文秘專業(yè)課程建設(shè)規(guī)劃與標(biāo)準(zhǔn)

文秘專業(yè)課程建設(shè)規(guī)劃與標(biāo)準(zhǔn)一、課程設(shè)計(jì)思路文秘專業(yè)以就業(yè)為導(dǎo)向，通過(guò)行業(yè)企業(yè)調(diào)研，由行業(yè)專家和專業(yè)教師共同參與，認(rèn)真分析秘書行業(yè)企業(yè)現(xiàn)狀及人才需求，剖析本專業(yè)職業(yè)崗位和職業(yè)能力，依據(jù)本專業(yè)職業(yè)崗位素質(zhì)和能力要求，構(gòu)建“工作過(guò)程為導(dǎo)向、工作項(xiàng)目為載體”的課程體系。實(shí)現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對(duì)接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接。（1）崗位→任務(wù)→能力本專業(yè)課程根據(jù)職業(yè)能力要求，以“職業(yè)崗位→典型工作任務(wù)→行動(dòng)領(lǐng)域→學(xué)習(xí)領(lǐng)域”的對(duì)接和重構(gòu)，確定本專業(yè)的核心課程內(nèi)容。同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容“前后聯(lián)系、相互交叉、循環(huán)遞進(jìn)”，在職業(yè)能力訓(xùn)練過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。文秘專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)職業(yè)崗位文秘專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)職業(yè)崗位專業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域?qū)W習(xí)領(lǐng)域課程典型工作任務(wù)專業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域?qū)W習(xí)領(lǐng)域課程典型工作任務(wù)（2）“理實(shí)一體化”課程本專業(yè)課程采用工作過(guò)程導(dǎo)向的課程教學(xué)理念，打破以知識(shí)傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科課程模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨ぷ魅蝿?wù)為中心、以實(shí)踐為主線來(lái)組織課程內(nèi)容并開展教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程理論與實(shí)踐教學(xué)的一體化。將理論知識(shí)根據(jù)工作任務(wù)的需要分散到每個(gè)學(xué)習(xí)情境（項(xiàng)目）中，理論為實(shí)踐服務(wù)，使學(xué)生在完成具體學(xué)習(xí)情境（項(xiàng)目）的過(guò)程中來(lái)構(gòu)建相關(guān)理論知識(shí)。課程設(shè)計(jì)的總體方案是對(duì)職業(yè)崗位的工作內(nèi)容、工作過(guò)程、工作環(huán)境和評(píng)價(jià)方案加以分析提煉，按照學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和循序漸進(jìn)的教育規(guī)律進(jìn)行加工整理，構(gòu)建課程學(xué)習(xí)情境。在每個(gè)學(xué)習(xí)情境中，學(xué)生都以完成工作任務(wù)的行動(dòng)來(lái)獲得文秘專業(yè)的知識(shí)和技能，同時(shí)獲得職業(yè)能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量和高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)質(zhì)量和目標(biāo)。（3）“雙證書”課程（“課證一體化”課程）依照國(guó)家職業(yè)分類標(biāo)準(zhǔn)及對(duì)學(xué)生就業(yè)有實(shí)際幫助的相關(guān)職業(yè)證書的要求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和課程體系，把職業(yè)資格證書考試相關(guān)課程納入專業(yè)人才的培養(yǎng)方案中，使學(xué)生在獲得學(xué)歷證書的同時(shí)，還能獲得職業(yè)資格證書，推行“雙證書制度，推動(dòng)專業(yè)的教育教學(xué)改革。與職業(yè)資格證書的相關(guān)課程有速錄實(shí)訓(xùn)課程。二、課程體系結(jié)構(gòu)課程類別課程名稱素質(zhì)課程體系入學(xué)教育學(xué)情教育、軍事教育、專業(yè)教育思想政治課思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、毛澤東思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系、形勢(shì)與政策通識(shí)課晉商文化與晉商精神、中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、軍事理論、金融學(xué)基礎(chǔ)、管理學(xué)基礎(chǔ)、會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)、大數(shù)據(jù)分析基礎(chǔ)課職場(chǎng)英語(yǔ)、體育與健康職業(yè)素質(zhì)課職業(yè)倫理與行為規(guī)范、學(xué)業(yè)職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、心理衛(wèi)生與心理健康、大學(xué)生安全與國(guó)防教育、魅力塑造與禮儀教養(yǎng)綜合技能課點(diǎn)鈔、鍵盤技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)與辦公自動(dòng)化綜合應(yīng)用、財(cái)經(jīng)書寫規(guī)范與訓(xùn)練技能拓展課通識(shí)類、科技類、技能類、賞析類、語(yǔ)言類、專升本類、就業(yè)創(chuàng)業(yè)類、藝術(shù)類、修養(yǎng)類、其他類專業(yè)課程體系專業(yè)基礎(chǔ)課秘書學(xué)概論、秘書禮儀與職業(yè)形象設(shè)計(jì)專業(yè)核心課秘書實(shí)務(wù)、秘書文案寫作、演講與口才、速錄綜合能力訓(xùn)練、現(xiàn)代信息化技術(shù)、文書與檔案管理、秘書心理學(xué)、文學(xué)鑒賞專業(yè)崗位課秘書崗：秘書人際溝通、新聞寫作、市場(chǎng)營(yíng)銷、廣告創(chuàng)意文員崗：書記員工作實(shí)務(wù)、法律基礎(chǔ)、攝影攝像與圖像處理實(shí)踐教學(xué)課程體系校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)課秘書實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)、辦公自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)、速錄實(shí)訓(xùn)校外綜合實(shí)訓(xùn)課AI軟件及應(yīng)用、AE軟件及應(yīng)用、UI設(shè)計(jì)校外頂（跟）崗實(shí)習(xí)主題社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)新能力技能大賽、創(chuàng)業(yè)大賽三、典型工作任務(wù)職業(yè)崗位工作項(xiàng)目典型工作任務(wù)秘書1.辦公管理2.起草文件3.會(huì)議組織4.接待工作1.做好辦公用品的領(lǐng)用登記；2.辦公文件的收發(fā)、記錄工作；3.各部門傳真機(jī)、一體機(jī)使用情況的登記和監(jiān)督；4.協(xié)助部門領(lǐng)導(dǎo)做員工考勤統(tǒng)計(jì)、核算；5.協(xié)助安排會(huì)議的組織、實(shí)施，并做好相關(guān)的會(huì)議記錄；6.負(fù)責(zé)收集、整理人事檔案，保護(hù)員工檔案的完整性；7.負(fù)責(zé)公司電話接聽，留言記錄及來(lái)訪客人的接待工作。速錄書記員1.負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)記錄董事會(huì)、領(lǐng)導(dǎo)口述、商務(wù)會(huì)晤、座談會(huì)等各類會(huì)議的講話記錄；2.會(huì)后及時(shí)整理文稿內(nèi)容，及時(shí)簽署報(bào)送文件；3.高效打印和發(fā)送各種文本及電子文件；4.協(xié)助上司處理政務(wù)及日常事務(wù)；5.檔案信息管理工作1.具有計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力；2.具有運(yùn)用速錄機(jī)進(jìn)行文字錄入能力；3.掌握文書寫作、秘書實(shí)務(wù)、檔案管理等系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)；4.具有辦公自動(dòng)化設(shè)備應(yīng)用能力、能熟練應(yīng)用辦公自動(dòng)化軟件處理日常事務(wù)；5.良好的溝通和口頭（文字）表達(dá)能力；6.熟悉我國(guó)的法律常識(shí)，具有懂法、守法的素質(zhì)和能力。四、課程理實(shí)設(shè)置比例1、思想政治理論課、基礎(chǔ)課的理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)課時(shí)比例不低于5:5。2、職業(yè)素質(zhì)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、拓展崗位課（專業(yè)方向課）的理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)課時(shí)比例不低于4︰6。3、校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)課程的理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)課時(shí)比例不低于2:8。五、職業(yè)素質(zhì)課（各課程制定課程能力目標(biāo)、課程主要內(nèi)容等以附件形式附后）1、入學(xué)教育2、思想政治課3、通識(shí)課4、基礎(chǔ)課5、職業(yè)素養(yǎng)課6、綜合技能課6、技能拓展課（選修課）六、專業(yè)能力課程（各課程制定課程能力目標(biāo)、課程主要內(nèi)容等以附件形式附后）1、專業(yè)基礎(chǔ)課（2門）秘書學(xué)概論、秘書禮儀與職業(yè)形象設(shè)計(jì)2、專業(yè)核心課（12門）秘書實(shí)務(wù)、秘書文案寫作、演講與口才、速錄綜合能力訓(xùn)練、現(xiàn)代信息化技術(shù)、文書與檔案管理、秘書心理學(xué)、文學(xué)鑒賞3、專業(yè)崗位課（2個(gè)崗位）（1）秘書崗：秘書人際溝通、新聞寫作、市場(chǎng)營(yíng)銷、廣告創(chuàng)意（2）速錄書記員崗：書記員工作實(shí)務(wù)、法律基礎(chǔ)、攝影攝像與圖像處理七、實(shí)踐教學(xué)模塊設(shè)置導(dǎo)師指導(dǎo)下，在實(shí)踐教學(xué)基地或?qū)I(yè)領(lǐng)域所屬其他單位進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。按照本專業(yè)、專業(yè)方向能力培養(yǎng)的要求，設(shè)計(jì)×門綜合實(shí)訓(xùn)課程（具體內(nèi)容與要求以附件形式附后）、校外頂（跟）崗實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新能力的學(xué)習(xí)。實(shí)訓(xùn)一：秘書實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)二：辦公自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)三：速錄實(shí)訓(xùn)附件：文秘專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)《硬筆書法》課程標(biāo)準(zhǔn)課程編碼：300231.課程說(shuō)明1.1課程簡(jiǎn)介硬筆書法課是面向全校各專業(yè)學(xué)生開設(shè)的職業(yè)技能課。開課目的是訓(xùn)練和提高學(xué)生寫好漢字的能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、踏實(shí)、持之以恒的好品質(zhì)，提高學(xué)生的書寫水平和綜合素質(zhì)。針對(duì)目前大學(xué)生書寫水平低下的狀況，該課程定位在“實(shí)用性”上，即簡(jiǎn)要介紹書法的基礎(chǔ)知識(shí)，主要訓(xùn)練學(xué)生書寫楷書的能力。通過(guò)讀帖、摹帖、臨帖、背帖等課上課下的練習(xí)環(huán)節(jié)，使學(xué)生用硬筆寫出筆順得當(dāng)、重心平穩(wěn)、結(jié)體勻稱規(guī)范、筆畫連貫流暢的漢字。使用上海人民美術(shù)出版社出版，由徐俊編著的《硬筆書法教程》，使用田英章的楷書字帖讓學(xué)生臨摹練習(xí)。1.2適用對(duì)象全體學(xué)生1.3學(xué)時(shí)及學(xué)分實(shí)訓(xùn)16課時(shí)；1學(xué)分。1.4課程團(tuán)隊(duì)本課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，具備較強(qiáng)的科研能力和進(jìn)行課程改革的能力?，F(xiàn)有15名教師，其中副教授3人，講師6人，助教6人，中高級(jí)職稱率達(dá)到83%。從學(xué)歷結(jié)構(gòu)上看，課程組15名成員均為本科以上學(xué)歷，其中，碩士學(xué)位的10人，本科學(xué)歷的5人，均為漢語(yǔ)言專業(yè)或相關(guān)專業(yè)畢業(yè)。2.制定依據(jù)課程定位及設(shè)計(jì)思路3.1課程定位硬筆書法課程是職業(yè)技能課程，它不僅有其實(shí)用意義，而且還有獨(dú)特的藝術(shù)性和多元的育人功能，是學(xué)校素質(zhì)教育不可分割的重要內(nèi)容。3.2設(shè)計(jì)思路以“學(xué)習(xí)寫字、陶冶情操、完善人格”為指導(dǎo)思想，以教育學(xué)生樹立公民道德意識(shí)為目標(biāo)，將寫字作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行“規(guī)規(guī)矩矩寫字，認(rèn)認(rèn)真真做事，堂堂正正做人”的教育的有效途徑。全面提高學(xué)生的寫字水平和藝術(shù)素養(yǎng)。3.3課程銜接先修課程：《大學(xué)語(yǔ)文》4.課程目標(biāo)4.1總體目標(biāo)：（1）在書法學(xué)習(xí)中，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)。（2）指導(dǎo)學(xué)生寫出一筆漂亮的字，對(duì)其學(xué)習(xí)以及將來(lái)的工作、社會(huì)交際起到深遠(yuǎn)的影響。（3）通過(guò)書法練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、專心致志、持之以恒的精神。（4）讓學(xué)生直接接觸書法，接觸中國(guó)文化藝術(shù)之美，傳承祖國(guó)傳統(tǒng)文化。4.2具體目標(biāo)4.2.1知識(shí)目標(biāo)：掌握楷書的基本筆畫。4.2.2能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生寫出一筆漂亮的字。