2023年小學(xué)語文教師實(shí)習(xí)自我鑒定篇

2023年小學(xué)語文教師實(shí)習(xí)自我鑒定篇小學(xué)語文老師實(shí)習(xí)自我鑒定1

10月伊始，我和本班其他4位同學(xué)到北碚區(qū)試驗(yàn)小學(xué)起先了為期兩個(gè)月的分散型實(shí)習(xí)。所謂分散，就是每周星期四到實(shí)習(xí)學(xué)校參與實(shí)習(xí)工作。光陰似箭，實(shí)習(xí)就這樣不知不覺的結(jié)束了!回轉(zhuǎn)身一看，這一段時(shí)間我過得充溢、有意義。在實(shí)習(xí)期間，我也通過自己的親身體驗(yàn)和視察，深切地感覺到：做一個(gè)小學(xué)老師并不是想象中的那么簡(jiǎn)潔。不過與此同時(shí)，我也深深地覺得兒童是真可愛、真單純。與他們相處多了，真的可以讓自己永葆一顆年輕的心。雖然我離準(zhǔn)老師這個(gè)標(biāo)尺還差著十萬八千里，盡管在老師的道路上，充溢了艱難險(xiǎn)阻，我依舊堅(jiān)決著自己的幻想：做一個(gè)光榮的人民老師。做老師，不再是單純地完成一個(gè)兒時(shí)的幻想，更多的是擔(dān)當(dāng)一份社會(huì)的使命感。在實(shí)習(xí)過程中，我更是得到了輔導(dǎo)老師——吳老師的耐性指導(dǎo)和同組同學(xué)的細(xì)心指引，讓我的實(shí)習(xí)工作以收獲頗豐的結(jié)局完滿結(jié)束。

在實(shí)習(xí)學(xué)校接近兩個(gè)月的時(shí)間里，我對(duì)于小學(xué)中的日常教學(xué)和日常工作狀況有了一個(gè)大致了解。盡管自己也當(dāng)了近15年學(xué)生，而小學(xué)時(shí)代更是在我生命中占據(jù)了舉足輕重的位置。但初次以一名小學(xué)老師的身份重回小學(xué)去實(shí)習(xí)、去體驗(yàn)，自己所擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)大不相同，而視角更是變得迥然不同了，因此感受也與以往有著天壤之別。

第一，來談?wù)勎业膶?shí)習(xí)總體感受。

由于本次實(shí)習(xí)是分散型的模式，因此我們與孩子們接觸的時(shí)間較之以前削減了許多。不過，在實(shí)習(xí)期間，我還是深感到了作為實(shí)習(xí)老師的樂趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榱私虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)榱苏嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，如今回味起來，真是讓人感慨頗多，不禁有一種眷戀。自進(jìn)入高校校內(nèi)以來，我就渴盼著走上講臺(tái)，希望著孩子們叫我“老師”。這次最終得償所愿，心中怎是難以抒發(fā)的成就感。我實(shí)習(xí)的班級(jí)是六年級(jí)一班，這個(gè)班級(jí)特別優(yōu)秀，“優(yōu)秀”主要體現(xiàn)班上大部分同學(xué)是老師子女，老師對(duì)自己的子女要求均比較高，許多同學(xué)都有自己明確的愛好特長(zhǎng)，并且學(xué)問面都比較廣。但他們?nèi)杂凶鳛楹⒆拥奶煺妫憔们宄赜浀?，第一次到這個(gè)班級(jí)做自我介紹時(shí)，他們對(duì)我和潘長(zhǎng)江同姓時(shí)，報(bào)以的爽朗笑聲。但同時(shí)，我也深感作為小學(xué)老師的責(zé)任之重大。小孩子始終是小孩子，他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀根本沒有健全。雖然六年級(jí)的某些同學(xué)對(duì)老師的'觀點(diǎn)、看法會(huì)有某種程度上的質(zhì)疑，但是絕大部分的同學(xué)還是始終信任“老師講的即是真理”。因此，小學(xué)老師的勞動(dòng)強(qiáng)度雖不算很大，但做一個(gè)小學(xué)語文老師還是很辛苦的。這種辛苦主要是來自對(duì)學(xué)生人生的負(fù)責(zé)。要知道做小學(xué)語文老師，就意味著當(dāng)班主任。盡管我不知道我們的輔導(dǎo)老師——吳老師平常忙不忙，但每周星期四，我都望見吳老師在教室和辦公室之間奔波勞碌?！捌鹪缲澓凇睙o疑就是班主任每日的生活狀態(tài)。早上得早到學(xué)校，督促同學(xué)們的朝讀。中午要負(fù)責(zé)幫同學(xué)們添飯、守午休和輔導(dǎo)同學(xué)們的作業(yè)。除此之外，班級(jí)瑣事更是層出不窮。許多同學(xué)天性跳淘氣，總是會(huì)時(shí)時(shí)常出現(xiàn)一些小茬子，這就得找學(xué)生談心，做做他們的心理和思想教化工作。而六年級(jí)的學(xué)生還面臨著升學(xué)的壓力，在家長(zhǎng)思想的左右下，他們都很看重成果。因此也要常找那種成果不是特殊穩(wěn)定、心理承受實(shí)力不是很好的同學(xué)談心、激勵(lì)他們建立一個(gè)主動(dòng)、樂觀的心態(tài)。所以這些，經(jīng)常會(huì)弄得老師疲于奔命。

其次，來談?wù)務(wù)Z文教學(xué)的感受。

簡(jiǎn)潔一個(gè)字——“難”。教書匠好當(dāng)，教化難成。聽了幾位老師分別講的示范課之后，我起先走上講臺(tái)，起先了自己的第一篇“處女作”。醇厚說，當(dāng)時(shí)的自己并不是很驚慌。要知道，我始終很憧憬講臺(tái)，很喜愛站在講臺(tái)上的感覺。但或許因?yàn)槭堑谝淮?，閱歷實(shí)在不足和見機(jī)行事實(shí)力的確不強(qiáng)，課堂上出現(xiàn)了許多狀況。首先是，不自信，在沒有生字卡片的狀況下，自己一下子就變得六神無主起來，信口叫他們拿出書讀課文中出現(xiàn)的生字。這是他們所沒有遭受的狀況，一個(gè)個(gè)睜著困惑的眼睛望著我。這更讓我亂了陣腳，隨筆在黑板上寫起生字來，絲毫沒有注意生字的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)性，這無疑是小學(xué)語文教學(xué)中的大忌。而且沒能拿出老師的霸氣，很好的駕馭住課堂秩序，導(dǎo)致課堂陷入混亂局面。其次，我的一般話不夠標(biāo)準(zhǔn)，盡然把“逸”這個(gè)字讀成了“yí”而完全不自知,在學(xué)生明確指出來的狀況下，我也沒有剛好修正。板書方面更是存在很大問題，對(duì)同學(xué)的表揚(yáng)用詞很單調(diào)、甚至很不恰當(dāng)。總而言之，這一節(jié)課上過之后，心中有一種劇烈的挫敗感。老師基本功一點(diǎn)兒都不扎實(shí)，這須要我今后大大改進(jìn)。其次是，沒有從小學(xué)生的思維角度去設(shè)計(jì)教學(xué)，即在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)完全遵循自己的主觀思維和理解，沒有換個(gè)角度設(shè)想小學(xué)生會(huì)不會(huì)理解這個(gè)問題，這樣講學(xué)生會(huì)不會(huì)感愛好，能不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，特殊是教學(xué)語言上不夠規(guī)范，不夠通俗化，不夠幽默。這些都須要自己在今后的工作中，努力去將自己的口頭語言轉(zhuǎn)化為課本語言。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種活躍的課堂氛圍，這樣才能使自身的教學(xué)產(chǎn)生良好影響。針對(duì)出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)老師也提出要我從老師的基本技能抓起，要樹立自信念，站上講臺(tái)得有一種能限制住課堂的霸氣。此外還要多聽課，多向閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)。這些都是在上課之后，在課堂生成總結(jié)之時(shí)，老師面對(duì)面的以委婉的說話方式指出了上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。這不僅有利于愛護(hù)我受挫的心理，更在潛移默化中指導(dǎo)了我如何面對(duì)教學(xué)過程中出現(xiàn)的突發(fā)事務(wù)，她完全沒有老師的架子，更多的是摯友般的親切交談。

