2023年小學生的作文評語

2023年小學生的作文評語小學生的作文評語1

1.大量采納生活中的口語，使文章更顯自然親切。

2.文章開頭簡而得當，通過環(huán)境描寫來襯托人物心情，非常藝術化。

3.文章開頭簡而得當，通過環(huán)境描寫來襯托人物心情，非常藝術化。

4.開頭簡明扼要

5.文章開頭新奇，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。

6.文章開頭引人入勝，吸引讀者?！c面結合，使文章生動，詳細，詳略得當。

7.文章語言生動豐富，可讀性強。

8.開頭出手不凡，吸引讀者

9.開頭打動人心，具有真情實感。

10.文章開頭交待得非常清晰，起到總領全文的作用。

11.文章選材新奇，激起讀者讀下去的欲望

12.結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。

13.以感受開關，以感受結尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時又使文章主題回環(huán)復沓，感染力極強。

14.結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。

15.文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。

小學生的作文評語2

看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪，純潔，使人寵愛。期望你能持續(xù)住這樣的文風，用純凈的語言表達出豐富的。

可謂你的文章充溢了真情實感。人嘛，失敗在所不免，有志氣能應對失敗就更加難能珍貴。我信任是金子，總會有發(fā)光之時。期望你盡快調整心態(tài)，你將會發(fā)覺天空更加湛藍。

擬人化語言使文章更顯得生動活潑。

你的文章頗有創(chuàng)意用幾何證明題的情勢來完成構思。全文文學色調很濃！

你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆美麗，感情竭誠細膩，具有個人風格。愿你在寫作路上接著采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風格更趨完善！

你的字跡工整，書寫很美麗老師要向你學習。文章選材假如再新奇些，確定會與書寫交相輝映。你認為呢？

你很擅長視察生活，能敏銳的捕獲一個個完備的時刻；你是個頗有潛在力氣的學生。

你能夠由雪聯(lián)想到人生追求，從生活細微環(huán)節(jié)動身，創(chuàng)新精力可嘉。本文表現(xiàn)了你平白的文風，誰說白開水不是最佳的飲料？

你是個頗有主見又不乏真知的學生，對你的觀點我非常認同，但若行文支配中結構再緊湊些，那就是錦上添花了。

排比名的運用為文章增色不少。

小學生的作文評語3

當我在家里孤獨的看書時，我聽到外面的小孩子的歡樂聲時，我覺得他們多么華蜜呀!自由自在，什么時候都可以玩。真艷羨呀!我的鄰居可能趁著她媽媽上“麻將班”的時候又在玩電腦。而我呢?就只能看書。

好不簡單熬到了11：00，我最終可以“下崗”了。我趕忙跑到朱郝家去竄門。還好她沒有關電腦，于是，我也和她一起鉆進了嬉戲的海洋。時針漸漸指向11：30，“羊羊，快回來，下午你還要去補習外語，快點兒回來吃飯。”奶奶嚷嚷道。我戀戀不舍離開朱郝家?；氐搅俗约杭摇３赃^午飯，我背上迪士尼英語學校的書包，走到了英語學校。1：30，無聊的同步課起先了。下課，我們大家活躍起來。有的玩鬼捉人，有的玩捉迷藏，還有的`來打架。啊!不好，上課了!我們趕忙跑進教室，又起先上了厭煩的劍橋課。

最終放學了，我回到家。邊吃飯邊看電視。吃完了飯就只看電視?！罢O!早上早點兒起來看書，真是拿你沒方法……”

這就是我的一天，就這樣，結束了。

評語：文中作者記敘了自己假期的一天，對一天中發(fā)生的事進行了具體的描寫，內容充溢，表達了作者無奈的心情。文章結構完整，層次清楚;不足之處在于語言過于口語化，表達不精確。

小學生的作文評語4

1.全文可圈可點的佳句不少，給文章增加了些文學情趣

2.以飽滿的激情，描寫了……

3.結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。

4.以感受開關，以感受結尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時又使文章主題回環(huán)復沓，感染力極強。