4.2.3素質(zhì)目標(biāo)：通過(guò)書法練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、專心致志、持之以恒的精神。5.課程結(jié)構(gòu)序號(hào)模塊項(xiàng)目任務(wù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)時(shí)簡(jiǎn)述硬筆書法概述定義、審美標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)環(huán)境：教室教學(xué)方法：講解教學(xué)組織過(guò)程：講解硬筆書法相關(guān)知識(shí)。2練習(xí)硬筆書法技巧和要領(lǐng)姿勢(shì)、用筆、筆畫、結(jié)字教學(xué)環(huán)境：教室教學(xué)方法：練習(xí)教學(xué)組織過(guò)程：講解硬筆書法技巧和要領(lǐng)，播放相關(guān)練習(xí)視頻。4練習(xí)硬筆楷書技法基本筆畫、常用偏旁、常用1000規(guī)范字教學(xué)環(huán)境：教室教學(xué)方法：練習(xí)教學(xué)組織過(guò)程：講解硬筆楷書技法，播放相關(guān)練習(xí)視頻。4合計(jì)106.教學(xué)實(shí)施建議6.1教學(xué)條件：在教室講解練習(xí)楷書。6.2教學(xué)方法：先期進(jìn)行講解，后期側(cè)重于學(xué)生自己練習(xí)。6.3教學(xué)組織：通過(guò)講解硬筆書法相關(guān)知識(shí)、技法，播放相關(guān)練習(xí)視頻。6.4教學(xué)手段：講解過(guò)程中，使用多媒體，播放田英章楷書視頻。6.5教材選用：徐俊著《硬筆書法教程》，上海人民美術(shù)出版社出版。7.課程資源7.1推薦教材（1）田英章，《田英章楷書7000常用字》，上海交大出版社，2008年（2）田英章，《田英章行書7000常用字》，上海交大出版社，2008年7.2參考書目（1）夏京春，《硬筆行書教程》，原子能出版社，2009年（2）丁永康，《硬筆書法教程》，山東畫報(bào)出版社，2009年8.教學(xué)考核與評(píng)價(jià)8.1考核與評(píng)價(jià)思路本課程的考核將學(xué)生的學(xué)習(xí)全過(guò)程納入到考核范圍，采取形成性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合的形式。形成性考核主要包括：課堂紀(jì)律考勤（20%）、課堂參與程度（20%）、作業(yè)完成質(zhì)量（20%）。終結(jié)性考核采用當(dāng)堂獨(dú)立作業(yè)的形式考核（40%）。8.2形成性考核8.2.1課堂考勤主要考核學(xué)生學(xué)習(xí)本門課程時(shí)的出勤紀(jì)律情況。成績(jī)考核認(rèn)定辦法為：全班同學(xué)基本分為20分，無(wú)故缺勤一次扣1分，該項(xiàng)考核可累計(jì)，當(dāng)課堂考勤考核得分出現(xiàn)負(fù)分時(shí)，課堂考勤考核得分按照零分計(jì)算。8.2.2課堂參與程度考核主要考核學(xué)生學(xué)習(xí)本門課程的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。成績(jī)認(rèn)定辦法為：積極回答課堂提問(wèn)一次加4分，該項(xiàng)考核可累計(jì)，累計(jì)最高得分20分。8.2.3作業(yè)完成質(zhì)量考核主要通過(guò)學(xué)生作業(yè)的上交及完成情況考核學(xué)生對(duì)教學(xué)主體內(nèi)容的掌握與理解程度以及對(duì)基本原理的靈活運(yùn)用和分析能力。成績(jī)認(rèn)定辦法為：該項(xiàng)滿分20分，作業(yè)完成次數(shù)和完成質(zhì)量各占50%。8.3終結(jié)性考核該課程為人文類公共選修課，終結(jié)性考核采取當(dāng)堂獨(dú)立作業(yè)的形式，限制在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，考核成績(jī)占總成績(jī)的40%。9.競(jìng)賽與認(rèn)證為增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)書寫的重視，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生把漢字寫得正確、端正、整潔、美觀，從整體上提高學(xué)生的書寫質(zhì)量，讓學(xué)生練就一手好字，受益終生。在課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)與安排上，我們還同時(shí)融入了競(jìng)賽的內(nèi)容。每學(xué)期在學(xué)院組織書法技能大賽，活動(dòng)方式分為初賽、復(fù)賽與決賽三個(gè)階段，初賽由本班語(yǔ)文任課教師負(fù)責(zé)組織進(jìn)行。初賽后每個(gè)班級(jí)推薦三名學(xué)生進(jìn)入復(fù)賽。復(fù)賽入選者再進(jìn)入決賽。獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)個(gè)人獎(jiǎng)與團(tuán)體獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)比例按學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定執(zhí)行。團(tuán)體獎(jiǎng)記分方法為本班級(jí)的三位參賽學(xué)生進(jìn)入復(fù)賽后的獲獎(jiǎng)等第累計(jì)積分，如總分并列再看具體的個(gè)人書法成績(jī)分，依次排名。最后將獲獎(jiǎng)證書發(fā)放到獲獎(jiǎng)?wù)呤种?，并在校園公示欄展覽優(yōu)秀作品?！堕喿x》課程標(biāo)準(zhǔn)課程名稱：《閱讀》課程類別：必修課建議學(xué)時(shí)：16學(xué)時(shí)（第一學(xué)期12學(xué)時(shí)，第二學(xué)期4學(xué)時(shí)）適應(yīng)對(duì)象：一年級(jí)第一部分課程概況一、課程性質(zhì)《閱讀》課程是我院一年級(jí)人文素養(yǎng)必修課程。二、課程基本理念《閱讀》課程立足于培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的閱讀興趣，掌握科學(xué)的閱讀方法，實(shí)現(xiàn)終身閱讀的目標(biāo)。分別從選書方法、閱讀技巧和實(shí)訓(xùn)操作三個(gè)部分，由表及里，由淺入深引導(dǎo)學(xué)生自覺閱讀，愛上閱讀的習(xí)慣。三、課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)思路及依據(jù)（一）教學(xué)內(nèi)容1、本課程從選書方法、閱讀技巧和實(shí)訓(xùn)操作三個(gè)角度展開，依據(jù)高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，以提升學(xué)生閱讀能力為培養(yǎng)主線，針對(duì)性地從《閱讀》課程的意義、閱讀經(jīng)典的意義和如何選擇經(jīng)典好書——文學(xué)類、歷史類、哲學(xué)類等角度出發(fā)。具體講授如何做好讀書筆記、如何提升閱讀速度和如何撰寫讀書感受等內(nèi)容。落實(shí)在具體文本細(xì)讀，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果構(gòu)建了模塊化教學(xué)內(nèi)容。2.在安排具體的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，緊扣培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)，構(gòu)建“教、學(xué)、練、做”一體化的教學(xué)模式。與此同時(shí)，注意與前后續(xù)課程的有序銜接，緊密結(jié)合學(xué)生專業(yè)領(lǐng)域的差異性的知識(shí)。3.通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，使學(xué)生體驗(yàn)并理解日常工作和學(xué)習(xí)領(lǐng)域中閱讀的重要性，明確并掌握閱讀的技能技巧，培養(yǎng)學(xué)生自覺養(yǎng)成自主閱讀的行為習(xí)慣，提高其文明素養(yǎng)及綜合職業(yè)能力，塑造其良好的專業(yè)形象，為學(xué)生將來(lái)走上社會(huì)成功求職、從事商務(wù)活動(dòng)并獲得可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。（二）教學(xué)目標(biāo)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中明確了提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，全面實(shí)施素質(zhì)教育，將人文素質(zhì)教育貫穿培養(yǎng)全過(guò)程。《閱讀》課程的開設(shè)是高職院校加強(qiáng)閱讀推廣工作的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)通識(shí)閱讀書目的遴選、閱讀計(jì)劃的制定及閱讀通識(shí)教育教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)，全面實(shí)施素質(zhì)教學(xué)教育具有十分重要的意義。以提升學(xué)生人文素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，力圖通過(guò)《閱讀》課程的使學(xué)生獲得豐富的人文知識(shí)和學(xué)科知識(shí)；提高閱讀分析文本的能力和培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和高尚的道德情操。使學(xué)生在終生學(xué)習(xí)和工作中，以閱讀為途徑，提升各項(xiàng)學(xué)習(xí)能力，適應(yīng)工作發(fā)展。（三）實(shí)施建議1.教學(xué)方法（1）小組協(xié)作法教師按照班級(jí)學(xué)生的數(shù)量，合理劃分閱讀小組，并推選組長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組協(xié)作項(xiàng)目。小組成員之間合作探究，交流學(xué)習(xí)方法；展示學(xué)習(xí)成果，實(shí)施測(cè)評(píng)。班級(jí)內(nèi)組建閱讀小組，完成日常閱讀方法和技巧的督學(xué)、導(dǎo)學(xué)工作。（2）多層次閱讀法教師按照學(xué)生學(xué)習(xí)能力，分成兩個(gè)教學(xué)層次，因材施教，提升學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生實(shí)操和技能訓(xùn)練。對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，可采用靈活多樣的教學(xué)方法，可讓優(yōu)秀學(xué)生介紹學(xué)習(xí)心得。（3）輔導(dǎo)員督學(xué)法輔導(dǎo)員利用課余時(shí)間，配合相應(yīng)教學(xué)進(jìn)度，進(jìn)行督查，檢驗(yàn)閱讀效果。2.教學(xué)手段教師借助新媒體手段，及時(shí)推送閱讀相關(guān)技能技巧，并進(jìn)行督學(xué)，保證教學(xué)質(zhì)量。教師采用音樂(lè)、繪畫、朗誦和舞臺(tái)劇等多樣化手段，增加教學(xué)趣味性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。3.教學(xué)評(píng)價(jià)多元評(píng)價(jià)模式即注重閱讀過(guò)程，閱讀導(dǎo)向與激勵(lì)性原則，又能引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到一定的閱讀量，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面和深化閱讀層次，從而達(dá)到預(yù)期的閱讀推廣目標(biāo)。對(duì)提高高職學(xué)生自身的文化修養(yǎng)、專業(yè)課程學(xué)習(xí)機(jī)培養(yǎng)自學(xué)能力很有益處。（1）教師運(yùn)用新媒體，在線評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。（2）教師運(yùn)用書摘抄寫和讀書筆記等形式，客觀評(píng)價(jià)日常教學(xué)。（3）學(xué)期末，通過(guò)WPM值測(cè)試，全面考察學(xué)生閱讀速錄及質(zhì)量。四、課程定位《閱讀》課程以培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，圍繞學(xué)以致用的原則，切實(shí)通過(guò)閱讀方法和技能的教授，由淺入深，逐步提升學(xué)生閱讀興趣和能力。第二部分課程目標(biāo)一、總目標(biāo)通過(guò)理論學(xué)習(xí)和實(shí)際操作練習(xí)，應(yīng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)閱讀在日常生產(chǎn)和生活活動(dòng)中的性質(zhì)、意義、和作用；學(xué)習(xí)和理解閱讀的選書方法和閱讀技巧；了解和掌握閱讀的基本技能等知識(shí)。二、具體目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1.了解閱讀的重要性。2.理解和掌握閱讀的選書方法。3.理解和掌握閱讀的技能技巧。（二）能力目標(biāo)1.學(xué)生能根據(jù)自身專業(yè)選擇適合職業(yè)發(fā)展的書籍。2.學(xué)生能根據(jù)自身興趣愛好選擇適合人生規(guī)劃的書籍。3.學(xué)生能根據(jù)自身閱讀需求準(zhǔn)確選擇適當(dāng)?shù)拈喿x方法。4.學(xué)生能根據(jù)自身閱讀能力，提升閱讀速度。（三）素質(zhì)目標(biāo)1.幫助學(xué)生在校期間感知職業(yè)領(lǐng)域知識(shí)結(jié)構(gòu)。2.提高學(xué)生的閱讀實(shí)踐能力，提升學(xué)生人文素養(yǎng)。第三部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)一、教學(xué)內(nèi)容組織與安排教學(xué)周別授課日期授課時(shí)數(shù)授課內(nèi)容摘要授課形式教學(xué)目標(biāo)課外作業(yè)備注52模塊一選書方法閱讀的意義講授實(shí)訓(xùn)了解閱讀的重要性結(jié)合自己興趣以及專業(yè)特點(diǎn)，嘗試養(yǎng)成每日讀書的優(yōu)秀習(xí)慣。72經(jīng)典閱讀如何選擇經(jīng)典好書講授實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取營(yíng)養(yǎng)的能力掌握不同類型書籍的選擇標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合自己生活、學(xué)習(xí)經(jīng)歷，品味閱讀經(jīng)典的意義。結(jié)合自身興趣以及專業(yè)特點(diǎn)，挑選一本經(jīng)典好書進(jìn)行閱讀。92模塊二閱讀技巧如何做好讀書筆記講授實(shí)訓(xùn)提升做讀書筆記的能力認(rèn)真閱讀自己挑選的經(jīng)典好書，嘗試做讀書筆記。114如何提升閱讀速度實(shí)訓(xùn)提升閱讀速度以自己挑選的經(jīng)典好書為例，運(yùn)用閱讀技巧，對(duì)比閱讀速度。152如何撰寫讀書感受實(shí)訓(xùn)提升學(xué)生領(lǐng)悟、感受、表達(dá)的能力認(rèn)真閱讀自己挑選的經(jīng)典好書，嘗試撰寫讀書感受。