2023年《最苦與最樂》教案設(shè)計(jì)(語文版八年級(jí)下冊(cè))

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年《最苦與最樂》教案設(shè)計(jì)(語文版八年級(jí)下冊(cè))收拾

（語文版八年級(jí)上冊(cè)第11課）

授課：覃玉

知識(shí)目標(biāo)

1、在控制議論文知識(shí)的基礎(chǔ)上理解文章內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)凝重輕靈、容易流暢的語言風(fēng)格。

能力目標(biāo)1、明確觀點(diǎn)，理清文章脈絡(luò)。

2、使學(xué)生控制展開論點(diǎn)的論證過程，學(xué)習(xí)本文嚴(yán)密的論證方式。

情感目標(biāo)

利用本文的教誨價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生樹立對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)自己的責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)

對(duì)人生觀的思索，對(duì)責(zé)任的思索。

教學(xué)難點(diǎn)

訓(xùn)練嚴(yán)密的思維能力和語言表達(dá)能力

教學(xué)主意

自主、合作、探索

課時(shí)安頓

兩課時(shí)

教學(xué)流程

第一課時(shí)

導(dǎo)入新課

痛苦和愉快是人類永恒的話題，那么今天，我們就來談?wù)勛钔纯嗪妥钣淇斓氖?。教師認(rèn)為，最痛苦的是失去身邊的親人和朋友，而最愉快的就是旅游看風(fēng)景。學(xué)生們也來說說，你認(rèn)為什么是最苦？什么是最樂？（學(xué)生暢所欲言，教師對(duì)學(xué)生的回答加以決定））剛才，我們談了對(duì)“最苦”和“最樂”的看法，那么，還有一個(gè)人沒有發(fā)言，它就是飲冰室主人--梁啟超，今天，我們就來學(xué)習(xí)他的文章--《最苦與最樂》，聽聽他認(rèn)為什么是“最苦”，什么是“最樂”。

二、明確論題

首先看一下文章的題目有什么特點(diǎn)？倘若改成《苦與樂》好嗎？為什么？

提醒：題目是一個(gè)并列短語，前后兩個(gè)詞語意思相反。改成《苦與樂》不好，因?yàn)楦暮箢}目太寬泛了，談的不是普通的“苦與樂”，而是把論題擴(kuò)散在“最苦與最樂”上，并不是泛泛而談。（明確：文章論題不是論點(diǎn)）

三、簡介

：梁啟超，字卓如，號(hào)任公，別號(hào)飲冰室主人，曾參加“戊戌變法”，近代資產(chǎn)階級(jí)改良主義者、學(xué)者。文風(fēng)：流暢、犀利、凝煉

著作：《飲冰室合集》

四、閱讀課文，理解字詞

閱讀前教師對(duì)較難字詞的音義加以指導(dǎo)：

①注音：

契約(ｑì)攬(ｌǎｎ)悲天憫人(ｍǐｎ)

②結(jié)合文中解釋解釋詞語：

失意：不得志

如釋重負(fù)：似乎放下了沉重的負(fù)擔(dān)。

無入而不自得：無論到了什么境地，沒有不自由自在的

悲天憫人：對(duì)社會(huì)和人類的災(zāi)禍苦難等表示憂慮和同情。

③補(bǔ)充解釋詞語：

莫若：不如。

達(dá)觀：對(duì)不如意的事情看得開。

契約：證實(shí)出賣、抵押、租賃等關(guān)系的文書。

任重道遠(yuǎn)：任務(wù)繁重，道路遙遠(yuǎn)。比喻責(zé)任重大而艱巨。

死而后已：死了以后才停止。指奮斗到死為止。

仁人志士：有仁愛之心的人，品行高尚有志向有理想的人。

整體感知，控制文章結(jié)構(gòu)

（一）師生商議課文內(nèi)容：

人生什么事最苦？是怎樣得出答案的？（從第1、2段中找答案）

提醒：“人生最苦的事，莫苦于身上背著一種未了的責(zé)任?！毕扔昧艘淮疟仍O(shè)問句，提出關(guān)于人生最苦的無數(shù)答案，并且一一加以一定，然后再提出自己的觀點(diǎn)，天然貼切，水到渠成。

人生什么事最樂？是怎樣引名言來論述的？（從第3段中找答案）

提醒：“責(zé)任盡了，算是人生第一樂事。”引了古語、俗語、孔子的話，從解除心理負(fù)擔(dān)，體味有活力的人間趣味這個(gè)側(cè)面，來論證自己的觀點(diǎn)。

人們應(yīng)該怎樣對(duì)待責(zé)任？（從第4、5段中找答案）

提醒：應(yīng)該像“君子”那樣，“把這種種責(zé)任攬?jiān)谏砩稀?、“日日在那里盡責(zé)任”，而不是“將責(zé)任卸卻”。

（二）根據(jù)以上問題的答案再次商議，理清課文結(jié)構(gòu)，從而明確文章可以分為三個(gè)部分：

第一部分(1、2天然段)論述“負(fù)責(zé)任是人生最大的痛苦”。

第二部分(3天然段)論述“盡責(zé)任是人生最大的愉快”。

第三部分(4、5天然段)論述“人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)任，而不能逃避責(zé)任”。