第三，來我談?wù)勎遗淖鳂I(yè)的感受。

批改作業(yè)，是做實(shí)習(xí)老師時(shí)干的另外一件很值得回憶珍藏的事。還記得自己在上小學(xué)時(shí)，對(duì)語文老師所寫的評(píng)語很是感愛好，總是會(huì)對(duì)某位同學(xué)的作文得到了語文老師的激勵(lì)性評(píng)語充溢艷羨之情，當(dāng)時(shí)我就暗暗地想：以后自己當(dāng)老師了，肯定要給每位同學(xué)都寫許多評(píng)語，讓他們個(gè)個(gè)在心理上都得到平衡。而如今，真正輪到自己給同學(xué)們改作文時(shí)，才突然意識(shí)到這樣寫評(píng)語是不行能的。一是，要抓改作業(yè)的效率，二是有的文章可評(píng)可點(diǎn)的地方真的很少，三是這樣會(huì)顯得累贅、啰嗦。適當(dāng)?shù)刈屚瑢W(xué)之間產(chǎn)生羨而不妒的心情，反而有助于同學(xué)們形成你追我趕的學(xué)習(xí)勢(shì)頭，形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。此外，批改語文類其他作業(yè)時(shí)，我深刻意識(shí)到訂正學(xué)生的錯(cuò)誤是特別重要的。六年級(jí)的同學(xué)，仍有少部分同學(xué)有寫錯(cuò)別字的狀況，盡管只是小部分，但作為一個(gè)語文老師就有義務(wù)幫助他們改正錯(cuò)誤。我在訂正學(xué)生每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候，寫上激勵(lì)的評(píng)語，或是畫上一個(gè)難過的表情。使同學(xué)們?cè)谠u(píng)語和表情中知道訂正的重要性，并依據(jù)各個(gè)學(xué)生的狀況加以勉勵(lì)之，開導(dǎo)之。對(duì)那些在我要求訂正之后依舊不訂正的學(xué)生，我會(huì)在作業(yè)上清晰寫明。我的指導(dǎo)思想是每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，錯(cuò)也不在乎大小，關(guān)鍵是要有改正錯(cuò)誤的心，而老師就是要給學(xué)生供應(yīng)不斷訂正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)的平臺(tái)。對(duì)于個(gè)別狀況的學(xué)生，我會(huì)實(shí)行單獨(dú)輔導(dǎo)他們的方式，直到他們主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤。身為一位教化工作者，我信任就是要有這樣的耐性，才能把學(xué)生的缺點(diǎn)從根本上訂正過來。

在實(shí)習(xí)期間，雖然我們與學(xué)生們接觸的時(shí)間顯得尤為的少，但是隨著離別的接近，心里還是多少有些舍不得。不禁感嘆：時(shí)間過得真快!而每周星期四發(fā)生的一幕幕、感動(dòng)著我的每一件事，我信任都會(huì)成為我以后教化工作的一段珍貴記憶。實(shí)習(xí)是我教化旅途的第一步，現(xiàn)在的我無非是才邁出第一步。對(duì)于這步，我盡管不是很滿足，但依舊不能氣餒。要知道將來的路還很長(zhǎng)，這點(diǎn)兒小挫折又算得了什么呢?或許對(duì)于任何一個(gè)年輕老師來說，都會(huì)遇到暴風(fēng)雨雪，而重要的是不放棄。只要有那個(gè)勝利的信仰，再大的挫折都不再是挫折，再大的苦難也終不是苦難。始終清楚地記得一句名言：困難像彈簧，看你強(qiáng)不強(qiáng)，你強(qiáng)它就弱，你弱他就強(qiáng)。盡管現(xiàn)在的自己起點(diǎn)很低，但是只要有鍥而不舍的精神，我我信任自己肯定能迎來屬于自己的絢麗，自己的陽光。

小學(xué)語文老師實(shí)習(xí)自我鑒定2

我在六個(gè)月前，充溢信念，斗志昂然的加入了我們學(xué)校，成為了xx班的實(shí)習(xí)語文老師，本以為我會(huì)在順當(dāng)?shù)亩冗^這說長(zhǎng)不長(zhǎng)說短不短的六個(gè)月，但是剛到學(xué)?，F(xiàn)實(shí)就給了我當(dāng)頭一棒，我上第一節(jié)課的時(shí)候，學(xué)生吵鬧不止，我多次制止都無效，整的我那一節(jié)課自己在講些什么都不知道，我完全不知道如何去威懾學(xué)生讓他們寧?kù)o下來，好好聽課用心學(xué)習(xí)，我當(dāng)時(shí)就覺得自己跟個(gè)跳梁小丑一樣站在講臺(tái)上供他們觀賞，一氣之下干脆到走廊上哭了起來，不禁有些退縮，當(dāng)時(shí)還想過跟校長(zhǎng)申請(qǐng)換個(gè)班讓我實(shí)習(xí)，后來在xx班主任李老師的勸慰開導(dǎo)下，我重新站上講臺(tái)，用李老師教我的“擒賊先擒王”“殺雞儆猴”的戰(zhàn)術(shù)，果真奏效，很快就讓他們安分下來。所以在這學(xué)期中我在他們眼里始終都是一個(gè)嚴(yán)厲不留情面的老師。

經(jīng)過這段時(shí)間在xx學(xué)校的實(shí)習(xí)，我漸漸知道了身為一名人民老師的職責(zé)，并不是上好自己的課，完成任務(wù)就可以了，要以教書育人使他們成材為己任，果真啊，這世界上三百六十行，每一分工作都不簡(jiǎn)單，都須要我們?yōu)橹冻雠?，不然肯定摘不到努力過后結(jié)的果實(shí)。無疑，這段經(jīng)驗(yàn)將成為我日后在教化崗位上的啟蒙，給我?guī)聿恍醒杂鞯?好處，最主要的是，我遇到的xx輔導(dǎo)員是個(gè)人極為和善的老師，我這段時(shí)間沒少向他請(qǐng)教，他對(duì)我的以后的工作意義重大，不僅教會(huì)了我上課的一些方式，也教會(huì)了我在面對(duì)上課鬧事不聽課的學(xué)生的處理方式，還教會(huì)了我教案的撰寫……我想我也應(yīng)當(dāng)叫他一句老師。

隨著我實(shí)習(xí)期的結(jié)束，這學(xué)期的教學(xué)工作隨之告一段落，很榮幸的是，xx班最終的語文成果雖不是所以有班級(jí)中最好的，但也是處于中上游了，我的第一次教學(xué)工作就能達(dá)到這樣的成就，別提多快樂了，就算我在以后的教化中拿再多的第一，可能都不能跟這次的喜悅相比較，我信任我經(jīng)過這次實(shí)習(xí)后，我會(huì)成為一名合格的人民老師的。

小學(xué)語文老師實(shí)習(xí)自我鑒定3

6月21日至7月12日，我在薛三小五（4）班進(jìn)行了20多天的教化實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)內(nèi)容主要包括兩部分：課堂教學(xué)和班主任工作。在班主任劉老師的耐性指導(dǎo)、幫助下，我較好地完成了教化實(shí)習(xí)任務(wù)，實(shí)習(xí)工作取得了較為優(yōu)秀的成果。兩周多的實(shí)習(xí)工作中，教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，模擬教學(xué)變?yōu)榱苏嬲鎸?duì)學(xué)生的教學(xué)，使我的教學(xué)過程經(jīng)驗(yàn)變得豐富充溢起來。

依據(jù)學(xué)校的要求，在指導(dǎo)老師的建議下，我聽了5節(jié)課，之后進(jìn)入了正式課堂教學(xué)，進(jìn)行了《我們家的男子漢》和《維也納生活圓舞曲》的課堂教學(xué)，現(xiàn)在就個(gè)人實(shí)習(xí)狀況及存在問題總結(jié)如下：

一、教學(xué)工作

（一）語文課堂教學(xué)。在教學(xué)過程中，我發(fā)覺了自己優(yōu)勢(shì)和不足，我的優(yōu)勢(shì)在于信任自己；心態(tài)良好，面對(duì)學(xué)生、聽課老師教態(tài)大方自然；應(yīng)變實(shí)力較強(qiáng)，課堂中出現(xiàn)的狀況基本可以應(yīng)付；一般話過關(guān)；板書書寫較規(guī)范；教學(xué)語言較規(guī)范、幽默；能根據(jù)選讀課的要求較好的完成了教學(xué)任務(wù)，得到了指導(dǎo)老師的好評(píng)。同時(shí)，也發(fā)覺了諸多不足，教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)力、駕馭課堂實(shí)力有待于進(jìn)一步提高，教學(xué)閱歷有待于積累。

