Module9Unit2Wishingyouhappinesseveryday（教學(xué)設(shè)計）英語六年級下冊

外研版小學(xué)英語（三年級起點）六年級下冊Module9Unit2Wishingyouhappinesseveryday.教學(xué)設(shè)計一、教材分析本單元以上一單元中畢業(yè)留言的閱讀感知為基礎(chǔ)，以“Lingling正在書寫畢業(yè)留言卡”為情景，以對話的形式討論了書寫畢業(yè)留言的基本方法，包括留言書寫格式和畢業(yè)祝福語的運用。涉及到的語言知識有現(xiàn)在進行時（Whatareyoudoing,Lingling?I’mwritinggoodbyeletterstoallmyfriendsatschool.）和畢業(yè)祝福語（Wishingyouhappinesseveryday.等）的運用。What和happiness是本單元要求掌握的單詞。二、教學(xué)目標(一)知識與能力1.學(xué)生能認讀、理解、拼寫、運用單詞happiness和what。2.學(xué)生能用適當?shù)恼Z氣流利地朗讀課文。3.學(xué)生能用與Whatareyoudoing？類似的語句詢問別人正在做什么并進行回答。4.學(xué)生能掌握運用英語書寫畢業(yè)留言的基本格式，正確理解和使用相關(guān)祝福語，并能學(xué)以致用。(二)過程和方法1.通過合作、觀察、歸納、閱讀等方法學(xué)習(xí)用英語書寫畢業(yè)留言的基本格式和英語祝福祝的內(nèi)涵。2.通過給好朋友寫一份畢業(yè)留言的實踐活動，體驗、鞏固用英語寫畢業(yè)留言的基本方法。(三)情感態(tài)度和價值觀1.在交流和活動中體驗學(xué)習(xí)英語的樂趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，了解英語國家的相關(guān)文化知識；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會珍惜友誼，關(guān)心朋友。三、教學(xué)重難點1.學(xué)生能掌握運用英語書寫畢業(yè)留言的基本格式，正確理解和使用相關(guān)祝福語。2.通過給好朋友寫一份畢業(yè)留言的實踐活動，體驗、鞏固用英語寫畢業(yè)留言的基本方法。4.在交流和活動中體驗學(xué)習(xí)英語的樂趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，了解英語國家的相關(guān)文化知識；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會珍惜友誼，關(guān)心朋友。四、教學(xué)準備：多媒體課件（希沃白板）、授課卡片、學(xué)生自制卡片五、教學(xué)過程1.WarmingupStep1:GreetingsStep2：SingthesongGoodbye,myfriends.設(shè)計意圖：運用歌曲營造輕松愉快的課堂氛圍,提示本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.LeadinStep1:ShowthetopicT:Nowlookatthecard,whocanreadthesentence?…Andwhatdoesitmean?（教師拿出卡片Wishingyouhappinesseveryday進行提問，學(xué)生回答。）T:TodaywearegoingtolearnModule9Unit2Wishingyouhappinesseveryday.(教師板書Module9Unit2Wishingyouhappinesseveryday)Step2:ReviewwishingwordsT:DoyouknowothersentencesthatlikeWishingyouhappinesseveryday?Ss:Goodluckforthefuture…(教師把相關(guān)卡片粘貼在黑板上)設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的祝福語,為后面書寫畢業(yè)留言卡活動做好語言鋪墊。3.Presentation1:NewwordsStep1:happiness.T:Nowlookatthescreen,whocanreadtheword?(教師出示PPT，個別學(xué)生在LeadIn中對happiness發(fā)音已有感知，可以先讓他們讀單詞，然后播放錄音進行糾音，讓全體學(xué)生認讀，最后出示含有happiness的句子，讓學(xué)生在句子中進一步理解單詞)Step2:whatT:Thiswordisveryeasy.Canyoureadit?Canyouspellit?(教師拿出單詞卡片what)Ss:…（學(xué)生拼讀單詞）T:Nowlookatthescreen，Ihavesomequestionsaboutwhat.Canyoureadthem?(教師用PPT出示問句)Ss:…(學(xué)生讀問句Whatis/are…doing?)T:Nowlookatthepictures，Canyouanswerthequestions？（教師用PPT出示問句和相關(guān)圖片，進行師生互動，再分組進行生生互動，復(fù)習(xí)現(xiàn)在進行時）設(shè)計意圖：在單詞學(xué)習(xí)中引入現(xiàn)在進行時的復(fù)習(xí)，一方面使學(xué)生在句子中對what的理解和運用更為熟練，另一方面通過看圖說話、師生互動、生生互動等方式練習(xí)現(xiàn)在進行時，強化了學(xué)生的語言運用能力，也為新課的學(xué)習(xí)奠定了語法基礎(chǔ)。4.Presentation2:Activity1Step1:Listen,readandanswer.Whoisit?Whatisitdoing?(學(xué)生先邊聽錄音邊跟讀，再回答問題)Step2:Rewritetheemail.T:Nowlet’sreadtheemailtogether.Ss：…(學(xué)生齊讀)T:Nowlookatthescreen,Irewritetheemail,whichonedoyoulike,No.1orNo.2?Why?Ss：…（學(xué)生進行選擇并說出理由）T:IlikeNo.2,becauseitlooksformal.設(shè)計意圖：因為課本中email的排版不規(guī)范（可能是因為email呈現(xiàn)在對話中），所以執(zhí)教者對課本中的email進行重新排版，然后讓學(xué)生通過比較兩種不同的排版掌握英語書信的基本格式。