由此可以看出全文是按什么結(jié)構(gòu)寫的？提醒：分--總

（三）合作探索。分四人小組商議以下問題：

1、是如何提出人生最苦的事是責(zé)任未了的？

提醒：像是有幾千斤重?fù)?dān)壓在肩頭，無處可逃，從而說明了人生最大的痛苦是責(zé)任未了。通過與貧窮、失意、老去、死亡舉行對(duì)照，說明這些痛苦都有主意排除，而獨(dú)有責(zé)任未了是無法排除的。

2、畢竟什么叫責(zé)任？它的范圍有多大？是怎樣層層深入闡述的？

提醒：顯而易見，欠錢沒還，受恩沒報(bào)，得罪人沒道歉，這都是我沒責(zé)任的表現(xiàn)。由此推之，對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)國家，乃至于對(duì)自己，都是有責(zé)任的。接下去，用了三個(gè)“凡屬”，概括了所有的責(zé)任。

3、是怎樣論述苦樂與責(zé)任之間的關(guān)系的？結(jié)論是什么？

提醒：認(rèn)為：人因有責(zé)任而苦，盡大責(zé)則大愉快，盡小責(zé)得小愉快。你想解脫痛苦，就要盡責(zé)，想謝卻責(zé)任將永遠(yuǎn)痛苦，愉快之權(quán)操在你手，苦中有樂，苦樂循環(huán)，人間趣味。（結(jié)論：要在盡責(zé)中尋找愉快。）

用精煉的語言概括出本文的中央論點(diǎn)。

提醒：負(fù)責(zé)任乃人生最大痛苦，盡責(zé)任為人生最大愉快。（或“負(fù)責(zé)任最苦，盡責(zé)任最樂”）

第二課時(shí)

（復(fù)習(xí)上一課的文章結(jié)構(gòu)，導(dǎo)入新課。）

研讀課文。

（一）商議第一部分：

第1天然段：

（1）使用設(shè)問，“人生什么事最苦呢”，提到了哪些事？它們是最苦嗎？

點(diǎn)撥：貧→知足；失意→安分；老┧饋達(dá)觀。認(rèn)為它們可以從心態(tài)上、觀念上去排除。

（2）接著順勢提出自己的見解，人生什么事最苦呢請(qǐng)用原文回答。

明確：我說人生最苦的事，莫苦于身上背著一種未了的責(zé)任。

（3）為什么“身上背著一種未了的責(zé)任”最苦呢？

點(diǎn)撥：找出論說的句子：

(正)凡人生在世間一天，便有應(yīng)該做的事。

(反)該做的事沒有做完，便像是有幾千斤重?fù)?dān)子壓在肩頭。

從而推論出最苦的緣故：受良心責(zé)備，無處逃躲。

第2天然段：

（1）一篇好的議論文，為了增強(qiáng)可信度和說服力，必須適時(shí)適度地舉例，請(qǐng)找出有關(guān)事例。

舉例：個(gè)人對(duì)他人的責(zé)任(允諾未完、欠人錢、受人恩惠、得罪人等)

延伸：對(duì)家庭、社會(huì)、國家，乃至于對(duì)自己。

（2）學(xué)生商議在文中找出有關(guān)種種責(zé)任的句子。

對(duì)人的責(zé)任：凡屬我受過他益處的人，我對(duì)于他便有了責(zé)任。

對(duì)事的責(zé)任：凡屬我應(yīng)該做的事，而且能力能夠做得到的，我對(duì)于這件事便有了責(zé)任。

對(duì)自己的責(zé)任：凡屬我自己打主意要做一件事，便是現(xiàn)在的自己和未來的自己立了一種契約，便是自己對(duì)于自己加一層責(zé)任。

（3）找出“不盡責(zé)任最苦”的緣故。

點(diǎn)撥：關(guān)鍵詞句--“良心”的監(jiān)督、時(shí)時(shí)刻刻，至死不已、這種“苦”，無法排除，也不能逃躲。

明確：1、2天然段的關(guān)系是主論與輔論的關(guān)系。第1段提出觀點(diǎn)，第2段進(jìn)一步指出有關(guān)的種種情況和狀態(tài)。

（二）商議第二部分：

（1）什么事最愉快呢？

明確：責(zé)任完了，算是人生第一件樂事。

（2）引用了哪些古語、俗語，由學(xué)生找出，并講講它們的含義。

有關(guān)句子有：古語--如釋重負(fù)

俗語--心上一塊石頭落了地

孔子--無入而不自得

（3）找出論說的句子，總結(jié)這一段的內(nèi)容。

有關(guān)句子：天下事從苦中得來的樂才算真樂。

人生須知道有負(fù)責(zé)任的苦處，才干知道有盡責(zé)任的樂處。

小結(jié)：愉快之權(quán)，操之在己

（三）商議第三部分：

（1）找出引用的名言佳句，并想一想這些話要說明什么？

名言：孟子--君子有終身之憂

曾子--任重而道遠(yuǎn)死而后已，不亦遠(yuǎn)乎

學(xué)生小組商議后總結(jié)：要說明“人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)”。