第二學(xué)期2模塊三文本細(xì)讀實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生分步驟閱讀能力培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力培養(yǎng)學(xué)生書面及口頭表達(dá)能力運(yùn)用文本細(xì)讀的方法，閱讀自己挑選的經(jīng)典好書。第二學(xué)期2文本細(xì)讀實(shí)訓(xùn)運(yùn)用文本細(xì)讀的方法，閱讀自己挑選的經(jīng)典好書。1．要重視學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主體地位在閱讀教學(xué)中，存在著多重對(duì)話關(guān)系，如學(xué)生文本的對(duì)話，師生對(duì)話，生生對(duì)話，教師與文本的對(duì)話，這些都為學(xué)生的個(gè)體閱讀提供了良好的環(huán)境和條件。必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性，要讓學(xué)生自己閱讀、自己學(xué)會(huì)閱讀。2.要重視學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)既然每個(gè)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性氣質(zhì)都不一樣，就應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容作出有個(gè)性的反應(yīng)，如對(duì)文本中自己特別喜愛的部分作出反應(yīng)，確認(rèn)自己認(rèn)為特別重要的問(wèn)題，作出富有想像力的反應(yīng)甚至是“突發(fā)奇想”，將自己的閱讀感受與作者的意圖進(jìn)行比較，為文本的內(nèi)容和表達(dá)另作設(shè)計(jì)等等。在文學(xué)作品閱讀教學(xué)中，不要去追求“標(biāo)準(zhǔn)答案”。3.教師不僅是課堂閱讀活動(dòng)的組織者、學(xué)生閱讀的促進(jìn)者，也是閱讀中的對(duì)話者之一。教師作為文本與學(xué)生的中介，教師的思想深度、文化水準(zhǔn)、人生經(jīng)驗(yàn)、審美水平要高于學(xué)生，可以起到向?qū)У淖饔?，但絕不能取代學(xué)生在閱讀中的主體地位。過(guò)去流行一種“談話法”教學(xué)，是先由教師預(yù)設(shè)好結(jié)論，然后千方百計(jì)引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)，閱讀教學(xué)在一個(gè)集體中實(shí)施，與完全個(gè)人化的閱讀畢竟不同，這里還有學(xué)生與學(xué)生之間的對(duì)話，因此采用多樣化的教學(xué)手段營(yíng)造良好的課堂氛圍十分重要。展開富有活力和創(chuàng)意的對(duì)話，在輕松、活躍、和諧的環(huán)境氣氛。攝影攝像基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程基本信息課程名稱：攝影攝像基礎(chǔ)學(xué)分：4學(xué)時(shí)：64授課時(shí)間：第四學(xué)期授課對(duì)象：文秘專業(yè)、展示藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程類型：專業(yè)基礎(chǔ)課程先修課程:《計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)》二、課程性質(zhì)與任務(wù)《攝影攝像基礎(chǔ)》是專業(yè)基礎(chǔ)課，也是一門教學(xué)做一體化的綜合技術(shù)專業(yè)課?！稊z影攝像基礎(chǔ)》課程是技能性很強(qiáng)的課程，它全面、系統(tǒng)地闡述了攝影攝像的器材和配件、拍攝曝光、拍攝用光、拍攝構(gòu)圖、拍攝專題實(shí)踐、計(jì)算機(jī)圖片加工技術(shù)和電影視頻處理技術(shù)。它是拍攝技術(shù)和計(jì)算機(jī)處理技術(shù)相結(jié)合的課程，既可以使學(xué)生掌握攝影攝像的基本知識(shí)，又可以使學(xué)生掌握攝影攝像的實(shí)踐操作技能。在高職高專類專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃中，該課程的主要任務(wù)是使學(xué)生掌握“適度、夠用”的數(shù)碼攝影攝像與應(yīng)用技術(shù)的有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握各類數(shù)碼相機(jī)的工作原理，了解其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和基本特性，掌握?qǐng)D像軟件在各類圖片處理的上的運(yùn)用，控制圖片的影調(diào)與色調(diào)，并能對(duì)圖片進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造，掌握各類數(shù)碼攝像機(jī)的工作原理與拍攝的基本技能。三、課程設(shè)計(jì)思路根據(jù)我院三位一體人才培養(yǎng)模式，按照“以能力為本位，以職業(yè)實(shí)踐為主線，以項(xiàng)目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系”的總體設(shè)計(jì)要求，以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型應(yīng)用人才為目標(biāo)，教學(xué)中在鞏固已學(xué)基本理論的基礎(chǔ)上，重視分析方法和綜合設(shè)計(jì)的能力培養(yǎng)，教學(xué)中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)與實(shí)際相關(guān)的應(yīng)用舉例。課程框架結(jié)構(gòu)和學(xué)時(shí)分配、對(duì)學(xué)生的建議：項(xiàng)目名稱學(xué)時(shí)備注攝影和攝像4照相機(jī)和攝像機(jī)4配件及其使用4影像曝光8影像用光4取景構(gòu)圖8攝像技術(shù)4專題攝影攝像16圖像處理技術(shù)4視頻處理技術(shù)4機(jī)動(dòng)、復(fù)習(xí)4合計(jì)64每部分內(nèi)容以項(xiàng)目或任務(wù)為主體，通過(guò)完成相應(yīng)的項(xiàng)目或任務(wù)，理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。四、課程培養(yǎng)目標(biāo)育人目標(biāo)《攝影攝像基礎(chǔ)》這門課程的教學(xué)目的是要求學(xué)生能自覺遵守國(guó)家的法律法規(guī)，能運(yùn)用攝影攝像的理論和實(shí)際操作相結(jié)合，在實(shí)際操作上加強(qiáng)鍛煉，提高學(xué)生的攝影攝像技術(shù)能力及思考創(chuàng)作能力，讓學(xué)生理解真正的攝影攝像，提高審美，開拓了視野；在完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)國(guó)家的主權(quán)和尊嚴(yán)，不泄密，不被不法分子利用；培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)愛崗精神，學(xué)會(huì)溝通與合作，樹立規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、安全和生態(tài)等意識(shí)，并逐步內(nèi)化為職業(yè)能力。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的攝影與攝像創(chuàng)作能力，磨練攝影的基本功底，培養(yǎng)學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作中的鏡頭感、能在廣告攝影，新聞攝影，影視拍攝中靈活運(yùn)用鏡頭語(yǔ)言。恰當(dāng)?shù)厥褂妹佬g(shù)及相關(guān)的術(shù)語(yǔ)，從觀念、創(chuàng)意、制作技巧等方面，以自己的觀點(diǎn)評(píng)論中外現(xiàn)代媒體藝術(shù)作品。能發(fā)現(xiàn)生活中有意義的題材，并用現(xiàn)代媒體藝術(shù)的形式加以記錄或表達(dá)；充分利用圖像資料庫(kù)和網(wǎng)絡(luò)資源，有創(chuàng)意地完成現(xiàn)代媒體藝術(shù)作品，表達(dá)自己的情感和思想。知識(shí)目標(biāo)通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握攝影與攝像的基本操作知識(shí)熟練掌握專業(yè)照相機(jī)的攝影技巧，專業(yè)攝像機(jī)的拍攝技巧，攝影的用光。掌握利用計(jì)算機(jī)對(duì)照片進(jìn)行加工、對(duì)視頻進(jìn)行編輯的基本方法。素質(zhì)目標(biāo)通過(guò)練習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練，使學(xué)生具有較強(qiáng)的藝術(shù)攝影及攝像風(fēng)格。讓學(xué)生以多種形式大膽地展示和交流作品，用口頭或書面的形式對(duì)自己和他人的現(xiàn)代媒體藝術(shù)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。使學(xué)生在學(xué)好攝影攝像專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)，理解評(píng)價(jià)的內(nèi)容，掌握評(píng)價(jià)的方法。培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守國(guó)家的法律法規(guī)，維護(hù)國(guó)家的主權(quán)和尊嚴(yán)，不泄密，不被不法分子利用；培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)愛崗精神，學(xué)會(huì)溝通與合作，樹立規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、安全和生態(tài)等意識(shí)，并逐步內(nèi)化為職業(yè)能力。五、課程內(nèi)容學(xué)習(xí)項(xiàng)目1攝影和攝像教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容：掌握攝影、攝像的含義、原理；熟悉并能夠進(jìn)行入門基本操作。學(xué)習(xí)項(xiàng)目2照相機(jī)和攝像機(jī)教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容：掌握取景、控制、成像系統(tǒng)的組成和作用；能夠進(jìn)行基本設(shè)置、取景、變焦；會(huì)向計(jì)算機(jī)輸出影像資料。學(xué)習(xí)項(xiàng)目3配件及其使用教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容：了解并掌握鏡頭、閃光燈、三角架、存儲(chǔ)卡等常見配件的作用及使用。學(xué)習(xí)項(xiàng)目4影像曝光教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容：掌握光圈、快門的原理；掌握測(cè)光的作用和原理；掌握自動(dòng)曝光和曝光補(bǔ)償?shù)年P(guān)系；能進(jìn)行正確的測(cè)光、曝光操作。學(xué)習(xí)項(xiàng)目5影像用光教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容：了解攝影用光的作用、光源的種類及特點(diǎn)，掌握光的方向與畫面造型、光的色彩與畫面造型、閃光燈攝影、室內(nèi)攝影布光以及特殊場(chǎng)景的攝影。學(xué)習(xí)項(xiàng)目6取景構(gòu)圖教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容：了解攝影畫面的構(gòu)成要素、影響取景與構(gòu)圖的因素，掌握突出畫面主體的方法，學(xué)會(huì)透視規(guī)律的應(yīng)用、構(gòu)圖的基本形式、原則與要求。學(xué)習(xí)項(xiàng)目7攝像技術(shù)教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容：掌握動(dòng)態(tài)構(gòu)圖的方法及特點(diǎn)；掌握保持?jǐn)z像機(jī)平衡的方法；能夠熟練用變焦法推拉鏡頭進(jìn)行拍攝，拍攝出畫面平衡、主體突出、畫面流暢的作品。學(xué)習(xí)項(xiàng)目8專題攝影攝像教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容：掌握風(fēng)光、人像、靜物等各種專題拍攝的特點(diǎn)，掌握日常活動(dòng)攝像技能，制作DV短片，掌握它們的構(gòu)圖、用光和拍攝技巧，拍攝出滿意的攝影攝像作品。學(xué)習(xí)項(xiàng)目9圖像處理技術(shù)教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容：掌握數(shù)字圖像后期處理系統(tǒng)軟件Photoshop及特效技術(shù)。學(xué)習(xí)項(xiàng)目10視頻處理技術(shù)教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容：學(xué)會(huì)并熟練掌握會(huì)聲會(huì)影視頻編輯處理軟件。六、課程實(shí)施建議（一）推薦教材教材名稱：《攝影攝像基礎(chǔ)》作者：李文聯(lián)、楊紹先出版社：高等教育出版社（二）教學(xué)參考資料1.《攝影與攝像技藝基礎(chǔ)》由化學(xué)工業(yè)出版社，單光磊主編《攝影技術(shù)教程》中國(guó)人民大學(xué)出版社徐國(guó)興主編2.其他網(wǎng)站：蜂鳥網(wǎng)：/（三）教師素質(zhì)要求要求承擔(dān)本課程教學(xué)任務(wù)的老師要熟悉和了解文秘專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、整個(gè)課程體系；要求老師了解整個(gè)課程體系中各課程的前后關(guān)系；要求老師了解課程體系中后續(xù)課程對(duì)前驅(qū)課程中內(nèi)容的需求；要求老師了解各崗位培養(yǎng)的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)。（四）教學(xué)場(chǎng)地、設(shè)施要求根據(jù)本課程的特點(diǎn)建議理實(shí)一體化教學(xué)，這就對(duì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室有更高的要求：配置服務(wù)器，用來(lái)存放教師提供的素材以及所有學(xué)生上機(jī)完成的作業(yè)內(nèi)容。配置教師機(jī)，供教師示范操作使用。實(shí)現(xiàn)全部計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)并按照多媒體教學(xué)廣播軟件，教師可將示范的內(nèi)容通過(guò)廣播軟件顯示在學(xué)生機(jī)的屏幕上。多媒體教學(xué)系統(tǒng)。PC機(jī)，裝有瀏覽器，每人一臺(tái)圖形圖像處理軟件，每人一套。數(shù)碼單反相機(jī)2臺(tái)提供學(xué)生自由上機(jī)的時(shí)間，本門課程實(shí)踐性極強(qiáng)，必須經(jīng)常實(shí)踐操作。（五）課程考核《攝影攝像基礎(chǔ)》考核方法1、形成性考核評(píng)價(jià)本學(xué)期，形成性考核評(píng)價(jià)主要集中在攝影技術(shù)、攝像技術(shù)及軟件運(yùn)用三個(gè)方面。在攝影和攝像技術(shù)每一階段的教學(xué)任務(wù)完成后進(jìn)行?？己藘?nèi)容：(1)攝影技術(shù)：自選主題，運(yùn)用不同的拍攝方位及方法進(jìn)行拍攝，并進(jìn)行賞析說(shuō)明。在攝影技術(shù)階段的教學(xué)任務(wù)完成后進(jìn)行。