由于沒有實(shí)踐教學(xué)閱歷，自己沒能剛好很好的了解小學(xué)生此刻的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在字詞句段的教學(xué)中，我不能很好的指導(dǎo)學(xué)生劃出重點(diǎn)字詞句段，導(dǎo)致學(xué)生在課堂中動(dòng)手機(jī)會(huì)缺失；教學(xué)形式單一，如讀的形式很單一，教學(xué)效果沒能達(dá)優(yōu)，在日后的教學(xué)中我將實(shí)行更多的形式。

（二）批改作業(yè)工作。在批改作業(yè)中，我才真正明白了批改作業(yè)的意義，也發(fā)覺了自己學(xué)問儲(chǔ)備的不足。

1、在批改作業(yè)中糾錯(cuò)是特別重要的，五年級(jí)的學(xué)生，有許多時(shí)候?qū)戝e(cuò)別字，我會(huì)剛好訂正并要求重寫，給學(xué)生改正的機(jī)會(huì)，我認(rèn)為在這個(gè)過程中，關(guān)鍵要樹立改正錯(cuò)誤的心，而老師就是要給學(xué)生供應(yīng)不斷訂正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)的平臺(tái)。

2、評(píng)語批寫也是特別重要的，關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的激發(fā)，自己在寫評(píng)語的過程中難于把握好度。

二、班主任工作

作為一名班主任，我也深感責(zé)任之重大。小孩子始終是小孩子，他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀均不健全。雖然五年級(jí)的某些同學(xué)對(duì)老師的觀點(diǎn)、看法會(huì)有某種程度上的質(zhì)疑，但是絕大部分的同學(xué)還是始終信任“老師講的即是真理”。因此，小學(xué)老師的.勞動(dòng)強(qiáng)度可想而知，做一個(gè)小學(xué)語文老師更是辛苦。這種辛苦主要是來自對(duì)學(xué)生人生的負(fù)責(zé)。要知道做小學(xué)語文老師，就意味著當(dāng)班主任。我的輔導(dǎo)老師——?jiǎng)⒗蠋熋刻於荚诮淌液娃k公室之間奔波勞碌?！捌鹪缲澓凇睙o疑就是班主任每日的生活狀態(tài)。早上得早到學(xué)校，督促同學(xué)們晨讀，放學(xué)必需等到孩子平安離校，班主任老師才可離校。除此之外，班級(jí)瑣事更是層出不窮。許多同學(xué)天性跳淘氣，總是會(huì)時(shí)時(shí)常出現(xiàn)一些小茬子，這就得找學(xué)生談心，做做他們的心理和思想教化工作，時(shí)常的與家長(zhǎng)溝通。于此同時(shí)，在劉老師的班中有一名特別學(xué)生，智力低下，這就更加重了班主任工作。另外，五年級(jí)的學(xué)生即將升入六年級(jí)，各科成果也擺在了重要地位。因此也要常找那種成果不是特殊穩(wěn)定、心理承受實(shí)力不是很好的同學(xué)談心、激勵(lì)他們建立一個(gè)主動(dòng)、樂觀的心態(tài)。所以這些，經(jīng)常會(huì)弄得班主任疲于奔命。在實(shí)習(xí)的過程中，我深深的感到了作為班主任的辛苦。

在短暫的實(shí)習(xí)中，我深深的懂得了作為一名老師的責(zé)任重大，也明白了自己要學(xué)習(xí)的東西還許多，要想成為一名優(yōu)秀的老師須要付出更多的努力與辛苦。實(shí)習(xí)是我教化旅途的第一步，對(duì)于這步，我自己覺得很滿足，我也信任自己肯定能迎來屬于自己的絢麗，自己的陽光。

小學(xué)語文老師實(shí)習(xí)自我鑒定4

在語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)是最花費(fèi)時(shí)間和精力的。在平常的課堂教學(xué)里，我們老師總是用完心思地講解，也要求學(xué)生仔細(xì)地聽講，可每一次語文測(cè)試后，都面臨著一個(gè)難題，那就是學(xué)生的閱讀理解實(shí)力差。所以一張?jiān)嚲碇械拈喿x理解題目的簡(jiǎn)潔與否，確定了測(cè)試結(jié)果質(zhì)量的好壞。望著試卷上的紅叉叉，無不令我們語文老師頭疼，心急;無不使我們的學(xué)生苦惱，恐驚，從而造成了“閱讀難，難閱讀”的局面。

閱讀理解實(shí)力是一項(xiàng)最基本，最重要的語文實(shí)力，作為小學(xué)語文老師，我們?cè)撊绾蝸硖岣邔W(xué)生的閱讀實(shí)力，讓學(xué)生擺脫“閱讀難，難閱讀”的困擾呢?通過近段時(shí)間的理論學(xué)問學(xué)習(xí)，受到了一些啟示，并總結(jié)如下：

一.重視語文課堂教學(xué)，培育學(xué)生的感悟?qū)嵙?/p>

1.課前預(yù)習(xí)課文，初知文章大意。做好課前預(yù)習(xí)是檢測(cè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。上課前，語文老師可適當(dāng)?shù)夭贾妙A(yù)習(xí)提示，讓學(xué)生通過仔細(xì)預(yù)習(xí)，知道課文也許講了什么內(nèi)容，能畫出文中的重點(diǎn)詞語和句子，對(duì)于不理解的，肯定要求利用語文工具書來解決，或者聯(lián)系上下文的內(nèi)容，與同桌或小組探討。還要求學(xué)生能找出自己喜愛的句子，段落，多讀多悟，這樣既熬煉了學(xué)生自主閱讀的實(shí)力，又提高老師課堂教學(xué)的效率。

2.啟發(fā)學(xué)生讀中感悟，關(guān)注學(xué)生的讀書感受?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀書中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培育語感，在讀中受到情感的熏陶?！遍喿x理解實(shí)力是以感悟，體驗(yàn)為基礎(chǔ)的語文實(shí)力。古人云：“書讀百遍，其義自見?！彼砸黄恼露嘧x，讀熟，我們也就理解，明白了它的內(nèi)容。閱讀教學(xué)時(shí)，學(xué)生讀書的方式有多種，但我們要多訓(xùn)練學(xué)生“眼到心到”的默讀，因?yàn)槟x只能用眼睛看，并要求做到邊讀邊思索，而且還要有比較快的速度。所以學(xué)生讀文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思索，把每一個(gè)詞語，每一句話讀通，讀懂。讀完課文后，想想課文講的是什么，并能用自己的話概括全文的大意。在教學(xué)時(shí)應(yīng)多激勵(lì)學(xué)生把自己的讀后感悟，不同的看法，大膽地說出來。由于學(xué)生的特性特點(diǎn)，學(xué)問積累，情感體驗(yàn)不同，對(duì)于同一事物會(huì)有不同的感受，作為新課標(biāo)下的語文老師應(yīng)大膽放手，讓學(xué)生在課堂上多讀，多悟，多說，多溝通自己的個(gè)人感悟。閱讀教學(xué)就是學(xué)生，老師，文本對(duì)話的過程，通過讀說練來與語文情感共鳴，幫助學(xué)生更深地體會(huì)文章的思想感情，同時(shí)也培育了學(xué)生對(duì)文章的感悟?qū)嵙?，也助于提高學(xué)生的語言口頭表達(dá)實(shí)力和概括實(shí)力。

3.課后分小組輔導(dǎo)，鞏固訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解實(shí)力。假如單靠語文課堂閱讀教學(xué)的訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。老師可利用課后時(shí)間，布置一些同步閱讀習(xí)題，把不同層次水平的學(xué)生分為一小組，讓他們一起閱讀短文，一起探討問題，一起說出自己的看法。要求每一位學(xué)生讀完一篇短文后都說說讀懂了什么，然后再由優(yōu)秀的學(xué)生來總結(jié)內(nèi)容，因?yàn)閷W(xué)生的語言更易于被學(xué)生接受，更易于被學(xué)生聽懂。這樣，優(yōu)秀的學(xué)生的解題，分析實(shí)力由此提高，其他學(xué)生的思維也由此被熏陶，在這潛移默化中學(xué)會(huì)了解答題。