5.結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。

6.文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。

7.結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一揮而就。

8.對細微環(huán)節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的勝利之處。

9.文章以…為結尾，言簡意賅，其味無窮。

10.文章最終揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。

11.結尾令人飽含期盼與熱忱，言已盡，意猶未了。

12.事例敘述得生動詳細，人物的言行符合各自身份特點。

13.文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣美麗，但卻真實好玩，寫得入情入理

14.文章將…寫得細致入微

15.語言活潑明快，富有情趣。

小學生的作文評語5

作文評語

1．你很擅長視察生活，能敏銳的捕獲一個個有意義的瞬間；你是個很有潛力的學生。

2．文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學的百花園中采擷芳香的一束。

3,結尾含蓄,點明主題.

結束得有點突然,夸張了.

結尾簡煉,感人.

結尾同樣好玩.

結尾呼應應開頭,結構完整.

由景生情,結尾自然.

比方形象,貼切,精彩的結尾可謂點睛之筆.

結尾好像沒有寫完,應能與開頭照應.視察細致,描寫生動.

結尾呼應文題,點明中心.

你的作文總體寫的還不錯，但是字體要寫好來，還有好多錯字，以后要看字典了。

你寫的作文很生動，我很喜愛，你的標點也點的很精確，字也很整齊，作文也很流暢，幾乎沒有錯別字。

你是一個全面發(fā)展的好學生。你文雅溫柔，大家都情愿和你一起玩。上課時你能主動思索老師提出的問題。每次作業(yè)也完成得很好，令老師感到特別滿足。每次的值日工作你都能精彩地完成。假如你能一如既往的走下去，將會是老師、家人、同學的傲慢！

題目很不錯，文章語句、構篇很好。

詞句悠美宛轉，流利，不足的就是頭緒太亂。

段落清楚，條理分明，文筆美麗。

整體的結構，描寫都還不錯。

這篇文章總體來說寫的還可以，語句通順，用詞恰當，字體工整，寫出了自己的感受，望以后接著努力。

小學生的作文評語6

1．整篇文章一揮而就，行文如流水一般，給人明快安逸的感覺！

2．假如行文支配中結構再緊湊些，那就是錦上添花了。

3．娟秀的字跡，清楚嚴整的結構，給人以耳目一新的感覺。

4．文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實、豁達。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結晶。希望你在將來的學習過程中，專心感受和體會生活，寫出更加感人的好文章。

5．文能怡情。不能把寫作文當成自己的一項負擔，而應當以主動的心態(tài)、細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。

6．真是“下筆如有神”啊?？磥砟憧隙ㄩ喿x了大量的文學作品。內容如此豐富，更顯示了你的文學功底。只是假如把材料再按肯定的邏輯依次調整一下，此文會更精彩。資料來源于公文寫作

7．看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪，純潔，可愛。希望你能保持住這樣的文風，用純凈的語言表達出豐富的內涵。

8．作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個主動上進的好孩子，你看事物有自己的獨到見解，相識深刻，真是難能珍貴。你用真情打動了別人，這是你作文的最大勝利。

9．清秀脫俗的字跡透脫著你的聰慧才智，穩(wěn)中求進、扎扎實實是你今后寫作努力的方向。

10．細心的構思，深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長起來。今后的寫作之路還很漫長，望你能努力思索，不斷創(chuàng)新。

小學生的作文評語7

瞧，我的懶媽媽下班回來了!她一進屋，連一件外套也不脫，就躺在沙發(fā)上，腳隨意的搭著，手往腦后一墊，眼睛就懶洋洋的閉上了。不僅如此，媽媽還不停地使喚著我和我的爸爸：“最最敬愛的珍寶，幫我拿一床被子來”“最最敬愛的老公，幫我倒一杯茶?！薄覀兠Φ脠F團轉，可她躺在沙發(fā)上紋絲不動。最終，我生氣了了，說：“自己的事情自己干，你怎么這么懶呀!”