(2)攝像技術(shù)：以學(xué)校題材為主，小組合作設(shè)計(jì)攝像方案，通過(guò)會(huì)聲會(huì)影軟件后期制作。在攝像技術(shù)階段的教學(xué)任務(wù)完成后進(jìn)行。(3)軟件運(yùn)用考核：規(guī)定內(nèi)容運(yùn)用AdobePhotoshop圖片處理軟件來(lái)處理。分值比例及計(jì)算形成性考核：攝影技術(shù)內(nèi)容考核占總成績(jī)的30%，攝像技術(shù)內(nèi)容考核占總成績(jī)的20%，軟件運(yùn)用考核占總成績(jī)的20%。三項(xiàng)共計(jì)在《攝影攝像基礎(chǔ)》課程考核中占70%。2、學(xué)生在課程中的學(xué)習(xí)態(tài)度及參與程度此項(xiàng)占《攝影攝像基礎(chǔ)》課程考核的30%，主要依賴于教師平時(shí)教學(xué)中的相關(guān)記錄，包括出勤、課堂中的參與度及參與的實(shí)際效果等?！吨袊?guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程總述1.課程性質(zhì)本課程是一門兼顧歷史的關(guān)于中國(guó)國(guó)別文化的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論課程。主要讓學(xué)生比較全面地了解中國(guó)悠久而豐富的文化內(nèi)容，擴(kuò)展知識(shí)，理清脈絡(luò)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中國(guó)文化的基本特征，在此的基礎(chǔ)上，引發(fā)學(xué)生思考中國(guó)文化的繼承和創(chuàng)新問(wèn)題，提高學(xué)生的人文素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心、自尊心、自豪感，培養(yǎng)高尚的愛國(guó)主義情操。2.課程設(shè)計(jì)思路高職院校學(xué)生應(yīng)具備具有較高的人文素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，需要了解與吸收中國(guó)傳統(tǒng)文化方面知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，了解工作與生產(chǎn)的文化大環(huán)境，增強(qiáng)民族自信心、自尊心、自豪感，養(yǎng)成高尚的道德情操和愛國(guó)主義情懷，這是設(shè)置本門課程的理論依據(jù)。中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化綿延時(shí)間長(zhǎng)，覆蓋面廣，理論性強(qiáng)，知識(shí)系統(tǒng)性強(qiáng)，在教學(xué)過(guò)程中以理論教學(xué)為主，可輔以社會(huì)調(diào)查、專業(yè)考察等形式，以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。在教學(xué)組織與安排上可以以講授、討論、案例分析相結(jié)合的方式進(jìn)行。3.課程目標(biāo)課程總體目標(biāo)：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生比較全面地了解中國(guó)悠久而豐富的文化內(nèi)容，擴(kuò)展知識(shí)，理清脈絡(luò)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中國(guó)文化的基本特征；在了解、認(rèn)識(shí)中國(guó)文化的基礎(chǔ)上，引發(fā)學(xué)生思考中國(guó)文化的繼承和創(chuàng)新問(wèn)題；提高學(xué)生的人文素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心、自尊心、自豪感，培養(yǎng)高尚的愛國(guó)主義情操。本課程的任務(wù)是使大學(xué)生對(duì)中華民族數(shù)千年的燦爛文化成就有一個(gè)宏觀的、明確的把握，從而引發(fā)他們關(guān)心和思考對(duì)中國(guó)文化的繼承、創(chuàng)新和發(fā)展問(wèn)題以及中華民族的前途和命運(yùn)問(wèn)題。知識(shí)目標(biāo)：要求學(xué)生比較系統(tǒng)地了解中華先民創(chuàng)造出的歷史悠久、成就燦爛的文化，以補(bǔ)充學(xué)生知識(shí)鏈條的缺失，使學(xué)生形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)；正確理解和分析傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代化文明的淵源，提高自身文化創(chuàng)新的信心和本領(lǐng)；掌握中國(guó)傳統(tǒng)文化發(fā)展的大勢(shì)，領(lǐng)悟中國(guó)文化主體精神。能力目標(biāo)：要求學(xué)生能夠掌握中國(guó)文化的發(fā)展歷史，認(rèn)識(shí)中國(guó)文化發(fā)展的趨勢(shì)和規(guī)律，具備從文化角度分析問(wèn)題和批判繼承中國(guó)傳統(tǒng)文化的能力；學(xué)生能夠?qū)χ袊?guó)文化和世界文化進(jìn)行比較，具備全人類文化的眼光來(lái)看待各種文化現(xiàn)象的能力。素質(zhì)目標(biāo)使學(xué)生的正確認(rèn)識(shí)與消化吸收中國(guó)文化中的優(yōu)良傳統(tǒng)，提高學(xué)生的人文素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心、自尊心、自豪感，培養(yǎng)高尚的愛國(guó)主義情操。4.課程重點(diǎn)、難點(diǎn)中國(guó)傳統(tǒng)文化綿延時(shí)間長(zhǎng)，覆蓋面廣，理論性強(qiáng)，知識(shí)系統(tǒng)性強(qiáng)，重點(diǎn)、難點(diǎn)各章分布均勻。課程重點(diǎn)在于理清脈絡(luò)，厘清中國(guó)傳并對(duì)中國(guó)文化的繼承和創(chuàng)新問(wèn)題引發(fā)思考。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生形成如下的態(tài)度。如何讓學(xué)生準(zhǔn)確而深刻地認(rèn)識(shí)中國(guó)文化，并以理性態(tài)度和務(wù)實(shí)精神去繼承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)注意記憶與理解能力的要求并重，教學(xué)方法宜多采用啟發(fā)方式，教學(xué)形式上以講授為主，配合以案例分析、學(xué)生小組討論方式，力求將理論知識(shí)講解透徹。5.教學(xué)學(xué)時(shí)分配本課程共24學(xué)時(shí),其中講授11學(xué)時(shí)，課內(nèi)實(shí)訓(xùn)11學(xué)時(shí)，考核2學(xué)時(shí)。具體學(xué)時(shí)分配如下表所示：教學(xué)周別授課時(shí)數(shù)授課內(nèi)容摘要授課形式課外作業(yè)備注710.102學(xué)習(xí)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的目的、意義和方法講授、實(shí)訓(xùn)課后作業(yè)810.172儒家文化：主要介紹孔子及其思想講授、實(shí)訓(xùn)課后作業(yè)910.242《論語(yǔ)》經(jīng)典篇目賞析講授、實(shí)訓(xùn)課后作業(yè)1010.312教育與科舉文化：主要介紹中國(guó)古代的學(xué)校及科舉考試講授、實(shí)訓(xùn)課后作業(yè)1111.72《詩(shī)經(jīng)》經(jīng)典篇目鑒賞講授、實(shí)訓(xùn)課后作業(yè)1211.142中國(guó)古典詩(shī)詞賞析講授、實(shí)訓(xùn)課后作業(yè)1311.212中國(guó)古代戲曲賞析講授、實(shí)訓(xùn)課后作業(yè)1411.282中國(guó)古典小說(shuō)賞析講授、實(shí)訓(xùn)課后作業(yè)1512.52服飾文化講授、實(shí)訓(xùn)課后作業(yè)1612.122飲食文化講授、實(shí)訓(xùn)課后作業(yè)1712.192禮俗文化：主要介紹古代稱謂、古代禮儀、婚姻禮俗、節(jié)日習(xí)俗。講授、實(shí)訓(xùn)課后作業(yè)1812.262期末考核6.實(shí)施建議6.1教材及參考資料選用（1）教材選用《中國(guó)傳統(tǒng)文化教程》，陳書祿、王青，南京大學(xué)出版社，2018年（2）參考資料選用參考教材：1．《中國(guó)文化概論》，張岱年、方克立主編，北京師范大學(xué)出版社，1994年。2．《中國(guó)傳統(tǒng)文化釋要》，黃鶴主編，華南理工大學(xué)出版社，1999年。3．《中國(guó)傳統(tǒng)文化精義》，鐘明善、朱正威主編，西安交通大學(xué)出版社，1997年。4．《中國(guó)文化史概要》，譚家健主編，高等教育出版社，1988年。5．《中國(guó)傳統(tǒng)文化》，顧建華主編，中南工業(yè)大學(xué)出版社。1998年。6.2教學(xué)方法手段課程教學(xué)形式以課堂教學(xué)，教師授課為主，多媒體及教具運(yùn)用、課堂演示、教學(xué)輔導(dǎo)、習(xí)題課、討論課、案例分析、課堂提問(wèn)、自學(xué)指導(dǎo)、作業(yè)與考試安排為輔；實(shí)踐課以文化考察與分析為主。6.3考核評(píng)價(jià)（1）考核類型考查（2）考核評(píng)價(jià)方式考核評(píng)價(jià)的目的：檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握程度與靈活運(yùn)用能力狀況，檢驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)完成狀況，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，完善后續(xù)教學(xué)?？己嗽u(píng)價(jià)的內(nèi)容：課程考核力求形成理論與實(shí)踐一體化的評(píng)價(jià)模式，采用書面理論知識(shí)考核加實(shí)踐表現(xiàn)考核方法?？己藰?biāo)準(zhǔn)——理論知識(shí)掌握熟練，具備一定知識(shí)運(yùn)用與分析能力?？己朔绞剑哼^(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合考核方法：平時(shí)成績(jī)（30%），形成性考核（30%），終結(jié)性考核（40%）終結(jié)性測(cè)試：3千字左右書面考察報(bào)告或論文（40%）辦公自動(dòng)化課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程基本信息課程名稱：辦公自動(dòng)化學(xué)分：4學(xué)時(shí)：64授課時(shí)間：第五學(xué)期授課對(duì)象：文秘專業(yè)課程類型：校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)課程先修課程：《現(xiàn)代化信息技術(shù)》二、課程性質(zhì)與任務(wù)《辦公自動(dòng)化》是文秘專業(yè)的一門綜合實(shí)訓(xùn)課，是一門多學(xué)科交叉，實(shí)踐性和實(shí)用性很強(qiáng)的課程,同時(shí)也適合其他專業(yè)的學(xué)生為了拓展知識(shí)面適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)辦公要求而進(jìn)行學(xué)習(xí)。本課程是為了適應(yīng)現(xiàn)代化辦公需要，以辦公自動(dòng)化應(yīng)用能力為培養(yǎng)目標(biāo)，讓學(xué)生深入了解和掌握辦公軟硬件的操作和使用，并能在辦公事務(wù)中實(shí)際應(yīng)用而開設(shè)的課程。本課程通過(guò)大量工作實(shí)例的實(shí)訓(xùn)練習(xí)，讓學(xué)生能夠熟練操作常用辦公設(shè)備，完成文字處理、報(bào)表打印、圖形編輯、表格處理等等辦公任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)代辦公軟件和硬件解決實(shí)際工作問(wèn)題的能力，為將來(lái)進(jìn)入工作單位后，迅速適應(yīng)辦公環(huán)境，提高辦公效率，打下良好基礎(chǔ)。三、課程設(shè)計(jì)思路根據(jù)我院三位一體人才培養(yǎng)模式，按照“以能力為本位，以職業(yè)實(shí)踐為主線，以項(xiàng)目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系”的總體設(shè)計(jì)要求，以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型應(yīng)用人才為目標(biāo)，教學(xué)中在鞏固已學(xué)基本理論的基礎(chǔ)上，重視分析方法和綜合設(shè)計(jì)的能力培養(yǎng)，教學(xué)中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)與實(shí)際相關(guān)的應(yīng)用舉例。課程框架結(jié)構(gòu)和學(xué)時(shí)分配、對(duì)學(xué)生的建議：模塊一：文件處理項(xiàng)目一：計(jì)算機(jī)使用基礎(chǔ)4項(xiàng)目二：處理文字8項(xiàng)目三：制作電子表格8項(xiàng)目四：制作電子演示文稿8綜合練習(xí)4模塊一測(cè)試4模塊二：事務(wù)工作項(xiàng)目五：多媒體應(yīng)用基礎(chǔ)4項(xiàng)目六：網(wǎng)絡(luò)辦公基礎(chǔ)2項(xiàng)目七：信息采集設(shè)備的使用2項(xiàng)目八：信息輸出設(shè)備的使用2項(xiàng)目九：信息通信設(shè)備的使用2項(xiàng)目十：信息復(fù)制設(shè)備的使用2項(xiàng)目十一：其他辦公設(shè)備的使用2綜合練習(xí)、測(cè)試4模塊三：綜合練習(xí)4總學(xué)時(shí)分配60四、課程培養(yǎng)目標(biāo)育人目標(biāo)《辦公自動(dòng)化》這門課程的教學(xué)目的是要求學(xué)生能熟練操作常用辦公設(shè)備，完成文字處理、報(bào)表打印、圖形編輯、表格處理等等辦公任務(wù)，迅速適應(yīng)辦公環(huán)境，提高辦公效率。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)求真探索問(wèn)題的科學(xué)精神，正確面對(duì)現(xiàn)代化發(fā)展的趨勢(shì)實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)價(jià)值，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活，培養(yǎng)多方面的生活情趣。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)代辦公軟件和硬件解決實(shí)際工作問(wèn)題的能力，掌握常用辦公軟硬件在各種辦公事務(wù)中的綜合應(yīng)用的方法與技巧，并形成職業(yè)能力。知識(shí)目標(biāo)熟悉計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、常用辦公軟件、多媒體應(yīng)用基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)辦公基礎(chǔ)、信息采集設(shè)備、輸出設(shè)備、通信設(shè)備、復(fù)制設(shè)備等。