二.激發(fā)學(xué)生的閱讀愛好，養(yǎng)成良好的.閱讀習(xí)慣

1.調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的主動(dòng)性?！皭酆檬堑睦蠋?。”所以老師要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的愛好，讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀，歡樂地接受自己想要學(xué)習(xí)的語文學(xué)問。學(xué)生的閱讀量?jī)H局限于語文課本的幾十篇文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出小學(xué)的課外閱讀總量不少于100萬字，背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)。可現(xiàn)實(shí)上，大部分的學(xué)生認(rèn)為讀書是味同嚼蠟的，對(duì)讀書提不起什么愛好。所以我們語文老師除了平常有意識(shí)地訂正這些錯(cuò)誤的思想外，還可嘗試以下的方法：第一，同步舉薦書籍。在語文教學(xué)時(shí)，當(dāng)學(xué)完一篇課文后，老師可依據(jù)實(shí)際狀況，向?qū)W生舉薦同類的或同作者的作品。例如：教學(xué)《冬陽.童年.駱駝隊(duì)》時(shí)，結(jié)合課文中的“就這樣，我寫了一本《城南舊事》”一句話和課后的資料袋，舉薦學(xué)生讀《城南舊事》。老師也可以給學(xué)生讀《城南舊事》的一小片段，讓學(xué)生感受小英子和她的好摯友妞兒的不同的童年生活，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。還可以利用《回顧﹒拓展》中的“課外書屋”引導(dǎo)學(xué)生讀好書，讀成本的書，在讀書中積累語言，在讀書中體會(huì)情感。其次，開展豐富的實(shí)踐活動(dòng)。小學(xué)生是很喜愛參與各種活動(dòng)的，因此，創(chuàng)建生動(dòng)活潑，形式多樣的課外活動(dòng)，能使享受到閱讀的樂趣，感受閱讀的重要性，從而更進(jìn)一步激發(fā)他們的閱讀熱忱。例如:開展講故事競(jìng)賽，成語接龍，猜謎語等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，促使學(xué)生產(chǎn)生一種自我主動(dòng)閱讀的意識(shí)。還可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，編課本劇。如在教學(xué)《晏子使楚》，可布置學(xué)生自己找伙伴，自導(dǎo)自演課本劇，這樣不僅提高了學(xué)生的閱讀感悟?qū)嵙?，還提高與他人合作的實(shí)力。

2.注意閱讀的讀思結(jié)合。孔子說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！弊鳛檎Z文老師不僅要重視學(xué)生的讀，還要引導(dǎo)學(xué)生怎樣讀。語文課程標(biāo)準(zhǔn)說過：讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思索。假如學(xué)生在讀的過程中沒有“思”的參加，那么學(xué)生讀到的只會(huì)是單純的無意義的“字”，只有邊讀邊思索，才會(huì)透過“文字”，理解文字所表達(dá)的意思，體會(huì)文字所蘊(yùn)含的感情，讀得出自己的心得體會(huì)和見解。所以沒有思索的閱讀，是感悟不到文章的真諦。通過學(xué)生閱讀思索，使學(xué)生在自我感悟的基礎(chǔ)上提高閱讀實(shí)力!

3.剛好查閱工具書。教學(xué)時(shí)發(fā)覺，大部分的學(xué)生遇到不懂的字詞，總不愛動(dòng)手查字典，要么讀偏旁，要么望文生義。因此老師要?jiǎng)偤酶恼龑W(xué)生的不良習(xí)慣，平?？梢罁?jù)實(shí)際狀況，向?qū)W生介紹一些工具書，如：《現(xiàn)代漢語詞典》，《成語手冊(cè)》等，并傳授查閱圖書資料的學(xué)問和方法。因?yàn)橐黄恼聠慰繉W(xué)生的個(gè)人理解實(shí)力還是不夠的，有時(shí)還要借助工具書，來深化理解文章的句子，內(nèi)容等。尤其是古詩詞，更須要利用工具書來理解其中的字詞的含義。作為語文老師，我們應(yīng)當(dāng)有意識(shí)的培育學(xué)生的養(yǎng)成愛查工具書的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣，日積月累。久而久之，既養(yǎng)成了學(xué)生獨(dú)立閱讀的好習(xí)慣，也增長(zhǎng)了很多學(xué)問。

4.不動(dòng)筆墨不讀書。學(xué)者鄧拓說：“古今中外有學(xué)問的人，有成就的人，總是非常重視積累的?！避髯釉唬骸安环e跬步，無以至千里，不積細(xì)流，無以成江海。”《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“語文課程應(yīng)培育學(xué)生酷愛祖國(guó)語文的感情，指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和應(yīng)用祖國(guó)語言，豐富語言的積累……”可見，語文學(xué)習(xí)中積累是特別重要的。俗話說：“好記憶不如爛筆頭?！币虼宋覀冋Z文老師要引導(dǎo)學(xué)生打算一個(gè)本子，做好讀書筆記。讀書筆記沒有固定的格式，寫法也是多樣的?？烧实木涠危利惖男揶o等;可用自己的語言把書中的主要內(nèi)容歸納出來;還可寫自己閱讀后的心得體會(huì)，逐步養(yǎng)成做讀書筆記的好習(xí)慣。同時(shí)也在無形中學(xué)生的語言實(shí)力，習(xí)作時(shí)也不用擔(dān)憂學(xué)生下筆難了。葉圣陶先生說：“教是為了用不著教?！彼晕覀冋Z文老師要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，引導(dǎo)學(xué)生怎樣怎樣閱讀，授以學(xué)生閱讀理解的技巧，讓我們的學(xué)生有效的打好閱讀基礎(chǔ)，從而提高我們的語文教學(xué)效果。在我們的共同努力下，信任不久，“閱讀難，難閱讀”將會(huì)離我們而去!

小學(xué)語文老師實(shí)習(xí)自我鑒定5

一、實(shí)習(xí)目的

通過教化實(shí)踐，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，把在高校課堂上所學(xué)的理論學(xué)問和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，初步駕馭小學(xué)語文的教學(xué)方法和技能。了解現(xiàn)今小學(xué)生和教化的現(xiàn)狀。實(shí)習(xí)單位為永安市大湖中心小學(xué)，班級(jí)為五年(1)班。

二、語文學(xué)科實(shí)習(xí)內(nèi)容

課堂教學(xué)，包括備課、上課、批改作業(yè)、批閱試題。做一個(gè)語文老師所做的事情。

三、實(shí)習(xí)效果

在實(shí)習(xí)學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師賴祥達(dá)老師的悉心指導(dǎo)下,仔細(xì)開展語文教學(xué)工作。在整個(gè)語文學(xué)科的實(shí)習(xí)階段，我從一個(gè)沒有授課閱歷的高校生到略有閱歷的小學(xué)語文老師。在實(shí)習(xí)過程中，通過老師及自己的刻苦努力，現(xiàn)能較好地上課及開展各項(xiàng)與語文教學(xué)有關(guān)的工作。

四、實(shí)習(xí)總結(jié)及體會(huì)

初為人師，對(duì)于我而言卻是件極具挑戰(zhàn)性、頗具誘惑力的事情。20xx年11月正式語文學(xué)科的實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗(yàn)到作為一位人民老師的崇高和艱辛。

下面我從幾個(gè)方面對(duì)我的'實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。

1、仔細(xì)做好實(shí)習(xí)前期工作

首先是把自己的心態(tài)放正，因?yàn)椤靶膽B(tài)確定一切”。學(xué)做師者就得像師者，嚴(yán)格要求自己，為人師表，言必行，行必果，身正為范。我也主動(dòng)把實(shí)習(xí)班級(jí)的

每個(gè)學(xué)生的基本狀況有個(gè)初步的了解。有了這一切的統(tǒng)籌支配，我的實(shí)習(xí)才能進(jìn)行的順當(dāng)。2、名師指導(dǎo)按步驟提高教學(xué)水平

教學(xué)實(shí)習(xí)的開展，指導(dǎo)我的賴祥達(dá)老師是本校的高級(jí)老師，教化前線工作者，也是一個(gè)特別負(fù)責(zé)的老師。我們將實(shí)習(xí)分為兩個(gè)階段：

