱，改養(yǎng)蜜蜂了。戰(zhàn)爭(zhēng)并沒有擾亂他的生活。他一直在種樹。種橡樹，種山毛櫸，還種白樺樹。6賞析：語言描寫。贊美了牧羊人無私奉獻(xiàn)、執(zhí)著堅(jiān)毅的精神。從文中對(duì)牧羊人的一系列描寫中，可以看出他是一個(gè)怎樣的人？答案牧羊人是一個(gè)慷慨無私、不圖回報(bào)、自信、平和、不太愛說話、安靜、忠厚、不張揚(yáng)、認(rèn)真、仔細(xì)、生活嚴(yán)謹(jǐn)、沉默寡言、堅(jiān)持、堅(jiān)毅執(zhí)著、熱情大方、熱愛生活、勤勤懇懇、不為名利、無私奉獻(xiàn)的人。探究疑難，體悟?qū)懛ā径?.作者采用了什么描寫手法來刻畫牧羊人這一人物形象？答案文章抓住牧羊人的語言、外貌、動(dòng)作、細(xì)節(jié)等描寫，將植樹老人平凡、孤獨(dú)、安詳、執(zhí)著、無私、慷慨的性格生動(dòng)具體地表現(xiàn)出來。2.對(duì)比是小說中常用的表現(xiàn)手法之一，找出文中的對(duì)比之處，并分析表達(dá)作用。答案本文運(yùn)用多種對(duì)比手法，如場(chǎng)景對(duì)比，將廢墟的荒蕪貧瘠景象與綠洲的生機(jī)盎然景象進(jìn)行對(duì)比，將廢墟上刺耳的風(fēng)聲與變成綠洲后的微風(fēng)進(jìn)行對(duì)比等。通過對(duì)比，突出了牧羊人植樹的偉大作用和無私奉獻(xiàn)的精神，增強(qiáng)了藝術(shù)感染力。3.課文首尾段是作者對(duì)牧羊人的評(píng)價(jià)，穿插于故事之間的句子也是作者的一些看法，試品味這些議論句的作用。答案穿插于故事內(nèi)容之間的這些議論，突出了牧羊人的性格、品質(zhì)，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，升華了文章的主題，表達(dá)了作者對(duì)牧羊人的贊揚(yáng)敬佩之情。作者在首尾兩段成功地運(yùn)用議論的表達(dá)方式進(jìn)行點(diǎn)題。開頭段的議論起到了開宗明義、提挈全篇的作用，結(jié)尾段的議論起到了呼應(yīng)開頭、總結(jié)全文、揭示主題的作用。4.“我”在文中具有怎樣的作用？答案(1)推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。“我”是變化的發(fā)現(xiàn)者，也是因?yàn)椤拔摇钡暮闷?，在初見牧羊人的第二天，決定留下來刨根究底，才有了后文故事情節(jié)的展開。(2)“我”作為一個(gè)見證人，目睹了一個(gè)寸草不生的荒僻之地變成了森林村莊的事實(shí)，使故事顯得真實(shí)可信。(3)通過“我”的感受和評(píng)論，突出刻畫了牧羊人這一平凡而又偉大的人物形象，產(chǎn)生了打動(dòng)人心的力量。1.抓住特點(diǎn)寫人物。

文章抓住老人的語言、外貌、動(dòng)作、細(xì)節(jié)等描寫將植樹老人平凡、孤獨(dú)、安詳、執(zhí)著、無私、慷慨的性格生動(dòng)具體地表現(xiàn)了出來。“我問他，這塊地是你的嗎?他搖搖頭說，不是?！保ㄕZ言描寫）；“他拿出一個(gè)袋子，從里面倒出一堆橡子，散在桌上。接著，一顆一顆仔細(xì)地挑選起來。”（動(dòng)作描寫）等。藝術(shù)特色：2.善用對(duì)比手法。

本文運(yùn)用多種對(duì)比手法，其一是場(chǎng)景對(duì)比，將廢墟的荒蕪貧瘠景象與綠洲生機(jī)盎然景象前后變化進(jìn)行對(duì)比，將廢墟上刺耳的風(fēng)聲，與變成綠洲后的微風(fēng)形成鮮明的對(duì)比；將牧羊人創(chuàng)造與戰(zhàn)爭(zhēng)及人類對(duì)自然環(huán)境的破壞進(jìn)行對(duì)比等，通過對(duì)比，突出了牧羊人植樹的偉大作用和無私奉獻(xiàn)精神，增強(qiáng)了藝術(shù)感染力。3.巧用議論。穿插于故事內(nèi)容之間的這些議論，突出了老人的性格、品質(zhì)，恰好起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，升華了文章的主題，表達(dá)了對(duì)植樹老人的贊揚(yáng)敬佩之情。本文作者在首尾兩段成功地運(yùn)用議論的表達(dá)方式進(jìn)行點(diǎn)題。開頭段的議論起到了開宗明義、提挈全篇的作用；結(jié)尾段的議論起到了呼應(yīng)開頭、總結(jié)全文、揭示主題的作用。交流感悟，主題探究【三】它的文字、它的圖，都讓人感動(dòng)，鼓舞人們?nèi)プ鰧?duì)我們這個(gè)地球有益的事，這個(gè)地球上神奇的人和事真是數(shù)也數(shù)不完！祝愿大家都有一顆慷慨的心，和別人分享，給自己帶來幸福?！L本《植樹的男人》繪畫作者給中國讀者的寄語1.從環(huán)境保護(hù)的角度看，牧羊人堅(jiān)持種樹，最終改變了曾經(jīng)被破壞的環(huán)境，表達(dá)出與自然和諧共處的主題。對(duì)你有何啟示？答案我們應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，與自然和諧相處。2.從人的角度看，牧羊人以一己之力改造荒原，這是對(duì)人類勇氣和擔(dān)當(dāng)精神的贊美。對(duì)你有何啟示？答案我們?cè)谧鍪虑闀r(shí)要有擔(dān)當(dāng)，有勇氣，有毅力。3.從人與人之間的相處看，與其在紛爭(zhēng)中毀滅美好事物，不如與世無爭(zhēng)默默地創(chuàng)造事物。對(duì)你有何啟示？答案消除紛爭(zhēng)，與他人和諧相處。拓展遷移，練筆提升【四】閱讀下面的材料，試給楊善洲寫一則頒獎(jiǎng)詞。楊善洲：退休后義務(wù)植樹22年原任云南保山地委書記的楊善洲，已于2010年10月因病逝世。他從事革命工作近40年，兩袖清風(fēng)，清廉履職，忘我工作，一心為民。1988年退休后，他主動(dòng)放下進(jìn)省城安享晚年的機(jī)會(huì)，扎根大亮山，義務(wù)植樹造林，一干就是22個(gè)春秋，帶領(lǐng)大家植樹造林萬畝。去世前，他把當(dāng)?shù)?0萬元個(gè)性貢獻(xiàn)獎(jiǎng)全部捐出，價(jià)值3億元的林場(chǎng)也無償上繳給國家。感動(dòng)中國推選委員陳淮說：一個(gè)人能夠給歷史，給民族，給子孫留下些什么？楊善洲留下的是一片綠蔭和一種精神！答案(示例)綠了荒山，白了頭發(fā)，他志在造福百姓；老驥伏櫪，意氣風(fēng)發(fā)，他心向未來。清廉，自上任時(shí)起；奉獻(xiàn)，直到最后一天。60年里的一切作為，就是為了不辜負(fù)人民的期望。我們所處的社會(huì)中也有很多默默“種樹”的人