素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)求真探索問(wèn)題的科學(xué)精神，正確面對(duì)現(xiàn)代化發(fā)展的趨勢(shì)實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)價(jià)值，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活，培養(yǎng)多方面的生活情趣。課程內(nèi)容模塊一：文件處理項(xiàng)目一：計(jì)算機(jī)使用基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容：掌握計(jì)算機(jī)的操作方法及軟、硬件的常規(guī)維護(hù)和故障處理方法；使用windows7對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行管理；能使用windows7熟練管理計(jì)算機(jī)的文件和程序。項(xiàng)目二：處理文字教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容：會(huì)使用word2010處理各類文檔，會(huì)使用高級(jí)編輯和排版技巧處理文檔及使用各種方法美化文檔，掌握基本的編輯、排版、打印操作及表格的制作。項(xiàng)目三：制作電子表格教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容：會(huì)使用Excel2010處理各類表格；會(huì)使用公式與函數(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算；學(xué)會(huì)管理數(shù)據(jù)清單的方法；掌握工作表的編輯、排版與打印的操作，以及如何建立、編輯、修飾圖表。項(xiàng)目四：制作電子演示文稿教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容：能夠創(chuàng)建一份完整的演示文稿，能夠利用PowerPoint的修飾功能對(duì)幻燈片進(jìn)行修飾，掌握在幻燈片中插入各種對(duì)象的方法，能夠設(shè)置幻燈片放映的動(dòng)畫效果及放映方式。模塊二：事務(wù)工作項(xiàng)目五：多媒體應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容：知道如何使用Photoshop和AdobeAudition進(jìn)行基本的圖像和音頻操作；會(huì)用Windows7多媒體中心播放音樂(lè)和視頻，會(huì)用Windows7錄音機(jī)錄制音頻，以及使用美圖秀秀處理數(shù)字照片；掌握Office系列軟件中圖片工具和Windows7中畫圖工具的使用及WindowsLive影音制作的操作。項(xiàng)目六：網(wǎng)絡(luò)辦公基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容：知道如何搭建小型辦公網(wǎng)絡(luò)并設(shè)置網(wǎng)絡(luò)資源共享；掌握IE瀏覽器、搜索引擎、迅雷下載工具、電子郵件及QQ即時(shí)通信工具的使用方法。項(xiàng)目七：信息采集設(shè)備的使用教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容：掌握掃描儀、數(shù)字照相機(jī)、數(shù)字?jǐn)z像機(jī)、錄音筆等設(shè)備的使用方法及基本技巧；能夠連接計(jì)算機(jī)對(duì)采集到的信息進(jìn)行處理；能夠?qū)@些設(shè)備進(jìn)行日常維護(hù)及簡(jiǎn)單故障處理。項(xiàng)目八：信息輸出設(shè)備的使用教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容：能夠使用打印機(jī)、投影儀進(jìn)行信息輸出；掌握打印機(jī)與投影儀日常使用與維護(hù)的基本方法與注意事項(xiàng)，能夠?qū)υO(shè)備的簡(jiǎn)單故障進(jìn)行處理。項(xiàng)目九：信息通信設(shè)備的使用教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容：能夠使用傳真機(jī)進(jìn)行信息的傳遞，掌握其日常使用與維護(hù)的基本方法及注意事項(xiàng)，能夠處理其簡(jiǎn)單故障。項(xiàng)目十：信息復(fù)制設(shè)備的使用教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容：掌握復(fù)印機(jī)的操作方法、日常維護(hù)方法、各類耗材的安裝方法及簡(jiǎn)單的故障排除方法；掌握刻錄機(jī)的操作方法、日常維護(hù)方法及簡(jiǎn)單的故障排除方法；掌握移動(dòng)硬盤與U盤的使用方法、使用注意事項(xiàng)及簡(jiǎn)單的故障排除方法。項(xiàng)目十一：其他辦公設(shè)備的使用教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容：能夠使用一體機(jī)打印、復(fù)印、掃描、傳真文件，能夠?qū)σ惑w機(jī)進(jìn)行日常維護(hù)，排除簡(jiǎn)單故障；能夠使用碎紙機(jī)銷毀文件，掌握碎紙機(jī)日常保養(yǎng)的注意事項(xiàng)，能夠排除碎紙機(jī)的常見故障。六、課程實(shí)施建議（一）教學(xué)建議《辦公自動(dòng)化》課程的目標(biāo)是讓學(xué)生通過(guò)熟練操作辦公軟硬件解決辦公中的實(shí)際問(wèn)題，所以本課程的設(shè)計(jì)突出實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，理論聯(lián)系實(shí)際，把課堂實(shí)踐教學(xué)和文秘實(shí)際工作中的常見任務(wù)結(jié)合起來(lái)，交替、穿插進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)學(xué)與做的緊密結(jié)合。結(jié)合實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)際工作任務(wù)的練習(xí)，掌握常用辦公軟硬件在各種辦公事務(wù)中的綜合應(yīng)用的方法與技巧，并形成職業(yè)能力。所以課堂上教師主要運(yùn)用任務(wù)導(dǎo)向法，通過(guò)演示、答疑等方式，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力以及解決問(wèn)題的能力。本門課程全部在計(jì)算機(jī)機(jī)房授課，教師除了講解工作任務(wù)中涉及的基本知識(shí)點(diǎn)和演示關(guān)鍵步驟以外，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該放在輔導(dǎo)學(xué)生完成上機(jī)實(shí)訓(xùn)上。只有將上機(jī)實(shí)踐與理論教學(xué)相結(jié)合，才能掌握課程的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)參考資料在教材選用方面，選用郭春燕主編，高等教育出版社“十二五”規(guī)劃教材《辦公自動(dòng)化（第三版）》，同時(shí)根據(jù)現(xiàn)代辦公的發(fā)展，適時(shí)地改進(jìn)課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)工作任務(wù)，探索更符合現(xiàn)代辦公需要的教材資源。輔助參考資料：《辦公自動(dòng)化實(shí)務(wù)》中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社韋志國(guó)主編《辦公自動(dòng)化任務(wù)驅(qū)動(dòng)教程》北京理工大學(xué)出版社邱桂華主編（三）教師素質(zhì)要求要求承擔(dān)本課程教學(xué)任務(wù)的老師要熟悉和了解文秘專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、整個(gè)課程體系；要求老師了解整個(gè)課程體系中各課程的前后關(guān)系；要求老師了解課程體系中后續(xù)課程對(duì)前驅(qū)課程中內(nèi)容的需求；要求老師了解各崗位培養(yǎng)的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)。（四）教學(xué)場(chǎng)地、設(shè)施要求根據(jù)本課程的特點(diǎn)建議理實(shí)一體化教學(xué)，這就對(duì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室有更高的要求：配置服務(wù)器，用來(lái)存放教師提供的素材以及所有學(xué)生上機(jī)完成的作業(yè)內(nèi)容。配置教師機(jī)，供教師示范操作使用。實(shí)現(xiàn)全部計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)并按照多媒體教學(xué)廣播軟件，教師可將示范的內(nèi)容通過(guò)廣播軟件顯示在學(xué)生機(jī)的屏幕上。多媒體教學(xué)系統(tǒng)。PC機(jī)，裝有瀏覽器，每人一臺(tái)windows系統(tǒng)及辦公軟件，每人一套。提供學(xué)生自由上機(jī)的時(shí)間，本門課程實(shí)踐性極強(qiáng)，必須經(jīng)常實(shí)踐操作。（五）課程考核1、形成性考核評(píng)價(jià)本學(xué)期，形成性考核評(píng)價(jià)主要集中在文件工作、事務(wù)工作兩個(gè)方面。在每一階段的教學(xué)任務(wù)完成后進(jìn)行?？己藘?nèi)容是基于文秘崗位的典型工作任務(wù)設(shè)計(jì)的項(xiàng)目或者每章節(jié)課后的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。分值比例及計(jì)算形成性考核：文件工作內(nèi)容考核占總成績(jī)的35%，事務(wù)工作內(nèi)容考核占總成績(jī)的35%。兩項(xiàng)共計(jì)在《辦公自動(dòng)化》課程考核中占70%。2、學(xué)生在課程中的學(xué)習(xí)態(tài)度及參與程度此項(xiàng)占《辦公自動(dòng)化》課程考核的30%，主要依賴于教師平時(shí)教學(xué)中的相關(guān)記錄，包括出勤、課堂中的參與度及參與的實(shí)際效果等?！睹貢穗H溝通》課程標(biāo)準(zhǔn)1．課程定位和課程設(shè)計(jì)1.1課程性質(zhì)與作用《秘書人際溝通》是文秘專業(yè)的一門專業(yè)核心課程。秘書的溝通能力是高等職業(yè)院校的學(xué)生應(yīng)該提高和訓(xùn)練的一項(xiàng)基本素質(zhì)，它關(guān)系到學(xué)生將來(lái)的求職、升遷等具體問(wèn)題。若不具備這一素質(zhì)，會(huì)影響學(xué)生的前途發(fā)展。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握基本的的社會(huì)溝通技能、提升社會(huì)交往能力，培養(yǎng)學(xué)生掌握溝通的理念、知識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用溝通的技巧。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能獲得一定的社會(huì)能力、方法能力和專業(yè)能力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。該學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)起重要支撐作用，通過(guò)教學(xué)過(guò)程的組織實(shí)施，對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成起明顯促進(jìn)作用。1.2課程設(shè)計(jì)基本理念課程開發(fā)遵循就業(yè)導(dǎo)向的現(xiàn)代職業(yè)教育指導(dǎo)思想，緊緊盯住市場(chǎng)需求，牢牢貼近一線服務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為本位。堅(jiān)持以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，以技能為核心，確保本課程整體設(shè)計(jì)突出職業(yè)能力培養(yǎng)，體現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性。課程設(shè)計(jì)中不僅要充分考慮完成崗位需要的專業(yè)技能和知識(shí)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，還要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，將學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。為實(shí)現(xiàn)本課程教學(xué)目標(biāo)，主要遵循以下設(shè)計(jì)理念：（1）建構(gòu)主義的知識(shí)觀建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)教學(xué)不是通過(guò)教師向?qū)W生單向傳遞知識(shí)就可以完成的，知識(shí)也不是通過(guò)教師傳授而得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會(huì)文化背景下，借助于其他人（包括教師和教學(xué)伙伴）的幫助，利用必要的教學(xué)資料，通過(guò)意義建構(gòu)的方式而獲得的。其核心思想可以概括為：以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)。因此《秘書人際溝通》的專兼職教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)情境，采取項(xiàng)目導(dǎo)向和角色扮演的教學(xué)方法，讓學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，完成從初學(xué)者到“技能專家”的職業(yè)能力發(fā)展。學(xué)生在具備獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性思維后，就能夠自我建構(gòu)新的職業(yè)技能，適應(yīng)不斷變動(dòng)的職業(yè)生涯。（2）多元智能的學(xué)生觀多元智能理論所提倡的學(xué)生觀是一種積極的學(xué)生觀。該理論強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢(shì)智能領(lǐng)域，有自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和方法，學(xué)校里不存在差生，全體學(xué)生都是具有自己的智能特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法和發(fā)展方向的可造就人才。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)高職學(xué)生有動(dòng)手興趣濃、操作能力強(qiáng)，長(zhǎng)于形象思維等共性特征，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)實(shí)施行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)方法，讓學(xué)生“在做中學(xué)，在學(xué)中做”，學(xué)做相長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)采取教學(xué)做一體化的培養(yǎng)模式，使學(xué)生在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)實(shí)踐技能，在實(shí)踐技能獲得的過(guò)程中學(xué)習(xí)必須夠用的理論知識(shí)。