（2）為什么說仁人志士的憂國憂民、諸圣諸佛的悲天憫人是樂而不是苦呢？

點(diǎn)撥：從文中找出“盡得大的責(zé)任，就得大愉快?！薄叭杖毡M責(zé)任，便日日得苦中真樂?！?/p>

小結(jié)：苦中真樂，是樂，不是苦。

（3）總算一段說明了什么內(nèi)容呢？為什么這樣說?找出文中句子加以說明。

明確：說明了“人生不應(yīng)該逃避責(zé)任”。

文中句子：責(zé)任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有。

責(zé)任不能逃躲，惟獨(dú)大小的分離。

想躲責(zé)任，只是自投苦海，痛苦永遠(yuǎn)不能解除。

（4）文章的題目叫做《最苦與最樂》，學(xué)生商議后回答，總算一段哪些句子分離呼應(yīng)了“最苦”和“最樂”?

點(diǎn)撥：責(zé)任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有。--最樂

責(zé)任不能逃躲，惟獨(dú)大小的分離。--最苦

盡得大的責(zé)任，就得大愉快；盡得小的責(zé)任，就得小愉快。--最樂

想躲責(zé)任，只是自投苦海，痛苦永遠(yuǎn)不能解除。--最苦

小結(jié)：學(xué)生商議填寫句子，從而明確苦樂與責(zé)任的關(guān)系

本文的論題：最苦與最樂

本文的中央論點(diǎn)：未盡責(zé)任是人生最大的痛苦，盡責(zé)任是人生最大的愉快

七、了解語言特色，鍛煉思維能力：

第一步：小組分析商議本文的語言，看看文中運(yùn)用了哪些不同的句式、哪些論證主意？有什么益處？

點(diǎn)撥：句式--陳述句、設(shè)問句、反問句、感嘆句；決定句、一定句；主動(dòng)句、被動(dòng)句等。

論證主意--引證、例證、道理論證、對(duì)照論證等。

（指導(dǎo)學(xué)生在文中找出詳細(xì)句子。）

益處：固然本文談的是鄭重的話題，但因?yàn)榫涫?、論證主意的變化，使得文章的語言凝重卻不呆滯，有一股靈動(dòng)之氣。

第二步：找找本文有哪些修辭手法，看看它們對(duì)本文的語言由那些關(guān)心？

點(diǎn)撥：修辭手法--排比、設(shè)問、反問等。

（指導(dǎo)學(xué)生在文中找出詳細(xì)句子。）

益處：文中的排比俯拾皆是，這造成了文章流暢氣勢，設(shè)問、反問等不再與上題重復(fù)。

第三步：品味出色語段，體味本文“語言平易，密切，如拉家?！钡奶攸c(diǎn)。

①“答應(yīng)人辦一件事沒有辦，欠了人家的錢沒有還，受了人的恩惠沒有報(bào)答，得罪了人沒有道歉，這就連這個(gè)人的面也幾乎不感見，縱然不見他的面，睡里夢里都像有他的影子來纏著我?！?/p>

（這段話把一個(gè)人未盡責(zé)任的痛苦情緒刻畫得如此生動(dòng)，其實(shí)是在闡述“人生最苦的事是未盡責(zé)”這一道理，這樣密切的語言，就像一個(gè)長者在與讀者促膝談心，娓娓道來，沒有一點(diǎn)盛氣凌人的說教口吻。）

②“翻過來看，什么事最愉快呢？天然是責(zé)任完了，算是人生第一件樂事。古語說得好：‘如釋重負(fù)’；俗語亦說是：‘心上一塊石頭落了地’?！?/p>

（這段話用古語、俗語形容盡責(zé)后的愉快情緒，深?yuàn)W易懂，趣味橫生，大大增強(qiáng)了文章的感染力。）

③引導(dǎo)學(xué)生閱讀開始的5個(gè)設(shè)問句，體味它們的作用。

（這五個(gè)設(shè)問句環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，層層遞進(jìn)，把苦樂與責(zé)任的關(guān)系闡述得有條不紊，另人信服。同時(shí)，固然本文談的是鄭重的話題，但因?yàn)樵O(shè)問句的運(yùn)用，使得文章的語言凝重卻不呆滯，有一股靈動(dòng)之氣。）

（除以上的舉例外，還可讓學(xué)生自己找出色的語句加以分析。如“曾子還說哩”講述語氣，帶上了語氣助詞“哩”。使原本凝重的語氣變得輕靈。）

八、談?wù)剬W(xué)習(xí)這篇課文之后你有何收獲。（學(xué)生暢所欲言）

九、結(jié)束語

在人生的旅途上，盡管人人希翼愉快，無人愛慕悲哀，但“痛苦與愉快”