第一階段為見習(xí)階段。在這期間里，我全面熟識(shí)小學(xué)五年級(jí)的語文教材，仔細(xì)聽指導(dǎo)老師的每一堂課，并做好每節(jié)聽課紀(jì)錄，課后與老師溝通，虛心求教，深化了解課堂教學(xué)的要求和教學(xué)過程。學(xué)習(xí)如何備課、備學(xué)生，如何更好地將素養(yǎng)教化的理論與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結(jié)合。不斷地進(jìn)行反思，細(xì)致體會(huì)老師在課堂上的每個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)和各個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)中所蘊(yùn)含的意思。因?yàn)樵谡n堂上的每個(gè)動(dòng)作都是為教學(xué)服務(wù)的，我還自己常常在網(wǎng)上看些公開課、競(jìng)賽課、優(yōu)質(zhì)課等，讓自己不斷向名師學(xué)習(xí)，吸取他人優(yōu)秀成份為自己所用，這是仿照與學(xué)習(xí)相結(jié)合的階段。

其次階段是上課階段，我的指導(dǎo)老師是本校的高級(jí)老師，也是一位平易近人的老師，他常常激勵(lì)我大膽嘗試上課，給我許多熬煉自己的機(jī)會(huì)。我的每一節(jié)課指導(dǎo)老師都堅(jiān)持聽課，在課后細(xì)心幫我評(píng)課，針對(duì)我課堂上出現(xiàn)的缺點(diǎn)提出珍貴看法，并且確定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞。我也會(huì)在課后反思課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)，努力改正，提高教學(xué)水平，以確保在下一次的教學(xué)中不出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤。經(jīng)過賴?yán)蠋煹南ば闹笇?dǎo)和我自己的努力，我在教態(tài)、語言、板書、提問技巧、與學(xué)生互動(dòng)等各方面都有了明顯的提高。我還向全校語文老師開了節(jié)公開課，在打算公開課期間，賴祥達(dá)老師也進(jìn)行悉心指導(dǎo)，多次對(duì)我的教案提出修改看法，并對(duì)我在平行班上進(jìn)行的試上的各個(gè)環(huán)節(jié)提出改進(jìn)建議，確定閃光點(diǎn)。當(dāng)然，學(xué)校里的其他老師也會(huì)在生活上和教學(xué)上賜予我?guī)椭椭笇?dǎo)，才讓我在實(shí)習(xí)期間成長(zhǎng)了很多。當(dāng)然我還有許多地方仍需努力，比如調(diào)控課堂紀(jì)律的實(shí)力，須要在今后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)。

雖說我的實(shí)習(xí)生活即將結(jié)束，但我對(duì)教學(xué)的追求和努力將一如既往，我對(duì)學(xué)生的關(guān)愛也將永不消減，作為準(zhǔn)老師的我有信念做好教化工作。爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的人民老師。

小學(xué)語文老師實(shí)習(xí)自我鑒定6

從去年9月初起先我進(jìn)行語文老師實(shí)習(xí)工作，在實(shí)習(xí)中，在指導(dǎo)老師的仔細(xì)指導(dǎo)下，我主動(dòng)且負(fù)責(zé)任的完成我的授課內(nèi)容。

這次實(shí)習(xí)令我感受頗多，首先，在我的教學(xué)活動(dòng)過程中，遇到了許多在高校課堂里所沒有經(jīng)驗(yàn)過，沒有學(xué)過的東西，以前總認(rèn)為自己的有很強(qiáng)的親和力，做每件事都很自信。但在一次講課中，我用講授法并結(jié)合實(shí)際的事例給學(xué)生上新課，剛起先學(xué)生還聽得興致勃勃的，可到后面有部分學(xué)生已經(jīng)聽得有氣無力了。學(xué)生何以如此呢？細(xì)致分析了緣由，在我看來，主要是由于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)愛好，以及老師的教學(xué)方法太過于單一。

課堂應(yīng)當(dāng)充分的體現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相結(jié)合，在自己仔細(xì)總結(jié)過后，不斷的改進(jìn)了自己的缺陷和不足，而相識(shí)到本班學(xué)生對(duì)探討活動(dòng)比較感愛好，在之后的上課之中，就改進(jìn)了教學(xué)方法，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)老師教學(xué)的相關(guān)詳細(xì)案例進(jìn)行探討分析，這樣就活躍了課堂氣氛，使得我的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到了預(yù)想的效果。

其次，課前打算工作要充分，作為一名老師，我在考慮問題時(shí)，做到了細(xì)心全面，并且要切合實(shí)際的內(nèi)容，同時(shí)在教學(xué)過程中我覺得自己的的眼神、表情、語速等等都很恰當(dāng)。

最終，仔細(xì)總結(jié)老師及學(xué)生給我的反饋看法和建議，不斷的擴(kuò)寬自己的學(xué)問面，不斷的提到自己的`教學(xué)水平，不斷的充溢和完善自己。

思想政治方面：本人在思想覺悟上始終對(duì)自己有較高的要求，能醒悟的意識(shí)到自己，作為一名人民老師所擔(dān)負(fù)的社會(huì)責(zé)任，對(duì)個(gè)人的人生志向和發(fā)展目標(biāo)，有了相對(duì)成熟的相識(shí)和定位，并能做到酷愛祖國(guó)，酷愛人民，堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，主動(dòng)響應(yīng)黨的號(hào)召，對(duì)黨的事業(yè)充溢信念。

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面：堅(jiān)持把學(xué)習(xí)作為自我完善和提高的重要途徑，既主動(dòng)參與所在單位和新老師的的各種學(xué)習(xí)，又廣泛地開展自學(xué)，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)問增加砝碼，見習(xí)期間本人主動(dòng)參與各種接著教化培訓(xùn)。

小學(xué)語文老師實(shí)習(xí)自我鑒定7

我的高校，是一所師范學(xué)校，在學(xué)校里主要就是從課本上學(xué)習(xí)學(xué)問，給我的感覺就是又回到了中學(xué)一樣，每天都是在學(xué)習(xí)，除了學(xué)習(xí)之外也沒有太多的活動(dòng)，所以還是比價(jià)枯燥的，在學(xué)校學(xué)習(xí)了幾年后，自己對(duì)于專業(yè)學(xué)問已經(jīng)有了肯定的駕馭了，但也正愁沒有地方能將自己所學(xué)的展示出來，好在學(xué)校為我們支配了這次實(shí)習(xí)，能讓我們見識(shí)一下自己在哪些地方還有不足。在來到了xx小學(xué)后，因?yàn)槲业?專業(yè)和語文有關(guān)，所以我便成為了一名實(shí)習(xí)語文老師，剛起先的時(shí)候后，我認(rèn)為自己面對(duì)的是一群小學(xué)生，應(yīng)當(dāng)沒有什么壓力才對(duì)，可我真正站到了講臺(tái)上，面對(duì)幾十個(gè)孩子時(shí)，我才知道什么叫做頭疼。

首先，面對(duì)著孩子們，我須要保持冷靜和耐性，雖然時(shí)常有孩子在吵鬧，但是得耐著性子給他們說道理，終歸我?guī)ьI(lǐng)的班級(jí)都是低年級(jí)的學(xué)生，他們都還沒適應(yīng)這個(gè)課堂以及他們眼前的老師。教這些孩子，其實(shí)老師的看法遠(yuǎn)比老師的學(xué)識(shí)重要，因?yàn)槟愕膸拙湓捒赡軙?huì)影響到學(xué)生們將來的成長(zhǎng)，所以我拋開了自己身為老師的威歷，選擇融入到孩子們之中，我時(shí)常會(huì)給他們講解一些好玩的故事，并把一些課本上的學(xué)問轉(zhuǎn)換成寓言說給孩子們聽，這樣一來他們不僅變得喜愛聽我的課，也學(xué)習(xí)到了學(xué)問，在這短短的幾個(gè)月內(nèi)，孩子們都接受了我這個(gè)新語文老師，我也喜愛上了教學(xué)的感覺。

這次的實(shí)習(xí)，對(duì)我而言是一次升華的機(jī)遇，我從中學(xué)會(huì)了怎么和孩子打交道，也學(xué)會(huì)了怎么把自己的學(xué)識(shí)傳遞給學(xué)生，雖然實(shí)習(xí)期結(jié)束后我就要回到學(xué)校了，這讓我有點(diǎn)舍不得。在將來的生活和工作中，我信任我會(huì)成為一名為學(xué)生考慮的好老師！

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時(shí)間過得太快，一擠眼，我的實(shí)習(xí)生活就要結(jié)束了。還記得剛剛從師范學(xué)校畢業(yè)的我，帶著一張稚嫩的面龐，帶著一顆堅(jiān)決的心，來著一張算不上出彩的簡(jiǎn)歷，就這樣我一路闖到了我們學(xué)校。后來又經(jīng)過一層層的面試，經(jīng)過一次次嚴(yán)酷的考核，老師們才最終確定讓我來這所學(xué)校實(shí)習(xí)。我很感謝老師們和學(xué)校給了我這次當(dāng)小學(xué)語文老師的機(jī)會(huì)。在一間暖和的教室里，我也最終見到了一張張比我更加稚嫩的臉龐。我的老師實(shí)習(xí)生活就此起先。