（3）終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)觀在美國(guó)，有一本家喻戶曉的《幸?！冯s志，在一期的封面上，醒目地寫著一行大字：“要么學(xué)習(xí)，要么死亡！”這句話引發(fā)了人們廣泛而深刻的思考，所以作為教師我們必須把教育的對(duì)象變成自己教育自己的主體，使學(xué)生掌握終身學(xué)習(xí)的能力；重視學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)，使“教學(xué)”向“學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)換。改變傳統(tǒng)的以“教”為中心的教學(xué)方法，而以“學(xué)”為中心。在教學(xué)中，讓學(xué)生在自己“動(dòng)手”的實(shí)踐中，掌握職業(yè)技能、習(xí)得專業(yè)知識(shí)，從而建構(gòu)屬于自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)體系，獲得終身學(xué)習(xí)的能力。（4）行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)觀其基本意義在于：學(xué)生是學(xué)習(xí)過(guò)程的中心，教師是學(xué)習(xí)過(guò)程的組織者與協(xié)調(diào)人，遵循“資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評(píng)估”這一完整的“行動(dòng)”過(guò)程序列，在教學(xué)中教師與學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生通過(guò)獨(dú)立地獲取信息、獨(dú)立地制定計(jì)劃、獨(dú)立地實(shí)施計(jì)劃、獨(dú)立地評(píng)估計(jì)劃，在自己動(dòng)手的實(shí)踐中，掌握職業(yè)技能，習(xí)得專業(yè)知識(shí)，從而構(gòu)建屬于自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)體系。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的行動(dòng)主體，要以職業(yè)情境中的行動(dòng)能力為目標(biāo)，以基于職業(yè)情境的學(xué)習(xí)情境中的項(xiàng)目工作過(guò)程為途徑，以師生及生生之間互動(dòng)的合作行動(dòng)為方式，以強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)中學(xué)生自我建構(gòu)的行動(dòng)過(guò)程為學(xué)習(xí)過(guò)程，以專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力整合后形成的行動(dòng)能力為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；使學(xué)生在解決職業(yè)實(shí)際問(wèn)題時(shí)具有獨(dú)立地計(jì)劃、實(shí)施和評(píng)估的能力。1.3課程設(shè)計(jì)思路《秘書人際溝通》課程緊緊圍繞教育部“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的中等職業(yè)教育辦學(xué)指導(dǎo)方針，依據(jù)職業(yè)院校的辦學(xué)性質(zhì)、辦學(xué)定位、辦學(xué)目標(biāo)，從工具性人文性審美性等角度，特別是《秘書人際溝通》課程與提高職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)系的角度，確立了與現(xiàn)代社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展相適應(yīng)，與現(xiàn)代社會(huì)的生產(chǎn)方式、生活方式的發(fā)展變化合拍，以提高學(xué)生職場(chǎng)溝通交際能力為核心，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，夯實(shí)學(xué)生就業(yè)實(shí)力和能力的設(shè)計(jì)思路?！睹貢穗H溝通》課程教學(xué)資源豐富多彩，音像資料齊全。教學(xué)內(nèi)容以“經(jīng)典案例講解、基本理論學(xué)習(xí)、虛擬情景訓(xùn)練”為主線進(jìn)行設(shè)計(jì)，教學(xué)過(guò)程強(qiáng)調(diào)基本知識(shí)理論學(xué)習(xí)與實(shí)際訓(xùn)練相結(jié)合，突出“理論夠用，培養(yǎng)能力”的特色，通過(guò)虛擬行業(yè)課堂，著重培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生的基本禮儀規(guī)范、職業(yè)口語(yǔ)風(fēng)范、從業(yè)規(guī)范和人際溝通能力，具有較強(qiáng)的職業(yè)性、實(shí)用性、人文性、訓(xùn)練性、可操作性特征。2．課程目標(biāo)本課程目標(biāo)與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相吻合，在于使學(xué)生獲得一定的職業(yè)能力，該能力體現(xiàn)在三個(gè)方面：2.1.知識(shí)目標(biāo)：①了解并掌握現(xiàn)代禮儀的基本類型、特點(diǎn)、功能、規(guī)范和訓(xùn)練方法。②了解并掌握人際溝通的基本內(nèi)涵、功能、原則、基本技能和訓(xùn)練方法。2.2能力目標(biāo)：①通過(guò)訓(xùn)練使學(xué)生熟練掌握個(gè)人禮儀、大學(xué)生校園禮儀、常見社交商務(wù)政務(wù)禮儀的基本要求和基本技能，樹立良好的個(gè)人形象，展示高雅的氣質(zhì)。②通過(guò)訓(xùn)練使學(xué)生掌握人際溝通的基本原則、基本策略和基本技能并能熟練運(yùn)用，提高學(xué)生的交際素養(yǎng)和人際溝通能力，增強(qiáng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作精神。2.3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成自覺遵守現(xiàn)代禮儀基本規(guī)范和人際溝通規(guī)范的良好習(xí)慣，在學(xué)習(xí)、工作、生活中自覺強(qiáng)化人際溝通和交往禮儀的基本技能訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的禮儀素養(yǎng)、心理素質(zhì)、人際溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)世界和改造世界的能力，樹立正確的價(jià)值觀和從業(yè)規(guī)范。3課程內(nèi)容教學(xué)周別授課日期授課時(shí)數(shù)授課內(nèi)容摘要授課形式課外作業(yè)備注29.32溝通概述：了解溝通的含義及其分類。講授、實(shí)訓(xùn)課后作業(yè)每章后都有相應(yīng)的練習(xí)題。書面作業(yè)內(nèi)容以實(shí)訓(xùn)課內(nèi)容為主并結(jié)合自身想法。39.102溝通與秘書人際關(guān)系：認(rèn)識(shí)溝通與秘書人際關(guān)系，理解秘書人際溝通的多樣化。講授、實(shí)訓(xùn)課后作業(yè)49.172溝通基本技能1：傾聽：認(rèn)知傾聽，了解有效傾聽以及傾聽方法的訓(xùn)練講授、實(shí)訓(xùn)課后作業(yè)710.82溝通基本技能2：有聲語(yǔ)言溝通：掌握語(yǔ)音素養(yǎng)及語(yǔ)音藝術(shù)。講授、實(shí)訓(xùn)書面作業(yè)810.152溝通基本技能2：有聲語(yǔ)言溝通：認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)錘煉和句式選擇在秘書人際溝通中的作用。講授、實(shí)訓(xùn)課后作業(yè)910.222溝通基本技能2：有聲語(yǔ)言溝通：在秘書人際溝通中善用辭格。溝通基本技能3：書面溝通講授、實(shí)訓(xùn)課后作業(yè)1010.292秘書職場(chǎng)溝通1：與上司溝通：了解類型各異的匯報(bào)并學(xué)會(huì)在溝通中使用建議、勸說(shuō)等技巧。講授、實(shí)訓(xùn)書面作業(yè)1111.52秘書職場(chǎng)溝通2：與同事、下屬溝通：學(xué)會(huì)有效下達(dá)命令并學(xué)會(huì)善于傳遞話語(yǔ)。講授、實(shí)訓(xùn)課后作業(yè)1211.122秘書職場(chǎng)溝通2：與同事、下屬溝通：學(xué)會(huì)贊揚(yáng)與求助的技巧以及批評(píng)與否決的技巧。講授、實(shí)訓(xùn)課后作業(yè)1311.192秘書職場(chǎng)溝通3：與客戶溝通：認(rèn)識(shí)客戶角色并學(xué)會(huì)溝通中的客服技能。講授、實(shí)訓(xùn)課后作業(yè)1411.262秘書職場(chǎng)溝通3：與客戶溝通：掌握與客方企業(yè)的溝通技能，熟悉接待客戶來(lái)訪。講授、實(shí)訓(xùn)課后作業(yè)1512.32現(xiàn)代介質(zhì)溝通1：電話溝通：了解電話溝通禮儀，掌握電話溝通流程，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)特殊情況以及電話溝通情景分析法。講授、實(shí)訓(xùn)課后題解答1612.102現(xiàn)代介質(zhì)溝通2：網(wǎng)絡(luò)溝通：學(xué)會(huì)使用電子郵件、傳真等。實(shí)訓(xùn)書面作業(yè)1712.172溝通基本技巧1：消除溝通障礙與沖突，懂得跨文化溝通。實(shí)訓(xùn)書面作業(yè)1812.242溝通基本技巧2：學(xué)會(huì)組建團(tuán)隊(duì)，注重有效細(xì)節(jié)。實(shí)訓(xùn)課后作業(yè)2復(fù)習(xí)課4．課程實(shí)施4.1教學(xué)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)條件

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室能夠滿足教學(xué)過(guò)程中活動(dòng)與實(shí)訓(xùn)的需要。本課程項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)模式既可以為專業(yè)課服務(wù)，著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，又可以充分利用這些實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備為自身的教學(xué)服務(wù)，可謂一舉兩得。4.2教學(xué)師資條件根據(jù)本課程的性質(zhì)與培養(yǎng)目標(biāo)，要求課程主講教師最好具有“雙師”素質(zhì)，理論功底扎實(shí)，并且具有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。能夠與社會(huì)各行業(yè)單位合作共同開發(fā)和建設(shè)課程，積極參與行業(yè)企業(yè)培訓(xùn)，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。4.3教學(xué)方法建議

教學(xué)方法課堂教學(xué)：主要采用項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式進(jìn)行講解，講訓(xùn)結(jié)合、邊講邊練。采用多媒體、幻燈片、錄象結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)手段進(jìn)行講授，采用學(xué)生示范、教師示范、學(xué)生感知訓(xùn)練、案例討論、課堂觀摩、小測(cè)試講練結(jié)合將理論與實(shí)踐有效結(jié)合起來(lái)。課外實(shí)踐：課堂外的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)主要有參加各種會(huì)議及接待服務(wù)活動(dòng)、社區(qū)禮儀服務(wù)等，以培養(yǎng)學(xué)生綜合性服務(wù)接待能力。自主學(xué)習(xí)拓展：利用網(wǎng)絡(luò)課程等教學(xué)資源，將教學(xué)重點(diǎn)及具體考核參照標(biāo)準(zhǔn)提供給學(xué)生。以課堂帶動(dòng)課外，讓學(xué)生的課外學(xué)習(xí)有章可循，加強(qiáng)平時(shí)實(shí)踐訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生自學(xué)自練，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而促進(jìn)專業(yè)職業(yè)形象的塑造及禮儀素養(yǎng)的內(nèi)化。以賽代練、以賽促學(xué)：通過(guò)舉辦“禮儀知識(shí)大賽”等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生禮儀素養(yǎng)的形成。5．考核方案的設(shè)計(jì)

5．1考核方案設(shè)計(jì)5．1．1學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定總體思路：第一，教學(xué)評(píng)價(jià)要體現(xiàn)“以知識(shí)為基礎(chǔ)，以能力核心，以就業(yè)為目標(biāo)，以市場(chǎng)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育理念。第二，堅(jiān)持“重平時(shí)，重積累，重實(shí)效”的原則，根據(jù)本課程教學(xué)目標(biāo)及課程特進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定。因此，必須打破傳統(tǒng)的，一張?jiān)嚲矶ㄇさ目荚u(píng)方式。第三，學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定方式要與新的教學(xué)模式相適應(yīng)。正像我們常言所講，“考試本身不是目的，考試的目的是對(duì)我們平時(shí)學(xué)習(xí)情況、教學(xué)效果的考查”。因此，學(xué)生成績(jī)的評(píng)定方式是由我們的教學(xué)目標(biāo)和人才培養(yǎng)目標(biāo)所決定的。5．1．2學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定應(yīng)遵循的原則：第一，體現(xiàn)重平時(shí)、重積累、重實(shí)效的原則。第二，體現(xiàn)公平、公正、科學(xué)的原則第三，體現(xiàn)學(xué)生的主體性原則。第四，注重體現(xiàn)學(xué)生知識(shí)能力、方法能力、社會(huì)能力的有機(jī)統(tǒng)一原則。第五，建立起完善的考評(píng)機(jī)制，有科學(xué)的或比較科學(xué)的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)施方案。5．1．3學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定方法：

