2022年中高年級(jí)語文教學(xué)的工作總結(jié)

第第頁2022年中高年級(jí)語文教學(xué)的工作總結(jié)一、同學(xué)狀況分析：

四班級(jí)同學(xué)活潑、好動(dòng)，近來較浮躁。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)需督促，習(xí)慣不太好，學(xué)習(xí)也不太自覺。學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃，沒有目標(biāo)，隨聲附和。基本上要老師親力引導(dǎo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，再大力檢查督促才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。由于課程較多，時(shí)間較緊，同學(xué)基礎(chǔ)不太扎實(shí)，生字詞不過關(guān)，積累也較少，訓(xùn)練量，訓(xùn)練的題型也較少。由于剛正式進(jìn)行閱讀和習(xí)作的訓(xùn)練，大部分同學(xué)還沒有成就感，還存在畏懼的心理，同學(xué)在閱讀量及閱讀、寫作技能上都顯示薄弱，甚至有看不懂題意，考試作文不下筆的現(xiàn)象。且同學(xué)之間的差距較大。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

一、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步突破教材重難點(diǎn)，加強(qiáng)語文實(shí)踐活動(dòng)，有效地培育同學(xué)聽說讀寫技能，著重語言的感悟、積累和運(yùn)用，著重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。

二、引導(dǎo)同學(xué)對課文重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行梳理歸類，通過教規(guī)則和方法，培育同學(xué)自己復(fù)習(xí)的技能和主動(dòng)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

三、對教學(xué)中同學(xué)掌控不好的知識(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，援助同學(xué)堅(jiān)固掌控新學(xué)知識(shí)。

四、講練結(jié)合、精講精練，輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。著重技能培育，使同學(xué)喜愛學(xué)語文、會(huì)學(xué)語文。

五、面對全體、不適時(shí)機(jī)對同學(xué)進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進(jìn)步。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容。

七個(gè)單元25篇必學(xué)課文、聽說訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練及練習(xí)。

四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

一、重點(diǎn)：生字詞、古詩、讀讀背背、讀讀記記及課文理解，重點(diǎn)段落的分析。

二、難點(diǎn)：閱讀、作文。

五、復(fù)習(xí)要求。

一、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，掌控本冊中多音字的正確讀音，并能依據(jù)拼音寫出已學(xué)的漢字。

二、復(fù)習(xí)掌控本冊所學(xué)的生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字，進(jìn)一步培育正確運(yùn)用漢字的技能。

三、復(fù)習(xí)掌控部首查字法，能確定部首，順當(dāng)檢索漢字，看懂字的意思。

四、復(fù)習(xí)掌控本冊《詞語表》中的詞語，能寫出部分詞語的近義詞和反義詞，能按要求正確搭配詞語和將詞語分類。

五、復(fù)習(xí)鞏固對句子的認(rèn)識(shí)，會(huì)把不完整的句子補(bǔ)充完整和把句子寫詳細(xì)。

六、復(fù)習(xí)學(xué)過的各種句式，初步認(rèn)識(shí)比方句和學(xué)會(huì)改寫反問句。

七、結(jié)合課文，復(fù)習(xí)掌控讀懂按時(shí)間順次或事情進(jìn)展順次或方位順次寫的一段話的方法。

八、熟讀25篇課文，理解內(nèi)容，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。

九、復(fù)習(xí)已學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，初步掌控冒號(hào)的用法。

一十、復(fù)習(xí)掌控寫信的方法。

六、詳細(xì)安排。

一、第一部分：漢語拼音。

掌控《字母表》分清平翹舌音、前后鼻音；看拼音寫詞句；用一般話朗讀課文、回答下列問題及對話。

二、第二部分：字詞的復(fù)習(xí)。

掌控本冊生字、多音字；辨析形近字、音近字；掌控部首查字的方法并能據(jù)詞定義；掌控《詞語表》中的詞語；搭配詞語；將詞語分類；辨析近義詞與反義詞。

三、第三部分：句子的復(fù)習(xí)。

繼續(xù)認(rèn)識(shí)句子；學(xué)習(xí)將句子寫詳細(xì)；會(huì)將把字句改寫成被字句；學(xué)習(xí)改寫反問句；改病句；會(huì)運(yùn)用頓號(hào)、嘆號(hào)，初步掌控冒號(hào)的用法等；認(rèn)識(shí)比方句；初步學(xué)習(xí)用打方的方法寫句子。