他們是一年級(jí)的學(xué)生，我還記得他們第一次見到我的時(shí)候的樣子，小小的額腦袋上充溢了各種新奇和問號(hào)，其實(shí)那個(gè)時(shí)候我的心情也是很忐忑的，因?yàn)榻K歸沒有當(dāng)過老師，所以我很膽怯 他們不會(huì)接受我，膽怯 我教的不夠好。所以看到他們的第一反應(yīng)我就覺得，他們應(yīng)當(dāng)會(huì)這樣想：“咦，她是誰，她是我們老師嗎？怎么會(huì)有一個(gè)這么年輕的老師過來教我們語文呢，她會(huì)教嗎，她能教的好嗎？”。雖然之后他們就用熱情的掌聲來表示對(duì)我的歡迎了，但是我還是始終帶著驚慌的心情來給他們上課。

可是越到后來，我就更加現(xiàn)他們的種種行為都證明白我當(dāng)時(shí)的想法是錯(cuò)的。因?yàn)樗麄儚膩頉]有懷疑過我的教學(xué)實(shí)力，他們自始至終都是在信任我，有時(shí)候還會(huì)激勵(lì)我，一切都只是我自己想多了。所以我心里的那道門檻最終放下了。不知道從什么時(shí)候起，我給他們上課不再驚慌，不再忐忑，有的只是更加自信了。連帶我的老師都表揚(yáng)我那陣子進(jìn)步了許多。所以我很感謝我們班的那群小可愛們，是他們讓我跨越了自己心里的`障礙，是他們帶我走進(jìn)了一個(gè)新的世界，讓我發(fā)覺小孩子的世界里是這么的豐富多彩，是這么的純真可愛，也讓我更加的酷愛上了這份事業(yè)。

雖然在這個(gè)過程里，充溢了我的汗水和淚水，但是現(xiàn)在看來，這些辛苦的付出都是特別值得的。我曾在一個(gè)個(gè)半夜兩三點(diǎn)的夜晚，還在為他們備著課。曾在我感冒發(fā)燒嗓子疼的時(shí)候，還為他們?cè)趫?jiān)守在講臺(tái)前，只為給他們講解考前學(xué)問。曾在他們心情不好的時(shí)候，我一個(gè)個(gè)的開導(dǎo)他們，耐性的傾聽他們的心聲和他們的困惱。這樣我才收獲了他們期末的好成果，收獲了他們的懂事和關(guān)切，收獲了青年好老師的稱號(hào)。

這一年里，學(xué)校老師還有孩子們帶給了太多的暖和，我的實(shí)戰(zhàn)閱歷得到了提升，也獲得了學(xué)校師生的確定，我更加自信了。所以在以后的道路上我只會(huì)接著努力，接著盡我所能的去當(dāng)好一個(gè)老師，去帶好我們班的學(xué)生，去把我一生所學(xué)的都教給孩子們。

小學(xué)語文老師實(shí)習(xí)自我鑒定9

通過x個(gè)月的實(shí)習(xí)，我得到了一次較全面的、系統(tǒng)的熬煉，也學(xué)到了很多書本上所學(xué)不到的學(xué)問和技能。

在學(xué)生心理輔導(dǎo)員和x年級(jí)班主任的實(shí)習(xí)中，我深深地體會(huì)到我們的學(xué)生如此的渴求有一位學(xué)問比較豐富、實(shí)力比較全面的、能傾聽自己心聲的摯友。

作為他們的摯友，我惟有細(xì)致傾聽、耐性詢問、仔細(xì)思索，最終幫助他們?cè)黾诱J(rèn)知正確看待和科學(xué)處理他們所面臨的困難；作為語文老師，面對(duì)幾十雙渴求學(xué)問的眼睛，我細(xì)心備課、仔細(xì)組織，用真誠(chéng)的心對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，用清楚的話講解好每一個(gè)問題，用深切的情表達(dá)每一個(gè)核心思想。

這x個(gè)月來，我受到了老師和同學(xué)們的熱切關(guān)注。他們以真誠(chéng)而友善的眼神看著這么一個(gè)身材矮小卻實(shí)力突出的老師充溢自信的走過，走過令我難忘的實(shí)習(xí)。

同學(xué)們?cè)谖业闹v座上主動(dòng)提問、細(xì)致聽講，爾后以熱情的掌聲激勵(lì)，鞭策著我在學(xué)習(xí)和工作中創(chuàng)新開拓，不斷進(jìn)步！

我，以一顆真誠(chéng)的心、樸實(shí)的情，以一名一般老師的身份打動(dòng)了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和親切、可愛的同學(xué)。

在此，我誠(chéng)心的向他們表示感謝，特殊感謝我的指導(dǎo)老師xx老師、xx分管領(lǐng)導(dǎo)；同時(shí)還要感謝我的高校老師、關(guān)切和幫助過我的`同學(xué)。

實(shí)習(xí)完畢了，這個(gè)實(shí)習(xí)是我生命中最難忘的日子，一起先的時(shí)候很怕，現(xiàn)在想來，日子還是過去了，而且可以拿到優(yōu)秀實(shí)習(xí)生，所以，得到一個(gè)啟示：不論遇到什么困難，不要對(duì)自己失去信念。

小學(xué)教化是人生的起點(diǎn)，老師的一言一行，一字一體都會(huì)影響他們的將來，指引著他們以后的道路。小學(xué)生是好動(dòng)，思維很活躍的年齡，激勵(lì)和贊揚(yáng)對(duì)他們起很大的作用，而對(duì)于他們所學(xué)習(xí)的學(xué)問帶領(lǐng)他們多讀，對(duì)他們加深記憶，理解課堂上所學(xué)的內(nèi)容也是大有幫助的。

這次見習(xí)還讓我學(xué)習(xí)和體會(huì)之余，也看到自己還有很多要學(xué)習(xí)的地方，看到了自己的不足，因此會(huì)更加的努力。信任這些經(jīng)驗(yàn)都會(huì)為我不久后的實(shí)習(xí)打下基礎(chǔ)，在實(shí)習(xí)中取得更好的進(jìn)展！

小學(xué)語文老師實(shí)習(xí)自我鑒定10

剛剛結(jié)束的實(shí)習(xí)生活，更是充溢了我完全的人生，讓我在其中收獲到了許多的東西。這段實(shí)習(xí)生活更是讓我特別深刻的感受到了人生的精彩。很是快樂自己能夠以語文實(shí)習(xí)老師的身份進(jìn)入到小學(xué)去教書，看著這些可愛的小學(xué)生，更是讓我的感覺到生活的美妙，同時(shí)也是在其中收獲到了特別多的華蜜與歡樂。

一、教學(xué)任務(wù)的完成狀況。

其實(shí)身為實(shí)習(xí)老師，最重要的工作就是學(xué)習(xí)，更多的時(shí)間都是在細(xì)致的傾聽老師的講課，當(dāng)然也是在其中收獲到了不少對(duì)于講課的學(xué)問與技能。當(dāng)然學(xué)校的每一位老師都是特別的親善，更是給了我特別多的機(jī)會(huì)去與學(xué)生相處，更是不斷地給我許多的激勵(lì)，讓我對(duì)自己的教學(xué)很是有信念。在每一次的親自上陣授課上，我也是漸漸的在其中去適應(yīng)，這是在每一位老師的建議下去努力，去盡力做到成長(zhǎng)，對(duì)于每位領(lǐng)導(dǎo)與前輩的指導(dǎo)我都是細(xì)致的記錄在冊(cè)，就希望這些可以時(shí)時(shí)給我的教學(xué)肯定的警醒，讓我可以更好地開展自己的.工作。

二、教學(xué)中的收獲。

通過每天不斷地去學(xué)習(xí)，更是有特別努力的讓自己在其中去成長(zhǎng)，慢慢的駕馭了不少的教學(xué)方法，與自己在工作中必需要駕馭的技能。同時(shí)在平常與每一位同學(xué)的溝通中更像是結(jié)交到了特別要好的摯友，一方面他們?cè)谡n堂的教學(xué)中特別的協(xié)作，一方面也讓我收獲到了特別純真的情意。