采用“形成性考核”的模式。平時(shí)成績(jī)的確定：平時(shí)成績(jī)占期末總評(píng)成績(jī)的30%，包括：課堂表現(xiàn)（出勤、聽課、發(fā)言、參與課堂教學(xué)活動(dòng)等方面的表現(xiàn)）10%；個(gè)人書面作業(yè)及小組活動(dòng)20%。形成性考核成績(jī)的確定：形成性考核占期末總評(píng)成績(jī)的30%，主要分兩次對(duì)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力、平時(shí)素材的積累、表達(dá)能力、解決問(wèn)題能力等素質(zhì)進(jìn)行考核。期末成績(jī)的確定；期末成績(jī)占期末總評(píng)成績(jī)的40%。主要通過(guò)設(shè)置模擬情景的練習(xí)，來(lái)考核學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力、平時(shí)素材的積累、表達(dá)能力、解決問(wèn)題能力等素質(zhì)。5．1．4學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：（1）課堂表現(xiàn)：（10%）第一，出勤情況：曠課一次扣2分，學(xué)期累計(jì)5次，直接取消期末考試資格；病、事假一次扣1分，學(xué)期累計(jì)10次，取消期末考試資格。第二，課堂表現(xiàn)：積極發(fā)言，認(rèn)真思考，答案有新意，每次加1分。加滿10分為止。（如果有出勤扣分情況，在抵消扣分后，加滿10分為止）第三，參與課堂其他活動(dòng)，積極踴躍，表現(xiàn)突出，每次加2分，加滿10分為止。第四，如果沒有缺勤情況，但課堂表現(xiàn)一般，既沒有主動(dòng)發(fā)言，也沒有參加課堂活動(dòng)，取全班同學(xué)此項(xiàng)分?jǐn)?shù)的平均分。（2）書面作業(yè)及小組活動(dòng)（20%）第一，書面作業(yè)，教師根據(jù)作業(yè)態(tài)度，作業(yè)內(nèi)容，每次作業(yè)以100分計(jì)。第二，小組活動(dòng)，每次活動(dòng)開始，以小組為單位，領(lǐng)取工作任務(wù)。由組長(zhǎng)組織本組成員進(jìn)行組內(nèi)分工，分工協(xié)作，共同完成。小組活動(dòng)結(jié)束后，先進(jìn)行組內(nèi)評(píng)定，每人得到基礎(chǔ)分，再把評(píng)委給分和教師給分，平均到小組每個(gè)成員，得出總分。第三，期末總評(píng)時(shí)，把兩部分匯總，占期末總評(píng)成績(jī)的20%（3）形成性考核參與情況（30%）形成性考核以溝通場(chǎng)景模擬方式進(jìn)行，根據(jù)參與活動(dòng)的過(guò)程表現(xiàn)及結(jié)果給出成績(jī)。（4）期末考試（40%）期末考試以溝通場(chǎng)景模擬方式進(jìn)行?？偡譃?00分，取其中的40%計(jì)入總評(píng)分。《秘書文案寫作》課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程說(shuō)明《秘書文案寫作》課程是我院文化傳播系文秘專業(yè)核心課程。該課程基于培養(yǎng)技能實(shí)用型人才，針對(duì)辦公室工作崗位中常用文書及日常辦公事務(wù)技能的崗位需求，對(duì)應(yīng)工作流程，模擬工作情景專門設(shè)計(jì)形成的一個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。目前的課程建設(shè)主要的指導(dǎo)思想是圍繞2月26日國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)部署加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的會(huì)議精神，即發(fā)展職業(yè)教育是促進(jìn)轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)和民生改善的戰(zhàn)略舉措。堅(jiān)持以提高質(zhì)量、促進(jìn)就業(yè)、服務(wù)發(fā)展為導(dǎo)向的辦學(xué)理念得以明確。同時(shí)會(huì)議指出職業(yè)教育的任務(wù)之一就是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。要求大力推動(dòng)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程“三對(duì)接”，積極推進(jìn)學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書“雙證書”制度，做到學(xué)以致用?；谶@樣的宏觀環(huán)境背景，高職教育面臨著重新審視和變革，以切實(shí)推進(jìn)職業(yè)教育。二、課程定位《秘書文案寫作》課程以提高學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)為目標(biāo)，以工作過(guò)程為導(dǎo)向開發(fā)課程，以行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)觀和學(xué)習(xí)情境的構(gòu)建觀組織教學(xué)，將能營(yíng)造工作情景、模擬企事業(yè)辦公室工作環(huán)境的教學(xué)情境引入課程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與工作過(guò)程互融，課程內(nèi)容與真實(shí)情境互融。以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，以崗位任務(wù)和行動(dòng)過(guò)程為導(dǎo)向，將課程內(nèi)容劃分為3個(gè)模塊7個(gè)項(xiàng)目情境和15個(gè)具體工作任務(wù)，按模塊進(jìn)行授課與考評(píng)，并遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，以辦公室實(shí)際工作流程為依據(jù)，整合、序化教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)崗位任務(wù)的重要程度確定教學(xué)重點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的接受能力確定教學(xué)難點(diǎn)，并根據(jù)重難點(diǎn)任務(wù)性質(zhì)的不同采取恰當(dāng)?shù)慕鉀Q辦法。這樣，既可以避免課程內(nèi)容的重復(fù)，提高教學(xué)效率，又可以目標(biāo)明確，與工作實(shí)踐逼真，實(shí)現(xiàn)與課程學(xué)習(xí)與職業(yè)崗位無(wú)縫隙對(duì)接。課程建設(shè)所體現(xiàn)的目標(biāo)為：1、立足崗位需求；2、加強(qiáng)校企合作；3、重視課程研發(fā)；4、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式；5、體現(xiàn)能力培養(yǎng)；6、促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。三、課程結(jié)構(gòu)課程的內(nèi)容設(shè)計(jì)如下表：模塊與名稱教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)與難點(diǎn)設(shè)計(jì)項(xiàng)目與任務(wù)學(xué)時(shí)計(jì)劃模塊一：常用文書寫作1.了解并掌握各類常用文書的特點(diǎn)、性質(zhì)、格式和寫作要求。2.能夠準(zhǔn)確地閱讀、評(píng)鑒一篇常用文書，并能對(duì)具體的常用文書就格式、觀點(diǎn)、材料、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面進(jìn)行分析；3.能夠書寫格式規(guī)范、觀點(diǎn)正確、內(nèi)容充實(shí)、結(jié)構(gòu)合理、表達(dá)清晰、語(yǔ)言得體的常用文書。重點(diǎn):掌握常用文書的寫作方法和要求。難點(diǎn):常用文書的寫作實(shí)踐。項(xiàng)目1：公文寫作任務(wù)1：公文寫作基礎(chǔ)知識(shí)任務(wù)2：常用公文寫作（6）項(xiàng)目2：文書處理任務(wù)1：發(fā)文辦理任務(wù)2：收文辦理任務(wù)3：公文管理項(xiàng)目3：日常事務(wù)文書寫作任務(wù)1：計(jì)劃的寫作任務(wù)2：總結(jié)的寫作任務(wù)3：演講稿的寫作任務(wù)4：個(gè)人簡(jiǎn)歷、求職信的寫作20模塊二：會(huì)務(wù)模塊1.了解會(huì)務(wù)工作的基本內(nèi)容及工作程序，學(xué)會(huì)擬定會(huì)議方案，掌握會(huì)議組織工作的環(huán)節(jié)和會(huì)務(wù)工作中的文書工作；2.了解會(huì)中工作的基本內(nèi)容及工作程序，掌握會(huì)議組織工作的環(huán)節(jié)和會(huì)中工作中的（會(huì)議記錄及會(huì)議簡(jiǎn)報(bào)等）文書撰寫；3.了解會(huì)后整理工作的基本內(nèi)容及工作程序，掌握會(huì)議組織工作的環(huán)節(jié)和會(huì)后工作中的（會(huì)議紀(jì)要和會(huì)務(wù)總結(jié)等）文書撰寫。重點(diǎn):熟悉會(huì)務(wù)工作的流程并能夠利用資源組織一次小型會(huì)議。難點(diǎn):會(huì)議方案的制定以及會(huì)議文書的寫作實(shí)踐。項(xiàng)目1：會(huì)議的組織與管理任務(wù)1：會(huì)議籌備方案（會(huì)前準(zhǔn)備）任務(wù)2：選擇和布置會(huì)場(chǎng)任務(wù)3：

會(huì)中服務(wù)任務(wù)4：會(huì)后善后工作任務(wù)5：會(huì)議應(yīng)急方案項(xiàng)目2：會(huì)議文書寫作任務(wù)1：請(qǐng)柬、邀請(qǐng)函、會(huì)議通知的寫作任務(wù)2：會(huì)議簡(jiǎn)報(bào)、會(huì)議記錄、會(huì)議紀(jì)要的寫作14模塊三：日常事務(wù)模塊掌握日常事務(wù)性工作的操作規(guī)范和要求；2.掌握在具體辦公環(huán)境下的工作方法，能夠準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)本級(jí)和上級(jí)組織領(lǐng)導(dǎo)的工作意圖；3.培養(yǎng)忠于職守、樂(lè)于奉獻(xiàn)的職業(yè)道德素養(yǎng)，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的辦公室工作習(xí)慣。重點(diǎn)：熟悉日常辦公事務(wù)工作的流程難點(diǎn)：團(tuán)體接待方案的制作及旅行前的籌備。項(xiàng)目1：辦公室常規(guī)事務(wù)工作任務(wù)1：辦公室環(huán)境管理及維護(hù)任務(wù)2：電話事務(wù)任務(wù)3：郵件處理任務(wù)4：印信工作任務(wù)5：辦公設(shè)備操作及維護(hù)項(xiàng)目2：接待工作任務(wù)1：日常個(gè)體接待任務(wù)2：團(tuán)體接待項(xiàng)目3：旅行管理任務(wù)1：旅行前的準(zhǔn)備工作任務(wù)2：旅行善后工作任務(wù)3：隨從工作項(xiàng)目4：調(diào)研工作任務(wù)1：調(diào)研活動(dòng)任務(wù)2：調(diào)研報(bào)告寫作14綜合技能實(shí)訓(xùn)圍繞三大模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行完整連貫訓(xùn)練與熟悉重點(diǎn)：辦公事務(wù)操作的熟練性；難點(diǎn)：職業(yè)道德素養(yǎng)與的形成，嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的辦公室工作習(xí)慣。10機(jī)動(dòng)2考核評(píng)價(jià)4合計(jì)9個(gè)模塊，28個(gè)任務(wù)64五、實(shí)訓(xùn)／實(shí)踐教學(xué)（一）課程的實(shí)踐操作部分主要內(nèi)容及學(xué)時(shí)安排如下表所示：模塊學(xué)/練操作內(nèi)容設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)學(xué)時(shí)模塊一：常用文書寫作常用文書的寫作與公文的處理工作六種常用公文的寫作實(shí)踐文書處理流程工作方案的制定演講的寫作并參加演講比賽制作個(gè)人簡(jiǎn)歷10模塊二：會(huì)務(wù)模塊會(huì)議組織及相關(guān)文書的寫作分小組制定會(huì)議籌備方案分小組組織一次小型會(huì)議會(huì)議通知和會(huì)議簡(jiǎn)報(bào)的寫作實(shí)踐會(huì)議記錄和會(huì)議紀(jì)要的寫作實(shí)踐會(huì)務(wù)總結(jié)的寫作實(shí)踐10模塊三：日常辦公事務(wù)管理模塊日常辦公事務(wù)工作、接待和旅行工作流程及相關(guān)文書的寫作1.辦公室環(huán)境的布置2.郵件的收發(fā)與傳閱3.團(tuán)體接待方案的制作4.旅行前的準(zhǔn)備工作5.設(shè)計(jì)調(diào)研提綱6.撰寫調(diào)研報(bào)告10機(jī)動(dòng)2合計(jì)32（二）教學(xué)軟、硬件平臺(tái)描述近幾年來(lái)，學(xué)院在硬件設(shè)備改造升級(jí)中也為課程的實(shí)訓(xùn)條件改善做出了巨大的投入和完善。正在籌建的文秘綜合實(shí)訓(xùn)室即將投入教學(xué)使用，設(shè)施先進(jìn)，功能完善，為課程的教學(xué)提供了更加寬松的實(shí)踐操作條件，是學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的良好場(chǎng)所。主要設(shè)施配置：硬件方面：擁有37臺(tái)亞偉速錄機(jī)、37臺(tái)學(xué)生電腦（清華同方精銳x6D-B300）、7臺(tái)黑白激光多功能一體機(jī)、10支錄音筆（HYM-4058、8GB）、投影儀1部、6臺(tái)700D照相機(jī)、6臺(tái)HFM60攝像機(jī)、50個(gè)5622A4文件盒、背寬3.5cm檔案盒、1個(gè)檔案裝訂機(jī)、1套投影儀、交換機(jī)、1臺(tái)機(jī)柜、1套音響系統(tǒng)等現(xiàn)代化的電教設(shè)備。軟件方面：為滿足學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，加深印象，鞏固課堂教學(xué)所學(xué)知識(shí)，校園網(wǎng)網(wǎng)站提供了精品課程的課件及教案，彌補(bǔ)學(xué)生課堂上的不足，極大地促進(jìn)了教學(xué)效果的提高。六、教學(xué)方法與組織《秘書文案寫作》課程教學(xué)的模塊內(nèi)容，主要是針對(duì)辦公室日常員工完成日始到日終的各項(xiàng)工作任務(wù)需要具備的知識(shí)、素質(zhì)和操作能力的要求來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與實(shí)施。課程內(nèi)容突出對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的訓(xùn)練，采用立體化的課程設(shè)計(jì)，且理論知識(shí)的選取緊緊圍繞工作任務(wù)完成的需要來(lái)進(jìn)行，具體的課程設(shè)計(jì)如下圖：情景模擬案例分析情景模擬案例分析立體化課程立體化課程授課或再次練習(xí)評(píng)價(jià)及反思授課或再次練習(xí)評(píng)價(jià)及反思結(jié)合課程教學(xué)實(shí)踐，探索出適應(yīng)終身學(xué)習(xí)思想和學(xué)生實(shí)際的“項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)法”。以項(xiàng)目任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，整個(gè)教學(xué)圍繞任務(wù)的解決展開，按照“任務(wù)提出、學(xué)生自主完成任務(wù)、任務(wù)分析、相關(guān)知識(shí)技能點(diǎn)學(xué)習(xí)、項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)、項(xiàng)目評(píng)價(jià)、項(xiàng)目拓展”7個(gè)環(huán)節(jié)完成教學(xué)過(guò)程，學(xué)生在“在做中學(xué)，在學(xué)中做”。