四、第四部分：閱讀的復(fù)習(xí)。

結(jié)合課文，掌控讀懂按時(shí)間順次或事情進(jìn)展順次或方位順次寫的一段話的方法；熟讀25篇課文，理解內(nèi)容，并按要求朗讀或背誦課文或背誦、默寫課文；學(xué)會(huì)默讀，能按要求邊思索，讀懂內(nèi)容，完成習(xí)題；

五、第五部分：聽說訓(xùn)練。

能集中留意力聽別人說話，知道主要內(nèi)容；能用完整的語句，清晰、洪亮地提出疑問和回答他人的問題；學(xué)會(huì)打電話和問路、指路的應(yīng)對用語；能按要求復(fù)述課文和故事，講解并描述一件簡約的事。

六、第六部分：習(xí)作的復(fù)習(xí)。

〔1〕復(fù)習(xí)七個(gè)單元的習(xí)作。

〔2〕挖掘文本的空白處，進(jìn)行續(xù)寫。

〔2〕聯(lián)系生活實(shí)際寫小練筆。

七、時(shí)間安排：

一、**月**日——**月**日期末總復(fù)習(xí)。

二、距離期末考試還有一段的時(shí)間，為了期末孩子們能取得較好成果，我在復(fù)習(xí)之前制定了這次的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。

翻開書的目次，我們發(fā)覺這冊書的重點(diǎn)內(nèi)容有以下四個(gè)部分：第一單元小數(shù)乘法，第三單元小數(shù)除法，第五單元簡易方程和第六單元多邊形面積。由于每單元學(xué)完之后我們都進(jìn)行了單元復(fù)習(xí)，所以這次復(fù)習(xí)打破單元界限，從題型上著手復(fù)習(xí)。

〔1〕計(jì)算。

計(jì)算是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，也是列式計(jì)算和解應(yīng)用題的基礎(chǔ)。主要包括口算，豎式計(jì)算，脫式計(jì)算〔能減算的要減算〕和解方程。對于這部分請家長依據(jù)孩子的平實(shí)狀況讓孩子每天練習(xí)〔建議每天口算20道，乘法豎式4道，除法豎式6道〕。對于脫式計(jì)算〔簡便計(jì)算〕和解方程在前不久迎接期中考試的時(shí)候已經(jīng)復(fù)習(xí)了一周，今日課上進(jìn)行了檢測〔13道簡便計(jì)算和12道解方程〕，請您依據(jù)孩子的檢測狀況適量安排孩子練習(xí)〔從書上和練習(xí)冊上找原題即可〕，對于方法不嫻熟或者還不會(huì)的周一放學(xué)后將進(jìn)行集中補(bǔ)習(xí)〔在學(xué)校不開會(huì)的狀況下〕。

〔2〕應(yīng)用題。

主要包括乘法或者除法的一步應(yīng)用題〔同學(xué)基本上對列式已經(jīng)沒有問題，關(guān)鍵是計(jì)算時(shí)肯定要細(xì)心〕；

①運(yùn)用歸一法、去尾法和進(jìn)一法解決生活中的實(shí)際問題〔下周集中講解如何分析題意并列式〕；

②求圖形的面積或者圖形某個(gè)部分的長度〔要求同學(xué)需要嫻熟掌控計(jì)算公式，并在做題中練習(xí)鞏固〕；

③用方程解應(yīng)用題〔關(guān)鍵是指導(dǎo)同學(xué)如何設(shè)未知數(shù)和列方程，下周集中指導(dǎo)〕。

〔3〕填空，選擇和判斷題。

這些題型掩蓋的知識(shí)面廣，涉及每一單元。對此要求同學(xué)每天晚上將單元復(fù)習(xí)時(shí)整理的知識(shí)點(diǎn)熟讀2至3遍，然后在做題中不斷的應(yīng)用強(qiáng)化。對于涌現(xiàn)的共性問題將利用課上集中講解，假設(shè)是個(gè)別問題請家長肯定督促孩子利用課間實(shí)時(shí)找老師補(bǔ)習(xí)。