三、自身的缺陷。

雖說自己也是在這段時(shí)間中吸取了特別多的學(xué)問，促成了我很大的成長(zhǎng)，但是自己也明白還有許多的地方還是須要去更好的成長(zhǎng)。在教學(xué)上自己還是略顯稚嫩了，更是沒有方法真正的把握住重點(diǎn)，與同學(xué)們之間的溝通還是比較少，也是自己閱歷較少的緣由，在授課時(shí)顯得特別的拘謹(jǐn)。當(dāng)然還有就是在與學(xué)生的相處上可能還是沒有方法對(duì)他們的頑皮行為做出更好的處理，所以自己在往后的時(shí)間中還是必需要去更好的奮斗，努力讓自己的各項(xiàng)行為都盡可能的做好，各方面都可以為學(xué)生的發(fā)展去努力。

在完成了實(shí)習(xí)生活后，我也是慢慢的知道自己下一步還須要去努力的地方，更是讓我對(duì)自己的生活有了更加不一樣的情感，同時(shí)我也是在其中慢慢的明白自己現(xiàn)在付出的努力還不夠，所以我定是更加努力的讓自己去提升，更是盡可能的做好自己應(yīng)當(dāng)要做的。更是要在自己的授課技能上去得到更大的提升，為自己以后的就業(yè)打好基礎(chǔ)，更是要為自己的學(xué)生負(fù)責(zé)。

小學(xué)語文老師實(shí)習(xí)自我鑒定11

還記得小學(xué)的時(shí)候，我在一次演講競(jìng)賽上，榮幸的獲得了一等獎(jiǎng)。這篇演講稿就是“我的幻想就是一名人民老師”。這篇演講完畢之后，我的班主任老師便時(shí)常激勵(lì)我，激勵(lì)我更好的成長(zhǎng)。我知道，或許是我當(dāng)時(shí)真誠(chéng)的心聲打動(dòng)了老師們的心，所以在這一路上，成為一名老師的觀念就在我的腦海里根深蒂固了，這也成為了我幻想的避風(fēng)港。所以很感謝他們能在我的成長(zhǎng)路上支持和激勵(lì)，是他們的激勵(lì)才讓我變成了一名真正的人民老師！

20xx年的我，就要起先踏入自己的事業(yè)了，這一路上或許會(huì)遇到挫折和磨難，但是我有這樣的一份信念戰(zhàn)勝它們。因?yàn)檫@是我的志向，這是我始終渴望和追求的現(xiàn)在和將來。無論怎樣，我肯定會(huì)在自己的教學(xué)中使出渾身解數(shù)，教好我的每一位學(xué)生，也希望我的每個(gè)學(xué)生都能因?yàn)榈拇嬖谟幸恍┨厥獾某砷L(zhǎng)。這就是我教學(xué)的初心，我會(huì)堅(jiān)決不移的堅(jiān)持下去，實(shí)行下去。

在這段實(shí)習(xí)中，我發(fā)覺了幾個(gè)小問題，首先就是剛剛畢業(yè)的我還沒有這么大的威懾力，學(xué)生們看到我的時(shí)候覺得我特別的年輕，有幾個(gè)學(xué)生課后對(duì)我說，“老師，你似乎和我的姐姐差不多大哦！”我當(dāng)時(shí)聽到時(shí)有點(diǎn)震驚，于是我問他，“你覺得老師有多大呀！”“有十八歲吧！”“有二十歲！”“我覺得二十五了！”聽著學(xué)生們嘰嘰喳喳的回答，我也自顧自的笑了。但是這次事情也反映出我的.外形還須要得到變更，作為一名老師，首先形象是特別重要的，為人師表，不行給學(xué)生們帶來不端正或者毫無學(xué)習(xí)性質(zhì)的形象。雖然我的形象只是看起來比較小，但是一個(gè)老師形象更沉穩(wěn)一些會(huì)讓學(xué)生們更有平安感和依靠感，所以通過此次實(shí)習(xí)我也明白了“為人師表”不止是精神上還有形象上，都要給學(xué)生們足夠的信任感和向上感！我也會(huì)在今后的教學(xué)生活中更留意這個(gè)問題，改善它，訂正它。

其次我還相識(shí)到自己教學(xué)中的一個(gè)缺點(diǎn)，就是沒有自己太多的想法，在學(xué)校的時(shí)候，我們往往是根據(jù)“套路”進(jìn)行演練上課，但真正的步入正式工作時(shí)，這樣的方法是行不通的，它雖然讓我們看起來更加自信一些，但是對(duì)于學(xué)生們而言，這須要我們不斷的思索和創(chuàng)新。想做好教化事業(yè)，是須要不斷創(chuàng)新和突破的，切記不行不思進(jìn)取，留步原地。所以秉持著這幾點(diǎn)改觀，我信任自己在今后的工作上可以完成一個(gè)特別圓滿的任務(wù)，也讓這份事業(yè)達(dá)到一個(gè)高度！

小學(xué)語文老師實(shí)習(xí)自我鑒定12

師范畢業(yè)的我，原來就是畢業(yè)了要當(dāng)老師的，但在實(shí)習(xí)之前，我并沒有很確定當(dāng)老師是不是我自己最想做的事情，就在這三個(gè)月的實(shí)習(xí)期里，我可以確定的回答我自己，也回答我哺育我到現(xiàn)在父親母親，當(dāng)一名小學(xué)語文老師是我最想做的事情，做一位優(yōu)秀的小學(xué)語文老師是我將來奮斗的方向，是我人生的歸途。

在這三個(gè)月的實(shí)習(xí)期里，我從與孩子們的相處中找回了過去那個(gè)像孩子一樣的自己，與他們的相處中，不僅獲得了孩子們對(duì)我的寵愛，而且我也有了除了我的父母真正想要關(guān)切的人——我的學(xué)生們。和他們?cè)谝黄鸬娜齻€(gè)月，我都快遺忘我是一個(gè)老師了，在與他們亦師亦友的交往中，我似乎是年輕了好多歲，變回我希望的單純可愛了。

在這三個(gè)月的實(shí)習(xí)期里，我還從孩子們身上學(xué)會(huì)了許多做了成年人之后我丟失的'好品質(zhì)。我覺得這樣的關(guān)系很好。我教孩子學(xué)習(xí)，孩子們也教我如何變成一個(gè)純粹的人，這是我認(rèn)為我假如去到社會(huì)上參與社會(huì)其他門類工作得不到的收獲。說白了，原來我希望我的人生就是單純簡(jiǎn)潔的，而小學(xué)語文老師這個(gè)職業(yè)特別符合我對(duì)工作的期盼，在這個(gè)崗位上，我可以找到讓我心安的感覺。

當(dāng)然，不是我自己認(rèn)為好就好的，好在我在這三個(gè)月的實(shí)習(xí)里，除了獲得孩子們的認(rèn)可，也獲得了教育主任的認(rèn)可和一個(gè)辦公室的其他老師的認(rèn)可，她們都覺得我這個(gè)孩子挺好的，既能教好書又能和孩子們打成一片，還不會(huì)與她們這些上了年紀(jì)的老師產(chǎn)生沖突，她們都?xì)g迎我接著在學(xué)校任職，我想不出意外，我應(yīng)當(dāng)還是會(huì)留在這所讓我找到了人生方向的學(xué)校任職，做一名小學(xué)語文老師，做一名優(yōu)秀的讓孩子們寵愛的好老師。

關(guān)于接著做小學(xué)語文老師，我想我還有一個(gè)特別難得的優(yōu)點(diǎn)是肯定要說一下的。我這個(gè)人特別耐得住性子，我以為當(dāng)老師正是須要我這樣耐得住性子的人才可以做好，不然學(xué)生們的當(dāng)心靈碰上了一個(gè)沒有耐性的老師，肯定會(huì)在人生之初碰許多壁！

小學(xué)語文老師實(shí)習(xí)自我鑒定13

一年的見習(xí)期即將結(jié)束。在這一年里，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下，我仔細(xì)做好班主任和語文教學(xué)工作，主動(dòng)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。下面我把本年度的工作做簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié)。

一、師德表現(xiàn)