媽媽為什么這么懶呢?這個問題我始終想不明白?？墒菋寢尩膶W生說她一點都不懶，還很勤奮呢!上課時，她的聲音很洪亮，講起課來繪聲繪色，常逗得同學們哈哈大笑。下課后，她要在辦公室批改作業(yè)，或者是在教室里處理班上的事情，勤快著呢!

媽媽對工作很負責。有一天中午，我去辦公室找她，可我怎么也找不著。突然，我聽見媽媽的聲音從教室傳出來，我趕忙跑過去，只見媽媽正在指責一位姐姐。由于受到指責，姐姐的臉已經變得紅彤彤了，淚水也不停地往下掉。看到姐姐哭了，媽媽一下子變得溫順了。她把姐姐的眼淚擦干凈，拉著她的手在她身旁坐下，拿出作業(yè)本，耐性細致地輔導那位姐姐修改作文。

這就是我的“懶”媽媽。不知怎么的，每當我望見我們班忙里忙外劉老師，我心里忍不住會想：劉老師在家里是不是也是一位“懶”媽媽呢?

本文是一篇寫人的佳作。開頭運用動作描寫、語言描寫寫出了媽媽在家中的懶，而后筆鋒一轉，描寫媽媽在學校的對工作負責，實為欲揚先抑。結尾聯(lián)想到自己的劉老師，引起讀者的思索。

小學生的作文評語8

1、比方貼切，用詞生動。

2、比方句用得精當加入了古詩進行聯(lián)想，富有韻味。

3、比方形象，貼切，精彩的結尾可謂點睛之筆。

4、作者形散神聚地駕馭潛力很強，整篇文章一揮而就，行文如流水一般，給人明快安逸的感覺！

5、本文文筆美麗清爽，富有務必的哲理性。文中寫我在大海邊漫步，大海不僅僅僅賜予我美的享受，還引起我的深思以及聯(lián)想，可謂是大海給了我暢游的空間，我為大海注如入了生命，使大海成為一個具有高尚人格氣力的人。本文讀后給人以愉悅感，引人深思。

6、本文無論是思想性還是藝術性都是很高的，讀后讓人久久回味。構思奇妙，運用比較手法，深化了主題；情節(jié)也頗具奇妙的心思，整個故事既出人意料之外，又在常情道理之中。語言樸實無華，采納白描手法，作者的愛憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會，去深思。

7、采納比方，擬人等修辭手法，形象地寫出了…的美這部分還能夠綻開寫以小見大，表現(xiàn)…。

8、場面和氣氛描述為文章增色不少。

9、充分運用動靜結合的寫法，并輔以比方，擬人等手法，透過生動，形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。

10、充分運用語言，動作，心理描述，使事情詳細，生動。

小學生的作文評語9

老猴子最愛給小猴子出難題了。這天，它又給小猴子出了一道難題。老猴子拿來一只竹籃，對小猴子說：“快去池塘打一籃水來!”小猴子看著竹籃，張著大嘴驚異地問：“爺爺，竹籃打水一場空呀!這怎么可能裝水呢?”看著小猴子驚訝的樣子，老猴子笑瞇瞇地說：“那你就好好地動動腦筋嘍?！?/p>

小猴子提著竹籃一邊走一邊思索著，不知不覺就來到了池塘邊。池塘里的水澄澈透亮，碧綠的荷葉飄浮在水面上，像一個大圓盤。魚兒躲在荷葉下，似乎在玩捉迷藏。一只淘氣的小青蛙躍出水面，跳到荷葉上，然后又蹦到岸邊，幾滴小水珠留在了荷葉上，晶瑩的小水珠在荷葉上晃來晃去，似乎躺在搖籃里似的悠然自得。

“多美的景色呀!”小猴感嘆著。突然他眼前一亮，想到了一個極好的方法，“假如把荷葉鋪在竹籃里，水就不會漏下去了，這樣竹籃不就可以裝