每一項(xiàng)任務(wù)的教學(xué)情景設(shè)定，都依照真實(shí)工作環(huán)境，利用真實(shí)教學(xué)道具，根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，在教學(xué)中靈活注入案例分析、分組討論、啟發(fā)引導(dǎo)、角色扮演、互評(píng)反思的教學(xué)方法，引導(dǎo)課堂上的每一名學(xué)生積極認(rèn)真思考，讓學(xué)生樂(lè)于實(shí)踐，從而提高教學(xué)效果。七、教學(xué)手段教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)“以學(xué)生為主”的理念。以多媒體等多種方式呈現(xiàn)教學(xué)資料和內(nèi)容。注重“教”與“學(xué)”的互動(dòng)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程中以項(xiàng)目任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，整個(gè)教學(xué)圍繞任務(wù)的解決展開，按照“任務(wù)提出、學(xué)生自主完成任務(wù)、任務(wù)分析、相關(guān)知識(shí)技能點(diǎn)學(xué)習(xí)、項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)、項(xiàng)目評(píng)價(jià)、項(xiàng)目拓展”7個(gè)環(huán)節(jié)完成教學(xué)過(guò)程，指導(dǎo)和訓(xùn)練相結(jié)合，以訓(xùn)練為主。學(xué)生在“在做中學(xué)，在學(xué)中做”。具體做法是：（1）按照模塊類型分成不同的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；（2）把每一個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目分解成不同的任務(wù)；（3）教師根據(jù)不同的任務(wù)介紹相關(guān)知識(shí)并作現(xiàn)場(chǎng)演示；（4）學(xué)生根據(jù)教師的要求進(jìn)行實(shí)際操作，完成任務(wù)，達(dá)到訓(xùn)練的效果；（5）教師在學(xué)生訓(xùn)練的過(guò)程中進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)幫助學(xué)生提高完成任務(wù)的技能。1、情境教學(xué)法：教師創(chuàng)設(shè)近于職業(yè)環(huán)境的情境，讓學(xué)生進(jìn)入特定的場(chǎng)景，感受現(xiàn)場(chǎng)氣氛，是進(jìn)入真實(shí)環(huán)境寫作的必要前提和步驟，讓學(xué)生充分體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。如，寫求職信，在班內(nèi)模擬一個(gè)求職現(xiàn)場(chǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生求職；寫會(huì)議記錄，召開主題班會(huì)，進(jìn)行仿真訓(xùn)練。2、角色教學(xué)法：把學(xué)生分成若干角色，每個(gè)角色按要求完成自己任務(wù)的方法。如：學(xué)習(xí)辦會(huì)模塊，可以由學(xué)生扮演不同角色，模擬會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)，組織會(huì)議，一方面掌握了會(huì)議組織的重點(diǎn)，另一方面也提高了學(xué)生的組織和領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)意圖的能力。3、成敗案例對(duì)比教學(xué)法：通過(guò)成敗正反兩種案例的對(duì)比分析，讓學(xué)生知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，應(yīng)該怎么寫，不應(yīng)該怎么寫，從而領(lǐng)悟?qū)懽骷记珊头椒ǎ箤W(xué)生學(xué)有所獲。由于案例有鮮明的崗位針對(duì)性，對(duì)學(xué)生完成項(xiàng)目任務(wù)有個(gè)很輕的指導(dǎo)作用。4、實(shí)行開放式的教學(xué)，讓學(xué)生在課外活動(dòng)中進(jìn)行寫作訓(xùn)練，在第二課堂、校園文化活動(dòng)中寫新聞報(bào)道、市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告、啟事、計(jì)劃、活動(dòng)策劃書等文體。5、充分運(yùn)用設(shè)備先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)室開展多媒體教學(xué)。本課程知識(shí)講解部分全部用多媒體進(jìn)行教學(xué)。現(xiàn)代化的教學(xué)手段貫穿課程教學(xué)的始終。八、考核與評(píng)價(jià)《秘書文案寫作》教學(xué)評(píng)價(jià)的對(duì)象包括學(xué)生知識(shí)掌握情況、實(shí)踐操作能力、學(xué)習(xí)態(tài)度和基本職業(yè)素質(zhì)等方面，應(yīng)當(dāng)結(jié)合課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)、模塊考核等手段，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與考核，注重平時(shí)成績(jī)的評(píng)定與管理。根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)情況以及應(yīng)用表現(xiàn)情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合的測(cè)評(píng)?？己嗽u(píng)價(jià)體系如下：注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的考核注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的考核，考核項(xiàng)目包括平時(shí)教學(xué)過(guò)程中的出勤率，在課堂提問(wèn)、小組討論及角色扮演等教學(xué)活動(dòng)中的參與度。在課程總成績(jī)?cè)u(píng)定中，期末筆試成績(jī)30%，情景表演占50%，學(xué)會(huì)課堂參與度占20%?？己酥畜w現(xiàn)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)在學(xué)習(xí)過(guò)程的考核中，要指定對(duì)學(xué)生合作意識(shí)、溝通、語(yǔ)言表達(dá)能力、創(chuàng)新思維能力等方面的評(píng)價(jià)指標(biāo)，短柱學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。九、參考書目教學(xué)主要指導(dǎo)用書為賈晉文、李先智主編的《金融應(yīng)用文寫作》（中國(guó)金融出版社2007年）。此外還借鑒并同時(shí)參閱了：1、曹開英，《應(yīng)用文寫作教程》，北京交通大學(xué)出版社，2013年12月2、蔡超、楊鋒，《現(xiàn)代秘書事務(wù)》，暨南大學(xué)出版社，2006年3、宋湘綺、劉偉，《項(xiàng)目化-秘書綜合實(shí)訓(xùn)》，電子工業(yè)出版社，2009年4、李強(qiáng)華，《辦公室事務(wù)管理》，華中科技大學(xué)出版社，2011年8月5、王玉霞，《辦公室事務(wù)管理》，\o"點(diǎn)擊查看更多該出版社圖書"清華大學(xué)出版社，2010年7月6、金常德，覃一靜，《職業(yè)秘書辦公室綜合事務(wù)管理教程》，清華大學(xué)出版社，2008年11月7、胡鴻杰，《辦公事務(wù)管理》（第二版），中國(guó)人民大學(xué)出版社，2008年4月十、競(jìng)賽與認(rèn)證在課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)與安排上，我們還同時(shí)融入了競(jìng)賽和考證的內(nèi)容。（一）競(jìng)賽內(nèi)容每年的全國(guó)高等職業(yè)院?！皝唫ケ蔽拿厮黉泴I(yè)技能賽，大賽共分四部分：1.文本創(chuàng)建：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按賽題進(jìn)行文字和符號(hào)的錄入。2.字校對(duì)：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)對(duì)賽題進(jìn)行校對(duì)，修改其中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。3.實(shí)時(shí)記錄：聽現(xiàn)場(chǎng)播放的賽題聲音進(jìn)行速記。4.蒙目速錄：用蒙目面具蒙住雙眼聽現(xiàn)場(chǎng)播放的賽題聲音進(jìn)行速記，以上內(nèi)容是我們課程教學(xué)與訓(xùn)練的重點(diǎn)。（二）考證內(nèi)容整合對(duì)于未來(lái)學(xué)生的職業(yè)資格考證項(xiàng)目中，所涉及的“秘書職業(yè)資格考試”中的文書寫作、公關(guān)禮儀、檔案管理、辦公室自動(dòng)化、辦公室工作等考核科目中，通過(guò)課程的學(xué)習(xí)可以在部分考核項(xiàng)目中得以運(yùn)用，有助于學(xué)生的未來(lái)職業(yè)發(fā)展。十一、課程資源（一）基本課程資源目前，課程經(jīng)過(guò)近幾年的變革與完善，已經(jīng)具備的課程資源為：結(jié)合行業(yè)崗位需求暑假期間已編寫出的教材《文書寫作與辦公事務(wù)管理》；課程項(xiàng)目習(xí)題庫(kù)；3、課程教學(xué)案例庫(kù)；4、課程標(biāo)準(zhǔn)；5、課程電子教案；6、課程PPT。（二）拓展課程資源1、借助于國(guó)家同門課程資源庫(kù)建設(shè)的時(shí)機(jī)，在案例庫(kù)、動(dòng)畫資料庫(kù)等方面我們也可以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)與教學(xué)的需要；十二、預(yù)期教學(xué)成果通過(guò)課程建設(shè)的推進(jìn)，以求實(shí)現(xiàn)以先進(jìn)的教育理念為指導(dǎo)，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，加強(qiáng)與合作辦學(xué)的企業(yè)、兄弟院校之間的合作，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教材建設(shè)、現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用、以項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)等方面加強(qiáng)本課程的建設(shè)，加強(qiáng)師資培養(yǎng)，使本課程成為特色鮮明、具有一流教學(xué)水平的精品資源共享型示范課。《秘書心理學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)

一、課程教學(xué)目標(biāo)通過(guò)教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，使學(xué)生了解秘書心理學(xué)的基本原理及其在秘書職業(yè)活動(dòng)中的應(yīng)用，增強(qiáng)秘書的心理素質(zhì)，不斷提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，以利于提高學(xué)生的各種能力和水平，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)世界和改造世界的能力，保持身心健康。二、課程設(shè)置說(shuō)明秘書心理學(xué)是秘書專業(yè)的一門專業(yè)必修課程，與秘書學(xué)、秘書實(shí)務(wù)、行政管理、企業(yè)管理等課程有密切聯(lián)系，對(duì)于培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的秘書從業(yè)人員有不可或缺的作用。三、課程性質(zhì)適用于高職高專文秘專業(yè)學(xué)生。四、教學(xué)內(nèi)容、基本要求和學(xué)時(shí)分配（建議64學(xué)時(shí)）（一）教學(xué)內(nèi)容1.緒論2學(xué)時(shí)心理學(xué)的發(fā)展以及秘書心理學(xué)的產(chǎn)生背景，學(xué)習(xí)秘書心理學(xué)的意義。通過(guò)介紹教材的結(jié)構(gòu)使學(xué)生了解本門課程的基本內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)秘書心理學(xué)的意義。2.秘書的社會(huì)角色2學(xué)時(shí)角色理論、角色心理概述。秘書的角色特征：從屬性、輔助性。秘書的角色條件：生理?xiàng)l件（年齡、性別、健康狀況等），社會(huì)條件（家庭、教育、閱歷等），心理?xiàng)l件，秘書的角色意識(shí)及其培養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)秘書的角色條件，通過(guò)辨析一些觀點(diǎn)，形成正確的秘書角色意識(shí)。

3.秘書的一般能力4學(xué)時(shí)秘書的觀察力、注意力、記憶力、想象力、思維力。各節(jié)分述以上五種能力的內(nèi)涵、要求及其培養(yǎng)，認(rèn)識(shí)五種能力構(gòu)成一個(gè)系統(tǒng)。教學(xué)重點(diǎn)：論述五種能力的內(nèi)涵及其培養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)能力系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)有助于培養(yǎng)一般能力。

4.秘書的特殊能力4學(xué)時(shí)能力的內(nèi)涵、特征、發(fā)展、結(jié)構(gòu)等基本理論。闡述秘書所應(yīng)具備的特殊能力：表達(dá)能力、信息處理能力、活動(dòng)能力、應(yīng)用能力、創(chuàng)造能力、分析各種能力的具體表現(xiàn)方式，它們之間的結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合秘書專業(yè)人才培養(yǎng)的能力結(jié)構(gòu)，探析各種能力的內(nèi)涵及要求，以使學(xué)生重視能力的培養(yǎng)。5.秘書的情感與意志4學(xué)時(shí)秘書的情感品質(zhì)及其對(duì)工作的影響，如何培養(yǎng)與秘書工作相適應(yīng)的情感品質(zhì)。秘書的意志品質(zhì)對(duì)工作的影響，如何培養(yǎng)與秘書工作相適應(yīng)的意志品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：從秘書工作的實(shí)際出發(fā)，學(xué)習(xí)和培養(yǎng)情感品質(zhì)和意志品質(zhì)。6.秘書的氣質(zhì)與性格4學(xué)時(shí)個(gè)性、個(gè)性結(jié)構(gòu)、個(gè)性的形成和發(fā)展。氣質(zhì)理論簡(jiǎn)介。秘書氣質(zhì)分析，秘書氣質(zhì)修養(yǎng)。性格理論簡(jiǎn)介。秘書性格及其對(duì)工作的影響，秘書優(yōu)良性格的培養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：在把握個(gè)性、氣質(zhì)、性格理論的基礎(chǔ)上，研究其對(duì)秘書工作的影響，培養(yǎng)與秘書工作相