三、期末考試即將接近，本學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫上句號(hào)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特將本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說明：

〔1〕班級(jí)、同學(xué)說明。

本學(xué)期擔(dān)負(fù)的是六班級(jí)〔1〕班的語文教學(xué)工作。本班共34個(gè)同學(xué)，大部分同學(xué)語文基礎(chǔ)較好，但同時(shí)也有不少學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的同學(xué)，因此總體語文學(xué)習(xí)成果不夠穩(wěn)定。

〔2〕主要不足為：

①大略有十個(gè)左右的同學(xué)漢語拼音大部分沒掌控，大量的生字詞不過關(guān)。

②閱讀技能普遍不高，朗讀是存在“唱讀”、“拖腔”的現(xiàn)象。

③個(gè)別男生書寫馬虎，作業(yè)格式不規(guī)范。

④存在個(gè)別的作業(yè)拖拉現(xiàn)象。

〔3〕詳細(xì)工作〔措施〕

①制定教學(xué)計(jì)劃。

開學(xué)前依據(jù)教學(xué)大綱的要求，以及教材的編寫特點(diǎn)，結(jié)合本同學(xué)的實(shí)際狀況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間安排，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度；依據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點(diǎn)，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培育同學(xué)的語言感受技能，形成較高的語言表達(dá)技能。學(xué)會(huì)從內(nèi)容提要中體會(huì)思想，分清文章主次。會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)寫、會(huì)閱讀。

對不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)計(jì)劃使整個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的安排下，有目的、有計(jì)劃、有針對性地開展工作。

②依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)運(yùn)用不同的教學(xué)方法。

依據(jù)不同的課文類型，依據(jù)同學(xué)掌控知識(shí)的實(shí)際程度，安排了不同的教學(xué)方法。

③規(guī)范同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于同學(xué)的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培育的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

a、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置詳細(xì)預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時(shí)教給同學(xué)預(yù)習(xí)的方法。新課授完，須要求復(fù)習(xí)。用小組長檢查，老師抽撿的方法進(jìn)行督促。通過一段時(shí)間，同學(xué)知道該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺復(fù)習(xí)啦。

b、正確的上課方法?！霸撜f時(shí)就說，該聽時(shí)就聽，該寫時(shí)就寫”，仔細(xì)聽講，積極思索。學(xué)會(huì)聽課，學(xué)會(huì)做筆記。

c、寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性，并適時(shí)進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。

〔4〕針對本校同學(xué)普遍存在的語文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。

①漢語拼音。

利用早讀，教同學(xué)字時(shí)等一切可用的時(shí)間，進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音。

②字詞記憶。

從開學(xué)起，堅(jiān)持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。

③課文朗讀。

課堂上用了大量的時(shí)間，對同學(xué)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。

④閱讀。

從平常上課到考試，刻意讓同學(xué)進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思索，多解決問題，提高閱讀水平。

⑤積累。

引導(dǎo)孩子積累語言材料，開拓“日積月累”用來抄寫成語，并進(jìn)行聽寫鞏固。利用書香園時(shí)間閱讀課外書籍。

⑥為了全面提高同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)，采納了一些性格化的方法。

a、每位同學(xué)都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的精美詞句，喜愛的古詩詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。增加同學(xué)的語言積累。

b、課前朗讀古詩詞積累成語。提高同學(xué)對古文化的感悟技能，并進(jìn)行記憶積累。

c、開拓“一語驚人”欄目，摘錄上課時(shí)孩子們運(yùn)用的好詞等。

三、所取成果。

在師生的共同努力下，本學(xué)期的語文教學(xué)取得了肯定的成果。

一、圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。

二、同學(xué)的語言綜合運(yùn)用技能有所提高。

三、同學(xué)的語言積累有所增加。

四、同學(xué)朗讀水平有了顯著提高。

五、同學(xué)習(xí)作水平有所提高。

四、存在問題。

一、培優(yōu)補(bǔ)