5.Presentation3：Activity2T:LinglingandDaminggotanemailfromBobo.Linglingalsowantstowriteletterstoherfriends.Nowlet’shavealook!(教師點開視頻)Step1：Listen,readandanswer.T:Listenandread,thenanswerthequestion.(學(xué)生聽第一遍回答)WhatisLinglingdoing?T:Listenandreadagain,thenanswerthequestion.(學(xué)生聽第二遍回答)WhatdoesLinglingwritefirst?WhatdoesLinglingwritethen?,(教師根據(jù)學(xué)生的回答板書First/Dear...;Then/Wishingyouhappinesseveryday。詳見板書設(shè)計)T:It’sthelasttime,listen,readandanswer.(學(xué)生聽第三遍回答)d.Howmanylettersarethere?設(shè)計意圖：讓學(xué)生帶著問題去聽和讀，不僅能提高學(xué)生聽讀課文的效果，也能培養(yǎng)學(xué)生從文本中獲取信息的能力。此外，分批出示問題，降低了難度，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。Step2：Readthestory.(第一遍跟讀錄音，第二遍分角色朗讀)設(shè)計意圖：通過不同形式的讀培養(yǎng)學(xué)生的語感，增強學(xué)生對文本的理解。Step3：觀察Lingling的信，補充完善T:Nowlookattheblackboard,andtellmewhatismissingintheletter?Ss:…（學(xué)生指出Lingling畢業(yè)留言卡中的不足——沒有署名,教師在板書中補充Love,Lingling）設(shè)計意圖：通過觀察發(fā)現(xiàn)問題，通過解決問題進一步掌握英語書信的基本格式。5.Writegoodbyeletters.Step1：Learntowritegoodbyeletters.T:Nowyouknowhowtowritegoodbyeletterstoyourfriends.Doyouwanttohaveatry?Ss:…T:Nowtakeoutyourcolorfulcardsandfollowmetowritegoodbyeletters.First,weshouldwritethenamesofyourfriends.(教師指著板書First/Dear…進行示范)Then,weshouldwriteourwishesandsomethingaboutourfriends,suchas“Wishingyouhappinesseveryday.Youaremybestfriend.”(教師指著板書Then/Wishingyouhappinesseveryday說，并且補充Youaremybestfriend.)Atlast,writeyourownnames.(教師板書：Last/Love...)Whenyouwriteyourgoodbyeletters,youcanalsousethesesentences.Nowlet’sreadthesesentences.(教師指向黑板另一側(cè)的祝福語和PPT上的描述朋友的相關(guān)語句)設(shè)計意圖：通過板書示范，使學(xué)生掌握畢業(yè)留言基本格式和相關(guān)語句的運用。Step2：Writeyourgoodbyeletters.（學(xué)生在準備好的彩色卡片上給好朋友寫畢業(yè)留言，教師播放輕音樂《友誼地久天長》）Step3：Showyourletters.T：Nowlookatthescreen.Thisissomeone’sgoodbyeletter.Canyoureadit?Ss:…（學(xué)生讀寫給好朋友的留言卡，教師用希沃白板的圖片快傳功能將學(xué)生的畢業(yè)留言卡展示在大屏上，最后學(xué)生將自己的留言卡親手交給自己的好朋友，教師可引導(dǎo)學(xué)生與自己的好朋友握手或擁抱，讓學(xué)生感受到友誼的美好，其他同學(xué)鼓掌致意。）設(shè)計意圖：通過展示、朗讀和贈送畢業(yè)留言，增進學(xué)生之間的交流學(xué)習(xí)和友誼。學(xué)以致用，升華教學(xué)內(nèi)容和主題。6.Sharesomesentencesaboutfriends.T:OK,atlastIwanttogiveyousomesentencesaboutfriends,andIhopetheycanhelpyou.…T:Socareaboutsomebodywhocaresaboutyou!設(shè)計意圖：通過展示關(guān)于友誼的英語名言名句，一方面拓展學(xué)生的文化視野，另一方面進一步升華主題，引導(dǎo)學(xué)生重視友誼，珍惜朋友。T:That’sallfortoday.Thankyou,myfriends.Classisover!六、結(jié)課1.Readtheboardwriting2.Talkingaboutwhatwehavelearnedinthisclass.七、作業(yè)1.Writeandreadgoodbyeletterstomorefriends.2.Readthetextwithyourpartners.八、板書設(shè)計Module9Unit2Module9Unit2FirstThenLastDearDear,Youareagreatfriend.DearDear,Youareagreatfriend.Wishingyouhappinesseveryday.Love,AlexWishingyouhappinesseveryday.BestBestwishestoyou.GoodluckforGoodluckforThefuture.九、課后反思1.通過提問深挖課本插圖中的隱藏信息，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，增強了課堂教學(xué)的趣味性，構(gòu)建情景，促進了學(xué)生對文本的理解。在本節(jié)課的教學(xué)中，我基于課本中的插圖臨時提出了三個問題。在活動一的學(xué)習(xí)中，我提出了WhoareBobo’sfriends?和WhatareDamingandLinglingdoing?;在活動二的學(xué)習(xí)中我提出了WhatdoesLingl