平常主動(dòng)參與全校教職工大會(huì)，仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件，關(guān)切國(guó)內(nèi)外大事，注意政治理論的學(xué)習(xí)，同時(shí)協(xié)作組里搞好教研活動(dòng)。每周按時(shí)參與升旗儀式，從不缺勤。聽從支配，人際關(guān)系融洽。另一方面，老師的言行，學(xué)生極易照樣接受，很少去鑒別，因而，我本著要對(duì)學(xué)生的一生負(fù)責(zé)，相識(shí)到必需要正視自己的言行。以身作則，才能為人師表。要求學(xué)生做到的，自己必需先做到。假如言行脫節(jié)，說做不一，或者是要求學(xué)生這樣做，自己卻那樣做，只能引起學(xué)生反感，造成惡劣影響。我堅(jiān)信擁有健康的人格品位，才能在學(xué)生中樹立威信、得到敬重，起到榜樣作用。

二、班主任工作

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出于對(duì)我的磨煉與培育，讓我一個(gè)剛畢業(yè)的學(xué)生一進(jìn)校就做五年級(jí)的班主任。通過向其他優(yōu)秀班主任的學(xué)習(xí)，我相識(shí)到教化上單方面的嚴(yán)和愛都是不行的。班主任最主要的是要找到嚴(yán)和愛的切合點(diǎn)。

三、在工作中留意：

1、制定切實(shí)有效的班規(guī)，培育班委自主管理的實(shí)力。激勵(lì)干部大膽工作，指引他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在學(xué)問、實(shí)力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。

2、充分利用課間談話和班會(huì)課。抓住和學(xué)生們溝通的時(shí)間，了解班級(jí)狀況和學(xué)生們的心理狀態(tài)，有的'放矢的進(jìn)行教化和解決問題?；蛑v座、或探討、或給他們講充溢人生哲理的故事的班會(huì)課是我對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德建設(shè)的有效陣地。

3、關(guān)懷后進(jìn)生、行為偏差生。后進(jìn)生、行為偏差生是有著強(qiáng)大的自卑感難教化的一批。對(duì)此，我拿出了極大的耐性，通過家訪和談話等形式逐步使他們有所轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)在我班已經(jīng)逐步向著一個(gè)既有著嚴(yán)格的制度，又充溢團(tuán)結(jié)向上風(fēng)氣的集體靠攏。班主任工作細(xì)心而又繁瑣，是在廣袤的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，在今后的教化生涯中，我將用我的青春接著耕耘這片園地。

四、因材施教

語文教學(xué)工作我所任教的是三年級(jí)和五年級(jí)共四個(gè)班的語文教學(xué)工作。面對(duì)這兩個(gè)有肯定年齡差距的年段，我依據(jù)他們各自不同的特征，著重留意做到以下幾點(diǎn)：

1、深化細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我仔細(xì)探討教材，力求精確把握重點(diǎn)，難點(diǎn)，并注意參閱各種資料，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。留意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫仔細(xì)，并不斷歸納總結(jié)以提高教學(xué)水平。

2、仔細(xì)上好每一節(jié)課。我在語文課堂采納多樣化活動(dòng)教學(xué)，把音樂、簡(jiǎn)潔的舞蹈動(dòng)作、嬉戲、畫畫、競(jìng)賽等融入到課堂中，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍課堂氣氛，限度地讓學(xué)生在輕松自主的學(xué)習(xí)氛圍中歡樂求知，輕松學(xué)習(xí)，不斷地激勵(lì)自己。

3、仔細(xì)剛好批改作業(yè)，留意聽取學(xué)生的看法，剛好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

4、堅(jiān)持聽課，仔細(xì)記錄，主動(dòng)參加評(píng)課，學(xué)習(xí)各組老師的教學(xué)閱歷，努力探究適合自己的教學(xué)模式，并抓住每次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，收獲不少。

5、注意教化理論的學(xué)習(xí)。把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用.一年來，我在學(xué)校開了多次公開課。通過開公開課，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高，但也使我意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的不足之處，一年教齡公開課受到各位老師的好評(píng)。

總體上來說，我感覺從高校校內(nèi)走進(jìn)小學(xué)校內(nèi)，不僅僅是環(huán)境的改變，更多的是角色的改變，從一個(gè)被教化者變成了教化工作者。在這樣一個(gè)改變的過程中有苦有甜，但是我知道全部的付出肯定會(huì)有回報(bào)的。以上是我這一年見習(xí)期的工作總結(jié)，不足之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正，我肯定會(huì)再接再厲，接著努力工作。

小學(xué)語文老師實(shí)習(xí)自我鑒定14

在這次短暫的小學(xué)語文老師實(shí)習(xí)中，我有許多的心得和體會(huì)，我也收獲了豐富的教學(xué)閱歷，是一次受益終身的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

經(jīng)過小學(xué)語文老師實(shí)習(xí)我明白了要想了解小學(xué)生對(duì)課文的理解程度，有一個(gè)不錯(cuò)的方法，讓他朗讀課文，帶給自己對(duì)課文的理解有感情的去朗讀。

小學(xué)的課文在選擇時(shí)是很講究的，每一篇課文我們都能學(xué)到好多東西，不只是對(duì)小學(xué)生，對(duì)于每一個(gè)人，尤其是經(jīng)驗(yàn)了很多人情世故的人，更須要學(xué)習(xí)一下小學(xué)的課文?！夺烎~的啟示》告知我們，道德只是個(gè)簡(jiǎn)潔地是非的問題，實(shí)踐起來卻很難。生活中有許多條那樣大的“魚”，而沒有幾個(gè)人能正確處理這條“魚”?！锻ㄍ鶑V場(chǎng)的路不止一條》告知我們，生活中華遇到了失敗，發(fā)覺眼下的路到大不了目的地，我們可以多找?guī)讞l其他的路試試?！堵浠ㄉ犯嬷覀儯艘鲇杏玫娜?，不要做只講風(fēng)光 而對(duì)別人沒有好處的人?！墩鋵汎B》告知我們，信任，往往創(chuàng)建出美妙的境界。實(shí)習(xí)期間我也常常閱讀讀小學(xué)課本，幾多收獲，幾多感慨。

在實(shí)習(xí)期間，我也常常登上講臺(tái)給學(xué)生上課。印象最深的就是講的一堂哲理短文課，為了講好這篇哲理小短文，我從幾天前就起先打算了。但真正講下來，并不是那么如意，我也對(duì)此進(jìn)行了深刻的自我反思。在導(dǎo)入部分，整體來說，還是比較滿足的，但對(duì)于同學(xué)們對(duì)：“條條大路通羅馬”的理解估計(jì)錯(cuò)誤，還好有少數(shù)同學(xué)理解，沒有影響教學(xué)的正常進(jìn)行。在字詞教學(xué)時(shí)，出現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)誤，就是在生字教學(xué)上，新的生詞我也組了詞，這樣束縛了孩子們的思維，應(yīng)當(dāng)給他們更大的空間，讓他們自己進(jìn)行組詞，我應(yīng)當(dāng)充當(dāng)引導(dǎo)的角色。在對(duì)課文講解和對(duì)中心思想進(jìn)行升華時(shí)，我的.總結(jié)過少，以至于感覺沒有講透，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行總結(jié)和引導(dǎo)。在整個(gè)教學(xué)中，我發(fā)覺了自己一個(gè)很大的問題，就是對(duì)課堂的掌控實(shí)力不足。當(dāng)然，這其中有主、客觀兩個(gè)方面的緣由。當(dāng)然主觀緣由是主要緣由，和我的實(shí)力有關(guān)，和自己的閱歷有關(guān)?？偨Y(jié)了這次的教訓(xùn)，我在以后的教學(xué)中漸漸改進(jìn)，取得了很大的進(jìn)步。

通過這次的小學(xué)語文老師實(shí)習(xí)，我發(fā)覺了自身的不足之處，也主動(dòng)的在改正，為將來正式步入老師行業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)語文老師實(shí)習(xí)自我鑒定15

自從三月二十一號(hào)起先實(shí)習(xí)以來，到目前為止已經(jīng)半個(gè)多月了。雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但是內(nèi)心還是感受頗深。與以前相比，自己對(duì)教學(xué)第一線的工作有了更深化的了解。在實(shí)習(xí)之前老早就聽過老師及上一級(jí)的師哥、師姐們說關(guān)于實(shí)習(xí)的事情，他們也給了不少關(guān)于實(shí)習(xí)的建議及留意事項(xiàng)。不過那時(shí)候終歸還是沒有親自實(shí)踐，對(duì)他們所說的也只是聽聽而已，心里并未多考慮?？墒乾F(xiàn)在卻不同了，自己親身經(jīng)驗(yàn)了附小實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師一周的講課，同時(shí)自己還到講